Фамилия, имя, отчество ребенка_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          Дата рождения_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          Адрес_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          1.Особенности строения артикуляционного аппарата:
          – губы: тонкие, толстые; частичная или полная; односторонняя или двухсторонняя расщелина верхней губы;
          –зубы: редкие, мелкие, крупные, кривые, отсутствие зубов;
          –прикус: прогнатия, прогения, открытый передний и т.д.;
          –твердое небо: высокое, готическое, плоское, укороченное т.д.;
          –язык: массивный, маленький, короткий, длинный, «географический», гипертрофия корня языка;
          –подъязычная связка: короткая, укороченная, наличие спайки с тканями подъязычной области.
          2.Фонетика (звукопроизношение на момент обследования ; над какими звуками работали: постановка, автоматизация)
          3.Общее звучание речи, особенности речевого поведения (темп ,плавность, голос, дыхание, интонированность, особенности, связанные с заиканием, общительность, переключаемость с темы на тему, замкнутость, импульсивность, замедленность высказываний и т.д.).
          4.Фонематический слух, навыки фонематического анализа и синтеза:
          –определение наличия или отсутствия заданного звука в слове;
          –определение места звука в слове;
          –определение последовательности звуков в слове;
          –повторение звуковых дорожек.
          5.Слоговая структура слова (сохранна, грубо нарушена, нарушена в сложных случаях).
          6.Словарный запас (в пределах обихода, соответствует возрасту, беден, резко ограничен, замена и смешение слов, состояние глагольного словаря, словаря признаков и т. д.).
          7.Грамматический строй речи (соответствует возрастной норме; сформирован недостаточно; в стадии формирования):
          –словообразование: образование существительных с помощью уменьшительно ласкательных суффиксов; образование новых глаголов с помощью приставок; образование прилагательных от существительных; подбор родственных слов и т.д.
          –словоизменение: изменение существительных по падежам; изменение прилагательных по родам; образование множественного числа существительных в родительном падеже; согласование существительных с числительными и т.д.
          8.Связная речь (соответствует возрастной норме; сформирована недостаточно; в стадии формирования): –составление предложения по картинкам;
          –составление рассказа по серии картинок;
          –составление рассказа по опорным словам и предложениям;
          –пересказ текста;
          –составление самостоятельного рассказа.
          9.Предварительное заключение:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          «_ _»_ _ _ _ _ _ _ _20_ _г.
          Учитель-логопед:_ _ _ _ _ _ _ _ _
          Заведующая МДОУ:_ _ _ _ _ _ _ _

--
11.05.2013 (23:10)
Автор Кожанова Ольга Михайловна
bluecat.07[@]mail.ru