Гости все незваные, Гости нежеланные!
Да не просто так пришли, Все заданья принесли!
Надо Джона выручать! Будем Джону помогать! Вы показываете на Джона.
ПЕРВОЕ заданье мышки. Слушайте её, детишки! Вы ставите рядом с Джоном мышку и говорите от её лица.
Счёт (количество-число)Для этого задания детям потребуются маленькие геометрические фигурки – кусочки сыра.
«Принесла кусочки сыра, Всем на парты положила!
Вы друг другу не мешайте, Тихо-тихо посчитайте! 'Посчитайте, посмотрите, И число, друзья, найдите! Дети пересчитывают геометрические фигурки и показывают соответствующее число в ИЧР.
Проверьте правильность выполнения задания. Похвалите! Когда ребёнок справится с заданием, замените ему плошку на новую. Каждый должен выполнить задание два-три раза.
Замечательно считали! Числа верно показали!
Теперь мы сыр собралиИ в плошечки убрали! Дети собирают раздаточный материал в плошки.
ВТОРОЙ заданье дает кошка,Она мяукает немножко:Вы ставите рядом с мышкой кошку и говорите от её лица.
«Хочу я с Джоном поиграть! Мы будем пальчики считать'Вы показываете на Джона.
Вот задача для ребяток! Как нам сосчитать десяток?
Один, два, три! А за ними, посмотри,Идут четыре, пять и шесть! Нам их надо быстро счесть! Дальше будут семь и восемь! К ним и девять мы подбросим! Единицу лишь прибавимИ десяток вмиг составим! По ходу стихотворения отгибаем пальцы по одному.
Пальчики мы посчитали, Но пока не поиграли! Будем с пальцами играть! Пойдут пальчики гулять! Да!
Первыми пошли гулять! Большие!
Пальцы обеих рук сжать в кулак, выставить только большие, ими одновременно «шагаем» по парте.
А вторые догонять! Указательные! По ходу стихотворения повторить указанные выше движения для всех остальных пальцев.
Третьи пальчики бегом! Средние!
А четвёртые пешком! Безымянные!
Пятые – мизинцы поскакали,А в конце пути споткнулись и упали!
Шлёп! Поиграли! Шлёпаем обеими ладошками по парте.
ТРЕТЬЕ задание выдает щенок. Он для этого с собою приволок Ох! большую книжку: «Слушайте, детишки! 'Вы ставите рядом с кошкой щенка с книжкой, показываете на книжку и говорите от лица щенка.
Временное соотнесение (время-часы)
Книжку дружно открываем! О часах в ней прочитаем! Изображаем.
Каких часов на свете нет! И в каждых спрятан свой секрет!
Есть на полу часы стоящие И басом говорящие: «Бом, бом, бом! » –На весь дом! Выпрямились, руки вниз.
Есть часы настенные, Чинные, степенные! Они не убегают, они не отстают,
Часы эти, к тому же,И время нам пробьют! Их маятник: туда-сюда:Сегодня, завтра и всегда! Локоть на уровне плеча, кисть вниз, раскачиваем рукой, как маятником, вправо-влево.
Есть ещё часы-малютки!
Как сердечко бьётся в грудке! «Тики-таки, тики-таки:'И так целые сутки! Прикладываем запястье к уху – «слушаем звук часов».
Есть часы песочные. Они очень точные! В них песчинки текут, И секундочки бегут! Поднимаем руки вверх, кисти опущены вниз, потряхивая кистями, медленно опускаем руки вниз.
Как песчинки собрались,
Холмиком все улеглись В колбочке из стекла, Так и минутка истекла! Руки изображают холмик.
Есть ходики-избушки!
В них живут кукушки.Машем руками (крыльями).
Окошко распахнётся,Руки разводим в стороны.
Кукушка встрепенётся:
«Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку! 'Как будто бы весной в лесу! ! На каждое «Ку-ку! » поворачиваем голову то влево, то вправо.
А будильник!
С вечера его ты заведёшь, И спокойно спать пойдёшь.Изображаем, как заводим будильник ключом.
Будильник не забудет, Он тебя разбудит! Отрицательно качаем головой.
А на Спасской башне –Часы самые главные! Все слышали, как громко бьют Гиганты те державные?Поднимаем руки вверх, кончики пальцев вместе – изображаем высокую башню.
Нам о чём часы расскажут? Что часы нам все покажут? : (время)
Посмотрели книжку? Молодцы, детишки!
ЧЕТВЁРТАЯ с заданием!
Ой! Да это черепашка! На ней дом вместо рубашки. Панцирь называется, На ночь не снимается.Вы ставите рядом со щенком черепаху и по ходу стихотворения говорите от её лица.
Черепаха поползла: Нас в деревню привела!
Поскорее посмотри, А домов здесь ровно три!
«Ну-ка, милые дружочки! Превратите мне кружочки В мячики послушные И в шарики воздушные! »
Пространственные отношения (под, над, слева, справа). Цвет (игра «Домики»)Для этого задания детям потребуется игра «Домики» (см. урок 25) и кружочки. Дети по Вашим командам раскладывают кружочки над или под домами (правым, левым, средним). Задавайте команды в разных вариантах.
Мы кружочек берём! На ладошку кладём! Его в мячик превратили,Обратите внимание на то, что всегда берём по одному кружочку.
Под правый домик закатили! Обязательно подсказывайте детям направление.
А правый дом какого цвета? : (зелёный)
Мы кружочек берём! На ладошку кладём! В шар воздушный превратили, Над левым домом отпустили!
А левый дом какого цвета? : (красный)
Повторяем задание для всех кружочков. В результате над и под каждым домиком окажется несколько кружочков.
