Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Книги по педагогике 2

Кузнецова Е.В. Учимся, играя. Занимательная математика для малышей / Страница 3

Главная (1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14)
болоте, здесь! Аист очень хочет есть! Клюв-то острый у него, Съест вас всех до одного!Вы показываете на аиста.

          Счёт от 5 до 0.

          Было лягушат пять.

          Лягушонок ускакал,Его аист не поймал.Сколько осталось? : (четыре):Лягушонок ускакал, Его аист не поймал! Сколько осталось? : (ноль)Загибаем пальцы в обратном порядке по одному.

          Остался аист голодным!Вы, показывая, убираете аиста.

          Дальше едем, едем На велосипеде!Крутим ногами воображаемые педали.

          Посмотрите! На горушках Сидят разные зверушки!

          Сравнение количественное и пространственные отношенияДля этого задания Вам потребуются разные игрушки-зверушки. Вы ставите их справа и слева от детей. Например: 3 справа, 1 слева (справа и слева относительно детей!), говоря: справа, слева.

          Внимательно смотрите! Скорее мне скажите!Обязательно показывайте рукой на соответствующую группу зверушек!

          Справа их больше или меньше? :(больше) Слева их больше или меньше? :(меньше)Дети сравнивают, не считая, и отвечают на вопросы.

          Внимательно смотрите! Скорее мне скажите!Повторите задание несколько раз с разным количеством зверушек.

          Так, где их больше? Справа или слева? : (:)Разница в количестве должна быть достаточно наглядной.

          А где их меньше? Справа или слева?: (:)

          Не забудьте рассмотреть вариант, когда зверушек поровну, но небольшое количество.

          Дальше едем, едем На велосипеде!Крутим ногами «педали».

          Вот, приехали мы в лес. Здесь деревья до небес!Тянем руки вверх.

          Какие?

          МножестваДля этого задания Вам потребуются разные деревья,. Вы их показываете, а дети с Вашей помощью называют. Потом Вы показываете ёлочку.

          Ах! Какая ёлочка! Острые иголочки! Хвоей ёлочка шумит, Нам тихонько говорит:Вы показываете ёлочку с иголочками и говорите от её лица.

          Высота

          «Ветер дул и летал, Мои веточки качал.Качаем руками над головой влево и вправо.

          Сверху семечко упало,Руки падают сверху вниз.

          В землю семечко попало.Прячем ладошки под парту.

          Солнце припекает,Руки вместе наверху, шевелим пальчиками (лучиками).

          Дождик поливает.Руки медленно опускаем сверху вниз, кисти опущены вниз, потряхиваем ими.

          Подрастает ёлочка, Зелены иголочки! Выше! Выше! Вот такая!'Ладошки сложить вместе, медленно поднимаем руки вверх, над головой.

          Временное соотнесение (сутки)Исходное положение: руки перед собой, ладошки вместе. Руки изображают движение солнца по небу.

          Когда собрались мы в поход, Когда отправились вперёд, Солнце только поднималось, Утро только начиналось.Руки справа, медленно поднимаем вверх.

          Поехали мы далеко, Солнце стало высоко! Крутить педали нам не лень, Наш длинным был волшебный день!Руки над головой, пальцы растопырить, шевелим пальцами.

          Вечер наступил давно, Здесь становится темно!Руки медленно опускаем вниз налево.

          Солнце село за горой, Ехать нам пора домой!Руки прячем за спину.

          Почти до ночи едем На велосипеде!Крутим ногами воображаемые педали.

          Всё! Закончился наш путь, Можно всем нам отдохнуть! Жалко расставаться, Но пора прощаться! До свидания!

          Урок 11Тема урока:Числа 0...5 • Прямой и обратный счёт • Внимание • Пространственные отношения • Счёт (количество-число и число-количество) • Прямой и обратный счёт • Схематичное изображение • Множества • ШиринаДемонстрационный материал:Пять ёлочек для ЧР (игрушки, карточки-картинки или рисуете).Избушка на курьих ножках (карточка-картинка или рисуете).Баба-Яга (игрушка, карточка-картинка или рисуете).Два снеговика (игрушки, карточка-картинка или рисуете). Желательно, чтобы снеговики были цветными. Они должны немножко отличаться, например, иметь разного цвета носы, разной формы и цвета шапки, разное число и цвет пуговиц, держать мётлы в разных руках и др.Игрушки-зверушки разные, но не больше десяти (игрушки или карточки-картинки).Схематичные изображения упражнений зарядки (карточки-картинки или рисуете на доске).

          Описание урока

          Числа 0...5

          Прежде чем начнём урок,

          Цифры строим мы в рядок! Вот так!Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5). Дети строят ИЧР.

          Не забывайте проверить, чтобы ряд у детей был построен слева направо.

          Прямой и обратный счётДля этого задания Вам потребуется пять ёлочек.

          Счёт от 1 до 5. Вы выкладываете (или рисуете) ёлочки по одной слева направо под соответствующими числами ЧР. Помните, что под числом ноль всегда пусто. По мере появления ёлок Вы считаете их вместе с детьми, показывая на соответствующие числа в ЧР.

          ВниманиеДля этого задания Вам потребуется два снеговика. Вы их ставите или рисуете.Вы снеговиков показываете (или рисуете), а дети говорят, чем они отличаются, включая цвет, если они цветные. Вы должны каждое найденное отличие повторить ещё раз, показывая на соответствующих снеговиков. Если дети что-то не замечают, подскажите.

          Да! У снеговика справа шляпа-котелок а у снеговика слева – кастрюля.

          Да! Снеговик справа улыбается, а снеговик слева чем-то расстроен.

          Да! У левого снеговика метла слева, а у правого – справа.

          Да! У левого снеговика четыре пуговицы, а у правого – две.

