Достаю из первой коробки:Чашка, ложка, вилка:Вы выкладываете посуду.
Что же здесь? : (посуда)
Достаю дальше:Стакан, тарелка, шуба, блюдце:Выкладывая, включаете лишнее.
Что лишнее? : (шуба) Да! Ведь это одежда, а не посуда!Дети называют лишнее.
Достаю из второй коробки::Повторяете задание несколько раз, но не больше шести.
Повторяя задание, не забывайте, что обязательно должно быть лишнее: обувь – среди головных уборов; посуда – среди одежды; головной убор – среди обуви:
Пятый утёнок к берегу плывёт,[Плывём]
Пятый утёнок нас к себе зовёт.
Крылышками он взмахнул,Взмах руками (крыльями).
И головкою качнул:Качаем головой.
«Кря! Кря! Кря!» – он нам сказал, И своё заданье дал!Вы показываете на пятого утёнка и говорите от его лица.
«Будем мы сейчас нырять! Ну а вам, друзья, считать!»
Счёт (количество-число)Задание выполняем для шести чисел в следующей последовательности: 2, 5, 1, 0, 4, 3. .Вы показываете число на пальцах (это и будут утята) сразу, не отсчитывая по одному.
Сколько их плывут? Смотрите! : (два)Дети говорят, сколько утят.
И число мне покажите!Вы показываете число 2 в ЧР.Дети – в ИЧР.
А сейчас?
Продолжаем задание для остальных чисел.
Молодцы! Мы на речке побывали,
Мы с утятами болтали, На вопросы отвечали,Вы показываете на утят.
Маме-утке помогали!Вы показываете на уточку.
Будем мы теперь прощаться, Пришло время возвращаться!
«До свидания, ребята!» –
Громко нам кричат утята – «Заходите к нам, друзья! Будем ждать вас! Кря! Кря! Кря!'Вы показываете на утят и говорите от их лица.
Урок 23Тема урока:Числа 0:6 • Множества • Прямой и обратный счёт • Счёт (количество-число) • Порядковый счёт • Работа по образцу • Цвет • Пространственные отношения • Форма плоских геометрических фигур • Внимание • ПамятьДемонстрационный материал:Шесть машинок для ЧР (игрушки, карточки-картинки или рисуете).Листочки (гербарий, или карточки картинки), желательно.Деревья хвойные и лиственные, включая ель, сосну, дуб, клен, берёзу, пальму (плакат или карточки-картинки), желательно.Теремок (игрушка или карточка-картинка), желательно.Сказочные персонажи – жители теремка: мышка-норушка, лягушка-квакушка, ёжик – ни головы, ни ножек, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок – серый бочок (игрушки, карточки-картинки, иллюстрации из сказки «Теремок» или просто называете).Лягушка (игрушка или карточка-картинка), желательно.Мяч (настоящий или игрушечный).Три кружка: жёлтый, красный и голубой из цветного картона – это мячи.Раздаточный материал:Три кружка: жёлтый, красный, голубой из цветного картона – это мячи. Цвета кружков детей должны совпадать с цветами Ваших кружков, но кружки детей могут быть меньшего размера по сравнению с Вашими. Можно воспользоваться цветными деталями любого конструктора. Приготовьте кружки для детей заранее и разложите их в плошки для раздаточного материала.Палочки.Описание урока
Числа 0...6.
Отправляемся мы с вами в дальний путь!
Взять с собою ничего ты не забудь!
«Подождите! Подождите! Нас с собою вы возьмите!» –
Это цифры наши!Что же мы им скажем?
Их возьмём с собою? : (да) Стройтесь в ряд скорей тогда!Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6). Дети строят ИЧР.
Так! На чём поедем? Подскажите, дети!
МножестваДети называют наземный транспорт, Вы дополняете.
Так на чём же мы поедем? Можно на велосипеде, На машине, на трамвае, На автобусе – не знаем!
А быть может, поплывём? Подскажите мне на чём!
Дети называют водный транспорт, Вы дополняете.
Прямой и обратный счётДля этого задания Вам потребуется шесть машинок. Счет от 1 до 6 и от 6 до 0.
Подъезжает! Раз!Счет от 1 до 6.
Подъезжает! Два! :::Подъезжает! Шесть!Вы выкладываете (или рисуете) машинки по одной под соответствующими числами ЧР и считаете их. Дети считают вместе с Вами и одновременно передвигают палочку-метку по ИЧР от 0 до 6.
Машинок шесть!
Машины отправляются, Машины разъезжаются,По одной!Уехала! Осталось пять! :Уехала! Осталось ноль!Счет от 6 до 0..Вы по ходу стихотворения убираете (или стираете) машинки по одной и считаете от 6 до 0. Дети считают вместе с Вами и передвигают палочку-метку по ИЧР от 6 до 0.
Было их шесть, А теперь ни одной! Сколько их здесь? Разумеется : (ноль)!
Внимание! Это было новое и достаточно сложное задание! Обязательно проверяйте, чтобы все дети делали его правильно!
Поехали! Вперёд! Дорога нас зовёт!
Мы едем, едем, едем В далекие края, Весёлые соседи,Крутим воображаемый руль.
Хорошие друзья!Сжали ладошки вместе.
Нам весело живётся, Мы песенку поём, А в песенке поётся О том, как мы живём!Наклоняем голову то к одному плечу, то к другому.
Красота! Красота!
Мы везём с собой кота![Изображаем кота]
Чижика!Машем руками (крыльями).
Собаку![Изображаем собаку]
Петьку-забияку!Резкие движения руками перед собой.
Обезьяну![Изображаем обезьянку]
Попугая!Руки (крылья) в стороны, подбородок поднять вверх.