Все кружочки мы собрали, И в сторонку их убрали.Дети отодвигают кружки с карты в сторону.
Повторяем ещё раз, Всё получится у нас! :Карта снова пустая. Можно повторить задание ещё раз с самого начала.
Внимание! Наглядное пособие: игра «Домики» может быть использована на занятиях с детьми до тех пор, пока они не достигли школьного возраста, так как предполагается постепенное усложнение заданий. Для детей старшего дошкольного возраста задания могут быть, например, такими: «Возьми столько кружочков, сколько ёлочек у зелёного дома, и положи их над левым домом! », «Возьми столько кружочков, сколько окошек у правого дома, и положи их под синим домом! » и т.п.
Разобрали, разобрали!
Все шары, мячи убрали! Дети собирают кружки в плошки.
Набежали быстро тучки –Тучки серые, летучки! Руки вверх, раскачиваем ими.
Дождик хлынул! Ой! Ой! Ой! Медленно опускаем руки, потряхивая кистями.
С Джонни мы бежим домой! [Бежим]
ПЯТОЙ обезьянаВыдает задание. Она на улицу глядитИ громко Джону говорит:Вы ставите рядом с черепахой обезьянку и по ходу урока говорите от её лица.
Счёт (количество-число)
«Ты на лужи посмотри! Посчитай-ка пузыри!
Вот один, и два, и три! Здесь четыре, пять, и шесть, На дороге луж не счесть! Семь и восемь, рядом девять! По ходу стихотворения Вы рисуете кружки (пузыри) на доске.
Дождик! Что с тобою делать?Десять стало пузырей! Льёт он с неба всё сильней! 'Медленно опускаем руки сверху вниз, потряхивая кистями.
Пузыри мы сосчитали!
Дружно десять показали! Дождь десятку увидал, И, смотрите, перестал! Вы показываете число 10 в ЧР.Дети – в ИЧР.
А ШЕСТАЯ-то, ворона, Вдруг закаркала на Джона! [Изображаем говорящую птицу] – ворону.
«Кар, кар! Кар, кар! Я ещё заданье дам'Вы ставите к обезьянке ворону.
Она вокруг него летает, Время года называет.[Летим]
А вы назовёте?
Временное соотнесение (времена года)Дети с Вашей помощью называют времена года.
Никак ворона не поймёт, В какое время дождь идёт?Вы показываете на ворону.
Обсуждаем, в какое время года может идти дождь.
Пространственные отношения. Внимание. ПамятьДля следующего задания Вам потребуется тетрадь-образец, а, детям – тетради для рисования и ручки. Все начинают рисовать с новой странички..
Где мы будем рисовать? Надо быстро показать! Дети показывают место для рисунка.
Вы рисуете образец тигра на доске. Дети – в тетрадях. Дети пяти лет выполняют это задание по памяти. Проверьте правильность выполнения задания. Похвалите!
Тетрадочки закрыли, А ручки отложили! Дети убирают тетради и ручки.
Всё мы выполнить смогли!
Очень Джонни помогли! Вы показываете на Джонни.
Ну а гости? Они тут! Всё ещё чего-то ждут.Вы показываете на всех животных.
Обратный счёт
Джонни думал и гадал, А потом себе сказал:Вы показываете на Джонни.
«Догадался! Всё понятно! Будем мы считать обратно'Правильно!
Счёт от 8 до 0. По ходу стихотворения Вы убираете всех животных в обратном порядке.
Гостей теперь уйти попросим.Их семь, да Джон, всего же – восемь.
Тигр ушёл, его здесь нет. Он исчез, пропал и след.Ушёл он в джунгли насовсем.А их всего осталось семь! Разводим руками.
Вот и ворона улетела, Хотя ужасно не хотела.Но ей потребовалось есть,Осталось их теперь здесь шесть! [Летим]
Потом сбежала обезьяна, А с ней не стало и банана.Она вернется к нам опять,Но без нее пока их пять! [Изображаем обезьянку]
За ней так быстро, как могла, И черепаха уползла.Теперь во всей большой квартире,Осталось их всего четыре! Руки сомкнуть над головой – это панцирь.
Это кто бежит? Щенок! Он и книжку уволок! И теперь, ты посмотри,Осталось их всего лишь три! [Изображаем собаку]
Потом схватила кошка мышь! Нет! Ты, голубушка, шалишь! Кошка мышь не удержала,И куда-то убежала.И теперь, их без нее,Стало двое лишь всего! Делаем хватающее движение.
Мышка кошку ждать не стала,Быстро, быстро побежала.Быстро перебираем пальцами по парте.
Снова дома Джон один. Сам себе он господин.
Джонни нас благодарит,Всем спасибо говорит. С ним мы попрощаемся, Дружно отправляемся Отдыхать! Вы показываете на Джонни.
Урок 49Тема урока:Числа 0:10 • Внимание • Память • Счёт (число-количество и количество-число) • Множества • Прямой и обратный счёт • Цвет и форма плоских геометрических фигур • Фантазия • Внимание • Игра «Разрезные картинки'Демонстрационный материал:Рыбы, включая пескаря:(плакат или карточки-картинки), желательно.Цветы разные (плакат или карточки-картинки), желательно.Бабочка (игрушка или карточка-картинка).Насекомые разные, включая комара, стрекозу, таракана, бабочку, кузнечика, муравья, шмеля, паука, муху, пчелу, гусеницу и др. (плакат или карточки-картинки), желательно.Пчелиная царица – пчелиная матка (игрушка или карточка-картинка), желательно.Цветные геометрические фигуры: квадраты, круги, треугольники, прямоугольники.Раздаточный материал:Листы с нарисованными на них цветами, количество цветов на каждом листе разное, но не больше десяти. Несколько листов оставьте пустыми (ноль цветов). Напоминаю: цветы на листах для индивидуальной работы желательно нарисовать по линии, можно по кривой или извилистой. Количество листов зависит от числа детей в Вашей группе, приготовьте листы с запасом.