          :

          «Умные вы дети! Правильно ответили. Сосчитать я не умею, Мне скажите поскорее, Сколько здесь снеговиков? У кого ответ готов?: (два)

          Все вы верно отвечаете!

          Цифру два вы, дети, знаете!Вы показываете число 2 в ЧР.

          Вот ещё задание, второе испытание.

          Молотки в руки берите, Мою мебель почините!'Далее одна рука всё время перед собой, ладонью вверх.

          Пила-пила Раскалилась добела!Ребром другой ладони «пилим» по первой руке.

          Молоток! Молоток!Кулачком другой руки стучим по первой руке.

          Хлопок! Хлопок!:Другой ладошкой хлопаем по первой руке.

          Повторяем задание несколько раз в разной последовательности.

          По гвоздям мы били точно, Получилось очень прочно!

          Стол готов! Сейчас проверим, Починить мы всё сумели?

          Раз – нога,... Четыре – нога.Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.

          Ты довольна, бабушка-Яга?Вы обращаетесь к бабе-Яге.

          Стул готов! Сейчас проверим, Починить мы всё сумели?

          Раз – нога,... Четыре – нога.Отгибаем пальцы по одному ещё раз.

          Ты довольна, бабушка-Яга?Вы обращаетесь к бабе-Яге.

          «Крепка ли мебель, хочу проверить. Ко мне спешите, лесные звери!»

          На стул пусть сажает, Хоть мишку, хоть волка! Крепка наша мебель! Служить будет долго!

          Зверушки! Поскорее На стульчики садитесь! Всё сделано отлично! Вы в этом убедитесь!

          «Вот ещё задание,третье испытание.

          Пространственные отношения. Счёт (количество-число)Для этого задания Вам потребуются разные игрушки-зверушки. Вы ставите справа и слева (относительно детей) на два стола или стульчика зверушек, например: 3 справа, 2 слева.

          Внимательно смотрите! Скорее мне скажите!

          Сколько их справа? (Раз, два, три!) Справа зверушек? : (три)Спрашивая, Вы обязательно показываете на соответствующую группу зверушек!

          Сколько их слева? (Раз, два!) Слева зверушек? : (две)Показывая на зверушек, Вы пересчитываете их вместе с детьми, затем показываете соответствующее число в ЧР.

          А теперь?

          Повторяем задание несколько раз с разным количеством зверушек. В каждой группе их должно быть, естественно, не больше пяти.

          Ещё вам испытание, четвёртое задание!

          Вас, разумные ребята,

          Ждут теперь мои котята. Их пересчитайте, Молочка им дайте. Да смотрите! Не зевайте! Повнимательней считайте!»

          Молочка нальём мы в плошку! Полакайте-ка немножко!

          Прямой и обратный счётСчёт от 1 до 5. и от 5 до 0. По ходу стихотворения отгибаем (загибаем) пальцы (котят) по одному, двигаем ими и считаем.

          Один котёнок молочко пьёт. Ой! Вкусно! Ещё одного зовёт!Большой палец двигается, изображая лакающий язычок.

          На котяток посмотрите,

          Сколько их теперь? Скажите! : (два)Отгибаем ещё один пальчик.

          :

          Четыре котёнка молочко пьют. Ой! Вкусно! Ещё одного зовут!Четыре пальчика двигаются, изображая лакающие язычки котят.

          На котят вы посмотрите,

          Сколько их теперь? Скажите? : (пять)Отгибаем ещё один пальчик.

          Здесь пятеро котят Из плошечки едят.Все пять пальчиков двигаются.

          Котят пять.Счёт от 5 до 0.

          Котёнок наелся, спасибо сказал

          И убежал!А сколько котятИз плошки едят? : (четыре) :Котёнок наелся, спасибо сказалИ убежал! А сколько котят Из плошки едят? : (ноль)Загибаем пальчики в обратном порядке.

          Все сыты!

          «Будут котята бегать, играть. Ваша задача – их посчитать!'Вы говорите голосом бабы-Яги.

          Счёт (число-количество)Выполняем задание для пройденных чисел, соблюдая последовательность: 4, 0, 1, 3, 2, 5.

          Сколько котят Тихо сидят? : (четыре)Вы показываете число. Дети его называют.

          Бабушке-Яге скажите, Да на пальцах покажите!Вы показываете на бабу-Ягу.

          Вы показываете соответствующее количество пальчиков. Дети показывают бабе-Яге число на пальцах вместе с Вами. При этом громко называем число ещё раз. Число на пальцах показываем сразу, не отсчитывая по одному!

          А сейчас? Посмотрите ещё раз! : (ноль)

          Бабушке-Яге скажите, Да на пальцах покажите!Вы показываете на бабу-Ягу.

          Продолжаем задание для остальных чисел.

          Умненькие дети! Знают всё на свете! Ещё вам испытание!Вы снова говорите голосом бабы-Яги.

          С Кощеем я давно дружу, Письма иногда пишу! Вчера он мне ответ прислал, Он в нём подробно написал, Какой зарядкой заниматься, Чтоб молодою мне остаться!На письмо вы посмотрите, Мне зарядку покажите!»

          «Всё покажем!» – мы сказали,

          И все быстро, дружно встали!Встаём рядом с партами.

          Схематичное изображениеВы показываете (или рисуете) по одному схематичные изображения зарядки. Дети выполняют соответствующие движения. После того, как большинство детей встали в заданную позу, можно прочитать стихотворный комментарий.Если детям сложно выполнить последнюю позу, предложите им держаться рукой за парту.

          А теперь мы дружно сели. И друг друга не задели!Выполняем.

          «Я Кощею напишу, Я Кощею расскажу, Что встречаются на свете Умные такие дети! Деток-цифр вам отдать? Иль ещё заданье дать?Вы говорите голосом бабы-Яги.

          Ещё вам испытание! последнее задание!

          Как живёте вы, не знаю, Ведь в гостях я не бываю. Назовите мне сейчас, Что же в доме есть у вас?»