Вот компания какая!
Всех друзей назвали!Но! Не посчитали!Посчитаем!: (да)
Счёт (количество-число)Счёт от 1 до 6. Дети считают с Вашей помощью.
Кот : (один)Чижик: (два)Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
Собака : (три)
Петька-забияка: (:), обезьяна: (:), попугай: (шесть).
МножестваДля этого задания Вам потребуются хвойные и лиственные деревья.
Вот, приехали мы в лес:
Ели, сосны до небес!Тянем руки вверх.
У сосны и ёлки Колкие иголки.Вы показываете на сосны и ели.
А рядом, ребята,
Деревья другие!Листочки, смотрите, У них вот такие!Вы показываете на лиственные деревья и на их листочки.
Так какие здесь деревья? Расскажите мне скорее!
Вы показываете лиственные деревья, дети их называют, Вы дополняете.
У дерева ствол,На стволе много веток, А листья на веткахЗелёного цвета.'Дерево': Руки перекрестили и прижимаем кисти тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх.
Проверьте, чтобы все дети изобразили дерево правильно. Не забывайте похвалить!
Дальше нас ведёт дорожка! Мы попрыгаем немножко!
Скок! Скок! Скок! Скок! Скок![Прыгаем сидя]
Посмотрите! Теремок!Вы ставите перед детьми теремок.
Нас хозяева встречают, Мы их громко называем, По порядку посчитаем!
Порядковый счётДля этого задания Вам потребуются сказочные персонажи.
Мышка-норушка – первая! Лягушка-квакушка – вторая!Ёжик – ни головы ни ножек – третий! Зайчик-побегайчик – четвёртый! Лисичка-сестричка – пятая! Волчок – серый бочок – шестой!По ходу стихотворения Вы показываете и называете (или только называете) жителей «Теремка» и считаете их по порядку.
Так! Друзья мои, сейчас Посчитайте ещё раз!Вы называете жителей «Теремка» ещё раз. Дети их считают.
Мышка-норушка встретила нас? : (первая):Волчок – серый бочок? : (шестой)
Да!
Мышка – раз! Лягушка – два! :Волчок – шесть! Захотели они есть!Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
Лягушка с утра на базаре была! Лягушка с базара домой принесла: Картошку, капусту, морковку, горох, Петрушку и свеклу! Ох!Вы ставите перед детьми лягушку.
Из корзинки всё достали. Но! Пока не посчитали.Посчитаем? : (да)
Счёт (количество-число)Счёт от 1 до 6. Вы перечисляете овощи, а дети с Вашей помощью их считают.
Картошка : (раз), капуста : (:), морковка : (:), горох : (:), петрушка : (:), свекла : (шесть).
Хорошо вы сосчитали! Число шесть все показали!Вы показываете число 6 в ЧР.Дети – в ИЧР.
Лягушка кастрюлю большую возьмёт, Лягушка в кастрюле готовить начнёт.Что? ... (суп)Вы показываете на лягушку.
Пока варится суп, поиграем, А во что поиграем, узнаем,Если вместе сейчас отгадаемЗагадку!
Ростом мал, но удал!
От нас чуть не ускакал! : (мяч)
Наш весёлый звонкий мяч!Делаем движения, как будто стучим мячом об пол.
Ты куда пустился вскачь?Разводим руками.
Жёлтый, красный, голубой!
Не угнаться за тобой!Отрицательно качаем головой.
Ой! Да их много! Мы с мячами поиграем, Их немного покатаем!
Работа по образцу. Цвет. Пространственные отношенияДля этого задания потребуются кружки – мячи: жёлтый, красный, голубой. Вы командуете и раскладываете кружки (мячи) разного цвета в ряд в качестве образца на доске. Дети раскладывают свои кружки на партах одновременно с Вами.
Жёлтый мячик мы берём, Его перед собой кладём!Выполняем.
Красный мячик мы берём, Справа мы его кладём!Выполняем.
Голубой мячик берём, Слева мы его кладём!Выполняем.
Тут мячи все закрутились! Быстро, быстро укатились!Вы убираете кружки с доски, а дети их перемешивают и отодвигают.
Мы мячики поймаем И снова их катаем!:Повторяем задание несколько раз.
Повторяя задание, меняем расположение мячей: жёлтый, красный справа, голубой слева; красный, жёлтый справа, голубой справа от жёлтого; и т.д.
Тут лягушка прискакала! «Ква! Ква! Ква!» – она сказала –'Мячи быстро отложите, К нам на кухню проходите!'Вы показываете на лягушку и говорите от её лица.
Мы мячики собрали. На место их убрали!Дети убирают раздаточный материал в плошки.
На плите наш суп пыхтит!Пых! Пых! Пых! «Я сварился!» – говорит.Руки на пояс, плечи поднимаются и опускаются на каждое «пых».
Раз зовут нас заходить, Надо руки быстро мыть, Да помочь на стол накрыть.Чем мы будем руки мыть? : (мылом)Да!
Ускользает, как живое, Но не выпущу его я. Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится!'Намыливаем» руки.
Супу всем нальём немножко! На столе разложим ложки! А пока наш стол пустой, Это значит ложек : (ноль)!
Раз, два, три, четыре, пять, шесть! Суп мы будем дружно есть!Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
Все за стол скорее сели,
Суп вкуснейший быстро съели!'Едим суп».
Что лягушке мы сказали? : (спасибо) Мыть посуду помогали!Вы показываете на лягушку и убираете её.
Скажем спасибо за вкусный обед! Домой не пора нам? Пока ещё нет!
Мы с друзьями посидим, Друг на друга поглядим, Будем вместе отдыхать –Будем в палочки играть!
