Повторяем задание несколько раз: хлопаем, тишина, тишина, хлопаем, тишина, :
Пространственные отношенияДля этого задания Вам потребуется сундучок и туфелька. Туфелька должна помещаться в сундучок (быть меньше сундучка).
С бала Золушка бежала! Ах! Споткнулась, потерялаВы показываете на Золушку.
Замечательный, хрустальныйБашмачок.Вы показываете туфельку.
А куда его нам спрятать? В сундучок? В сундучок!Вы сначала прячете туфельку в сундучок.
Нет! А куда? : (под сундучок) Нет! А куда? : (справа от сундучка) Нет! А куда? : (слева от сундучка) Нет! А куда? : (на сундучок) Нет! А куда? : (позади сундучка) Нет! А куда? : (перед сундучком) Нет! А куда? :Потом (по ходу стихотворения) прячем туфельку под сундучок, справа от сундучка и т.д. Дети с Вашей помощью проговаривают.Все направления относительно детей!
Всё-таки в сундучок! Спрятали и молчок!
Замечательный, хрустальный башмачок! Спрятан он теперь надёжно! В сундучок!
Разыскал принц Золушку, наконец, И привёз принц Золушку во дворец.Вы показываете на Золушку.
Да устроили там пир, пир На весь мир! На весь мир!
Нам со сказкой пора попрощаться! Время всем отдыхать отправляться!
Урок 40Тема урока:Числа 0...8 • Временное соотнесение (времена года) • Число 9 • Счёт (количество-число) • Порядковый счёт • Прямой и обратный счёт • Пространственные отношения • Цвет (игра «Домики») • Цвет и форма плоских геометрических фигур • Внимание • Память • Качественное соотнесение • Игра «Разрезные картинки».Демонстрационный материал:Изображения времён года (плакаты или карточки-картинки), желательно.Девять игрушек-зверушек, включая кошечку и утёнка, построенных в колонну (игрушки или карточки-картинки).Две пчёлки и пчелиная царица – пчелиная матка (игрушки или карточки-картинки), желательно.Улей (карточка-картинка или рисуете), желательно.Плоские геометрические фигуры, цветные: квадраты, круги, треугольники, прямоугольники и шестиугольник.Восемь плоских геометрических фигур разного цвета: два квадрата, два круга, два треугольника, два прямоугольника.Раздаточный материал:Игра «Домики» (описание в уроке 25).Кружочки (не меньше 20 штук). Приготовьте их заранее и разложите в плошки для раздаточного материала.Игра «Разрезные картинки» (описана в уроке 15).
Описание урока
Числа 0...8
Прежде чем начнём урок, Цифры строим мы в рядок!Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8). Дети строят ИЧР.
Временное соотнесение (времена года)
Для этого задания Вам потребуются изображения времён года. Вы используете их для подсказки или показываете после того, как дети отгадают загадку.
Мы времена года знаем, Все загадки отгадаем!
Дел у меня немало: Я белым одеялом Всю землю укрываю, В лёд реки одеваю.
Я белю поля, дома!
А зовут меня ... (зима)!Вы показываете зиму.
Я раскрываю почки,В зелёные листочки. Деревья одеваю, Посевы поливаю. Всегда движением полна,
А зовут меня ... (весна)!Вы показываете весну.
Я соткано из зноя, Несу тепло с собою, Я реки согреваю. Купайтесь! Приглашаю! И любите за это
Вы все меня. Я – ... (лето)!Вы показываете лето.
Несу я урожаи, Поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю. Деревья раздеваю, Но не касаюсь сосен
И елочек. Я – ... (осень)!Вы показываете осень.
Золотую осень В гости мы попросим!Осень добрая пришла И подарки принесла:
Гречку загорелую И пшеницу зрелую, И бруснику спелую, Дыню полосатую, Свеклу бородатую И морковь хвостатую, Яблоки душистые, Персики пушистые, Груши золотистые Осень принесла.
Мы подарки посчитаем, Сколько было их, узнаем!
Число 9. Счёт (количество-число)Счёт от 1 до 9. Дети считают с Вашей помощью. Вы переворачиваете цифру 9.
Вы теперь решайте сами, Девять или шесть пред вами?':(:)Вы поворачиваете цифру по-разному. Дети называют её (шесть, девять, девять, шесть, девять, :).
Девять с нами поиграла
И на место своё встала!Справа от цифры восемь.Вы добавляете цифру 9 в ЧР.Дети – в ИЧР.
Ну а мы, друзья, сейчас Посчитаем ещё раз!
Один, :, девять!
Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
А сейчас! Ещё раз!
Сразу!Отсчёт сразу от пяти.
Пять!Шесть! Семь!Восемь! Девять!Показываем сразу пять пальцев, а затем отгибаем по одному пальцы на другой ладошке, начиная с большого.
:Повторяем несколько раз
Детям трудно держать мизинец в согнутом состоянии, когда остальные пальцы на ладошке отогнуты. Теперь нельзя его придерживать и другой рукой, так как на другой руке все пальцы заняты, уже отогнуты. Предложите детям приложить ладошку согнутым мизинцем к щечке и таким образом удерживать его в согнутом состоянии.
Порядковый счётДля этого задания Вам потребуется девять игрушек-зверушек. Вы строите их в колонну.
Посмотрите-ка, ребятки! Кто пришёл вместе с девяткой?Вы показываете на зверушек.
Песню весело поют, А куда они идут?
И куда же вы идёте? И о чём же вы поёте?
«О пчёлах мы сейчас поём,За мёдом к ульям мы идём! Осень всем нам принесётЗолотистый вкусный мёд!'Вы говорите от лица зверушек.
Надо нам их всех назвать! По порядку посчитать!Вы показываете детям на колонну зверушек.
Первая? : (кошечка) :Девятый: (утёнок)Вы показываете на зверушек по очереди и считаете их по порядку, а дети называют.