          Множества

          Мебель?: (:), :Одежда?: (:), :Обувь?: (:), :Головные уборы?: (:), :Дети с Вашей помощью называют мебель, одежду, обувь, головные уборы.

          «Молодцы! Обещанье выполняю, Деток-цифр я отпускаю. Можете их всех забрать! Только надо их узнать!'Вы снова говорите голосом бабы-Яги.

          Задание выполняем для пройденных чисел, соблюдая последовательность: 2, 0, 4, 1, 5, 3.

          Мама двойка деток ждёт, Мама двойка их зовёт! Вы скорее их найдите! Маме деток покажите!По ходу стихотворения Вы показываете соответствующее число в ЧР, дети – в ИЧР.

          Папа нолик деток ждёт, Папа нолик их зовёт!Вы скорее их найдите! Папе деток покажите!

          И четвёрка деток ждёт, И четвёрка их зовёт! Вы скорее их найдите! Маме деток покажите!

          Единица деток ждёт,Единица их зовёт!

          Продолжаем задание для остальных чисел.

          «Теперь можете идти! Всем счастливого пути!'Вы снова говорите голосом бабы-Яги и её убираете.

          И пока не передумала старушка,

          Побежали мы скорее из избушки! Спешим мы с цифрами домой, Но, что это такое? Ой![Бежим]

          Широкий ручей перед нами! Что делать? Подумайте сами! Посоветую вам я: Побежим мы вдоль ручья!

          Ширина

          Ручей широкий!Широко разводим руки в стороны – показываем ширину ручья.

          Побежали! Бежим, бежим, бежим,[Бежим]

          А ручей уже, уже, уже :Постепенно сближаем ладони – ручей сужается.

          Ручей узенький совсем,Ладони почти соприкасаются.

          Прыгать смело можно всем!Подпрыгиваем один раз, сидя на стульчике.

          Мы бежим, бежим, бежим! Деток мы вернуть спешим![Бежим]

          А вот и мамы-цифры! Детушек расцеловали, Долго-долго обнимали, Цифры нас благодарили, Нам спасибо говорили:Вы показываете на ЧР.

          «Вы нам очень помогли,Наших деток вы спасли! Приходите в гости к нам! Всегда рады будем вам!'Вы говорите от лица цифр.

          Но сейчас пора прощаться! Всем нам можно отправляться Отдыхать!

          Урок 12Тема урока:Числа 0...5 • Прямой и обратный счёт • Множества • Счёт (количество-число) • Цвет • Форма • Временное соотнесение (времена года)Демонстрационный материал:Воробей, заяц и крот (игрушки или карточки-картинки), желательно.Бегущие дети (карточка-картинка), желательно.Овощи разные, включая огурцы, капусту, помидоры, кабачки, баклажаны и др. (плакат или карточки-картинки, можно и игрушки), желательно.Морковка (игрушка или карточка-картинка).Тыква обычная и тыква со свечой (карточки-картинки).Множества: мебель, одежда, обувь, посуда (плакаты, карточки-картинки, игрушки), желательно.Геометрические тела – объемные геометрические фигурки разной формы и цвета (игрушки, детали конструктора, карточки-картинки или рисуете).Изображения всех времён года: осень, зима, весна, лето (плакаты или карточки-картинки). Можно воспользоваться картинками из старых настенных календарей или открытками. В крайнем случае, можно обойтись и без наглядного материала.Пять конфет, расположенных хаотично, не в линию (карточка-картинка или рисуете).Описание урока

          Числа 0...5.

          Цифры наши тут, как тут! Нас давненько уже ждут:

          «Мы вас видеть очень рады!

          Вы постройте нас, ребята!»

          Цифры все на месте. Вот, теперь мы вместе!Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5). Дети строят ИЧР.

          Быстренько бежим во двор! Во дворе стоит забор![Бежим]

          Высокий!Кто там на заборе? Эй!Тянем руки вверх.

          Ой! Да это воробей!Вы ставите перед детьми воробья.

          Прямой и обратный счётСчёт от 1 до 5.

          Один, два, три, четыре, пять!Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.

          Счёт от 5 до 0.

          Здесь пять воробьёв на заборе сидели,Один улетел, остальные запели.По ходу стихотворения загибаем пальцы по одному в обратном порядке.

          На птиц поглядим мы все вместе, друзья! Так, сколько же птиц насчитала здесь я? : (четыре)

          Все пели, пока не сморила усталость. Один улетел. Сколько птичек осталось? ... (три)

          Скучают втроем, на нас сверху глядят, Один улетел. Сколько птиц здесь сидят? ... (две)

          Сидели вдвоем и немножко болтали, Пока одного по делам не позвали!А сколько теперь воробьёв? Поглядим! Сидит и грустит на заборе : (один)!

          Не грусти, воробей! Ты гляди веселей!Вы показываете на воробья и затем его убираете.

          Воробей на нас взглянул

          И с забора упорхнул![Летим]

          Да! Сказать теперь изволь,

          Сколько птиц осталось? ... (ноль)Вы показываете 0 в ЧР.

          Э-ге-гей! Воробей! Подружиться мы хотим! С тобой вместе полетим!

          Нет! Не получается летать,

          Но сможем быстро мы бежать!Вы показываете бегущих детей.

          Он летит, а мы за ним[Летим]

          Все бежим, бежим, бежим![Бежим]

          Воробьишка наш летает, Он друзей в лесу встречает! Много у него друзей: Птичек разных и зверей!Вы снова ставите перед детьми воробья.

          Множества

          Вы внимательно смотрите, Птичек всех мне назовите!Дети с Вашей помощью называют птиц.

          А теперь все поскорей Назовите мне зверей!Дети с Вашей помощью называют зверей.

          Воробей наш любопытный: «Что-то зайчика не видно?'Вы показываете на воробья и говорите от его лица.