Форма плоских геометрических фигур. Пространственные отношения. Внимание. ПамятьДля этого задания детям потребуются палочки. Вы рисуете образцы геометрических фигур по очереди на доске. Дети строят их из палочек. К следующему рисунку-образцу переходите только после того, как все дети справятся с предыдущей постройкой. Обязательно проверьте правильность выполнения задания. Помогите, если что-то не получается. Не забывайте хвалить! Переходя к следующему рисунку-образцу, предыдущую постройку лучше ломать. Дети пяти лет могут строить по памяти.
Урок 24Тема урока:Числа 0...6 • Счёт (количество-число) • Внимание • Память • Цвет и форма плоских геометрических фигур • Прямой и обратный счёт • Сериация • Временное соотнесение (времена года)Демонстрационный материал:Обитатели книжки: мошка, мышка, бурый мишка, мяч, зонт, кошка Мурка (игрушки или карточки-картинки), желательно.Игрушки-зверушки, 8 шт., включая лисицу, мишку, зайку, волка (игрушки или карточки-картинки).Плоские геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники и прямоугольники. Обратите внимание, что в набор геометрических фигур надо добавить ещё и прямоугольники.Изображения всех времён года (плакат или карточки-картинки).Раздаточный материал:Кружочки – это мячи. Каждый ребёнок получает разное количество кружочков, естественно, в пределах шести. Отсчитайте кружки заранее и разложите их в плошки для раздаточного материала. Несколько плошек оставьте пустыми, здесь будет ноль мячей. Плошки приготовьте с запасом, чтобы у Вас хватило раздаточного материала на замену.
Описание урока
Числа 0...6
Прежде чем начнём урок, Цифры строим мы в рядок!Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6). Дети строят ИЧР.
Мы сегодня, ребятишки, Будем вместе смотреть книжку!Волшебную!
Открывай скорее книжку!Делаем соответствующий жест.
В книжке мошка,Машем кистями рук.
Мышка,Быстро перебираем пальцами по парте.
Мишка,[Изображаем медведя]
В книжке мячик – круглый бок:Держим воображаемый мяч.
Вверх-вниз, прыг-скок!Поднимаем и опускаем руки.
В книжке зонт, открой и пой: Дождь идёт, а ты сухой!Руки над головой, кончики пальцев соединяем.
Киска в книжке близко-близко.[Изображаем кошку]
На картинке эту киску Долго глажу я рукой, Ведь у киски мех такой:Тёплый!Ладонью одной руки гладим тыльную сторону другой руки.
Всех сейчас мы посчитаем! Сколько в книжке их? Узнаем!
Счёт (количество-число)Счёт от 1 до 6. Вы перечисляете обитателей книжки, а дети с Вашей помощью их считают.
Мошка : (раз), мышка:, мишка:, мячик:, зонт:, киска: (шесть).
Хорошо вы сосчитали! Число шесть все показали!Вы показываете число 6 в ЧР.Дети – в ИЧР.
Вдруг выходят все из книжки! Говорят нам: «Ребятишки! Погостить мы к вам пришли, Вам вопросы принесли!» Ответим? : (да)Вы ставите перед детьми всех обитателей книжки.
ПЕРВАЯ – мошка!Машем кистями рук.
Мошка песенку поёт И друзей с собой ведёт.Вы показываете на мошку и говорите от её лица.
«Попрошу я вас, ребятки, Поиграйте с ними в прятки!»
Внимание и памятьДля этого задания Вам потребуются игрушки-зверушки (8 шт.). Вы ставите их перед детьми в ряд с другой стороны от обитателей книжки.
Глазки поднимаем, Всех запоминаем!Вы показываете и называете каждую зверушку.
Глазки закрываете! Глазки открываете!Прячете одну зверушку.
Кто-то спрятался от вас? Так кого здесь нет сейчас? : (:)Дети называют «спрятавшегося» и Вы возвращаете его на место.
Повторяем задание несколько раз с разными зверушками.
Глазки закрываете! Глазки открываете!Кто местами поменялся? Называете! : (:)Вы меняете местами двух зверушек. Дети называют поменявшихся местами, и тогда Вы возвращаете их на место.
Повторяем задание несколько раз с разными зверушками.
Глазки закрываете! Глазки открываете!Вы убираете всех зверушек.
Все зверушки убежали, Ничего нам не сказали!
Их скорее позовите, Всех назад, друзья, верните!Дети «зовут» (называют) зверушек и Вы возвращаете названных на место.
«В прятки здорово играли, Всех зверушек отыскали! Попрошу, друзья, я вас! Покажите их сейчас!'Вы говорите от лица мошки.
Сможем? : (да)
Мы покажем всех зверей,
Встаньте, милые, скорей!Мы проверили осанкуВстаём около парт и выпрямляемся.
И свели лопатки,Выполняем.
Мы походим на носках,Шагаем на месте на носках.
А потом на пятках.Шагаем на месте на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,[Изображаем лису] и переступаем на месте на носках.
И как мишка косолапый,[Изображаем медведя] и переступаем с ноги на ногу.
И как заинька-трусишка,[Изображаем зайца] и подпрыгиваем на месте.
И как серый волкволчишка.Вот так![Изображаем волка] и переступаем на месте.
Внимание! Если по тексту надо изображать волка, то волк выглядит следующим образом: делаем сердитое лицо, взгляд исподлобья, брови сдвинуть, прямые ладошки к голове – это ушки. Далее в тексте вместо подробного описания этого движения Вы встретите в квадратных скобках выражение: [Изображаем волка], а описание можете посмотреть в Приложении 1.
А теперь все дружно сели И друг друга не задели!Выполняем.
ВТОРАЯ – мышка!Быстро перебираем пальцами по парте.