Итак, кошечка первая! :Утёнок?: (девятый)Вы показываете и называете зверушек, а дети считают их по порядку. Вы показываете зверушек подряд, с первой по девятую.
Вдруг все быстро разбежались
И местами поменялись! :Вы меняете зверушек местами и повторяете задание.
Это задание можно повторить несколько раз с самого начала.
Пойдём с ними? ... (да)
Шли мы шли, шли мы шли,[Идём]
Луг цветущий мы нашли!
Пчёлки здесь нас поджидают,Вы показываете двух пчёлок.
Над цветочками летают,[Летим]
Мёд душистый собирают.Ззззз!Делаем хватающие движения ладошками.
Пчёлки полетели, Крыльями взмахнули.[Летим]
На листочек сели, Вместе отдохнули!Медленно опускаем руки вниз.
Прямой и обратный счётСчёт от 0 до 9.
Спрятались все под листок!Прячем ладошки под парту.
Ноль здесь пчёлок!
Поднимаем кулачок!Выполняем.
Зззз : (одна). :Зззз : (девять).Отгибаем пальцы (пчёлки) по одному, начиная с большого пальца.
Мёд тяжелый! Ой! Ой! Ой! Возвращаются домой!
Счёт от 9 до 0.
Пчёлок – девять!
Зззз – улетела домой! Осталось? : (восемь) :Зззз – улетела домой! Осталось? : (ноль)Загибаем пальцы по одному в обратном порядке.
Пчёлы сладкий мёд собрали, Всех нас мёдом угощали!Вы ставите перед детьми две пчелы.
Мёд нам надо накачать И разлить по бочкам, Их мы будем убирать Вниз, в подвал, и точка!
А где находится подвал? : (под домом)
Пространственные отношения. Цвет (игра «Домики»)Для этого задания детям потребуется игра «Домики» и кружочки. Прорабатываются темы: цвет, пространственные отношения (под, слева, справа).
Посмотрите! Здесь кружочки! Мы их превращаем в бочки!
Мы кружочек берём, На ладошку кладём! Это бочку мы достали И в подвал её убрали Правого дома!Дети по Вашим командам раскладывают кружочки под домами (правым, левым, средним).
А правый дом какого цвета? : (зелёный)
Мы кружочек берём, На ладошку кладём! Это бочку мы достали И в подвал её убрали Левого дома!Обязательно подсказывайте детям направление. Обратите внимание, что всегда берём по одному кружочку (бочке).
А левый дом какого цвета? : (красный)
Мы кружочек берём, На ладошку кладём! :Задавайте команды в разных вариантах. В результате под каждым домом окажется несколько кружочков (бочек).
Съели вкусный, сладкий мёд! Все пусты подвалы – вот!Дети откладывают в сторону все кружочки. Карта снова пустая.
Повторяем ещё раз,Всё получится у нас!:Это задание можно повторить ещё раз с самого начала.
Все на месте бочки! Уберём кружочки!Дети собирают кружки в плошки.
А сейчас мы все зайдём
Погостить в пчелиный дом! Он нам всем давно знаком!Вы ставите рядом с пчёлками улей.
Пчелиный дом зовётся улей.Складываем руки в виде треугольной крыши.
Пчела в него несётся пулей,Сложили кисть в щепоть и быстро делаем движение полукругом, перед собой.
А сколько в этом доме естьРазводим руками в стороны.
Таких же пчёл ещё – не счесть!Отрицательно качаем головой.
Он весь как будто на ладони –Руки перед собой, ладонями вверх.
Пчелиный, сладкий, дружный домик.Пальцы переплетаем, ладошки крепко сжимают друг друга.
Что беспощаден он к врагу,'Грозим» указательным пальцем.
Об этом вспомнишь на бегу.[Бежим]
Убегать не нужно,Отрицательно качаем головой.
С пчёлами мы дружим!
В гости к ним зайдём сейчас. А встречает в улье нас
Пчелиная царица –Такая мастерица!Вы показываете пчелиную царицу (матку) и говорите от её лица.
«Рада я вас видеть, дети!Вы сумеете ответитьНа мои вопросы?» : (да)
«Так, друзья, внимание!ПЕРВОЕ задание!
Цвет и форма плоских геометрических фигурДля этого задания Вам потребуются цветные плоские геометрические фигуры: квадраты, круги, прямоугольники, треугольники и правильный шестиугольник.Вы показываете (или рисуете) правильный шестиугольник, который пчёлы заполняют мёдом. Посчитайте вместе с детьми его углы, объясните название – шестиугольник.
«Моим пчёлкам помогите, О фигурах расскажите!'Вы говорите от лица пчелиной царицы.
Мы поможем? Мы расскажем? И расскажем! И покажем! Будем с ними мы играть! Будем их мы называть!
Это? : (треугольник) А какого цвета? : (фиолетовый) :Вы показываете геометрические фигуры по одной. Дети называют форму и цвет.
Все фигуры мы назвали, Но пока не поиграли! А играть, мои ребятки, Будем мы сегодня в прятки!
Внимание и память. Форма плоских геометрических фигурВы выкладываете (или рисуете) восемь геометрических фигур разных цветов: два квадрата, два круга, два треугольника, два прямоугольника.
Глазки поднимаем! Всех запоминаем!
Это : (круг)! Какого он цвета? : (красный) :Вы показываете, а дети называют цвет и форму каждой геометрической фигуры.
Глазки закрываете! Глазки открываете!Вы прячете геометрическую фигурку.
Кто-то спрятался от вас! Так кто отсутствует сейчас? :(круг) Какого он цвета? : (жёлтого)Дети называют спрятавшуюся фигуру. Вы возвращаете её на место.
Повторяем задание для остальных геометрических фигур.
Глазки закрываете! Глазки открываете!Вы меняете местами две фигурки.