          Вот он! Под кустом сидит,Руки перед собой, кисти опущены вниз.

          Да по сторонам глядит.Поворачиваем головой в разные стороны.

          Вдруг наш заяц подхватился

          И бегом бежать пустился![Бежим]

          А воробушек-пострел

          За ним быстро полетел![Летим]

          Ну и мы не отставали –

          Быстро, быстро побежали![Бежим]

          Впереди мелькает хвостик,

          Наш зайчишка спешит в гости.Вы ставите перед детьми зайца.

          Пригласил зайчишку крот. Заяц – прыг! На огород!Что же здесь у нас растёт?Ставите рядом с зайцем крота и снова показываете на зайца.

          А растут здесь разные овощи!

          Далее потребуются разные овощи, включая огурцы, капусту, помидоры, кабачки, баклажаны, морковку, но исключая тыкву. Вы их показываете по ходу стихотворения.

          Длинный толстый зеленец –

          Это овощ ... (огурец)!Вы показываете огурец.

          Здесь на грядке листьев густо,

          Кочаны стоят ... (капусты)!Вы показываете капусту.

          Есть здесь овощи другие! Назовите мне! Какие?:Вы показываете, а дети с Вашей помощью называют другие овощи.

          А это кто? Такая Вся жёлтая, большая! На грядке важная сидит И вежливо нам говорит:Вы ставите перед детьми обычную тыкву, а затем говорите от её лица.

          «Зовут меня тыква! Смотрите какая! Меня можно есть, и об этом все знают!

          Но есть ещё один секрет, Открыть его вам или нет? :(да, открыть)

          Слушайте!

          Я очень большая, пузатая, круглая!Руки в стороны, очерчиваем ими шар.

          Могу превратиться я в чудное пугало!Делаем «страшное» лицо, трясем головой.

          Вот рот мой, три зуба, два глаза И нос.Показываем на соответствующие части тела.

          А вот для чего мне всё это –Вопрос.Разводим руками.

          Сама на него я ответить хочу:Руки к груди.

          Поставьте меня и зажгите свечу,Запястье и кисть вертикально, кистью вверх, пальчики мелко дрожат – свеча горит.

          И в праздничный вечерОсеннего дняРазводим руками над собой.

          Я буду светить вам,Киваем головой.

          Не бойтесь меня!'Отрицательно качаем головой.

          Вот такая тыква!Вы показываете тыкву со свечой.

          Все мы овощи назвали, Но пока не посчитали! Посчитаем? : (да)

          Счёт (количество-число)Задание выполняем для следующих овощей и чисел: 3 огурца, 2 помидора, 4 кабачка, 1 тыква, 0 баклажанов, 5 морковок. Вы показываете число на пальцах (пальцы – это и будут соответствующие овощи), дети говорят, сколько их.

          Огурцов столько! Это сколько? : (три)Число на пальцах показывайте сразу, не отсчитывая по одному!

          Внимание! Здесь и далее в аналогичных заданиях, если дети ещё не запомнили, как выглядит число на пальцах, и затрудняются сразу дать ответ, обязательно подскажите, но пересчитывать отогнутые пальцы по одному не следует.

          Хорошо считали! Число мне показали!Вы показываете число 3 в ЧР.Дети – в ИЧР.

          Продолжаем задание для остальных чисел и овощей. Морковку «дергаем» последней.

          И кроту в подарок ловко

          Наш зайчишка рвет морковку! Вот так красная плутовка, Дернешь за косу – морковка!Вы показываете морковку.

          Давайте-ка мы тоже Ушастому поможем!'Дергаем морковку» – делаем соответствующие движения.

          Счёт от 1 до 5.

          Одна! :Пять!Считаем все вместе.

          Мы зайчишке помогали, Мы морковку собирали!Вы показываете на зайца.

          Зайчик лапкой помахал,Машем рукой.

          Хвать морковку!Делаем хватающее движение.

          Побежал![Бежим]

          Скачет зайчик:

          Скок – скок – скок![Прыгаем сидя]

          Прыг! Скорее под кусток!Руки перед собой, кисти вниз.

          Приседает, слушает: Не идёт ли серый волк?Не раздастся ли «щёлк», «щёлк'?Волк его не скушает?Поворачиваем голову в разные стороны – «прислушиваемся».

          Воробей на ель взлетел, Лес он сверху оглядел:[Летим]

          «Чик-чирик! Не робей! Будь немножко посмелей! Дома серый волк сидит,Вы говорите от лица воробья, обращаясь к зайцу.

          И сейчас он крепко спит!'[Спим]

          Зайчик это услыхал

          Дальше быстро побежал!В гости заинька спешит,[Бежим]

          Воробей за ним летит.[Летим]

          Да и мы не отстаем,

          Мы бежим за воробьем![Бежим]

          Прибежали!

          Под ореховым кустом Симпатичный видим дом.

          Старый, умный, добрый крот В нём уж много лет живёт.Он зайчика встречает, И крепко обнимает.Вы ставите перед детьми рядом с зайцем крота и по ходу урока говорите от его лица.

          «Вас я видеть тоже рад!» В дом зовёт он всех ребят.

          Зайдём? : (да)

          «Жду сегодня я гостей, Надо, детки, поскорей Вещи в доме разобрать, По местам их все убрать, Только трудно одному!»

          Просит крот помочь ему!Вы показываете на крота.

          МножестваДля этого задания Вам потребуется мебель, одежда, обувь, посуда.

          Пыль мы будем вытирать! Мебель будем называть! : (:) Одежду будем убирать! Одежду будем называть! :(:) Обувь будем убирать! Обувь будем называть! : (:) Посуду будем убирать! Посуду будем называть! : (:)По ходу стихотворения Вы показываете соответствующие плакаты, игрушки или карточки-картинки, а дети с Вашей помощью называют то, что Вы показываете.