Мышка тоненько пищит, Мышка тихо говорит:Вы показываете на мышку и говорите от её лица.
«Посмотрите-ка, друзья, Привела фигуры я! Все такие разные: Синие, зелёные, Жёлтые и красные!
Прежде, чем их называть, Надо их нарисовать! И на доске, и в воздухе!»
Цвет и форма плоских геометрических фигурДля этого задания Вам потребуются плоские геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник. По ходу стихотворения Вы сначала выкладываете (или рисуете) соответствующую фигуру, а потом рисуете её вместе с детьми рукой в воздухе.Далее, показывая и рисуя многоугольники, считаете вместе с детьми их углы.
Прямой и обратный счётСчёт от 1 до 6. Вы считаете вместе с детьми.
Один, два, три, четыре, пять, шесть!Отгибаем пальцы (цветочки) по одному, начиная с большого пальца.
Затем работаем с одной ладошкой. Рука кистью вверх, пальцы собраны в щепоть – это бутон цветка.
Мои алые цветки Распускают лепестки.Пальцы растопырить – цветок раскрылся.
Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет.Шевелим пальчиками (лепестками).
Мои алые цветки Закрывают лепестки.Снова собираем пальцы в щепоть.
Головой качают. Тихо засыпают.Качаем рукой.
Счёт от 6 до 0. Вы считаете вместе с детьми.
Цветочков – шесть!Снова отогнуты шесть пальцев.
Вот этот заснул.Сколько не спят? : (пять):Загибаем пальцы по одному в обратном порядке.
Вот этот заснул.Сколько не спят? : (ноль)
ЧЕТВЁРТЫЙ – мячик!Держим воображаемый мяч.
Прыг! Из книжки круглый мяч, Вокруг нас пустился вскачь:Вы показываете на мяч и говорите от его лица.
«Я привёл своих друзей! Посчитайте их скорей!
Счёт (количество-число)Для этого задания детям потребуются кружки – мячи. Каждый ребёнок имеет в своей плошке разное количество кружочков (мячей), но, естественно, только в пределах шести.
Посчитайте, посмотрите И число, друзья, найдите! Да друг другу не мешайте, Тихо-тихо посчитайте!'Дети пересчитывают кружки (мячи) и показывают соответствующее число в ИЧР.
Проверьте правильность выполнения задания. Помогите, если что-то не получается. Похвалите! Когда ребёнок справится с заданием, замените ему плошку на новую, с другим количеством кружков. Каждый должен выполнить задание два-три раза.
Мячи мы все сложили, На место положили!Дети собирают счётный материал в плошки.
ПЯТЫЙ – зонт!Руки над головой, кончики пальцев соединяем.
Вот и зонт! Явился тоже! Он нам в дождь всегда поможет!Зонт нарядный открываю! Раз! Два! Три! А на нём узор красивый! Посмотри!Вы показываете на зонт.
СериацияДля этого задания Вам потребуются геометрические фигуры. Вы их выкладываете (или рисуете) слева направо в ряд, обязательно проговаривая их название. Затем предлагаете детям продолжить ряд (узор). Они будут называть следующую геометрическую фигуру, а Вы – её выкладывать (или рисовать).
Временное соотнесение (времена года)Для этого задания Вам потребуются изображения времён года. Вы их показываете после того, как дети ответят, или для подсказки.
Травка зеленеет, Небо голубеет, На полях работа.
Что за время года? : (весна)Вы показываете весну.
Колос золотится, Речка серебрится, Расцвела природа.
Что за время года? : (лето)Вы показываете лето.
Птицы улетают, Листья опадают, Злится непогода.
Что за время года? : (осень)Вы показываете осень.
Снег на ветках голых, Отдыхают пчелы, Поздние восходы.
Что за время года? : (зима)Вы показываете зиму.
Ай, да умные ребятки! Прямо как мои котятки!
Счёт (количество-число)Задание выполняем для следующих чисел: 1, 4, 6, числом 6 заканчиваем.
Мои «мяу» посчитайте! Быстро цифру угадайте!Мяу! : (раз)Вы мяукаете. Дети считают «мяу» вместе с Вами. Вы показываете число 1 в ЧР, дети – в ИЧР.
Мяу! :(раз):Мяу!:(четыре)
Подскажите! Сколько раз Я мяукнула сейчас? : (четыре)
Хорошо вы посчитали! Все число мне показали!Вы показываете число 4 в ЧР.Дети – в ИЧР.
Мяу! – раз! : Мяу! – шесть!»
Наша кошка просит есть!И сейчас дадим мы кошке Молочка в красивой плошке.Вы показываете на кошку Мурку.
Глоток – раз,... Глоток – шесть![Лакаем язычком из плошки]
Не хочет кошка больше есть!Отрицательно качаем головой.
Тихо кошечка урчит. Нам спасибо говорит.Тихонько урчим.
Кошка[Изображаем кошку]
С мышкой,Быстро перебираем пальцами по парте.
МошкаМашем кистями рук.
С мишкой[Изображаем медведя]
Спрятались обратно в книжку!Вы убираете названных выше обитателей книжки.
Зонтик, как цветная птица, На свою летит страницу.Руки над головой, кончики пальцев соединяем.
Вслед за ним пустился вскачь
Наш весёлый звонкий мяч!Держим воображаемый мяч.
«До свидания, девчонки! До свидания, мальчишки!» –
К нам доносится из книжки.
Попрощаемся с друзьями, Отдыхать пора нам с вами!Вы убираете всех «ведущих» .
Закрываем нашу книжку, Молодцы, мои детишки!Изображаем.
