Х.з.
1. Оргмомент. Психогимнастика.
Выставляется игрушка зайца. – Кто это? Покажите как зайчик прыгает, как кушает морковку, как боится волка.
2. Сообщение темы занятия.
– Зайчик пришел к нам в гости не просто так. В его заячьей семье появились зайчата, они уже подросли и хотят играться. А наш заяц не знает, что лучше им купить. Поэтому он решил обратиться за помощью к нам. Поможем ему?
3. Развитие мелкой моторики – упражнение «Пять и пять».
– Но сначала нужно размять наши пальчики. Сколько у нас пальчиков на одной руке? А на другой? А сколько вместе?

Пять и пять пошли гулять. Ладошки широко разведенных рук раскрываются.
Вместе весело играть. Затем переплетенные пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются.
Повернулись, Вvращение кистей рук.
Улыбнулись, Сложенные к большому пальцупальцы обеих рук«растягиваютсяв улыбку».
В кулачок вот так свернулись. Пальцы рук сжаты несильно в кулачки.
Вот такие молодцы! Стучат кулачок о кулачок.
4. Развитие мышления – загадки.
– Детишки зайца загадали ему загадки о тех игрушках, которые они бы хотели. Попробуем отгадать их?

Хобот длинный, рот с клыками,
Ноги кажутся столбами.
Как гора, огромен он.
Ты узнал, кто это? (слон)

Удивительный ребенок!
Только вышел из пеленок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать (утенок)

Стукнешь о стенку – а я отскочу.
Бросишь на землю – а я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу –
Смирно лежать я никак не хочу (мяч)

Эти чудо-кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
Все сначала начинаю (кубики)

Он и стройный, и красивый,
У него густая грива!
Жаль, нельзя на нем промчаться,
Можно только покачаться (качалка)

Одноног Ивашка –
Расписна рубашка.
Петь, плясать – мастак,
А стоять – никак (юла)

Сам пустой, голос густой,
Дробь отбивает,
ребят созывает (барабан)

Совсем не нужен ей водитель.
Ключом её вы заводите –
Колёсики начнут крутиться.
Поставьте, и она помчится. (машинка)

Игрушки выставляются по ходу отгадывания загадок

5. Развитие направленного плавного выдоха – игра «Надуй игрушку».
Выставляются надувные игрушки (сдутые). – А это что такое? (Надувные игрушки). А зачем они нужны? Что нужно с ними сделать? (Надуть их). Давайте скорее надуем их.
6. Развитие фонематических представлений, выделение ударного гласного звука в словах – игра «Эхо».
– В лесу, там где живет зайка, есть эхо. Как вы думаете, что это такое?
Ответы детей. Если ответы неверные, логопед объясняет значение этого слова. – Сейчас мы поиграем в игру «Эхо». Мы будем называть игрушки и слушать какой звук в них эхо отдает нам. Это будет тот звук, который произносится громче остальных.
Слова: утка, барабан, юла, слон, кубики, конь, качалка. 7.Согласование прилагательных с существительными, словообразование – игры «Подбери признаки», «Назови ласково».
– А зайчик хочет знать какими бывают игрушки, опишите нашему гостю игрушки.
Ответы детей. – А теперь назовем все маленькие игрушки (мячик, машиночка, барабанчик...). А сейчас назовем большие игрушки (слонище, тигрище, солдатище...).
8. Развитие памяти и внимания – игра «Что изменилось?»
– Зайчик будет выбирать игрушки для своих зайчат.
Дети закрывают глаза, логопед убирает или добавляет игрушки. – Что изменилось? Какую игрушку взял заяц? Какую положил?
9. Физминутка – «Зайцы».
– А теперь зайчик хочет отблагодарить вас: поплясать с вами
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы – серые клубочки
Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки.
Прыг – скок, прыг – скок –
Встал зайчонок на пенек
Прыжки вперед – назад
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд

10. Согласование глаголов с существительными – игра «Подбери действия».
– Зайчику нужно знать, что умеют делать ваши игрушки и как с ними играть.
Ответы детей. 11. Развитие тактильной чувствительности – игра «Узнай на ощупь».
– Зайка хочет проверить, хорошо ли вы знаете свои игрушки, не перепутаете ли вы их с другими.
Логопед собирает все игрушки в мешочек, подносит мешок к каждому ребенку. Дети должны на ощупь. Не вытаскивая руки с игрушкой из мешка, определить какую игрушку они достали. 12. Правильное употребление грамматических категорий – игра «Кто он, кто она»
– На какую игрушку можно сказать она, а на какую он?
Ответы детей. 13. Развитие связной речи – игра «Составь загадку».
– Помните, как зайка загадывал нам загадки. Давайте придумаем загадки и проверим нашего гостя.
Составление загадок детьми. 14. Итог занятия.

--
30.07.2013 (21:55)
Автор К.Е.