          А пока всё разбираем, Убираться помогаем,

          В лес умчался воробей – Остальных позвать зверей!Вы показываете на воробья, а затем его убираете.

          «Чик-чирик!», да «Чик-чирик!», С ёлки на берёзу – прыг!

          Спешат гости по дорожке, Ну а нам совсем немножко Здесь осталось убираться, Надо быстро разобраться

          С геометрическими фигурами!

          По цвету и форме фигурки сравните! На место фигурки скорей разложите!

          Цвет и формаДля этого задания Вам потребуются объемные геометрические фигурки разной формы и цвета. Вы показываете по две фигурки и спрашиваете, одинаковы ли они по цвету, по форме.

          Внимательно смотрите! Скорее подскажите!

          Они одинакового цвета? : (:) Они одинаковой формы? : (:)Дети отвечают: «да» или «нет».

          Подберите фигурки так, чтобы ответы были разные: одинаковая форма, разный цвет; одинаковый цвет, разная форма, : Обратите внимание, что детям называть форму и цвет не надо!

          Все вы верно отвечали! Все фигурки разобрали! В домике теперь порядок! И спасибо вам, ребяткам!

          Открываются тут двери.Разводим руки в стороны.

          Заходите в гости, звери!Легонько шлёпаем ладошками по парте.

          Крот окошко открывает,Разводим руки в стороны.

          Птицы быстро в дом влетают.[Летим]

          Вот и воробей, пострел, Быстро в комнату влетел! В домик все зайти сумели, С любопытством огляделись:Вы снова ставите перед детьми (рядом с кротом) воробья.

          Чистота кругом, уют! Как гостить приятно тут! Здесь – цветочки на окне, Там – картины на стене! Что на них? Всем интересно.

          Крот расскажет нам любезно:'Слушайте меня, друзья, Расскажу, конечно, я.Вы показываете на крота и по ходу урока говорите от его лица .

          Временное соотнесение (времена года)Для этого задания Вам потребуются изображения времён года. Вы показываете их по ходу стихотворения и читаете соответствующий текст.


          Это осень!

          Вокруг листья золотые,

          А поля стоят пустые.Разводим руками.

          Стало сыро, мокро тут,Морщимся.

          Листья скоро опадут,Ладошки (листья) падают сверху вниз.

          Только у сосны и ёлки Всегда зелёные иголки!

          Это зима!

          Деревья голые стоят.

          Мороз морозит всех ребят. Чтобы выйти погулять,'Дрожим».

          Шубки надо одевать! На головки – шапочки! Варежки – на лапочки! А на наши ножки –Показываем, что куда одеваем.

          Тёплые сапожки! А вокруг белым-бело,Топаем ногами.

          Снегом всё тут замело!Руки в стороны.

          А это весна!

          Солнце припекает, Лёд со снегом тают.Руки над головой, пальцы растопырить, шевелим ими.

          Почки раскрываются, В листья превращаются!Пальцы собраны щепотью, раскрываются в ладошку (листочек).

          Бутоны раскрываются, В цветочки превращаются!Пальцы собраны щепотью, раскрываются в ладошку (цветок), пальцы растопырить.

          Ручьи журчат, ручьи бегут, И травка появилась тут!Ладошки прячутся под стол, снизу появляются только шевелящиеся пальчики.

          Это лето!

          Будем в речке плавать,[Плывём]

          Будем загорать,Раскинули руки в стороны.

          Ягодки, грибочки

          Станем собирать!И с утра до вечера Можно нам гулять!''Собираем».

          Время года называем, Дружно, громко их считаем!

          Осень : (раз), зима : (два), весна : (три), лето : (четыре)!

          Тебе спасибо за рассказ,

          Любезный наш друг-крот! Четыре времени в году, Все дети знают, вот!Вы показываете на крота.

          Хозяин наш идёт вперёд, И нас, гостей, к столу зовёт:

          «Приглашаю всех я к чаю, Сладким вас я угощаю!» Ах, как вкусно! Посмотрите! Всё скорее назовите!Вы говорите от лица крота.

          МножестваДети с Вашей помощью называют сладкое.



          Счёт (количество-число)Для этого задания Вам потребуется пять конфет, расположенных хаотично. Вы показываете поочередно на каждую конфету.

          (Раз, :, пять!)Хорошо вы посчитали,Дети конфеты пересчитывают.

          И число все показали!Вы показываете число 5 в ЧР. Дети – в ИЧР.

          За стол все гости сели, Конфеты быстро съели,

          Крота благодарили,Вы показываете на крота.

          Сказать, что не забыли? : (спасибо)

          Нашему хозяину

          Время отдохнуть. Гости собираются Все в обратный путь!Вы убираете крота.

          Рады были повидаться, Но пришла пора прощаться.

          Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!

          «До свидания!» – мы скажем,

          И ладошкою помашем.И правой ладошкой! И левой ладошкой!Выполняем.

          Повторяем несколько раз, затем повернитесь к детям лицом.


          А знакомый воробей Уже ждёт нас у дверей!Вы показываете на воробья.

          Разбежался народец лесной,[Бежим]

          Воробей нас проводит домой.Вы показываете на воробья.

          Воробей везде успел,

          Над тропинкой полетел![Летим]

          Мы за ним бежим, бежим! Мы за ним спешим, спешим![Бежим]

          В класс мы наконец вернулись,

          К воробьишке повернулись, Он нам крикнул: «Чик-чирик!'Вы показываете на воробья.

          Улетел наш озорник!Вы воробья убираете.

          А теперь пора прощаться, Всем нам надо отправляться Отдыхать!