Урок 25Тема урока:Числа 0...6 • Множества • Порядковый счёт • Пространственные отношения • Цвет (игра «Домики») • Ширина • Взаимно-однозначное соответствие • Сериация • Счёт (количество-число и число-количество) • Внимание • ПамятьДемонстрационный материал:Паровоз с шестью вагонами (игрушки, карточка-картинка или схематично рисуете).Три домика разного цвета: красный, синий и зелёный.Две полоски из цветного картона (два полотенца) одинаковой длины, но разной ширины.Три хозяйки трёх домиков (игрушки или карточки-картинки), желательно.Овощи: огурцы, горошек, помидоры, укроп, редиска, салат (плакат или карточки-картинки), желательно.Кабачки и луковицы по 6 шт. для задания по взаимно-однозначному соответствию (игрушки, карточки-картинки или рисуете).Карточки для сериации: репки и тыквы (можно рисовать).Капуста (карточка-картинка), желательно.Тетрадь-образец.Раздаточный материал:'Домики». Каждому ребёнку понадобится карта с изображением трёх домиков на плотном белом картоне (примерный размер: 8х30 см). Домики разных цветов: левый – красный, средний – синий, правый – зелёный.Кружочки (не меньше 20 штук). Приготовьте их заранее и разложите в плошки для раздаточного материала. Размер кружочков должен быть таким, чтобы над или под домиком помещалось в линию не менее трёх кружков.Кружки (больше 6 штук) – печенье. Приготовьте их заранее и разложите в плошки.Ручка и разлинованная тетрадь для рисования.
Описание урока
Числа 0...6
Быстро собираемся, В путь мы отправляемся! В деревню!
Цифры выстроились в ряд! «И мы с вами!» – говорят.Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6). Дети строят ИЧР.
На чём мы поедем? Скорее скажите! Мне транспорт наземный, Друзья, назовите!
МножестваДети называют наземный транспорт, Вы дополняете.
Смотрите! Нам вагончики привёз Симпатичный паровоз! И давайте их, ребятки, Посчитаем по порядку!Вы ставите перед детьми паровоз с шестью вагончиками и показываете на них.
Порядковый счёт
Первый! :Шестой!Счёт от 1 до 6.Вы показываете и считаете вагончики с первого по шестой.
Этот? : (первый) :Этот? : (шестой)Вы только показываете вагончики, а дети считают их по порядку.
Паровоз, паровоз!
Две трубыОбе руки вверх.
И сто колёс![Круговые движения руками]
Машинистом – рыжий пёс![Изображаем собаку]
Загудел наш паровоз.Уууууу!Гудим все вместе.
И вагончики повёз! Пых! Пых! Пых!Руки на пояс, плечи поднимаются и опускаются на каждое «пых».
Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!
Посмотрите-ка немножко
В это правое окошко!Поворачиваем голову направо.
Посмотрите-ка немножко
В это левое окошко!Посмотрите! Посмотрите! И головку поверните!Поворачиваем голову налево.
Повторяем несколько раз, затем повернитесь к детям лицом.
Ехали мы, ехали,Наконец, приехали!
Все мы с поезда сойдём, По тропиночке пойдём, До деревни мы дойдём!
Пространственные отношения. Счёт. Цвет (игра «Домики»)Для этого задания потребуется игра «Домики» – три домика разныхцветов (левый – красный, средний – синий, правый – зелёный) и кружочки. Вы ставите домики перед детьми (или рисуете).Далее прорабатываются темы: цвет, пространственные отношения (над, под).
Мы кружочек берём! На ладошку кладём! В камушек его мы превратили И под красным левым домом положили!Дети по Вашим командам раскладывают кружочки над или под домами заданного Вами цвета.
Мы кружочек берём!На ладошку кладём! В облачко его мы превратили И над синим средним домом положили!
Мы кружочек берём! На ладошку кладём! В камушек его мы превратили Под зелёным правым домом положили!:
Повторяем задание несколько раз в разных вариантах. В результате, под и над каждым домиком окажется несколько кружков.
Все кружочки мы собрали И в сторонку их убрали.Дети отодвигают кружки с карты в сторону.
Повторяем ещё раз, Всё получится у нас!Карта снова пустая. Можно повторить задание с самого начала.
Удалось поколдовать!
А теперь пора убрать Кружочки на место!Дети собирают кружки в плошки.
Мы так сильно колдовали, Что немножко все устали! Надо нам передохнуть, Разомнёмся мы чуть-чуть!
Встали и стоим на месте, Разомнёмся мы все вместе!Встаём около парт.
Поднимает руки класс – это раз. Повернулась голова – это два. Руки вниз, вперёд смотри – это три. Руки в стороны, пошире,Развернули на четыре. С силой их к плечам прижать – это пять. Всем ребятам тихо сесть – это шесть.По ходу стихотворения выполняем все упомянутые в нём движения.
Вот, смотрите, ПЕРВЫЙ дом! Мы поближе подойдём?Вы показываете на первый домик.
Подойдём!
Здесь утром хозяйка белье постирала, В студеной водице его полоскала, Потом аккуратно белье выжимала.По ходу стихотворения изображаем упомянутые в нём движения.
Возле дома, на веревке Всё развесила для сушки,
И, закончив, убежала[Бежим]
Поболтать к своей подружке!
Быстро полотенцаСохнут на веревке! А проказник ветерИх срывает ловко!
ШиринаДля этого задания Вам потребуются две полоски из цветного картона (два полотенца) одинаковой длины, но разной ширины.
Ветер подул!Дуем.
Ой!Вы прячете за спину одну полоску (полотенце).
Какое осталось? Узкое или широкое? : (:)Дети отвечают на Ваши вопросы.