Описание урока
Числа 0:10
Внимание и память. Счёт (число-количество)Задание выполняем для цифр: 8, 1, 10, 5, 2, 9.
Глазки закрываем! Глазки открываем! Вы прячете цифру.
Внимательно смотрите! Кто спрятался? Скажите! :(восьмёрка)Дети называют спрятавшуюся и Вы ставите её на место в ЧР.
На неё вы посмотрите:И на пальцах покажите! :Дети вместе с Вами показывают число 8 на пальцах (сразу, не отсчитывая по одному) и ещё раз громко его называют.
Повторяем задание для остальных цифр.
Числа с нами все играли,
Только нолик не играл, С краю он сидел, молчал.Вы показываете на нолик.
Вдруг ноль встрепенулся, Быстро оглянулся,
Покатился:, покатился:И на речке очутился.[Круговые движения руками]
Мы с ним вместе побежали, Ни на шаг не отставали.В воду ноль глядит, считает, Рыбок разных называет.А вы назовёте ? : (да)[Бежим]
МножестваДети называют рыб. Вы дополняете. Можно названных рыб показывать.
Прямой и обратный счётСчёт от 1 до 10. Вы рисуете на доске слева направо 10 воздушных шариков по одному в ряд и считаете их вместе с детьми. Первый шарик нарисуйте «худеньким», плохо надутым.
Один, :, десять!
Десять ровно шариков!
Какой из них пескарика? Найдём! Вы показываете на пескаря.
Мы здесь учились все не зря, От десяти и до нуля Мы громко посчитаем, Где шарик твой, узнаем!
Вы стираете шарики по одному справа налево и считаете их вместе с детьми.
Шариков десять! Счёт от 10 до 1
Стираем! : (девять)
:Стираем! : (один)Последний «худенький» шарик –шарик пескарика.
Вот твой шарик! Друг-пескарик! Шарик тонкий и худой, Дуем, дуем, дуем, дуем! Он становится большой! Ниточкой перевяжи! Вот, пескарик! На! Держи! 'Шарик': Сложили ладони. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Руки медленно разводим в стороны – шарик увеличивается в размерах.
Нас пескарь благодарил, Хвостиком вильнул, уплыл! Вы показываете на пескаря и затем его убираете.
Посмотрите-ка вокруг! Впереди чудесный луг!
Нолик быстро закружился! Ой! В кого он превратился? ...(в кружок)Вы замените нолик на кружок.
Вот такой, смотрите, круг! Побежал он через луг, Ну а мы, друзья, за нимВы показываете на кружок.
Все спешим, спешим, спешим! [Бежим]
А здесь бабочка летает,[Летим]
На лугу цветы считает.
Раз, два, три, четыре, пять... Ой, считать, не сосчитать За день, за два и за месяц! Шесть, семь, восемь, Девять, десять...По ходу стихотворения отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
Ах! Как трудно сосчитать, Зато можно их назвать!
МножестваДля этого задания Вам потребуются разные цветы. Вы показываете, а дети с Вашей помощью их называют.
Считала бабочка одна! Увы! Не справилась она! Вы показываете бабочку.
Зовёт она знакомых! Кого? Всех насекомых! На помощь!
Дети называют насекомых, Вы дополняете.
Они ползают, летают, Всё считают и считают...
Я всех буду называть, Вам их надо показать!
Внимание
Если летают, – вот так! [Летим]
Если ползают, – вот так! Перебираем пальчиками по столу.
Если прыгают, – вот так! [Прыгаем, сидя]
Далее Вы показываете и называете (или только называете) насекомых, а дети выполняют соответствующие движения.
Комар:, стрекоза:, таракан:, бабочка:, кузнечик:, муравей:, шмель:, паук:, муха:, пчела:, гусеница:.
Мы их громко называли, А они цветы считали,
Но и мудрая пчела Сосчитать все не смогла! Насекомым мы поможем! Мы цветы считаем тоже! Вы показываете пчелиную царицу.
Счёт (количество-число)Для этого задания детям потребуются листы с нарисованными на них цветами. Вы раздаете их детям по одному. Дети пересчитывают цветы на листе и показывают палочкой-меткой соответствующее число в ИЧР. Когда ребёнок справится с заданием, выдаете следующий лист. Каждый ребёнок должен поработать не меньше, чем с тремя листами. Если Вам не удалось приготовить соответствующий раздаточный материал, то нарисуйте цветы на доске, и пересчитывайте их все вместе.
Долго, долго мы считали, Насекомым помогали!
Потом дальше побежали! [Бежим]
Цвет и форма плоских геометрических фигур.Для этого задания Вам потребуются цветные плоские геометрические фигуры.
Пробежали через луг,Поджидает нас тут друг –
Симпатичный, добрый круг! Не один он, а с друзьями.Все здороваются с нами.Мы уже их знаем,Громко называем! Вы показываете круг.
Кто это? : (прямоугольник) А какого он цвета? : (зелёный) :Вы показываете остальные геометрические фигуры по одной. Дети называют форму и цвет.
А сейчас:
На нас вы посмотрите, И поскорей скажите, На что мы похожи?
ФантазияВы рисуете на доске геометрические фигуры по одной. Дети говорят, на что они похожи.
Внимание
Нолику мы очень рады! Вот он, наш дружок, ребята! И на радостях немножкоВы показываете на нолик.
Мы похлопаем в ладошки! Хлопаем.
Ой! Кого же вижу я? Здесь с нулем его друзья!
