Беспалько В. Мониторинг качества обучения – средство управления образованием // Мир образования. 1996. ? 2. – С. 31.
Вербицкая Н. Мониторинг и саморазвитие школьного управления // Директор школы. 1999. ?6. – С. 15.
Государственный Совет Российской Федерации. Доклад. Образовательная политика России на современном этапе. 2001 г. (http://gov.karelia.ru/gov/Power/Ministry/Education/gossovet.zip )
Гузеев В. В. Методы и организационные формы обучения. М.: Народное образование, 2001. –128 с.
Гузеев В. В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М.: Народное образование, 2000. – 240 с.
Закон РФ «Об Образовании», 1996 г.
Ильенко Л., Кротова Л., Оценка и прогноз формирования нравственных качеств школьников // Директор школы, 2001, ?4.
Казаринов А. Предмет исследования – мнение учителей о своих руководителях // Директор школы, 2000. ?9.
Ковалев Г. А., Абрамова Ю. Г. Пространственный фактор школьной среды: альтернативы и перспективы // Учителю об экологии детства. М., 1996. – С. 189-199.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. (http://www.informika.ru )
Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность учителя. М. Педагогическое общество России, 2000. – 121 с.
Кукуев А. И. Педагогический мониторинг как функциональный инструмент управления учебно-воспитательным процессом // Завуч, 2000. ? 8. – С. 10-22.
Лазарев B.C., Поташник M.M., Моисеев A.M. и др. Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждении / Под ред. М.М. Поташника и B.C. Лазарева. М.: Новая школа, 1995. – 464 с.
Лебедев О. Е., Неупокоева Н.И. Цели и результаты школьного образования: Методические рекомендации. СПб.: СПГУПМ, 2001. – 52 с.
Майоров А. Н. Мониторинг как научно-практический феномен // Школьные технологии. 1998. ? 5. – С. 25.
Майоров А. Н. Мониторинг в образовании. – СПб, 1998.
Самооценка образовательного учреждения. Материалы самообследования образовательных учреждений в г. Новосибирске, подготовленные в ходе международного проекта «Контроль качества образования» под руководством В. В. Иванова. Управление образования г. Новосибирска, 1997// Стандарты и мониторинг в образовании, 1998. ?3. – С. 39-52
Матрос Д. Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга // Школьные технологии. 1999. ? 1-2. – С. 10
Матрос Д. Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга // Школьные технологии. 1999. ? 3. – С. 3.
Матрос Д. Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. Психологический мониторинг // Школьные технологии. 1999. ? 4.– С. 3-20
Матрос Д. Ш., Полев Д. М., Мельникова Н. Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. Издание 2-е, исправленное и дополненное. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 128 с.
Могилев А. В. Интернет в управлении образованием. Образовательный мониторинг / Научно-практическая конференция «Всероссийский августовскийпедагогический совет – 2000». http://www.informika.ru
Путин В. В. Послание Президента России Федеральному собранию (апрель 2001 г.)
Разработка образовательных стандартов Петербургской школы, 1995 г., Центр педагогической информации
Рындак В. Управление качеством образования // Народное образование. 1999. ? 1-2. – С. 162.
Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М., 1984
Третьяков П. И. Управление школой по результатам: Практика педагогического менеджмента. М.: Новая школа, 1998 – 288 с.
Ушаков К. М. Управление школьной организацией: организационные и человеческие ресурсы. – М., 1995.
Шишов С. Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 320 с.
Шишов С. Е., Кальней В. А. Школа: мониторинг качества образования. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 320 с.
Дополнительные источники информацииАванесов В. С. Композиция тестовых заданий. М.: Центр тестирования, 2002. – 240 с.
Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. – М., 1984. С. 56.
Ананьев В. Г. Психология педагогической оценки // Ананьев В. Г. Избранные педагогические труды – М , 1982.
Ансофф И. Стратегическое управление. – М., 1989.
Апатова Н. В. Информационные технологии в школьном образовании. М. 1994. – 227 с.
Афанасьева М. П., Клейман И. С., Козлова С. А., Севрук А. И. Управление качеством образования в общеобразовательном учреждении / Пермский областной институт повышения квалификации работников образования
Афанасьев В. Г. Программно-целевое планирование и управление. – М.: 1990.