Какого не стало? Узкого или широкого? : (:)
Полотенце ловим ловко.Вот! И снова на веревку!Вы достаёте спрятанную полоску (полотенце) и «вешаете» его.
Ветер подул!
Повторяем задание несколько раз.
А вот и хозяйка! Вернулась обратно:Вы ставите перед детьми хозяйку первого дома и говорите от её лица.
«Спасибо за помощь! Спасибо, ребята!'Вы хозяйку первого домика убираете.
Хозяйке дома первого мы с вами помогли!
И ко второму домику теперь мы подошли!
Вот ВТОРОЙ, смотрите, дом! Кто живёт, ребята, в нём?Вы показываете на второй домик.
Хозяюшка к нам по тропинке идёт,Вы ставите хозяйку второго дома.
Большую корзину хозяйка несёт,Широко разводим руками.
Спешит она, дети, на свой огород,И нас всех на помощь с собою зовёт!
Поможем? : (да)
Ой! Глядите! Огород!
Что на грядках здесь растёт? ... (овощи)
Множества
Да! На грядках там и тут, Всюду овощи растут!
Какие?Дети называют овощи, Вы дополняете.
Далее Вам потребуются овощи: огурцы, горошек, помидоры, укроп, редиска, салат.
Что растёт на этой грядке? Огурцы, горошек сладкий, Помидоры и укроп Для приправы и для проб, Есть редиска и салат, Эта грядка – просто клад!По ходу стихотворения Вы показываете на упоминаемые в нём овощи.
Слушал ты внимательно? Сможешь обязательно По порядку всё назвать И, конечно, посчитать!
Счёт (количество-число)Дети с Вашей помощью считают от 1 до 6.
Огурцы : (раз)Горошек:(два)Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
Помидоры:(три), укроп: (:), редиска:(:), салат: (шесть).
Хорошо вы сосчитали! Число шесть все показали!Вы показываете число 6 в ЧР.Дети – в ИЧР.
Взаимно-однозначное соответствие
И на этой грядке Тоже всё в порядке. Кто сумеет дать ответ? Поровну здесь или нет Симпатичных овощей? Ну-ка, думайте скорей!
А мы с вами знаем! Чтобы быстро отвечать, Надо овощи собрать И разложить парами!
Для следующего задания Вам потребуются кабачки и луковицы. Повторяем понятия: поровну, не поровну, больше, меньше. Уравниваем двумя способами. Вы выкладываете (или рисуете) в два ряда парами кабачки и луковицы. Кабачков больше, чем луковиц.Задавая вопрос, обязательно показывайте на соответствующий ряд овощей.
А, что можно сделать, чтобы стало поровну? : (добавить луковицы)
Вы выкладываете (или рисуете) недостающие луковицы.Вы снова выкладываете (или рисуете) два ряда овощей, теперь больше луковиц.Вы убираете (или стираете) лишние луковицы.
СериацияДля этого задания Вам потребуются репки и тыквы. Вы их выкладываете (или рисуете) слева направо в ряд, проговаривая при этом: репка, тыква, репка, тыква; или: тыква, тыква, репка, тыква :; или другие сочетания. И каждый раз предлагаете детям продолжить ряд. Они будут называть следующий овощ, а Вы – его выкладывать (или рисовать).
Счёт (число-количество)Для этого задания детям потребуются кружки – кочаны капусты.
Пространственные отношения. Внимание. ПамятьДля этого задания Вам потребуется тетрадь-образец, а, детям – тетради для рисования и ручки. Во избежание путаницы все начинают рисовать с новой странички. Каждый раз, переходя к следующему рисунку, дети с Вашей помощью находят место в тетради, где они будут его рисовать.
Где мы будем рисовать? Надо быстро показать!Дети показывают место для рисунка
Вы рисуете картинки (печенье) по одной на доске. Дети – в тетрадях. Следующий рисунок предлагаете только после того, как все дети нарисуют предыдущий. Не забывайте хвалить!
Тетрадочки закрыли И ручки отложили!Дети выполняют.
«Чай вскипел уже! Сейчас Я к столу зову всех вас!'Вы говорите от лица хозяйки третьего дома.
Мы так славно посидели, Пили чай, печенье ели! А потом все дружно встали,
Что хозяюшке сказали? ... (спасибо)Вы показываете на хозяйку.
А она пустилась в пляс!
Танцевать зовёт и нас![Танцуем]
Но пора уже прощаться, Нам обратно отправляться!Вы убираете хозяйку третьего дома.
Паровоз наш тут как тут! Все вагончики нас ждут!Вы показываете на паровоз с шестью вагонами.
Паровоз, паровоз!
Две трубыОбе руки вверх.
И сто колёс![Круговые движения руками]
Машинистом – рыжий пёс![Изображаем собаку]
Загудел наш паровоз.Уууууу!Гудим все вместе.
И вагончики повёз! Пых! Пых! Пых!Руки на пояс, плечи поднимаются и опускаются на каждое «пых».
Приехали!
С машинистом мы прощаемся И, конечно, отправляемся Отдыхать!