Вот шестёрка и девятка! Хлопать будем так, ребятки:Показываете детям цифры 6 и 9.
Головастую девяткуВсем показываю я,Вы показываете цифру 9.
Очень, очень, очень громко Хлопайте тогда, друзья! Дети хлопают громко.
Вот пузатую шестёркуВам показываю я,Вы показываете цифру 6
Вы ладошечки сложите, И тихонечко сидите, Да! Вот так, мои друзья! Дети складывают ладони перед грудью и сидят тихо.
Вы меняете цифры несколько раз (9, 6, 9, 9, 6, 9, 6, 9, 9, 6, 6, :). Несколько первых цифр не просто показываете, но и называете, потом показываете молча.
Девять, шесть, девять, девять :Дети выполняют соответствующие действия.
Нолик катится вперёд, Нас обратно он ведёт.[Круговые движения руками]
Игра «Разрезные картинки»
Ой! Смотрите! На тропинке Разорвал кто-то картинки!
Мы кусочки подберём, Все картинки соберём! Дети работают с разрезными картинками (см. урок 15).
Не забывайте усложнять задание. Похвалите!
Ноль привел обратно нас! Снова мы вернулись в класс! Вы показываете на ноль.
Вот теперь пора прощаться, Время всем нам отправлятьсяОтдыхать!
Урок 50Тема урока:Числа 0:10 • Порядковый счёт • Пространственные отношения • Внимание • Память • Счёт (количество-число и число-количество) • Множества • Работа по образцу • Цвет • Временное соотнесение (дни недели) • Сравнение чисел • Взаимно-однозначное соответствиеДемонстрационный материал:Птица: орел (игрушка или карточка-картинка), желательно.Музыкальные инструменты: тарелки, труба, гитара, гавайская гитара, саксофон, скрипка, барабан, гармонь, арфа, рояль и др. (плакат или карточки-картинки), желательно Можно просто называть.Четыре квадрата разного цвета из цветного картона – это пирожки и печенье. Цвета Ваших квадратов должны совпадать с цветами квадратов у детей. Можно воспользоваться цветными деталями любого конструктора, но они все должны быть одинаковой формы.Раздаточный материал:Палочки.Четыре квадрата разного цвета из цветного картона (или детали конструктора) – это пирожки и печенье. Они могут быть меньшего размера, чем Ваши.
Описание урока
Числа 0:10
Мы построим новый дом, Дружно жить все будут в нём!
Числа наши тут как тут,С нами строить дом идут.Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10). Дети строят ИЧР.
За этажом растёт этаж –Всё выше, выше домик наш!
Порядковый счёт
Первый этаж. :::Десятый этаж.Ладони сцеплены, постепенно поднимаем их вверх, изображая, как растёт дом.
По ступенькам не пойдём. А куда сейчас войдём? : (в лифт)
Приглашает лифт: «Садитесь! Вы со мною прокатитесь! » С этажа и на этажПлавно лифт поедет наш! Вы говорите от лица лифта.
Счёт от 1 до 10. Называя номер этажа, не забывайте «останавливаться».
Первый этаж.:Десятый этаж.'Катаемся на лифте':Ладони сцеплены и изображают движение лифта соответственно вверх или вниз. «Едем» вверх.
Счёт от 10 до 1. Называя номер этажа, не забывайте «останавливаться».
Десятый этаж.:Первый этаж.'Катаемся на лифте».'Едем» вниз.
Вверх и вниз мы прокатились! Сейчас праздник! Не забыли?
Чтоб нарядным был наш дом, Чтоб красиво было в нём, Чтобы радовал нас с вами, Мы украсим дом флажками!
Пространственные отношения. Внимание. ПамятьВы рисуете образец флажка на доске. Дети строят флажок из палочек. Дети пяти лет могут строить его по памяти.Проверьте правильность выполнения задания. Похвалите!
Палочки собрали! Быстро их убрали! Дети убирают палочки в плошки.
Всё! Украсили наш дом, И гостей теперь мы ждём!
Эх! Веселье! Эх! Веселье! Начинаем новоселье!
Шелест крыльев, шум и гам! [Летим]
Птицы в гости летят к нам!
Эта птичка – соловей. Эта птичка – воробей. Эта птичка – свиристель. Эта птичка – коростель.По ходу стихотворения отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
Эта птичка – скворушка, серенькое перышко.Эта птичка – совушка, сонная головушка.
Эта – зяблик. Эта – стриж. Эта – развеселый чиж. Ну а эта – ой! – орлан! Все слетелись в гости к нам!
Счёт (количество-число)
Мы гостей встречаем, Быстро их считаем!
Счёт от 1 до 10. Вы перечисляете птиц. Дети с Вашей помощью их считают.
Соловей : (один), воробей:, свиристель:, коростель:, скворец:, сова:, зяблик:, стриж:, чиж:, орел:(десять).
Хорошо вы сосчитали! Все число мне показали! Вы показываете число 10 в ЧР.Дети – в ИЧР.
Орел, серьезный он на вид, Теперь у входа в дом стоит. Гостей он здесь встречает, Всех приглашенных знает.Вы показываете орла.
А мы узнаем?
МножестваВы описываете разных животных. Дети по вашему описанию угадывают каждого гостя.
Маленькая, серенькая, пищит, сыр любит : (мышка). Большой, бурый, косолапый, любит малину и мёд : (медведь). Рыжая, хитрая, кур ловит : (лиса). Большой, полосатый, на кошку похож : (тигр).Большой, серый, с хоботом : (слон).Большая, с рогами, молоко даёт : (корова).:
Вы можете продолжить это задание дальше, описывая других животных, но последним обязательно описываете крокодила.