Афремов Л. Л., Вовна В. И., Морев И. А.. Смаль Н. А., Шаповалова Г. М. На пути к ЕГЭ: опыт массовых компьютерных тестирований школьников в Дальневосточном государственном университете// Развитие системы тестирования в России. Тезисы докладов III Всероссийской научно – методической конференции, Москва, 22-23 ноября 2001 г., С. 218
Блинова Е. Государственный стандарт, прокрустово ложе или свобода выбора? // Народное образование. – 1997. – ? 1.
Болотник Л. В. Общая концепция мониторинга уровня подготовки учащихся по предметам школьного цикла // Начальная школа: плюс-минус. 2000. ?2. С. 15.
Боровкова Т. И., Вовна В. И., Морев И. А. Технология оценки и использования результатов тестирования: опыт ДВГУ и УНО АПК внедрения образовательного мониторинга для управления качеством образования // Развитие системы тестирования в России. Тезисы докладов III Всероссийской научно – методической конференции, Москва, 22-23 ноября 2001 г., C. 55
Быков В. Е., Винограй Э. Г., Мартынов А. Н. и др. Автоматизация управления в системе просвещения – Томск, 1984.
Ван Хувейк Р. Присущий Вам стиль руководства. Тест на гибкость и эффективность. // Директор школы. – 1994. – ? 6.
Василенко Н. От диагностики к мониторингу // Народное образование. 1997. ?2. С. 141-142.
Васильев В.В. Информационное обеспечение управления общеобразовательной школой. Воронеж: Изд. ВГУ, 1990.
Васильев В. И., Тягунова Т. Н. Теория и практика формирования программно-дидактических тестов. М.: Издательство МЭСИ, 2001. – 130 с.
Вендров Е. Е. Психологические проблемы управления. – М., 1969.
Вербицкая Н., Бодряков В. Мониторинг результативности учебного процесса // Директор школы. 1997. ? 1. С. 33-37.
Версан В. Г. Интеграция управления качеством продукции. Новые возможности. – Изд-во стандартов, 1994.
Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс: Учебник – М., 1996.
Вовна В.И., Морев И.А. Компьютерный тестер – тренажер «Дидактор': имеющийся банк тестовых заданий, концепция и опыт применения в школе и вузе // Развитие системы тестирования в России. Тезисы докладов III Всероссийской научно – методической конференции, Москва, 22-23 ноября 2001 г., С. 224
Вовна В.И., Львов И.Б., Махоткин С.К., Морев И.А., Подворняк В.А. Компьютерный тренажер Дидактор для дистанционного обучения и контроля знаний в Интернет // Научное и методическое обеспечение системы дистанционного образования. М-лы междунар. конф. Томский госуниверситет, сентябрь 2000г., Томск, ТГУ, С. 127-130.
Вовна В.И., Львов И. Б., Морев И.А. Опыт создания мультимедийных учебных пособий в Дальневосточном государственном университете // Открытое и дистанционное образование, N1, 2000, с. 65-66.
Вовна В.И., Морев И.А. Концепция развития системы дистанционного обучения Дальневосточного государственного университета // Научное и методическое обеспечение системы дистанционного образования. М-лы междунар. конф. Томский госуниверситет, сентябрь 2000г., Томск, ТГУ, С. 30-32.
Вопросы тестирования в образовании/ Под ред. Хлебникова В. А., Неймана Ю.В., М.: «Век книги», 2001, 115 с.
Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. – М., 1991.
Выготский Л. С. История развития высших психических функций. /Собр. соч., т.3 – М., 1983.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Новая школа, 1976.
Гершунский Б.С. Компьютеризации в сфере образования: проблемы и перспективы. М.: Педагогика, 1987.
Галеева Н. Л., Спасская Н. П. Система мониторинга эффективности образовательного процесса на основе определения зоны ближайшего развития каждого ученика в условиях коррекционно-развивающего обучения в школе ?196 // Завуч, ?1,1999
Гузеев В.В. Оценка, рейтинг, тест. Школьные технологии. 1998, ?3. С. 3-40.