Кто местами поменялся? Называете! :(:)Дети называют поменявшихся местами, и тогда Вы возвращаете их на свои места.
Повторяем задание несколько раз с разными фигурками.
Глазки закрываете! Глазки открываете!Вы убираете все фигурки.
Все фигуры убежали, Ничего нам не сказали!
Их скорее позовите, Всех назад, друзья, верните!Дети называют фигурки. Вы возвращаете названных на место.
Всё-то пчёлки теперь знают, Все фигуры называют.Вы показываете на пчёлок.
«Друзья мои! Внимание! ВТОРОЕ вам задание!Вы говорите от лица пчелы-царицы.
У пчёл:
Крылья – чтобы летать![Летим]
Хоботок – нектар собирать!Складываем ладошки вместе горизонтально перед собой – это хоботок.
Лапки – по листочку перебирать!Легко шлёпаем ладошками по парте.
Жало – своих врагов кусать!Несколько раз быстро, громко хлопаем в ладоши.
Качественное соотнесение
Обращаюсь я ко всем! Вам, друзья, нужны зачем:
Уши? : (чтобы слышать)Прикладываем ладошки к ушам.
Ноги? : (идти, бежать)[Бежим] и одновременно переступаем ногами под партой.
Рот? : (есть, петь, разговаривать)Открываем рот.
Нос? : (дышать, нюхать)Втягиваем носом воздух.
Руки? : (хватать, держать)Делаем хватающие движения.
Зубы? : (кусать, жевать)Показываем зубки и «кусаем».
Глаза? : (глядеть)Несколько раз хлопаем глазами.
Внимание
Я поняла.Всё я буду повторять, Ваше дело – проверять!Вы называете разные части тела и их функции, допуская, иногда, ошибки. Дети исправляют Ваши ошибки.
Уши – чтобы слышать! : (да)
Нос – чтобы хватать! : (нет, чтобы дышать, нюхать)
Руки – чтобы держать! : (да) :
Вот теперь я не забуду! Путать больше я не буду!
Умненькие дети, Всё-то вы ответили! Приходите ещё к нам! Буду очень рада вам
И медку, конечно, дам!»
Мы медку поели, Потом дружно селиВ новую игру играть –Картинки будем собирать!
Вы спросите какие?
Конечно, разрезные!
Дети собирают «Разрезные картинки». Не забывайте усложнять задание и хвалить детей.
Пора нам попрощаться! Пора нам отправляться Отдыхать!
Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!
До свидания, пчёлы наши, Мы ладошкой вам помашем!Вы показываете на пчёл.
Правой!Машем правой рукой.
Левой!Машем левой рукой.
Повернитесь к детям лицом.
Улыбнёмся на прощанье,До свидания! До свидания!Улыбаемся!
Урок 41Тема урока:Числа 0...9 • Порядковый счёт • Цвет • Качественное соотнесение • Внимание • Взаимно-однозначное соответствие • Сериация • Счёт (количество-число) • Пространственные отношения • Память • Порядковый счётДемонстрационный материал:Восемь цветных кубиков с картинками. Желательно, чтобы картинки изображали животных, которые участвуют в проведении урока. Это котята, мышки, бурундук, ежиха, кролик, лисичка, козлята, крокодил. Вы можете соответствующие картинки наклеить на кубики сами.Карточки для сериации: плоские геометрические фигуры (можно рисовать).Девять половников, расположенных не в линию (карточка-картинка или рисуете).Тетрадь-образец.Раздаточный материал:Кружочки (плюшки) и палочки (пирожки). Дети получают разное количество кружков и палочек. Желательно, чтобы и кружочков, и палочек было не больше десяти. Кружки и палочки приготовьте заранее и разложите в плошки для раздаточного материала.Ручка и разлинованная тетрадь для рисования.Описание урока
Числа 0...9
Весело считаем, Песню напеваем! Мы сегодня все пойдём В новый дом! В новый дом!
Цифры! Встаньте дружно в строй! Мы вас всех возьмём с собой!Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Дети строят ИЧР.
Дом чудесный, большой, Очень яркий, цветной! Этажи здесь разные: Жёлтые, зелёные, Синие и красные!
Будем мы сейчас считать, Этажи все называть!
Порядковый счёт. ЦветДля этого задания Вам потребуется восемь цветных кубиков. Вы строите из них башню.
Какого цвета первый этаж? : (красный) Второй? : (жёлтый) :Восьмой?:(синий)Вы показываете кубики (этажи). Называете номера этажей подряд, с 1-го по 8-ой.Дети называют цвет.
Красный этаж? : (первый) Жёлтый? : (второй) :Синий? : (восьмой)Вы показываете кубики (этажи) и называете их цвет. Дети называют номера этажей по порядку.
Звери здесь живут и птицы: Зайцы, волки и синицы!Говорят так громко звери, Слышно даже из-за двери. Кто живёт здесь? Мы не знаем, Но, быть может, угадаем?
Качественное соотнесение
«Му! Му!» Кто там? : (корова) «Мяу! Мяу!» Кто там? : (кошка) :Вы изображаете голоса животных (корова, кошка, собака, лягушка, утка, гусь, козочка, лошадка, ослик, кукушка, петушок, поросенок). Дети их угадывают.
Вот ещё смотрите дверь! Попытаюсь я теперь, Кто живёт там, угадать. Ваше дело – проверять, Верный я дала ответ? Говорите – «да!» иль «нет!»
Внимание
Мяу! Кошка! : (да) Му! Корова! : (да)Вы изображаете голос животного и называете его.
Гаф! Курочка! : (нет, это собачка)Иногда Вы ошибаетесь. Дети исправляют Ваши ошибки.
Ку-ка-ре-ку! Петушок! : (да) :
Тут открылись двери, К нам выходят звери:
«Гости наши, заходите, Как живём мы, поглядите!»
