Логопед:
Сегодня к нам в детский сад пришли гости.
Гости дорогие, важные такие.
В зале здесь у нас сидят,
Строго так на всех глядят!
Взгляните в лица наших гостей. Они действительно строгие и серьёзные? Нет? А какие?
(спокойные, добрые, весёлые, светлые, открытые)
Дефектолог:
И не строго, а с улыбкой
Очень тёплой и простой,
Гости нас встречают с вами
Чем ответим – ДОБРОТОЙ!
–Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра. Скажем всем: «Доброе утро!»
2. Основная часть.
Звучит запись дующего ветра
Логопед:
Ребята, подул сильный ветер. Смотрите, что он принёс с собой!
На воздушных шарах влетает карта-письмо
К нам пришло письмо одно,
Очень странное оно (открывает письмо, вешаем его на доску)
Это карта, не письмо!
Ребята, посмотрите, а домики пусты.
Что случилось?
Где жильцы?
Дефектолог:
В лес скорее приходи,
Что случилось – посмотри!
Если правильно пойдём,
Мы в пути не пропадём!
В волшебном лесу нас будут ждать необычные приключения.
7 листочков мы пройдём
В дом к злодею попадём!
– А вот и наши листья!
Инструкции дефектолога:
– Сколько листьев лежит на тропинке (счёт прямой до 7 + согласование частей речи)
– Правильно ли это, проверим? (счёт обратный)
– Покажи 5 лист, 7, 3, 4 и т. д.
– Молодцы, тропинку мы прошли!
Логопед:
Листья осенние тихо кружатся,
Листья нам под ноги тихо ложатся
И под ногами шуршат, шелестят,
Будто опять закружатся хотят!
Дети выполняют движения вместе с логопедом и дефектологом
Логопед:
– Ребята, какой звук вам напоминает шелест листьев? [ш] Давайте произнесём этот звук (дети произносят)
Логопед напоминает артикуляционный уклад звука.
Логопед:
– Не заблудились ли мы с вами? Дорожку из листьев прошли и увидели замок (убирается покрывало) В этом замке живёт крыса Шушера. Давайте позовём её –очень тихо(дети зовут, чётко произнося звук [ш]) Кого прячет Шушера? (чтение подсказки-загадки)
Деревянный озорник
Из сказки в нашу жизнь проник.
Любимец взрослых и детей.
Смельчак и выдумщик затей,
Проказник. Весельчак и плут.
Скажите, как его зовут (Буратино)
Крыса спрятала Буратино! Какой высокий забор! Как же его разобрать? Шушера придумала для нас сложное задание.
В лесу среди стволов
Слышно много голосов
Мы в игру «Эхо» поиграем,
Слог услышим-
Сразу его повторяем!
Игра «Эхо»
Дети повторяют слоговые ряды и подбирают слова на отдельные слоги.
Логопед разбирает забор.
– Вот и выручили Буратино (прикрепляем сказочного героя к своему домику на карте)
Дефектолог:
По тропинке жук ползёт,
Словно мощный вездеход.
Я за ним шагаю вслед.
Открываю вам секрет:
Всех букашек я люблю
И жука не раздавлю.
Пусть жучок себе ползёт,
Словно мощный вездеход.
– Давайте постараемся и пройдём по тропинке аккуратно! Кто попробует первый?
Инструкции дефектолога (правая рука – левая рука)
– Шаг вправо, шаг влево, назад, вперёд, 2 шага влево, 2 шага вправо.
Мы подошли (убирается покрывало) ко второму замку. Живёт в нём Шалтай-болтай – великий обжора! Позовите его (дети произносят имя, выделяя голосом звук [ш]). Кого он прячет? (чтение подсказки-загадки)
Он в курятнике живёт
Песни весело поёт!
Утром будит даже мух
Громким голосом...... (петух)
–Никто нас уже не будит дня два! Вот кого прячет Шалтай-болтай! Вот задание от обжоры! Расколдуйте предметы на картинке. Обведите их по контуру! (дети обводят разными фломастерами).
Игра «Расколдуй предметы»
– Что – кого ты видишь?
(ответы детей)
Логопед:
– А Шалтай приготовил ещё одно задание. Он превратил все игрушки и предметы в невидимок. Оставил лишь их тени.
Убежать никак нельзя?
Неотвязно в ясный день
Рядом с нами бродит ...
(тень).
– Посмотри, потрогай их, обведи по контуру пальчиком.
(детям завязывают глаза)
Игра «Тени»
Назови, какой это предмет? (ответы детей)
–Освободили Петушка! (прикрепляют к домику). Петушок за это дарит вам перышки!
3. Минутка отдыха.
Этюд «Пёрышки»
Вы пушистые пёрышки (музыка). Однажды к Петушку подкралась Кошка. Выдернула несколько перьев. Они легли на землю. Тут подул ветерок! Пёрышки в воздухе плавно кружились. Холодно стало им. Но тут выглянуло солнышко, и пёрышки подставили жарким лучам свои ладошки. Они почувствовали, как тепло разливается по всему телу.
(дети выполняют движения)
–Мы отдохнули, вы молодцы!
Дефектолог:
– Время не ждёт, быстрее в дорогу! Мы подошли к геометрической тропе. Слушайте меня внимательно!
Инструкции дефектолога:
– Пройди только по треугольникам,
– Пройди только по овалам,
– Пройди только по прямоугольникам,
– Пройди только по жёлтым фигурам,
– Пройди только по синим фигурам,
– Пройди только по оранжевым фигурам.
–Мы подошли к третьему замку. Здесь хозяйка Шапокляк! Позовём её, ребята (дети зовут выделяя голосом звук [ш]). Кого прячет Шапокляк? (чтение подсказки-загадки)
У него большие уши,
Он коричневого цвета.
Его любят все на свете,
Знает каждая дворняжка
Друга Гены – (Чебурашку)
–Чтобы освободить героя, надо выполнить следующее задание: Шапокляк спрятала в рисунке предметы.
Игра «Загадочные картинки»
Кто (что) нарисован на картинке? (ответы детей)
– Мы освободили Чебурашку! (прикрепляем к домику). Все наши герои дома! А вы ребята молодцы. Справились с такими сложными заданиями!
4. Закрепление.
Логопед:
–Ребята во время приключения с нами путешествовал один звук:
– Сначала мы его слышали в шелесте листвы,
– В именах героев,
– В играх.
–Какой это звук? (Это звук [ш])
5. Итог.
–Вот и закончилось наше путешествие. Давайте отдохнём возле лесного водопада.
Релаксация
– Давайте отдохнём возле лесного водопада.
Дети слушают журчание воды с закрытыми глазами. Отдыхают.
–Ребята, а наши сказочные герои приготовили для вас небольшие, но очень приятные подарки! (сюрпризы)
комплексного занятия по развитию речи «Путешествие в лесу. Звук [ш]»
Группа №4 ДОУ №5
Группа №6 ДОУ №5
Учитель-логопед: О.С.
Учитель – дефектолог: Н.А.
Группа №6 ДОУ №5
Учитель-логопед: О.С.
Учитель – дефектолог: Н.А.
2011г.
--
17.06.2013 (01:29)
Автор И.О.
