Цели занятия:
Образовательные:
• закрепить умение четко артикулировать гласные звуки [а], [у], [и], [э], [ы] [о];
• совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза;
• учить выделять гласный звук в слове;
• учить производить слухо-произносительную дифференциацию звуков [а], [у], [и]; [э], [ы], [о];
• закрепить графические образы букв А, У, И, ы, О.
Коррекционно-развивающие:
• развитие фонематического восприятия и слуха на материале звуков [а], [у], [и]; [э], [ы] [о];
• развитие ориентировки в пространстве;
• развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики.
Воспитательные:
• воспитывать умение работать в течение всего занятия;
• воспитывать умение взаимодействовать друг с другом;
Х.З.
I. Оргмомент.
1.Психогимнастика
–Ребята, доброе утро! Настал новый чудесный день. Сейчас я улыбнусь вам, а вы улыбнётесь мне и улыбнетесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь с вами. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы! Мы все здоровы! Пожалуйста, сделайте глубокий вдох через нос. Представьте, что вы вдыхаете в себя свежесть, доброту, красоту сегодняшнего дня! Теперь выдохните. Вдохните ещё раз и выдохните. И последний раз вдох и выдох. Молодцы! Ребята, у нас сегодня гости. Вы рады их видеть? Покажите, как вы рады приходу гостей. (Дети изображают радость). Молодцы!
2. Но у нас есть ещё одна гостья. (1 СЛАЙД) Это Маша. Она, как и вы ходит в школу. И решила посмотреть, как вы справитесь с её заданиями. Давайте покажем Маше чему мы научились.
Прежде чем начать занятие повторим правила
Наши уши внимательно слушают. Наши глаза всё замечают и запоминают. Рот отвечает. Говорим чётко, громко, красиво
Для этого потренируем органы речи
1. «Маляр»
2. «Гриб»
3. «Дятел»
4. «Комарик»
(2-5 СЛАЙДЫ)

III. Повторить ритмический рисунок. А сейчас потренируем наши уши. Я буду хлопать ритмический рисунок, вы внимательно слушать и повторять его.
1-2     2-1     2-2-1     1-1-2     2-2     2-1-2     1-2-1
IV. Угадать звук по артикуляции, обозначить буквой/ Минутка чистописания
А теперь Маша покажет вам звуки, а вы их должны отгадать по губам. А в воздухе напишите букву, которая обозначает этот звук.
(6 – 10 СЛАЙДЫ)
Что за звуки загадала Маша? ГЛАСНЫЕ
Догадались, о каких звуках мы будем сегодня говорить на занятии?
А какие ещё звуки бывают? СОГЛАСНЫЕ
Чем отличаются гласные от согласных? МОЖНО ПЕТЬ, НЕТ ПРЕГРАДЫ

Р.в. /посадка, запись ЧИСЛО, КЛАССНАЯ РАБОТА, читаем на доске, прописываем/ (11 СЛАЙД)

V. Работа со слогами (12 СЛАЙД)

Помогите Маше подняться по ступенькам к Медведю.
Какая буква не меняется? М– гласный или согласный?
Запишем слоги в тетрадь.

Спустимся со ступенек. Какая буква не меняется? У– гласный или согласный? Почему?
Запишем слоги в тетрадь.

Найдите слово, которое спряталось в ступеньках. ( Маша)
Если бы мы стали записывать это слова, то с какой буквы записали? (с заглавной) Почему? А теперь запишите в тетради своё имя. Поднимите красный квадрат, если имя начинается с гласной буквы. Синий квадрат, если имя начинается с согласной буквы.
Молодцы!

VI. Выделение гласных из середины слова (13 СЛАЙД)

1. Помогите Маше выделить гласные из названия картинок.
2. Помогите найти Машинам картинкам свой домик (14-17 СЛАЙДЫ)

VII. Физминутка(18-31 СЛАЙД)

VIII. Работа в тетради (32 СЛАЙД) Словарные слова (запись в тетради)

1. Маша решила загадать вам слово. /каждая буква под цифрой. Поставить цифры по порядку и прочитать слово. Работа у доски. Работа с кассой букв/
Какое это слово? (медведь)
Назовите гласные звуки. Проверка.

2. Маша просит составить слово по первым звукам названий картинок ( 33 СЛАЙД)
Что это? (заяц)
Запишите слово, которое просит составить Маша. (Заяц) Проверка.

4. Маша утверждает, что все эти слова подходят к данной схеме. Она права?
(34 СЛАЙД) нажать
Какие слова лишние? Сделайте звуковой анализ слов УТРО, МАМА
Какие слова правильные? (ветер, мороз)

5. Расшифруем предложение, работа с деформированным предложением.
Морозный дует В ветер. День холодный. Проверка

Работа с учебником с 19 упр. 4. Списать и подчеркнуть гласные красным карандашом. Проверка.

IX. Итог.
Маше очень понравилось на занятии, вы справились со всеми заданиями.
(СЛАЙД 35) нажать
Вспомним, о каких звуках мы сегодня говорили.
Чем гласные отличаются от согласных?
Назовите гласные, которые вы запомнили. Оценка.

--
11.05.2013 (23:21)
Автор О.Л.