Мы, конечно, поглядим, Познакомиться хотим! Обойдём всех, не спеша, Начинаем по порядку!
А с какого этажа?Конечно, с ПЕРВОГО!Вы показываете на нижний кубик.
Посмотрите-ка, ребята, Поселились здесь котята!
Вот пятеро котят.Показываем пять пальцев.
Один ушёл! И нет его.Ладошками легонько «переступаем» по парте.
Ну, нет его, и нет!Разводим руками.
Котят осталось четверо.Вот четверо котят.Показываем четыре пальца.
Один ночной порою На дерево залез.Ладошками перебираем перед собой снизу вверх.
Котят осталось трое.Показываем три пальца.
Но где-то запищалМышонок тонко-тонко.Прикладываем ладошку к уху.
Котёнок убежал!Быстро перебираем пальчиками одной ладошки по парте.
Осталось два котёнка.Показываем два пальца.
Один из них с мячомРуками держим воображаемый мяч.
Исчез в дверях бесследно.Прячем ладони за спину.
А самый умный – тот,
Оставшийся последним,Он к миске подошёлПоказываем один палец.
И, как и должно киске,
Лакать за пятерыхСтал молоко из миски.[Лакаем язычком из плошки]
Мы котёнку не мешали,Дальше быстро побежали!Мы спешим, спешим, спешим!
На ВТОРОЙ этаж бежим![Бежим]
Взаимно-однозначное соответствиеДля этого задания детям потребуются кружочки (плюшки) и палочки (пирожки).
А на этом этаже Мышки, серые норушки, Испекли для нас уже С маком пироги и плюшки!Вы показываете на второй кубик.
Никак только не поймут: Поровну ли у них тут Пирогов и плюшек?
Поровну их или нет? Пары нам дадут ответ!
Каждый ребёнок, разложив счётный материал соответствующим образом (в два ряда, парами), сравнивает плюшки и пирожки по количеству, проговаривает результат сравнения (поровну, не поровну, чего больше, чего меньше) и уравнивает одним из двух способов. Не забудьте проговорить результат уравнивания! Подробное описание аналогичного задания смотрите в уроке 30.
Быстро, быстро всё сложили И на место положили!Дети собирают раздаточный материал в плошки.
Чашки в руки мы берём,Изображаем.
Ароматный чай все пьём!Изображаем
Нас здесь чаем напоили, Пирожками угостили, Мы, конечно, не забыли –Мышек поблагодарили!
Мы спешим, спешим, спешим![Бежим]
На ТРЕТИЙ мы этаж бежим!Вы показываете на третий кубик.
Нас встречает милый друг, Симпатичный бурундук!
Головой кивает,Киваем головой.
Рта не открывает!Отрицательно качаем головой.
Вот так!Надуваем щеки.
Щечка, щечка – два мешочка!Показываем пальцем сначала на одну, потом на другую щеку.
Здесь четыре корешочка,Показываем четыре пальца.
Пять брусничек,Пять пальцев.
Шесть морошек,Шесть пальцев.
Семь букашек,Семь пальцев.
Восемь мошек.Восемь пальцев.
Лапкой в щечку –
Стук, стук, стук!Стучим кулачком по щеке.
На здоровье! Бурундук!
Мы спешим, мы спешим![Бежим]
На ЧЕТВЁРТЫЙ этажВы показываете на четвёртый кубик.
Мы бежим, мы бежим![Бежим]
Здесь бабушка-ежиха, Колючая старушка, Иголкой вышивает Узоры на подушке!
«Ой! Ошиблась! Мне, ребята, помогите! Где ошиблась? Подскажите!»
СериацияДля этого задания Вам потребуются геометрические фигуры. Вы их выкладываете (или рисуете) справа налево в ряд с ошибкой (например, кружок вместо прямоугольника, лишний квадрат) и предлагаете детям её найти. Если задание вызывает сложности, то проговаривайте ряд (узор) вместе с детьми.
Мы помогли старушке! Красивая подушка!
Мы спешим, спешим, спешим![Бежим]
И на ПЯТЫЙ этажВы показываете на пятый кубик.
Мы бежим, бежим, бежим![Бежим]
Кролик милый здесь живёт. Слышим, песенку поёт! Где он? Ну-ка поищи! Он на кухне! Варит щи!
«Чищу овощи для щей!Изображаем.
Сколько нужно овощей?
Три картошки,Показываем три пальца.
Две морковки,Показываем два пальца.
Луку полторы головки,
Да петрушки корешок,'Выдергиваем корешок».
Да капустный кочешок!'Держим» в руках воображаемый круглый кочан.
Потеснись-ка ты, капуста, От тебя в кастрюле густо!''Грозим» указательным пальцем.
Занят кролик важным делом, Повар, кролик наш, умелый! Мы готовить не мешаем,
Мы половники считаем!
Счёт (количество-число)Счёт от 1 до 9. Для этого задания Вам потребуется девять половников, расположенных хаотично. Вы их показываете (или рисуете).
Сколько половников? :(Раз, :, девять!)Дети с Вашей помощью пересчитывают половники.
Хорошо вы посчитали, И число все показали!Вы показываете число 9 в ЧР.Дети – в ИЧР.
Мы спешим, спешим, спешим![Бежим]
На ШЕСТОЙ этаж бежим!Вы показываете на шестой кубик.
На этом этаже живёт Пушистая лисичка, Альбом из шкафа достаёт. Ой! Кто здесь на страничках?
У неё друзей немало, Всех она нарисовала.
Поля полет – это раз!Изображаем прополку.
Варя варит – это два!'Помешиваем в кастрюле».
Люба любит – это три!Обе ладони к сердцу.
Валя валит – это четыре!Резкое движение обеими руками вперед.
Света светит – это пять!Руки вверх, пальцы растопырить, шевелим ими.