Гутник Г. Качество образования как системообразующий фактор региональной образовательной политики // Современная школа. 1999. ? 1. С. 28.
Дерзкова Н. П., Ушаков К. М. Эффективность предполагает адекватность. О стилях профессионального поведения руководителя. // Директор школы. – 1995. – ? 2.
Дерзкова Н. П. Команда: внутренний мониторинг эффективности // Директор школы. 1996. ? 2. С. 10.
Дзюбенко А.А. Новые информационные технологии в образовании. М., 2000. –104 с.
Ерофеева Н. Ю. Аттестация руководящих кадров системы образования (для работников органов управления образованием и образовательных учреждений) // Завуч, 2000. ?8, С. 45
Засорина Л. С., Плюснина Е. М. Педагогическая диагностика как мониторинг качества образования // Начальная школа. 1999. ? 1. С. 74.
Иванченко С. Н., Стерлигова Е. В. Управление реализацией образовательной программы через мониторинг // Завуч. 1998. ?1. С. 63.
Интенкамп К. Педагогическая диагностика. – М., 1991.
Кабаченко Т. С. Психология управления. Ч.1, – М., 1996.
Кац А. Качество образования: подлинный смысл и бессмысленные процедуры // Директор школы, ?3. 2001.
Карстанье П. Миссия школы: концепция, функции, разработка. //Директор школы. – 1995. – ? 2.
Карстанье П., Ушаков К. Управление в образовании, проблемы и подходы Практическое руководство. – М., 1995.
Князева Е. Н., Курдюмов С. П. Синергетика как новое миропонимание: диалог с И. Пригожиным. // Вопросы философии. – 1992. – ? 12. – С. 3-20.
Конаржевский Ю. А. Внутришкольный менеджмент. – М., 1992.
Конаржевский Ю.А. Анализ итогов учебно-воспитательной работы школы развивающего обучения за учебный год. – Псков, 1996.
Комаров В. Н., Морев И. А. О возможности применения теории диссипативных структур в реформе системы образования // Проблемы региональной экономики, 2001. ?4-5, С.269-274
Конаржевский Ю.А. Система, урок, анализ. – Псков, 1996.
Кормишина С., Кудрявцева С. Мониторинг помогает учителю // Математика. 1998. ? 39. С. 4-6.
Корнеева О. А. Педагогический мониторинг // Завуч. 1998. ? 6. – С. 17.
Кричевский В. Ю. Управление школьным коллективом. – Л., 1985.
Кулюткин Ю. Н. Личность. Внутренний мир и самореализация: идеи, концепции, взгляды. – СПб., 1996.
Курилов В.И., Резник Б.Л., Вовна В.И., Львов И.Б., Морев И.А. Развитие системы дистанционного и открытого образования на Дальнем Востоке России// Открытое и дистанционное образование, N1, 2000. – с. 7-9.
Лапшина Н. Ф., Некрасов С. Д. Контроль качества образования: понятие // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999. ? 6. – С. 29.
Леонтьев А. Н Деятельность Сознание Личность – М. – 1975
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М. – 1981.
Липкина А. И., Рыбак Л. Н. Критичность и самооценка в учебной деятельности – М. – 1988.
Лопатина М. А. Внутришкольный мониторинг // Завуч. 1999. ? 6. С. 67.
Майоров А. Н., Сахарчук Л. Б., Сотов. А. В. Элементы педагогического мониторинга и региональных стандартов в управлении. – СПб, 1992.
Майоров А. Н. Мониторинг социальной эффективности и условий деятельности образовательных систем // Школьные технологии. – С. 85-115
Майоров А. Н. Мониторинг и проблемы информационного обеспечения управления образованием // Школьные технологии. – С. 46-60
Майоров А. Н. Мониторинг учебной эффективности // Школьные технологии. – C. 86-131.
Макарова Т. Д. Диагностико-аналитические материалы для заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе. Завуч, 2000. ?8. – С. 23-44
Макарова Т.Д. Тестирование в системе мониторинга качества образования // Стандарты и мониторинг в образовании. 1998, ?1. – С. 60-61
Михайлычев Е.А. Дидактическая тестология. М.: Народное образование, 2001. – 432 с.
