Конспект интегрированного логопедического занятия
«Вечер развлечений»
(подготовительная группа для детей с тяжелыми нарушениями речи)
Л.М, учитель-логопед
Л.И., воспитатель
Цели и задачи:
Образовательные:
– повышение речевой активности;
– закрепление умения обобщать и классифицировать понятия;
– повышение мотивационной готовности детей к проведению коррекционного занятия путем моделирования коррекционной развивающей среды.
Коррекционные:
– развитие фонематического восприятия;
– закрепление умения четко и правильно произносить звуки в словах, чистоговорках, стихах;
– развитие высших психических функций: зрительного и слухового восприятия и внимания, памяти, мышления;
– развитие темпа и ритма речи;
– развитие общей и мелкой моторики, развитие координации речи с движением.
Оздоровительные:
– создание благоприятной атмосферы доброжелательности и взаимопонимания.
Воспитательные:
– воспитание внимания к обращенной речи;
– воспитание умения слушать друг друга;
– воспитание доброжелательных отношений со сверстниками;
– развитие чувства уверенности в себе;
– развитие познавательного интереса.
Ход занятия.
Дорогие ребята! Сегодня у нас вечер развлечений. Мы будем играть и веселиться. Говорить правильно, четко произнося все звуки.
1. Учитель-логопед:
Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо!
Ясно, четко говорим,
Потому, что не спешим!
У нас во рту живет язык.
К словам знакомым он привык.
Легко сказать ему «вода,
Утенок, небо, нет и да».
Но пусть он скажет: «черепаха»!
Не задрожит ли он от страха?
(дети повторяют: «че-ре-па-ха!)
Пусть повторит за мной язык
Такое слово: боровик.
Боровик растет в бору.
Боровик в бору беру!
2. Дети стоят полукругом. Проговаривание чистоговорок:
Учитель-логопед: А теперь наш язычок скажет:
Чики, чики, чики, чок,
Сел на дудочку сверчок! (дети повторяют)
Скажем вместе: ща-ща-ща,
Рыбы нет вкусней леща!
Жа-жа-жа,
Вы не видели ежа?
Если ж видели ежа,
То скажите: жа-жа-жа!
Если ж вижеди грача,
Отвечайте: ча-ча-ча!
Чики-чики-чики-чок,
Стал послушным язычок!
3. Игра «Не ошибись!»
На стульчиках лежат игрушки со звуками Р, Л, В, Ш. (рыбка, лопатка, шапка, волк) Все ребята танцуют, а с окончанием звучания музыки надо подбежать к игрушке. Дети, в имени которых есть звук Р – подбегают к рыбке, Л– к лопатке, Ш – к шапке, В – к волку.
Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.
4. Сейчас мы играли и немножечко устали,
Чуть-чуть отдохнем и в сказку попадем!
На лесной опушке жила зайчиха с зайчатами. Около их дома был сад и огород, где они выращивали овощи и фрукты. У них выросла морковка (показывает воспитатель, дети называют), картошка, редиска, репа, груша, лук, яблоко, слива, лимон, апельсин.
Задание: Разложить урожай по корзинам, в одну корзину со звуком Р, в другую со звуком Л.
(задания выполняют двое детей, кто быстрей).
Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.
5. Взял заяц урожай и пошел продавать его на базар. Шел, шел, а навстречу ему Ёж. И нес Ёж своим ежатам игрушки: со звуками (Ш, Ж). игрушки со звуком Ш он нес своей дочке, а со звуком Ж – сыночку. Разложите игрушки в две сумки, для дочки и для сыночка Ежа.
(задания выполняют двое детей, кто быстрей).
Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.
6. Пошел Заяц дальше. Шел, шел и увидел грибы. В их названии был звук Б. Какие это были грибы? (белый, боровик, подберезовик). Еще он увидел грибы, в названии которых был звук П. Какие это были грибы? (подосиновик, подберезовик, поганка).
7. Наконец, заяц пришел на базар, продал овощи и фрукты, и купил вот что: (показывает и вместе с детьми называет): плащ, щетку, клещи, щенка, чашку, часы, тапочки, колокольчик). Принес все это домой и раздал зайчатам: дочке предметы, в названии которых есть звук Ч, а сыночку со звуком Щ.
8. Происходило это все летом. В это время года было много комаров и жуков.
Игра «Комары и жуки»
1 подгруппа – комары, 2 подгруппа – жуки.
Комары летят, комары гудят: Дети: з-з-з-з-з-з-з.
Жуки летят, жуки жужжат: Дети: ж-ж-ж-ж-ж-ж.
Сова: Я сова, большая голова,
На суку сижу, во все стороны гляжу.
Жуков, комаров ловлю!
Лечу-у-у-у! (ловит детей)
9. В гости приходит почтальон:
Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на ремне,
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной фуражке? (С.Я. Маршак)
Почтальон принес посылку – телевизор.
– Вот беда! Изображение есть. А звука нет.
– Не расстраивайтесь, дети будут озвучивать кадры. Они будут дикторами. (на экране появляются картинки, дети рассказывают чистоговорки:
10. Вот и заканчивается наш вечер развлечений. Вы сегодня говорили громко, четко и красиво. Поэтому мы дарим вам книжки!
--
29.03.11 (20:31)
Автор Л.М., Л.И.