Большой, зелёный, зубы острые, плавает : (крокодил).
Да! Крокодил! Крокодил идёт к нам в гости, Выпучив свои глаза. Он зелёный весь, как тина, От макушки до хвоста.Вот такой! 'Крокодил': Ладонь кладём на парту. Пальцы выпрямлены, соединены. Большой палец прячем под ладонь. Указательный и мизинец сгибаем – это глаза крокодила.
Ещё гости на пороге, Они только что с дороги.
Откроем быстро двери –Разводим руки в стороны.
Не птицы и не звери! Отрицательно качаем головой.
Далее Вам потребуются музыкальные инструменты.
Кто же вы такие?Гости дорогие! Звуки чудные звучат,Гости вот что говорят:Вы показываете музыкальные инструменты.
«Мы пришли на новоселье, Чтобы было здесь веселье! Мы доехали до вас. Посмотрите сколько нас:Вы по ходу стихотворения показываете на соответствующие музыкальные инструменты.
Вот тарелки и труба! Да гитара, не одна! Есть гитара вот такая! А гавайская – другая! , Посмотрите! Саксофон! Вот, со скрипкой рядом он! Барабан стоит, смотри! И гармонь не пропусти! Арфа есть, большой рояль! Всё, что хочешь, выбирай! По ходу стихотворения отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
В дом гостей мы приглашаем, Громко их мы называем! Это? : (музыкальные инструменты)Вы инструменты показываете и называете (или просто называете), а дети называют множество.
Познакомьтесь ещё раз! Посчитаем их сейчас!
Счёт от 1 до 10. Вы показываете и называете (или только называете) музыкальные инструменты, а дети с Вашей помощью их считают.
Тарелки: (раз), труба:, гитара:, гавайская гитара:, саксофон:, скрипка:, барабан:, гармонь:, арфа:, рояль : (десять).
В доме музыка звучит, Танцевать она велит. Гости тут пустились в пляс! Все танцуют кроме нас. Мы готовим угощение –Пироги всем и печенье!
Пирожки мы очень ловко Достаём все из духовки!
Пирожочки вот такие, Не простые, а цветные, Аккуратно достаём, На тарелочки кладём!
Работа по образцу. Цвет. Пространственные отношенияДля этого задания потребуются четыре квадрата разного цвета – пирожки.
Красный пирожок берём, Его перед собой кладём! Жёлтый пирожок берём, Справа от него кладём! Синий пирожок берём, Слева мы его кладём! Вы командуете и раскладываете четыре цветных квадрата (пирожка) в ряд в качестве образца на доске. Дети раскладывают свои квадраты на партах одновременно с Вами.
Пирожки все съели, Только не наелись! Вы убираете квадраты с доски, а дети перемешивают квадраты и отодвигают в сторону.
Ещё тарелочку берём И быстро пирожки кладём! :Повторяем задание несколько раз, меняя расположение квадратов (пирожков).
Затем предложите детям выполнять задание без Вашего образца, только по командам. Обязательно при этом подсказывайте направление!
А сами сможете?:Дети работают самостоятельно.
Пирожки мы все сложили, Их на место положили! Дети собирают раздаточный материал в плошки.
К чаю есть ещё печенье! Вот такое угощенье! Сами мы его купили, А когда? Ой! Позабыли!
Временное соотнесение (дни недели)
Будем вместе вспоминать, Дни недели называть!
Семь весёлых дней в неделе.Показываем семь пальцев.
В понедельник мы дудели,Изображаем игру на дудочке.
А во вторник – суп варили'Помешиваем суп».
И про среду позабыли.Разводим руками.
Весь четверг прохохотали,Хлопаем ладошками по животу.
Только в пятницу устали.Руки вниз, плечи опустить.
Мы в субботу отдыхали.Руки в стороны вверх.
В воскресенье рано встали,Руки вниз, спину выпрямить.
В магазин с утра сходили,[Идём]
Там печенье мы купили!
Да! Купили мы печенье Рано утром в воскресенье!
На тарелки разложили, Посчитать его забыли! Посчитаем?: (да)
Сравнение чисел. Взаимно-однозначное соответствиеЗадание выполняем для чисел: 5 и 6, 2 и 0, 3 и 7. Вы пишете на доске два числа (одно под другим). И только после того, как дети назовут каждое число, Вы рисуете в два ряда парами соответствующее этому числу количество печенья.
5 штучек здесь, 6 штучек там, И надо разобраться нам, Где больше, а где меньше?Вы рисуете соответствующие числа.
Где больше? : (там, где 6). Где меньше? : (там, где 5)Проверим! Вы показываете на числа.
Вы рисуете после каждого числа соответствующее ему число квадратиков.Задавая вопрос, не забывайте показывать на соответствующий ряд
Да! Значит там, где 6 штук – печенья больше.А там где 5 штук – печенья меньше! 6 больше, чем 5, а 5 меньше, чем 6!
Ещё тарелочки берём, И в них печенье разберём! :Повторяем задание для остальных пар чисел.
Угощение готово, В зал вернуться можно снова! Возвращаемся к гостям! Танцевать пора и нам!
Мы со стульчиков встаёмВстаём около парт.
И танцуем, и поём! [Танцуем]
Не раз уже проверено –Танцуем мы уверенно! Дружно все пустились в пляс! И : подпрыгнем десять раз!
Счёт (число-количество)
Посмотри сюда, дружок!
Вот и первый наш прыжок! Второй! : Десятый! Прыгаем все вместе десять раз.
Напоминаю, что дети прыгают и считают одновременно с Вами, для этого между прыжками надо делать паузу. Это задание выполняем, стоя около парт.
А теперь все дружно сели И друг друга не задели! Выполняем.