          Урок 13Тема урока:Числа 0...5 • Временное соотнесение (времена года) • Взаимно-однозначное соответствие • Счёт (количество-число и число-количество) • Пространственные отношения • Цвет • Прямой и обратный счёт • Внимание • ПамятьДемонстрационный материал:Пять кубиков или квадратов (домиков) и пять треугольных призм или плоских треугольников (крыш). Если у Вас нет нужных деталей, то можно ряд из пяти домиков нарисовать.Старушка и старичок-лесовичок (игрушки или карточки-картинки), желательно.Пять грибочков для ЧР (игрушки, карточки-картинки или рисуете).Алёна (игрушка или карточка-картинка), желательно.Раздаточный материал:Карты с кружочками из белого картона (примерный размер: 8х20 см). Слева на карте вертикальная линия красного цвета. Каждая карта разделена на две части: в верхней части ряд кружочков, нижняя часть пустая. Кружочки на картах могут быть разного цвета. На одной все красные, на другой – все синие и т.д. Количество кружочков на карточках разное (от 4 до 8). Карт должно быть примерно вдвое больше, чем детей в группе.Листочки из зелёного картона (не меньше 8 штук каждому ребёнку, лучше раздать с запасом). Размер листочков должен быть таким, чтобы они полностью закрывали нарисованные на карте кружки и помещались на карте. Листочки можно заменить кружочками. Кружки (в данном случае) – это геометрический счётный материал. Соответствующим счётным материалом удобно пользоваться из деревянного или пластмассового математического набора.Домики из цветного картона. Каждый домик – это квадрат (сам домик) и треугольник такого же цвета (крыша дома). Количество домиков зависит от числа детей в группе. Лучше всего, чтобы каждому ребёнку досталось два-три домика разного цвета. В комплекте обязательно должны быть несколько домов одного цвета (например, два красных, три синих, :).Палочки.Внимание! На этом уроке, как и на многих следующих, каждому ребёнку необходим мелкий раздаточный материал (в данном случае, листочки или кружочки). Этот материал желательно всегда готовить заранее (до урока) и разложить его по индивидуальным плошкам. Эти плошки должны отличаться от плошек для ИЧР и плошек для палочек.

          Внимание! Если ИЧР и палочки для счёта и конструирования удобно постоянно хранить в соответствующих плошках, то остальной мелкий раздаточный материал Вам придётся раскладывать в индивидуальные плошки, перед тем конкретным уроком, когда этом материал понадобится.

          Описание урока

          Числа 0...5

          Попрошу я всех ребят Цифры все построить в ряд!Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5).Дети строят ИЧР.

          Молодцы! Замечательный рядок! Начинаю я урок.

          Временное соотнесение (времена года)

          Зима, зимушка, зима Скоро к нам придёт сама!

          И тогда!

          Белых хлопьев белый пухС неба валит валом, Укрывая всё вокругТёплым одеялом,Ладошки (снежинки) «падают» сверху вниз.

          Далее, показывая направление, повернитесь к детям спиной!

          Чтобы слева, впереди, позади и справаПоказываем рукой направление.

          Сладко спали до весны дерева и травы.[Спим]

          Это сколько ж наметёт снега за ночь-то!Развели руки в стороны.

          Это как же полетят с горы саночки!Рука опирается на стол – получилась гора, по ней «съезжает» от плеча вниз ладошка другой руки.

          Съехали на санках! Ой!

          А ещё на чём зимой Можно покататься?:

          Дети называют, на чём можно кататься зимой (коньки, снегоход и др.), Вы дополняете.

          Мы на лыжи все встаём, По лыжне вперёд идём! Эх! Несут вперёд нас лыжи!'Отталкиваемся палками».

          Впереди деревню вижу![Смотрим вдаль]

          Взаимно-однозначное соответствиеДля этого задания Вам потребуются кубики или квадраты (домики) и треугольные призмы или плоские треугольники (крыши). По ходу задания Вы будете крыши убирать и ставить (или стирать и рисовать) заново. Цель этого задания познакомить детей с понятиями: поровну, не поровну, а так же с формулировкой: сколько ..., столько и : Вы ставите перед детьми пять домиков с крышами в ряд.Повторяем задание несколько раз. Домики не убирайте (не стирайте)!

          Ветер злился и гудел! Ой! Всё стихло! Улетел! Снег вокруг, мороз, зима!

          Деревушка хороша, А сейчас мы все дома Посчитаем не спеша!Вы показываете на домики.

          Счёт (количество-число)Счёт от 1 до 5. Вы показываете на домики, а дети с Вашей помощью их считают.

          Сколько домиков? : (Раз, :, пять!)

          Хорошо вы сосчитали! Все число мне показали!Вы показываете число 5 в ЧР.Дети – в ИЧР.

          Мы с лыжни теперь свернём, К деревушке подойдём, В каждый домик мы зайдём!

          В первый мы заходим дом, Тихо и уютно в нём!Вы показываете на первый домик.

          Вышивают мама с дочкой Здесь зелёные листочки. Песню напевают, Лето вспоминают.

          Для следующего задания детям потребуются карты с кружочками и листочки. На каждый кружочек они кладут листочек (метод наложения). Нижнее поле карты при этом не используется. Обязательно проследите, чтобы дети выкладывали листочки, начиная от вертикальной (она должна быть красной) линии, т.е. слева направо. Каждый ребёнок должен поработать не меньше, чем с тремя картами. Не забывайте похвалить!

          Кладём последний мы стежок. Вот, и закончили листок!

          Быстро, быстро всё сложили И на место положили!Дети собирают листочки (кружочки) в плошки.

          Вышивали, вышивали: И немножечко устали! Пока дальше не пойдём, Здесь немного отдохнём!

          Раз, два, три, четыре, пять! Мы умеем вышивать!Отдыхать умеем тоже,Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.

          Руки за спину положим,Голову поднимем вышеИ легко, легко подышим!Глубоко теперь вздохнули! Вот теперь мы отдохнули!По ходу стихотворения выполняем все упомянутые в нём действия.

          А сейчас, друзья, пойдёмС вами в следующий дом!Вы показываете на второй домик.