Урок 26Тема урока:Числа 0:6 • Прямой и обратный счёт • Счёт (число-количество и количество-число) • Длина • Сериация по длине • Схематичное изображение • Порядковый счёт • Множества • Высота • Работа по образцу • Размер • Пространственные отношения • Взаимно-однозначное соответствиеДемонстрационный материал:Мальчик Андрюша (игрушка, карточка-картинка или рисуете).Игрушки-зверушки, установленные в три ряда: мартышка и мишка, лисичка, и зайчик, ёж и лягушка (игрушки или карточки-картинки).Бабушка в очках (игрушка или карточка-картинка), желательно.Изображения разной погоды (карточки-картинки, выполненные в цвете, тучи – серые, молнии – жёлтые, солнышко – оранжевое). Можно рисовать, не усложняйте, рисунки должны быть схематичными.Шесть кубиков с картинками.Три кружка (большой, средний, маленький) из цветного картона – это блинчики.Раздаточный материал:Карточки для сериации по длине: четыре полоски (полотенца) из цветного картона одинаковой ширины, но разной длины (примерный размер: 2х6 см, 2х10 см, 2х15 см, 2х20 см).Три кружка (большой, средний и маленький) из цветного картона – это блинчики. Желательно, чтобы все кружки были одного цвета. Приготовьте кружки заранее и разложите их в плошки для раздаточного материала.Описание урока
Числа 0...6.
Вы ставите перед детьми (или рисуете) мальчика Андрюшку.
В три ряда!Вот так!
Вы ставите перед детьми в три ряда 6 игрушек-зверушек.
Рядом с мартышкой[Изображаем обезьянку]
Плюшевый мишка![Изображаем медведя]
Вместе с лисой –[Изображаем лису]
Зайка косой![Изображаем зайца]
Следом за ними ёж[Изображаем ежа]
И лягушка![Прыгаем сидя]
Сколько игрушек расставил Андрюшка?
Мы сейчас узнаем, Быстро посчитаем!
Прямой и обратный счётСчёт от 1 до 6.
Мартышка : (раз)Мишка:(два)Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
Лиса: (три)
Зайка:(:), ёж:(:), лягушка:(шесть)
Счёт от 6 до 0.
Было их шесть!
Ой! Игрушка потерялась,Сколько их теперь осталось? ... (пять) :Ой! Игрушка потерялась,Сколько их теперь осталось? ... (ноль)Загибаем пальчики по одному в обратном порядке.
Посмотрел на нас Андрюшка:'Надоели мне игрушки,Вы показываете на Андрюшку и убираете зверушек.
Хочу с вами посчитать, Хочу с цифрами играть!»
Поиграем? : (да)
Счёт (число-количество-число)Задание выполняем для чисел: 6 и 5.
Поиграем мы сейчас! Хлопать будем сколько раз? : (шесть)Вы показываете число. Дети называют его.
Дети хлопают и считают одновременно с Вами, между хлопками делаем паузу.
Раз! : Шесть!
Хлопнули мы сколько раз? : (шесть)Где это число у вас? :Дети ещё раз называют число. Вы показываете число в ЧР, дети – в ИЧР.
Повторяем задание для числа 5.
Надоело Андрюше играть. Нас зовёт он пойти погулять!Вы показываете на Андрюшку.
Но сначала надо спросить разрешения у бабушки!
Вы ставите рядом с Андрюшей бабушку в очках и по ходу урока говорите от её лица.
Бабушка очки надела, На внучонка поглядела.'Очки': Большой палец вместе с остальными образует колечко. Две руки – два колечка. Поднесите их к глазам.
Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!
Головою покачала!Качаем головой.
Влево! Вправо!Влево! Вправо!Выполняем, проговаривая
Повернитесь к детям лицом.
«Прежде, чем пуститься в путь, Полотенца не забудь Ты повесить быстро, ловко Просушиться на верёвку!'Вы говорите от лица бабушки.
Длина. Сериация по длинеДля этого задания детям потребуются четыре полоски (полотенца) из цветного картона одинаковой ширины, но разной длины. Они их раскладывают на партах в ряд, слева направо длина уменьшается. Для тех, кто не справился сам, разложите полоски в качестве образца, но сразу это делать не надо.
Схематичное изображениеВы показываете (или рисуете) схематичные изображения погоды. Ваши картинки должны быть цветными. Дети говорят, что изображено на картинке, и делают вывод, можно идти гулять или нет. Только после этого читаете соответствующий стихотворный комментарий, указывая на соответствующую картинку.
Порядковый счётДля этого задания Вам потребуются шесть кубиков с картинками. Вы строите из них башню. Текст Вы меняете в соответствии с картинками, имеющимися на Ваших кубиках.
Кто живёт на первом этаже? : (мишка) На втором? : (котик) :На шестом? : (волк)Вы показываете кубики-этажи и считаете их по порядку с первого по шестой. Дети называют соответствующие картинки на кубике.
Мишка живёт на каком этаже? :(на первом)):Волк? : (на шестом)Вы показываете этаж и называете жильца (картинку на кубике). Дети называют порядковый номер этажа. Внимание! Этажи показываете подряд, с первого по шестой!
Башня! Башня! Повернись! Другим боком покажись!Вы поворачиваете башню и повторяете задание.
Сделайте это задание для всех сторон башни, изменяя текст в соответствии с картинками, имеющимися на других сторонах кубиков.
Ну и башня! Хороша! По тропинке, не спеша,
Мимо башни мы прошли И за ней лужок нашли![Идём]
Здесь увидели знакомых: Наших милых насекомых! Вы их, дети, не спугните! Тихо, тихо назовите!
МножестваДети называют насекомых, Вы дополняете.
А кузнечик нашВверх, вниз! Вверх! Вниз!Поднимаем и опускаем руки несколько раз.
Прыг! Скок!Прыг! Скок![Прыгаем сидя]
Под берёзовый листок!Прячем руки под парту.
Там уселся и молчок!Указательный пальчик к губам.
Стали мы его все звать, Стали вместе с ним скакать!
Вдруг Андрей остановился, Очень мальчик удивился:Вы показываете на Андрюшу и говорите от его лица.
«Ну, никак я не пойму,Наш кузнечик наверхуИли, может быть, внизу?»
Поможем разобраться? Поможем!
ВысотаВы хлопаете в ладоши внизу или наверху (пытаетесь поймать кузнечика), дети повторяют за Вами.