Ах! Как здорово плясали! Наши ноженьки устали.
За столы тут гости сели, Угощение всё съели, Нас они благодарили, Что они нам говорили? ...(спасибо)
Ах! Какое новоселье! Но закончилось веселье, Разошлись все по домам, Отдыхать пора и нам!
Урок 51Тема урока:Числа 0:10 • Множества • Прямой и обратный счёт • Счёт (количество-число) • Пространственные отношения • Цвет • Счёт • Игра «Разрезные картинки'Демонстрационный материал:Животные дикие: лев и львица (игрушки или карточки-картинки), желательноКубики или квадраты из цветного картона.План с дорогой к новому дому и машиной, едущей к нему, водителем машины является лев (плакат, карточка-картинка или рисуете). На плане должна быть изображена схема дорог, ведущих к грязной дороге (налево), сугробам (направо), железной дороге (прямо), снеговику (прямо, направо и налево), «кирпичу» (прямо, направо и направо), светофору (прямо, налево и направо), новому дому (прямо, налево и налево). Если на Вашем плане будут изображены другие рисунки и (или) направления, то необходимо скорректировать текст, но новый дом должен быть обязательно.Раздаточный материал:Палочки.Разрезные картинки (см. урок 15)
Описание урока
Числа 0:10
Прежде чем начнём урок, Числа строим мы в рядок! Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10). Дети строят ИЧР.
Помните наш новый дом? Звери поселились в нём. Одна лишь квартираОсталась пустой.А вот и жилец! Посмотрите какой!
Это лев знакомый нашВещи собирает, На шестой, друзья, этаж Он переезжает. Жить он будет не один, Всё семейство едет с ним! Вы показываете льва.
Вещи надо им собрать, Быстро все пересчитать!
Множества
Мы одежду собираем, Мы одежду называем! Дети называют одежду, Вы дополняете.
Обувь быстро собираем, Обувь громко называем! Дети называют обувь, Вы дополняете.
Мы посуду собираем,Мы посуду называем! Дети называют посуду, Вы дополняете.
Вещи мы запаковали, Аккуратно завязали. Все коробки и корзину Отнесём теперь в машину.
Посмотрите-ка, ребята, К нам на помощь бегут львята!
Прямой и обратный счёт
А пока они бегут, Сколько львят, скажите тут? : (ноль)Счёт от 0 до 10.
Рррр : (один):Рррр : (десять)Отгибаем пальцы по одному, начиная от большого пальца.
Львят – десять! Счёт от 10 до 0.
Один малыш коробку взял, И к машине побежал!
А в доме их осталось? : (девять) :Ещё один коробку взял, И к машине побежал! А в доме их осталось? : (ноль)Загибаем пальцы в обратном порядке.
Множества
Ждёт нас львица на пороге. Чтобы всем поесть в дороге, Собрала она продукты В две корзины. В этой – фрукты! Вы показываете львицу.
Счёт (количество-число)Задание выполняем для следующих чисел и фруктов: 7 яблок, 3 груши, 0 бананов, 5 персиков, 10 мандаринов. Вы показываете число фруктов на пальцах (сразу, не отсчитывая по одному).
Яблок – столько! Это сколько? : (семь)Вы показываете 7 на пальцах. Дети говорят число.
Хорошо вы сосчитали! Число семь мне показали! :Вы показываете число 7 в ЧР.Дети – в ИЧР.
По аналогии выполняем это задание для остальных фруктов и чисел.
С домом старым попрощаемся, В дом мы новый отправляемся! Машем ладошкой.
Пассажиры! На места!
Лев – водитель! Красота! Бак заправили бензином,А колёса на резине! Крутим воображаемый руль.
Поехали! [Круговые движения руками]
Мы в машине сидим, Мы в окошко глядим!
Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!
Мы направо глядим! Мы налево глядим! :Выполняем.
Повторяем несколько раз, затем повернитесь к детям лицом.
Пространственные отношения. Цвет. СчётДля этого задания Вам потребуются кубики (или квадраты) разного цвета.
Посмотрите-ка, забор! А на нём цветной узор! Мимо быстро проезжаем,Вы строите из кубиков забор.
Все цвета мы называем! Задача детей – назвать цвет!
Посмотрите и скажите!
Какого цвета кубиксправа от зелёного? (:)Какого цвета кубикслева от зелёного? (:)Задавая вопрос, Вы одной рукой показываете на зелёный кубик, а другой рукой на кубик, который справа (слева) от него. Справа и слева относительно детей!
Вы повторяете вопросы для кубиков разного цвета.
Вот ещё один забор, А на нём другой узор! :Вы меняете кубики местами – это другой забор. Повторите задание для разных кубиков.
Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!
Мы в машине сидим, Мы в окошко глядим!
Мы направо глядим! Мы налево глядим! Выполняем.
Повторяем несколько раз, затем повернитесь к детям лицом.
Здесь со всех сторон, дружок, Тихо падает снежок.Делаем плавные, поочередные движения руками, сверху вниз.
Нежные снежинки, Белые пушинки.Рука перед собой, ладонью вверх. Сдуваем с нее «снежинку».
Но подул вдруг ветерок,Руки вверх, раскачиваем ими.
Закружился тут снежок.Крутим руками над головой.
Пляшут все пушинки, Белые снежинки! [Танцуем]
Ветер дует всё сильней! Настоящая метель! Всё метёт, метёт, метёт! Руки вверх, раскачиваем ими сильнее.
Снега много-много.Руки в стороны.
Ох! Машина не пройдёт! Занесло дорогу! Отрицательно качаем головой.
Что делать? ... (расчистить дорогу)
Поработаем немного И расчистим мы дорогу!
Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!