Соня спит – это шесть![Спим]
Катя катит – это семь![Круговые движения руками]
Тоня тонет – это восемь!Руки вверх, в стороны.
Надо Тоню нам спасать!Цифру восемь показать!Вы показываете число 8 в ЧР,.Дети – в ИЧР.
Цифру восемь называем, Тоню мы скорей спасаем! Не дадим ей утонуть, Подрисуем что-нибудь! А что?
Пространственные отношения. Внимание. ПамятьДля этого задания Вам потребуется тетрадь-образец, а, детям – тетради для рисования и ручки. Во избежание путаницы все начинают рисовать с новой странички. Каждый раз, переходя к следующему рисунку, дети с Вашей помощью находят место в тетради, где они будут рисовать.
Где мы будем рисовать? Надо быстро показать!Дети показывают в тетради место для рисунка.
Вы рисуете образцы по одному на доске. Дети – в тетрадях. Следующий рисунок предлагаете только после того, как все дети нарисуют предыдущий. Не забывайте хвалить! Дети пяти лет выполняют это задание по памяти.
Счёт (количество – число)Задание выполняем для следующих чисел и животных: 7 козлят, 2 утёнка, 5 гусят, 3 телёнка, 9 зайчат. Вы показываете число на пальцах (сразу, не отсчитывая по одному) и называете деток животных.
А вот это, ребята, козлята!
Сколько их? :(семь)Дети называют число.
Не только скажите, Число покажите!Вы показываете число в ЧР.Дети – в ИЧР.
Продолжаем задание для остальных чисел и животных.
Мы зверятам помогли. Дальше быстро все пошли!
Мы спешим, спешим, спешим![Бежим]
На ВОСЬМОЙ этаж бежим!Вы показываете на восьмой кубик.
А этаж этот, какой? Ну, конечно же, восьмой!
Внимание! Если по тексту надо изображать открывающуюся, закрывающуюся пасть зверя, делаем это следующим образом: руки вытянуть вперед, одна ладонь снизу, другая сверху, пальцы растопырить, сцепить пальцы между собой, разводим руки, одну вверх, другую вниз – пасть открывается. Снова соединяем ладони, сцепляя пальцы, – пасть закрывается. Далее в тексте вместо подробного описания этого движения Вы встретите в квадратных скобках выражения: [Изображаем пасть зверя] или [Щёлкаем зубами], а описание можете посмотреть в Приложении 1.
Нас встречает крокодил!Делаем сердитое лицо.
Пасть огромную открыл![Изображаем пасть зверя]
Щёлкает зубами –Хочет съесть нас с вами![Щёлкаем зубами]
Ой-ой-ой! Ой-ой-ой! Не пора ли нам домой? Тут подъехал лифт пустой! Отправляемся домой!
Порядковый счёт
Восьмой этаж. :::Первый этаж.'Спускаемся на лифте': Ладони сцеплены и изображают движение лифта вниз, не забывайте «останавливаться», называя номер этажа.
Мы спустились, и уже Мы на ПЕРВОМ этаже!
Со зверюшками мы попрощаемся, Отдыхать поскорей отправляемся!
Урок 42Тема урока:Числа 0...9 • Прямой и обратный счёт • Счёт (число-количество) • Пространственные отношения • Работа по образцу • Размер • Взаимно-однозначное соответствие Демонстрационный материал:Девять стрекоз для ЧР (игрушки, карточки-картинки, или рисуете).Игрушки-зверушки: лягушка и волк (игрушки или карточки-картинки), желательно.План с дорогой к домику волка и детишками, идущими к нему (плакат, карточка-картинка или рисуете) . На плане должна быть изображена схема дорог, ведущих к пенечкам (налево), лесу (прямо и налево), болоту (прямо и направо), подсолнуху (прямо, направо и налево), пальмам (прямо, направо и направо), сосне (прямо, налево и налево), дубу (прямо, налево и прямо) и домику волка (прямо, налево и направо), Если на Вашем плане будут изображены другие рисунки и (или) направления, то необходимо откорректировать текст урока, но домик волка и детишки должны быть обязательно.Три кружка (большой, средний, маленький) из цветного картона – это блинчики.Птичье семейство в гнезде (карточка-картинка), желательно.Пирог с начинкой (карточка-картинка), желательно.Раздаточный материал:Палочки.Три кружка (большой, средний и маленький) из цветного картона – блинчики. Все кружки одного цвета. Кружки детей могут быть меньше по размеру, чем Ваши. Приготовьте кружки заранее и разложите их в плошки для раздаточного материала.Кружочки (круглые зерна) и палочки (длинные зерна). Дети получают разное количество кружков и палочек. Желательно, чтобы и кружочков, и палочек у каждого ребёнка было не больше десяти. Кружки и палочки приготовьте заранее и разложите в плошки для раздаточного материала.Описание урока
Числа 0...9.
Вы показываете (или рисуете) стрекозу
Прямой и обратный счётДля этого задания Вам потребуются девять стрекоз.
Смотрите! Стрекозы из леса летят,Они рассказать нам о чём-то хотят![Летим]
А пока их с нами нет,
Сколько их?Кто даст ответ? : (ноль)Счёт от 0 до 9.
Прилетела! Села! : (одна) :Прилетела! Села! : (девять)Вы выкладываете (или рисуете) стрекоз под соответствующими числами ЧР и считаете их вместе с детьми.
Стрекоз девять!Взлетела! Полетела! Сидят? : (восемь) :Взлетела! Полетела! Сидят? : (ноль)Счёт от 9 до 0Вы убираете (или стираете) стрекоз по одной в обратном порядке и считаете их вместе с детьми.
Они кружат, к нам летят!Рассказать что-то хотят, Но не могут. И молчат![Летим]
Вот присели опять тут, Может угощенья ждут? Мы сейчас их угостим: По конфетке им дадим!