Ой! Где кузнечик? Наверху или внизу? : (наверху) Ой! Где кузнечик? : (внизу) :Хлопнув, задаете детям вопрос, они отвечают (наверху, внизу, внизу, наверху:).
Мы гуляем долго! Ой! Малышу пора домой!
Бабушка Андрюшу ждёт, Блинчики она печёт.Вы показываете на бабушку и Андрюшу.
Блинчики она печёт, На тарелочки кладёт! Мы, конечно, ей поможем.Блины правильно разложим!
Работа по образцу. Размер. Пространственные отношенияДля этого задания потребуются кружки – блинчики. Вы командуете и раскладываете (или рисуете) три кружка (блинчика) разного размера в ряд в качестве образца на доске. Дети раскладывают свои кружки (блинчики) на партах одновременно с Вами.
Блинчик мы большой берём,Его перед собой кладём!
Блинчик маленький берём, Справа от него кладём!
Средний блинчик мы берём, Слева мы его кладём!
Наш Андрюша к столу сел! Вкусных блинчиков поел!Вы показываете на Андрюшу.
Вы убираете кружки с доски, а дети перемешивают кружки и отодвигают их в сторону.
Бабушка ещё печёт, На тарелочку кладёт, А мы ей помогаем –Блины располагаем.Вы показываете на бабушку.
Повторяем задание несколько раз, меняя расположение кружков: средний, маленький слева, большой справа; маленький, большой справа, средний справа от большого; и т.д. При повторении задания вместо Андрюши вставляем имена детей из группы.
Быстро, быстро всё сложили И на место положили!Дети убирают раздаточный материал в плошки.
Мы бабуле помогали,Наши пальчики устали!Вот так!Руки приподнять, кисти свободно висят вниз, слегка покачиваем ими.
На руке у нас пять пальцев!Поднимаем одну ладошку с растопыренными пальцами.
Пять хватальцев,Делаем хватающее движение.
Пять держальцев!Крепко сжимаем кулачок.
Чтоб готовитьПомешиваем в воображаемой кастрюле.
И стирать!Трём кулачок о кулачок.
Чтоб даритьИзображаем.
И чтобы брать!Изображаем.
Мы ладошками встряхнули!Встряхиваем несколько раз.
Наши пальцы отдохнули!Поднимаем вверх ладошки, быстро шевелим пальцами.
Их нетрудно сосчитать! Раз, два, три, четыре, пять!Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
Не хотят они скучать, А хотят нам помогать!
А мы будем помогать бабушке!Вы показываете на бабушку.
Взаимно-однозначное соответствие
Ай да бабушка! Блины маслом поливала! Всех ребятушек онаИми угощала! Всем блинов досталось, И ещё осталось!Вы показываете на бабушку.
Теперь дайте мне ответ: Поровну их? Или нет? Больших блинов и маленьких,Кругленьких, румяненьких!
Поровну их или нет?Пары нам дадут ответ!
Повторяем понятия: поровну, не поровну, больше, меньше. Уравниваем двумя способами. Вы рисуете на доске в два ряда парами большие и маленькие блинчики. Больших блинчиков меньше, чем маленькихЗадавая вопросы, обязательно показывайте на соответствующий ряд блинчиков.
Больших блинов больше или меньше? : (меньше)
Маленьких блинов больше или меньше? : (больше)
А что можно сделать, чтобы стало поровну? : (добавить больших блинов)
Вы выкладываете (или рисуете) недостающие (большие) блинчики.
Теперь поровну? : (да) Сколько больших блинов, столько и маленьких!
Выкладываете (или рисуете) два ряда блинчиков, теперь больше больших блинчиков.Вы убираете (или стираете) лишние (большие) блинчики.
Стало поровну? : (да). Сколько больших блинов, столько и маленьких!
Мы, конечно, не забыли,
Бабушку благодарили.Из-за стола все встали:Вы показываете на бабушку.
«Спасибо!» – ей сказали.Киваем головой.
Пора покинуть этот дом
И попрощаться с малышом.Вы показываете на Андрюшу.
Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!
Бабушке, Андрюше: «До свидания!» – скажем
И ладошкой правой им сейчас помашем!И ладошкой левой им сейчас помашем!Выполняем.
До свидания!
Урок 27Тема урока:Числа 0...6 • Число 7 • Прямой и обратный счёт • Временное соотнесение (дни недели) • Пространственные отношения • Счёт (количество-число) • Цвет • Форма плоских геометрических фигур • Внимание • Память • Временное соотнесение (времена года) • Взаимно-однозначное соответствиеДемонстрационный материал:Семь малышей (карточка-картинка), желательно.Геометрические фигуры, цветные: квадраты, треугольники, круги, прямоугольники.Семь рыбок, расположенных хаотично, не в линию (карточка-картинка или рисуете).Раздаточный материал:Кружочки и треугольники. Дети получают разное количество кружков и треугольников. У кого-то окажется больше кружков, у кого-то треугольников. Желательно, чтобы и кружочков, и треугольников было не больше десяти.Палочки.
Описание урока
Числа 0...6
Быстро собираемся! В гости отправляемся
К малышам!Вы ставите семь малышей.
Цифры наши тут, как тут! С нами в гости к ним идут!Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6). Дети строят ИЧР.
Шли мы шли, шли мы шли![Идём]
Наконец-то к ним пришли!
Посмотрите!
Один малыш качается в саду,Локоть на уровне плеча, кисть вниз, раскачиваем рукой.
Один малыш купается в пруду,[Плывём]
Один малыш ползётК дверям в квартире,Ладошками «переступаем» по парте.
А в эту дверь стучат ещё че