Снег лопатою сгребаем, Дружно мы его кидаем! Направо! Налево! Изображаем соответствующие движения.
Повторяем несколько раз, затем повернитесь к детям лицом.
Ох! Устали!
А впереди белым-бело! Всю дорогу занесло! Нет! Лопаты не помогут! Как расчистить нам дорогу?
Машины для уборки снега На помощь к нам сейчас приедут!
Для следующего задания детям потребуются палочки.
Ровно десять палочекДружно отсчитаем! Палочки в машиныБыстро превращаем.Каждый ребёнок отсчитывает десять палочек.
Палочки все убирают, А машины снег сгребают! Дети убирают палочки в плошки, а Вы говорите от лица машин.
«Снег мы загребаем! Выполняем движение поочередно разными руками: «загребаем снег».
В грузовик ссыпаем! 'Поднимаем руки и пальчиками делаем движение, как будто солим что-то.
Теперь, друзья, здесь можно Проехать и пройти! Поехали мы дальше! Счастливого пути!
Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!
Мы в машине сидим, Мы в окошко глядим!
Мы направо глядим! Мы налево глядим! Выполняем.
:Повторяем несколько раз.
Снег и справа, снег и слева! Скучно нам глядеть в окошко.Вы показываете направление (относительно детей! ).
Повернитесь к детям лицом.
Мы другим займёмся делом.Посмотрите! Вот ладошка! Поднимаем ладонь, пальцы растопырить.
Наши пальцы заскучали –Давно с ними не играли! Поиграем!
В гости к пальчику большомуПриходили прямо к домуУказательный и средний, Безымянный и, последний, Сам мизинчик-малышок Постучался о порог.Шевелим большим пальцем и по ходу стихотворения по очереди соединяем с большим пальцем другие.
Вместе пальчики-друзья! Друг без друга им нельзя! Сжимаем кулачок.
Вот ещё у нас ладошка! Поиграем с ней немножко! :Поднимаем другую руку и повторяем задание для другой руки.
В прятки пальчики играют
И головки убирают. Вот так! Вот так! И головки убирают! Все вместе! Все десять! Сжимаем, разжимаем обе кисти в ритме стиха.
А теперь по одному! Не найти их никому!
Большой! Указательный! Средний! Безымянный! Мизинец! Загибаем пальцы по одному на одной руке.
Большой! :Мизинец! Загибаем пальцы по одному на другой руке.
Поиграли? Поиграли! Ой! Что такое?
Ничего не понимаем, На обочину съезжаем.
Ах! Дорогу лев не знал, И совсем он заплутал! Вы показываете льва.
Пространственные отношения (на развилке)Для этого задания Вам потребуется план с изображением дороги к новому дому и машиной, едущей к нему. Вы «едете» по дороге (ведёте указкой) к новому дому. Дети решают, куда поворачивать на развилках.
Если в карте разберёмся, То до дома доберёмся!
В карте нам указан путь!
Так куда нам повернуть? Направо или налево? :Спрашивая направо или налево, Вы показываете оба направления.
Нет! Направо повернём –Буксовать в снегу начнём! Если дети ошибаются, то Вы можете сказать «Нет! ».
Налево в грязь попали, И совсем пропали! Затем объясняете, к чему приведёт их ошибка.
Нет! Прямо шпалы здесь лежат,Придётся ехать нам назад! Не забывайте подсказывать!
Направо ехать нам нельзя,Запрет – «кирпич» висит не зря!
Нет! Налево – снеговик,На дороге он стоит!
Нет! Направо – светофор,Красный свет горит на нём!
Да! Налево путь открыт,И дом красивый там стоит!
Приехали!
В новый дом скорей идём, Вещи мы туда несём! Притащили и сложили!
Игра «Разрезные картинки»
Трудным очень был наш путь, Надо всем нам отдохнуть! Мы сидим, вздыхаем! Ох! Скучно отдыхаем!
Раздайте детям разрезные картинки (см. урок 15).
Предлагаю вам играть, Всем картинки собирать! Дети работают с разрезными картинками.
Не забывайте хвалить!
С новыми друзьямиКрепко обнимаемся! С львицей, львом и львятамиВсе мы попрощаемся! До свидания!
Урок 52Тема урока:Числа 0:10 • Счёт (количество-число и число-количество) • Множества • Прямой и обратный счёт • Временное соотнесение (дни недели) • Пространственные отношения • Качественное соотнесение • Фантазия.Демонстрационный материал:Избушка на курьих ножках (игрушка или карточка-картинка), желательно.Баба-Яга (игрушка или карточка-картинка), желательно.Конь – игрушка-зверушка (игрушка или карточка-картинка), желательно.Десять грибочков для ЧР (игрушки, карточки-картинки или рисуете).Животные разные, включая медведя и зайца, но не больше десяти (игрушки или карточки-картинки).Раздаточный материал:Палочки.Описание урока
Числа 0:10
Счёт (количество-число)Задание выполняем для чисел: 6, 4, 9. Вы изображаете стук клювика (стучите карандашом по столу). Дети считают вместе с Вами.
(Раз! : Шесть! )
«Так сколько склёвано пшена? : (шесть зёрен)
Я на число взглянуть должна! Давайте, поспешите! Вы показываете число в ЧР
Число мне покажите! Дети показывают число в ИЧР.
Пшено насыплю ещё раз! Посчитайте-ка сейчас! :Продолжаете задание для остальных чисел.
Вот тебе второе задание! ВТОРОЕ испытание!
Домашние птицы и звери Живут у меня во дворе! Всех знаешь? Сейчас я проверю! Скажи мне о них поскорей! »
МножестваДети называют домашних животных, Вы дополняете, а последним показываете коня.