Отсчитаем девять конфет!
Счёт (число-количество)Для этого задания детям потребуются палочки – конфеты. Каждый ребёнок отсчитывает девять палочек (конфеток). Если детям сложно сделать это самостоятельно, то предложите им отсчитывать палочки (конфеты) одновременно с Вами. Проверьте, правильно ли дети выполнили задание. Похвалите!
Нет! Конфеты не едят! И молчат, молчат, молчат!Отрицательно качаем головой.
Что случилось, мы не понимаем! Как помочь, тем более не знаем!
Мы конфеты собираем, Их на место убираем!Дети убирают палочки в плошки.
Посмотрите!
К нам скачет кто-тоСо стороны болота![Прыгаем сидя]
Такая зверушка, Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар, и мушка!
Кто она такая? ... (лягушка)Вы выставляете лягушку.
Эй! Лягушка! Скажешь нам, Что случилось в лесу, там?
А лягушка далеко, Докричаться нелегко!Вы показываете на лягушку.
Мы навстречу к ней сейчас Прыгнем ровно : (девять) раз!Вы показываете число 9. Дети называют его.
Встали!Встаём около парт.
Раз! : Девять!Прыгаем девять раз.
Напоминаю, что дети прыгают и считают одновременно с Вами, для этого между прыжками надо делать паузу. Это задание выполняем, стоя около парт.
А теперь все дружно сели И друг друга не задели!Выполняем.
Вот она, лягушка, Милая подружка! Квакает, спешит, Громко говорит:Вы показываете на лягушку и говорите от её лица.
«Ква, ква, ква! В лесу беда! Выпал птенчик из гнезда. Он чирикал, вниз упал
И с тех пор совсем пропал!'Вы убираете лягушку.
Девять птенцов здесь сидело в гнезде,Надо же было случиться беде:Вы показываете девять пальцев.
Нет среди них малыша одного,Птичек осталось тут ... (восемь) всего!Вы загибаете девятый палец.
Хорошо вы посчитали,
Все птенцов мне показали!Показываем восемь пальцев.
А девятый пропал!
Надо в лес скорей бежать! Надо птенчика спасать!Кто малютку утащил? Кто же птенчика схватил?
Загадку отгадаем, Про это мы узнаем!
А загадка такая!
Зимою он холоднойБродил злой и голодный?
Ой! Кто такой? : (волк)Вы показываете волка.
Домик волка мы найдём! Мы птенца сейчас спасем!
Пространственные отношенияДля этого задания Вам потребуется план с дорогой к домику волка и детишками, идущими к нему. Вы вместе с детьми «идёте» по дорожке (ведёте указкой) к домику волка.На развилках «останавливайтесь», дети решают, куда поворачивать. Не забывайте подсказывать.
Здесь налево повернём?
Спрашивая налево или направо, показывайте оба направления.
Нет! Налево повернём,Мы к пенёчкам придём!Нет! Направо повернём,Мы в болото попадём!Если дети ошибаются, то объясняете, к чему приведёт их ошибка.
Нет! Налево повернём,В чаще леса пропадём!
Здесь направо повернём,К волку мы не попадём,К солнышку-подсолнышкуИли к пальмам придём!
Нет! Налево пойдём,Мы к сосёночке придём.
Нет! Если прямо пойдём,То к дубочку придём!
Да! Направо пойдём,К волку точно попадём!
Птенчика мама над нами летит, Крыльями машет и грустно кричит!
Внимание! Сейчас будем изображать летящую птицу не как обычно, а только при помощи пальцев – это сложнее! «Птица': ладони повернуть к себе, большие пальцы оттопырить, остальные вместе. Ладони перекрестить, большие пальцы зацепить друг за друга. Большие пальцы – голова птицы, остальные – крылья. «Машем» крыльями.
Пальчики – головка. Крылышки – ладошки.Изображаем птицу
Проверьте, чтобы все дети изобразили птицу правильно. Обязательно похвалите каждого!
Вот смотрите волчий дом! Серый хищник живёт в нём!Складываем руки в виде треугольной крыши.
В дверь мы к волку постучали.'Выходи скорей!» – сказали –Стучим кулачком одной руки по ладошке другой.
«Разберёмся мы с тобой! Отпусти птенца домой!''Грозим» указательным пальцем.
Вот он серый, на пороге,[Изображаем волка]
Еле держат волка ноги!Вы ставите перед детьми волка и по ходу урока говорите от его лица.
«Я голодный волк, волк!
Я зубами – щёлк, щёлк! Накормите меня! Ам!И птенца я вам отдам!Я с ним только поиграл, Я его не обижал!'[Щёлкаем зубами]
Что ж, волчище, так и быть, Присаживайся с нами! Будем мы тебя кормить Вкусными блинами!Вы обращаетесь к волку.
Работа по образцу. Размер. Пространственные отношенияДля этого задания потребуются цветные кружки – блинчики. Вы командуете и раскладываете три кружочка разного размера в ряд в качестве образца.
Блинчик мы большой берём, Его перед собой кладём!Дети раскладывают свои кружочки на партах одновременно с Вами.
Блинчик маленький берём, Справа от него кладём!
Средний блинчик мы берём, Слева мы его кладём!
Ам! Зубами щёлк!
Не наелся волк!Вы показываете на волка.
Вы убираете кружочки с доски, а дети перемешивают кружочки и отодвигают в сторону.
Блинчики ещё печём, На тарелочку кладём! :Повторяем задание несколько раз, меняя расположение кружочков (блинчиков).
А сами сможете? :Предложите детям выполнять задание без Вашего образца, только по командам.
Когда дети работают без образца, обязательно подсказывайте направление, говоря: «справа» или «слева» и показывая направление рукой (относительно детей!).
Блинчики собрали, Быстренько убрали!Дети собирают «блинчики» в плошки.