          Во второй избушкеУ окна старушка!Начинает она что-то говорить, А что дальше? Умудряется забыть!Вы ставите перед детьми старушку и по ходу стихотворения говорите от её лица, показывая (или изображая) то, что она «забывает».

          Мы старушке той поможем! Предложения продолжим!

          Пространственные отношения

          «Все коты мои уснули,

          Я сижу теперь : (на стуле). Внуку я вяжу носок, Задремала на часок.Вы показываете на стул.

          Уронила я клубок,Закатил клубок коток.

          Закатил его : (под стол), Сам мышей ловить ушел.Вы показываете под стол.

          Мышка прячется : (в углу), Лежит коврик : (на полу).Вы показываете на угол и пол.

          Если в тучах горизонт,

          Я беру с собою : (зонт).Вы изображаете, что держите зонт.

          Нынче дождик на дворе,

          Воду я ношу : (в ведре).Вы изображаете, что несёте ведро.

          В печку дети заглянули:Там стоят мои:(кастрюли).Вы изображаете руками кастрюлю.

          А картина : (на стене)! Помогли ребята мне!'Вы показываете на стену и убираете старушку.

          Вот, ребята, ТРЕТИЙ дом! Кто так громко плачет в нём?Вы показываете на третий домик.

          Малыши здесь остались одни, Все игрушки сломали они. Не играют и не скачут, Только горько, горько плачут.

          В домики цветные малыши играли, И дома случайно дети поломали. Поможем?

          ЦветДля этого задания детям потребуются домики – квадраты и треугольники из цветного картона. В комплекте обязательно должны быть дома и одинакового цвета (например, два красных, три синих). Квадраты раздаете детям сразу, а треугольники (крыши) сначала показываете.

          Посмотрите-ка, друзья! Эта крыша будет чья? : (моя) Да! Твоя!Крышу отдаете тому ребёнку, который первым сообразил, что она подходит к его дому, и назвал цвет.

          Жду, дружок, я твой ответ.

          Так какой у дома цвет? : (:)Ребёнок называет цвет.

          Продолжаем игру до тех пор, пока все домики не будут собраны.

          Ай да, умнички мои! Вы детишкам помогли!

          Вот четвёртый, дети дом! Кто живёт сегодня в нём?Вы показываете на 4-ый домик.

          А живёт здесь старичок, Старичок-лесовичок!Вы ставите перед детьми старичка-лесовичка и по ходу стихотворения говорите от его лица.

          У окна сидит, мечтает,Летний день он вспоминает,Как он по лесу гулял,Как под дождичек попал.Кладём подбородок на кулачок.

          Послушаем? : (да!)

          «Шёл я по тропинке,[Идём]

          Нёс в руках корзинку. И вдруг!

          Меж еловых мягких лапРуки чуть приподнять в стороны – это ветви ели.

          Дождик кап-кап-кап!Легко шлёпаем ладошками по парте.

          Где сучок давно засох,Руки перед собой, пальцы сжать в кулачки.

          Серый мох, мох, мох!Качаем головой слева направо.

          Где листок к листку прилип,Складываем ладошки вместе.

          Вырос гриб, гриб, гриб!Руки вверх, в стороны.

          Прямой и обратный счётСчёт от 1 до 5. Вам потребуются пять грибочков. Вы их выкладываете (или рисуете) по одному слева направо под соответствующими числами ЧР и считаете вместе с детьми.

          Один, :, пять!

          Считая, Вы показываете на соответствующие числа в ЧР.

          Вы убираете (или стираете) грибы по одному справа налево и считаете вместе с детьми,

          Грибов на лужайке пять!Счёт от 5 до 0.

          В корзинку грибок! Взгляни на лужок!Сколько на лужочке Видим мы грибочков?: (четыре):Не забывайте показывать на соответствующие числа в ЧР.

          В корзинку грибок! Взгляни на лужок!Сколько на лужочке Видим мы грибочков?:» (ноль)

          Старичок сидит, мечтает, Пальчики перебирает.Вы показываете на старичка-лесовичка.

          Вышли пальчики гулять.

          Первый – гриб нашел, Второй – чистить стал, Третий – резал, Четвёртый – ел, Ну а пятый лишь смотрел.По ходу стихотворения берём палец другой рукой и потряхиваем его. Начинаем с большого пальца.

          На другой руке опять Будем пальчики считать!

          Раз, два, три, четыре, пять!Отгибаем пальцы по одному.

          Пальчики быстрые,Быстро шевелим пальчиками.

          Хоть не очень чистые!Вертим ладошками и рассматриваем их.

          Пальчики дружные,Сжали вместе две ладошки.

          Все такие нужные!

          Брать, держать, писать, играть И грибочки собирать!Изображаем.

          Старичок не простой, Он волшебник лесной! В деревушке каждый знает, Если он вдруг приласкает Веточку любую, Пусть совсем сухую, Словно маленькую дочку, На ней вырастут листочки!Вы снова показываете на старичка-лесовичка.

          Счёт (число-количество, количество-число)Выполняем задание для пройденных чисел, соблюдая последовательность: 4, 1, 5, 2, 0, 3.

          Подскажите, деточки, Сколько их на веточке? : (четыре)Вот они! Листочки! Четыре!Вы показываете число 4. Дети называют его. Затем Вы показываете четыре пальчика (это и будут листочки).

          Дети показывают число на пальцах вместе с Вами. При этом все вместе громко называем число ещё раз. Число на пальцах показываем сразу, не отсчитывая по одному!

          А на этой веточке?Подскажите, деточки! : (один)Вот он! Листочек!Один!Вы показываете число 1. Дети называют его. Затем Вы показываете один пальчик (листочек).

          Продолжаем задание для остальных чисел.

          Вот и ПЯТЫЙ дом! Мы сюда зайдём? : (да)Вы показываете на пятый домик.