Прямой и обратный счётДля этого задания Вам потребуется десять грибочков.
Кузовок пока пустой,Счёт от 0 до 10.
Значит в нём грибочков? :(ноль)Мы грибочки увидали, Но пока их не собрали,Быстро собираемИ пересчитаем! Вот они! Один, :, десять! Вы выкладываете (или рисуете) грибы по одному под соответствующими числами и считаете их. Дети считают вместе с Вами и передвигают палочку-метку по ИЧР соответственно от 0 до 10.
Грибочков – десять! Счёт от 10 до 0.
Сорвал грибокИ – в кузовок! А на лужочке осталось?:(девять) :Сорвал грибок И – в кузовок! А на лужочке осталось?: (ноль)Вы убираете (или стираете) грибочки по одному в обратном порядке и считаете от 10 до 0.Дети считают вместе с Вами и передвигают палочку-метку по ИЧР от 10 до 0.
«Вот четвёртое задание! ЧЕТВЁРТОЕ испытание!
Я давно узнать хотела Имена всех дней недели! Ты, царевич, не робей! Называй их поскорей! »
Поможем царевичу? : (да)
Временное соотнесение (дни недели)
Бабушка-Яга, смотри, Вслед за нами говори! Вы обращаетесь к бабе-Яге.
В понедельник, вторник, среду
За дровами я поеду! [Круговые движения руками]
А в четвёрг и пятницу –
Я сижу за пяльцами.Изображаем вышивание.
За субботой – воскресенье!
В этот день варю варенье! 'Помешиваем в кастрюле».
Повнимательней смотри
И считалку повтори!
Повторяем считалку ещё раз.
Если часто повторять, Дни недели будешь знать!
«Объяснить вы всё сумели, Теперь знаю дни недели! Вы говорите от лица бабы-Яги.
И вот пятое задание! ПЯТОЕ испытание!
Вспомнила я, человече!
Мне дрова нужны для печки! Сколько дров? Я покажу, На число всем укажу! 'Вы показываете палочку.
Счёт (число-количество)Для этого задания детям потребуются палочки – дрова. Вы задаете каждому ребёнку своё число (показываете его палочкой-меткой в ИЧР) в пределах десяти. Ребёнок отсчитывает заданное количество палочек. Проверьте правильность выполнения задания, похвалите! Можно повторить задание несколько раз, меняя заданные числа.
«А теперь дрова собрали, И на место их убрали! Дети убирают палочки в плошки.
Так! Грибочки вы собрали, И дровишки отсчитали! Пальцы всем вам помогали! Отличись-ка ещё раз! Сочини про них рассказ!
Это будет шестое задание! ШЕСТОЕ испытание! »
С этим справимся мы с вами! Всё расскажут пальцы сами! Да!
Сами пальцы всё расскажут, Что умеют, всё покажут! Поднимаем руки с растопыренными пальцами.
Всё-то сделать они смогут, Нам всегда во всём помогут! Делаем вращательные движения кистями.
На дудочке играютИ мячик вверх бросают! Белье перестираютИ кошку приласкают! Пол чисто подметаютИ правильно считают! По ходу стихотворения изображаем все действия.
Один, два, три, четыре, пять! Один, два, три, четыре, пять! Значит пять и пять опять! А всего их? : (десять)Отгибаем пальцы по одному, сначала на одной потом на другой ладошке.
«Справились!
Вот тебе седьмое задание! СЕДЬМОЕ испытание!
Ко мне поспешите И птицы, и звери! Что знает царевич, Сейчас мы проверим.
Пространственные отношенияДля этого задания Вам потребуются разные животные, включая медведя и зайца, Поставьте несколько животных в ряд перед детьми. Чтобы у детей не возникало путаницы, животные в данном задании должны стоять к детям спиной. При этом направления (право, лево) относительно животных и относительно детей совпадают.
Не забывайте подсказывать: одной рукой показываете животное, другой – заданное направление. Ориентироваться относительно другого человека или животного ребёнок пока не может.
Ты внимательно смотри! Быстро, точно говори:
Кто справа от мишки? ... Кто слева от зайца?:Вы задаете вопросы, а дети отвечают.
Продолжаем для других животных.
Вот восьмое задание! ВОСЬМОЕ испытание!
Итак, сейчас узнать хочу, Что я сегодня получу От животных домашних, От самых, самых разных! Чтобы стала я добрей,Ответь, Иван, мне поскорей!
Качественное соотнесение и множества
Что даст мне курочка? : (яйца). Что даст овечка? : (шерсть). Что даст корова? : (молоко).:
Со всем справлялся ты пока, ДЕВЯТЫЙ вот тебе вопрос: Что делают из молока?»
Дети называют молочные продукты, Вы дополняете.
«Мне понравился ответ! Всё! Заданий больше нет!
Впереди нелёгкий путь, Сейчас время отдохнуть! Покажу тебе дорогу, А пока поспи немного»
Пространственные отношения и фантазияДля этого задания детям потребуются палочки.
Пока царевич будет спать,Мы с вами можем поиграть! В палочки!
Лежат они все перед вами, Вы решайте, детки, сами, Что будете вы строить?Что сможете построить?Дети строят из палочек то, что подскажет им фантазия. Можете предложить им свои варианты, но не рисуйте образец на доске.
Теперь палочки собрали, И на место их убрали! Дети убирают палочки в плошки.
Тут царевич с боку на бок повернулся И ... проснулся!
Баба-Яга его напоила, накормила,На крылечко проводила, Куда путь держать, сказала, И удачи пожелала! Вы показываете на бабу-Ягу.
Да и нам пора прощаться, Всем уж надо отправляться Отдыхать!
Урок 53Тема урока:
Числа 0:10