«Вот теперь, спасибо, сыт!Киваем головой.
И живот мой не урчит!Хлопаем себя по животу.
Отпускаю вас, идитеИ птенца с собой берите!'Вы убираете волка и плакат-план.
Мы птенца на руки взяли
И назад все побежали![Бежим]
Птичка крылышками машет
И в гнездо к себе летит.[Летим]
Птенчикам она расскажет, Что их брат уже в пути,Что спасли его детишки: И девчонки, и мальчишки!В гнездышке птенцы сидят, Все волнуются, пищат.'Птенцы в гнезде': Большой палец отдельно, остальные вместе замыкаем в кольцо – это гнездо. Пальцы другой руки складываем в щепоть и продеваем снизу в кольцо (гнездо) – это птенцы.
Проверьте, чтобы все дети изобразили птенцов в гнезде правильно. Похвалите каждого!
Мы шли, шли, шли! Наконец к гнезду пришли.[Идём]
На ладошки птенца взяли И домой его подняли!Складываем ладошки вместе и поднимаем вверх.
Высоко, высоко! Дотянутся нелегко!Тянемся вверх.
Дотянулись, наконец,
В гнездышке сидит птенец!Вместе собралась семья. Молодцы, мои друзья!Вы показываете птичье семейство в гнезде, например, аистов.
Взаимно-однозначное соответствие
Мама птичка приготовила обед. Посмотрите! И чего тут только нет!
Зёрнышки кругленькие,Зёрнышки длинненькие!
Поровну их или нет? Кто сумеет дать ответ? Пары нам дадут ответ!Вот так!
Повторяем понятия: поровну, не поровну, больше, меньше. Уравнивание двумя способами.
Вы внимательно смотрите! Поскорее мне скажите! Поровну зёрнышек? ... (не поровну)Вы рисуете на доске в два ряда парами круглые и длинные зёрнышки. Длинных меньше
Задавая вопрос, обязательно показывайте на соответствующий ряд зерен.Для этого задания детям потребуются палочки (длинные зёрнышки) и кружки (короткие зёрнышки). Дети работают самостоятельно. Каждый ребёнок, разложив счётный материал соответствующим образом (в два ряда, парами), сравнивает зёрна по количеству, проговаривает результат сравнения (поровну, не поровну, чего больше, чего меньше) и уравнивает одним из двух способов. Не забудьте проговорить результат уравнивания. Подробное описание аналогичного задания смотрите в уроке 30.
Зёрна быстро мы сложили, Их на место положили!Дети собирают раздаточный материал в плошки.
Нас к обеду приглашают, Всех ребят за стол сажают И, конечно, угощают!Чем? Те, кто может, угадают!
Очень вкусный, с толокном,С рисом, мясом и пшеном, С вишней сладкою бывает, В печь его сперва сажают, А как выйдет он оттуда, То кладут его на блюдо.И тогда зовут гостей. Будем пробовать? Скорей!Есть для каждого кусок!
На столе стоит : (пирог)!Да!Вы показываете пирог.
Ох! И вкусный был пирог! Каждый съел большой кусок! Напились мы чаю,Птичке что сказали? ... (спасибо)
А теперь пора прощаться И скорее отправляться Отдыхать!
Урок 43Тема урока:Числа 0...9 • Число 10 • Счёт (количество-число) • Прямой и обратный счёт • Пространственные отношения • Внимание • Память • Сравнение чисел • Взаимно-однозначное соответствие • Множества • Цвет (игра «Домики») • Игра «Разрезные картинки'Демонстрационный материал:Птицы разные, включая перелетных: воробей, галчонок, чиж, баклан, грач, дятел, вороненок, соловей, скворец, аистёнок (игрушки или карточки-картинки), желательно.Десять кружочков – зёрнышек, расположенных хаотично, не в линию (можно рисовать)Раздаточный материал:Палочки.Игра «Домики» (описание дано в уроке 25).Кружочки (не меньше 20 штук). Приготовьте их заранее и разложите в плошки для раздаточного материала.Открытки для игры «Разрезные картинки» с изображением цветов (см. урок 15).Описание урока
Числа 0...9
Быстро собираемся, В лес мы отправляемся!
Цифры! Встаньте дружно в строй! Мы вас всех возьмём с собой!Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Дети строят ИЧР.
А в лесу утро!
Солнышко встаёт, поднимается, Птицы все вокруг просыпаются.Руки справа, медленно поднимаем вверх.
Рано-рано в пять утра, Встала птичья детвора.
Воробей, галчонок, Чиж, баклан, грачонок, Дятел, воронёнок, Соловушка, скворчонок. И, конечно, длинноногий, Длинноклювый аистёнок!По ходу стихотворения Вы ставите перед детьми всех упомянутых птиц.
Всех мы быстро посчитаем, Сколько их всего? Узнаем!
Число 10. Счёт (количество-число)Счёт от 1 до 10. Дети считают с Вашей помощью.
Воробей : (раз)Галчонок : (два)Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
Чиж : (три)
Баклан:, грачонок:, дятел :, воронёнок :, соловушка:, скворчонок :, аистёнок : (десять!)
Десять птичек здесь сейчас!Посчитаем ещё раз!Вы показываете на птиц.
Один, :, десять!Отгибаем пальцы по одному.
Мы знакомы с единицей,Вы показываете единицу.
Давно дружим мы с нулём!Вы показываете ноль.
Встали рядом на странице! Кто же это? Назовём!Десять – новое число, В гости к нам сейчас пришло.Вы ставите единицу и ноль рядом.
Я прошу теперь ребят,
Десять ставить быстро в ряд! Справа от девятки!Вы ставите число 10 в ЧР.Дети – в ИЧР.
Посмотри сюда немножко! Десять – это две ладошки!Поднимаем обе ладони, пальцы растопырить.