Мескон М. X., Альберт М., Хедуори Ф. Основы менеджмента. – М., 1992.
Михин С. Ю. Оценка деятельности образовательного учреждения // Стандарты и мониторинг в образовании. 1998, ?1. – С. 67.
Морев И. А. О нетрадиционном подходе к повышению качества образования с использованием возможностей web-технологий // Перспективы высшего образования в малых городах. Материалы второй региональной научно-практической конференции, октябрь, 12-14, 2000, Находка. Владивосток, Изд-во Дальневосточного ун-та, 2001. С. 93-94.
Морев И. А. Системы кумулятивного индексирования качества знаний – способ повышения качества образования и активизации учебного процесса // Перспективы высшего образования в малых городах. Материалы второй региональной научно-практической конференции, октябрь, 12-14, 2000, Находка. Владивосток, Изд-во Дальневосточного ун-та, 2001. – С. 94-97.
Мочалова Н. Управление качеством образования на диагностической основе // Народное образование. 2000. ? 7. С. 62.
Нардюжев В. И., Нардюжев И. В. Модели и алгоритмы информационно-вычислительной системы компьютерного тестирования. М.: Прометей, 2000. – 148 с.
Немова Н. Это модное словечко – "мониторинг» // Директор школы. 1999. ? 7. С. 29.
Организация медицинского контроля за развитием и здоровьем дошкольников и школьников на основе скрининг-тестов и их оздоровление в условиях детского сада, школы / Под ред. Г. Н. Сердюковской. М. – 1993
Пономарев В. П. Значение тестов для самостоятельного контроля знаний школьников // Школа и производство. 1993. ? 4. С. 60-62.
Попов В. Г., Голубков П. В. Мониторинг развития региональной системы образования // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. ? 2. С. 30.
Поташник М. М. Оптимизация управления школой. – М., 1991.
Поташник М., Моисеев А. Управление качеством образования // Народное образование. 1999. ? 7, 8. С. 167.
Пятунин В.Б. Тесты как одна из форм проверки усвоения учебного материала по географии // География в школе. 1994. ? 6. С. 33-38.
Радугин А. А., Радугин К. А. Введение в менеджмент: социология организаций и управления. – Воронеж, 1995.
Радюпова Л.А. Совершенствование контроля и оценки знаний, умений и навыков младших школьников // Начальная школа. 1992. ? 1. С.3-5.
Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. М.: "Школа-Пресс", 1994. – 205 с.
Розанова В. А. Противоречия в деятельности руководителя // Управление персоналом. – 1997. – ??1, 2.
Романычева Н. В. Мониторинг – изучение качества знаний, умений, навыков // Начальная школа. 1998. ? 10. С. 62-64.
Рубинштейн С. Л Проблемы общей психологии – М , 1987.
Рыжаков М. В. Место стандартов в системе общего среднего образования // Стандарты и мониторинг в образовании. 1998, ?1. С. 40-43
Рыжаков М. В. Основные функции государственного образовательного стандарта // Стандарты и мониторинг в образовании. 1998, ?2. С. 16-22
Рюттингер Р. Культура предпринимательства. – М., 1992.
Селевко Г К. Современные образовательные технологии – М., 1998.
Смирнов В. П. Образовательный минимум: измерения, достоверность, надежность // Педагогика. – 1994. – ? 4.
Стрюков Г. А. Стандартизация уровня подготовки и оценивания учащихся // Педагогика, 1995. ?6. С. 12-17).
Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М., 1984
Татьянченко B.C. Информационный банк руководителя школы. – Челябинск, 1992.
Тверская Н. В. Некоторые подходы к диагностике здоровья школьников при формировании здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении // Завуч. 2001, ?6. С. 97-102
Тейлор Ф. Принципы научного менеджмента. – М., 1991.
Тихонов А. Н., Абрамешин А. Е., Воронина Т. П., Иванников А. Д. Молчанова О. П. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты / Под ред. А. Н.Тихонова. – М.: Бита-Пресс, 1998. – 256 с.