          Здесь зажгла Алёна свечку, Сама села возле печки, Сидит в тепле, скучает, С поленьями играет! Мы с Алёной поболтаем, С нею вместе поиграем!Вы ставите рядом со старичком-лесовичком девочку Алёну и по ходу стихотворения говорите от её лица.

          Только у нас вместо поленьев будут палочки!

          Пространственные отношения. Внимание и память.Для этого задания детям потребуются палочки. Вы рисуете образец на доске, дети строят из палочек. Дети пяти лет могут строить по памяти.Проверьте правильность выполнения задания. Похвалите!

          Палочки собрали! Быстро их убрали!Дети убирают палочки в плошки.

          В каждый домик мы зашли, Всю деревню обошли. Где мы были? Вспоминаем! По порядку называем. И, конечно, посчитаем!

          В первом доме мама с дочкой Много вышили листочков.Вы показываете на первый домик.

          Во второй избушке Мы помогли старушке.Вы показываете на второй домик.

          В третьем доме малыши Всё сломали, глупыши!Вы показываете на третий домик.

          А в четвёртом старичок, Старичок-лесовичок!Вы показываете на четвёртый домик и на старичка-лесовичка.

          В пятом – печка истоплёна, Там – красавица Алёна!Вы показываете на пятый домик и на Алёну.

          Всех избушек ровно пять! Научились мы считать!

          Все дома мы обошли, Всем жильцам мы помогли!Хоть и грустно расставаться,

          Но, увы, пора прощаться!До свидания!Вы обращаетесь к старичку-лесовичку и Алёне.

          Урок 14Тема урока:Числа 0:5 • Взаимно-однозначное соответствие • Длина • Порядковый счёт • Цвет • Счёт (число-количество) • Прямой и обратный счёт • Качественное соотнесение • Пространственные отношения • Внимание • ПамятьДемонстрационный материал:Дрессировщик, мартышка и барабан, фокусник, клоун, гимнаст, жонглер (игрушки или карточки-картинки), желательно.Игрушки-зверушки разные, 5 шт. (игрушки или карточки-картинки) и пять кубиков. Зверушки должны помещаться на кубиках.Палочки: длинная, средней длины и короткая.Пять шаров разного цвета (игрушки).Пять груш для ЧР (игрушки, карточки-картинки или рисуете).Раздаточный материал:Карты с кружочками (описаны в уроке 13).Палочки.

          Описание урока

          Числа 0...5

          Мечтает каждый ученик Попасть скорее в цирк! Собираемся? Собираемся! Отправляемся? Отправляемся!

          «Подождите, подождите! Нас с собою в цирк возьмите!»

          Это цифры наши, Что мы цифрам скажем?Их возьмём с собою? : (да) Поторопимся тогда!

          Попрошу я всех ребят Цифры строить быстро в ряд!Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5).Дети строят ИЧР.

          А теперь!

          Поскорее побежали![Бежим]

          Мы бежали, мы бежали!

          Уф! До цирка добежали, Все билеты показали!Глубоко вздыхаем.

          По проходу мы прошли И места свои нашли.[Идём]

          В кресла рядышком мы сели'Кладём» руки на «подлокотники».

          Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!

          И направо поглядели,Выполняем.

          И налево поглядели.

          Повторяем несколько раз, затем повернитесь к детям лицом.

          Оглянуться не успели, Третий прозвенел звонок, Но совсем не на урок.

          Началось тут представление Детям всем на удивление!

          Дрессировщик выводит зверей! Полюбуйтесь на них поскорей!Вы ставите перед детьми дрессировщика.

          Взаимно-однозначное соответствиеДля этого задания Вам потребуются игрушки-зверушки и кубики. Повторяем понятия: поровну, не поровну, и формулировку: сколько ..., столько и :

          Вы внимательно смотрите! Поскорее мне скажите!Вы ставите в ряд пять кубиков, и усаживаете на них пять зверушек.

          Поровну кубиков и зверушек или нет? ... (поровну)

          Да! Поровну! Сколько кубиков, столько и зверушек!

          Убежала(и), ускакала(и),Ничего нам не сказала(и)!Вы убираете одну или несколько зверушек.

          Вы внимательно смотрите! Поскорее мне скажите!

          Поровну кубиков и зверушек или нет?... (не поровну)

          Не поровну!

          Дрессировщик зверушкамКоманду дает:Вы показываете на дрессировщика, потом – на зверушек и говорите от лица дрессировщика.

          «Возвращайтесь на место! Скорее! Вперёд!'Вы возвращаете зверушку (ек) на место.

          Снова, дети, посмотрите, Поскорее мне скажите!

          Поровну кубиков и зверей или нет? ... (поровну)

          Да! Поровну! Сколько кубиков, столько и зверей!

          Повторяем задание несколько раз.

          И :, и :, все выступали! И всё, что умели, нам показали!Вы называете зверушек, а потом показываете на дрессировщика..

          Похлопаем дрессировщику и его зверям?

          Похлопаем!Хлопаем быстро, громко, много раз.

          Номер понравился детям, Подарим зверям по конфете.

          Для следующего задания детям потребуются карты с кружочками и палочки. В нижнем поле карты они под каждый кружочек кладут палочку (метод приложения). Получаются «леденцы на палочке». Обязательно проследите, чтобы дети выкладывали палочки, начиная от вертикальной (она должна быть красной) линии, т.е. слева направо.

          Кружок и палочка! Получилась парочка!Вот такой леденец! Ты у нас молодец!

          Мы положим парами, Получится поровну!Сколько конфеток, Столько и палочек!:Акцентируйте внимание детей на том, что, раскладывая парами, получаем поровну.

          Когда все леденцы на карте готовы, Вы заменяете готовую карту на новую. Каждый ребёнок должен поработать не меньше, чем


--
«Логопед» на основе открытых источников
Напишите нам
Главная (1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14)