Солнце поднимается, Утро начинается. И вся птичья детвора Дружно делает с утра Зарядку!
Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной!
Всем нагнуться, разогнуться,Выполняем.
К небу клювом потянутьсяТянемся голову вверх.
Правым крылышком взмахнуть,Взмах правой рукой.
Левым крылышком взмахнуть!Взмах левой рукой.
Тихо-тихо всем вздохнуть,Вздыхаем.
Повернитесь к детям лицом.
А теперь прыг-скок на месте!Нам так весело всем вместе![Прыгаем сидя]
Сделали зарядку! Дальше по порядку
Завтракают птички. Птички-невелички Станут зёрнышки клевать, А мы будем их считать!Вы показываете на птиц.
Счёт от 1 до 10. Вы изображаете стук клювика (стучите карандашом по столу 10 раз).
Один, два, :, десять!Дети с Вашей помощью считают.
Сколько зёрнышек склевали? : (десять) Число десять показали!Вы показываете число 10 в ЧР.Дети – в ИЧР.
Сыты наши птички, Птички-невелички! Сейчас хочу я их опять Очень быстро посчитать!Вы показываете на птичек.
Прямой и обратный счётСчёт от 1 до 10. Считая, Вы показываете на соответствующих птиц.
Воробей : (один)Галчонок: (два)Отгибаем пальцы по одному, начиная с большого пальца.
Чиж: (три)
Баклан:, грачонок:, дятел:, воронёнок:, соловушка:, скворчонок:, аистёнок : (десять!)
Десять насчитать смогла. Ждут их разные дела.
Счёт от 10 до 1. Вы перечисляете птиц в обратной последовательности и по ходу стихотворения их убираете.
Аистёнок наш взлетел И куда-то полетел.
Птиц осталось? : (девять)...Вот галчонок наш взлетел И куда-то полетел.Загибаем пальцы в обратной последовательности.
Птиц осталось? : (одна)
Это – воробышек!Вы показываете на воробья.
Наш воробышек-пострел Тут на дерево взлетел, Он взлетел на ёлку, Где зелены иголки.
У ёлочки ствол,Выпрямились, голову держим ровно – это ствол.
На стволе много веток.Прямые руки вниз, в стороны – это ветки, «качаем ветвями».
Иголки на веткахЗелёного цвета.Пошевелили пальчиками (иголками).
Пространственные отношения. Внимание. Память
Вы рисуете образец ёлочки на доске. Дети строят из палочек. Дети пяти лет могут строить по памяти. Проверьте правильность выполнения задания. Похвалите!
Палочки собрали, Быстро их убрали!Дети убирают палочки в плошки.
Рядом с ёлкой здесь сосна,Выпрямились, голову держим ровно – это ствол сосны.
Очень гордая она,Подбородок приподнять вверх.
Ведь у нее иголки Длиннее, чем у ёлки.Руки вниз, в стороны, немного согнуть в локтях, ладошки чуть приподнять, шевелим пальцами (иголками).
Сравнение чисел. Взаимно-однозначное соответствие
Иголки воробей собрал, Он быстро их пересчитал. Хочет числа он сравнить, Но не знает, как тут быть.Вы показываете на воробья.
Задание выполняем для чисел: 5 и 7, 6 и 2, 3 и 1, 4 и 9. Вы пишете числа на доске, одно под другим, и рисуете соответствующие им иголки в два ряда парами. Дети сравнивают. Задавая вопрос, не забывайте показывать на соответствующий ряд.
5 сосновых иголок и 7 еловых иголок.Каких иголок больше сосновых или еловых? : (еловых)
Значит 7 больше, чем 5, а 5 меньше, чем 7!
Рад воробушек-дружок! А сравним ещё разок!Вы показываете на воробья.
Продолжаем задание для остальных числовых пар.
Воробей повеселел, Нам спасибо он сказал, Вниз под дерево слетел И на травке заплясал!Вы показываете на воробья.
Воробьишка скачет,
Прыгает как мячик,[Прыгаем сидя]
Крылышками хлопает,Машем руками (крыльями).
Лапочками топает,Топаем ногами.
Глазками моргает,Кисти вверх, на уровне глаз, пальцы растопырить и быстро сжать в кулачки, повторить несколько раз.
Головой качает!Качаем головой.
Прыгал, веселился, Вдруг остановился:
«Пока с вами я скакал, В школу чуть не опоздал!Вы говорите от лица воробья.
Солнце в небе высоко, А лететь мне далеко! День давно уж наступил, Тороплюсь изо всех сил!Руки над головой, пальцы растопырить, шевелим ими.
Чик-чирик! Чик-чирик!»
Полетел наш озорник.[Летим]
Мы бежали, мы бежали![Бежим]
Воробьишку мы догнали! В школу птичью с ним попали!
Громко прозвенел звонок, Начинается урок!ПЕРВЫЙ!
Птички станут отвечать, Мы им будем помогать!Вы, ребятушки, готовы? Лишнее ищите слово!
Множества
Слова я буду называть, А вам – ошибочки искать. Найдёте – «Нет!» тогда кричать!
Это посуда:Чайник, сковородка, кастрюля, чашка, ложка, яблоко : (нет!)Яблоко – это фрукт, а не посуда!
Это насекомые:Таракан, муравей, пчела, жук, бабочка, мотылёк, ботинки :(нет!)Ботинки – это обувь, а не насекомое!
Это ягоды:Клубника, малина, черника, ежевика, смородина, диван : (нет!)Диван – это мебель, а не ягода!
Это деревья:Липа, дуб, ель, рябина, берёза, клён, сосна, рябина, ёж : (нет!) Ёж – зверек, а не дерево!
Это наземный транспорт:Автобус, троллейбус, трамвай, поезд, машина, самолёт: (нет!) Самолёт – воздушный транспорт, а не наземный!
:
Гро