Третьяков П. И. Управление общеобразовательной школой в крупном городе. – М., 1991
Третьяков П. И. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе /Под ред. Т. И. Шамовой, П. И. Третьякова. – Москва-Тюмень, 1994.
Уилмс Д. Система мониторинга и модель "вход-выход» // Директор школы. – 1995. – ? 1.
Уланов В. В. Логика организации школы. // Директор школы. – 1996. – ? 4, 6,7
Уланов В. В. Российская школа в европейском контексте.// Директор школы. – 1996. – ? 3.
Управление в образовании. Проблемы и подходы. Практическое руководство / Под ред. П. Карстанье. и К. Ушакова – М» 1995.
Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие / Под ред. М.М. Поташника. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 448 с.
Управление развитием школы. /Под ред. М. М. Поташника, В. С. Лазарева. – М., 1995.
Ушаков К. М. Организационная культура: понятие и типология. // Директор школы. – 1995. – ? 2.
Ушаков К. М. От отрицания до вовлеченности. Модель поведения администратора, внедряющего инновации. // Директор школы – 1996. – ? 5.
Ушаков К. М. Техника организации командной работы. // Директор школы. – 1994. – ? 4.
Ушаков К. М., Селектор С. С. Динамика представлений и действий, или Суть и смысл термина «организационный климат».// Директор школы. –1997. – ?1.
Фатхутдинов Р. А. Система менеджмента. – М., 1997.
Формирование системы мониторинга // Стандарты и мониторинг в образовании. – 1999. – ?6. – с. 36-41.
Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. – М., 1997
Шакуров Р. X. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. – М., 1990.
Шамова Т. И. Исследовательский подход в управлении школой. – М., 1992.
Шишов С. Е. Механизмы контроля и оценки эффективности деятельности в системах образования европейских стран. // Стандарты и мониторинг в образовании. 1999, ?3. С. 32-47
Эльконин Б. Д., О природе человеческого действия. // Вестник МГУ. Психология, сер. 14. ? 4. – 1989.
Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. – М., 1974. С. 39.
Якокка Л. Карьера менеджера. – М., 1991.
Ясвин В. А. Экспертиза школьной образовательной среды. М.: Сентябрь, 2000. – 128 с.
Тесты для старшеклассников и абитуриентов. Оценка знаний / Под ред. Шмелева А. М.: «Первое сентября», 2000. – 132 с.
Ежегодник результатов централизованного тестирования и анкетирования выпускников общеобразовательных учреждений России. Сборник статистических показателей. – М.: Центр тестирования МО РФ, 2001, – 306 с.
Развитие системы тестирования в России. Тезисы докладов 3 Международной научно-методической конференции / Под ред. Л. С. Гребнева – М.: Центр тестирования МО РФ, 2001, – 254 с.
Досье. Качество образования. 1. Основные направления исследований // Перспективы. Вопросы образования. ?3, 1993.
Досье. Качество образования. 2. Международное значение опыта ИЕА // Перспективы. Вопросы образования. ?4, 1993.
Ковалева Г. С. Основные подходы к сравнительной оценке качества математического и естественнонаучного образования в странах мира (по материалам международного исследования TIMSS) Российская академия образования. – М. 1996.
Сравнительный анализ математической и естественнонаучной подготовки учащихся основной школы России. Под ред. Г. С. Ковалевой. Российская академия образования, 1997.
Сравнительный анализ естественно-математической подготовки выпускников средних школ России (по материалам международного исследования TIMSS) Под ред. Г. С. Ковалевой. М.: Российская академия образования, 1998. – 128 с.
Гостева Ю. Н., Ковалева Г. С., Краснянская К. А., Кузнецова Л. В., Найденова Н. Н. Суворова С. Б. Цыбулько И. П. Аналитический отчет о результатах мониторинга общего среднего образования в 2000 г. М.: Российская академия образования 2001. – 36 с.
Ковалева Г. С., Красновский Э. А., Краснокутская Л. П., Краснянская К. А. Изучение знаний и умений учащихся в рамках Международной программы PISA. Общие подходы М.: Российская академия образования 2001. – 20 с.
Результаты третьего международного исследования по оценке качества математического и естественнонаучного образования в России. М.: Российская академия образования 2000. – 23 с.
