Тема : Дифференциация звуков [ С - С'] в слогах, словах, предложениях.
Задачи:
Дидактическая: учить различать звуки, оппозиционные по твёрдости и мягкости; формировать навыки синтеза, односложных слов типа «гусь»;
Коррекционная: развивать фонематическое восприятие детей на основе упражнений в выделении оппозиционных звуков.
Воспитательная: учить чувствовать и понимать красоту родной природы.
Оборудование: зеркала, серия картинок «Птицы», звуковые сигналы, муляж гнезда, компьютер.
План урока:
I. Оргмомент.
– Чему учимся на уроке произношения?
II. Психологический настрой.
– посмотрите на эти лица, какие они разные.
(радость, удивление, обида)
– Покажите мне такое лицо. ( обида, удивление, радость)
– О чём нужно подумать, чтобы у вас было такое радостное лицо?
III. Введение в тему.
– Хорошее настроение может быть у человека и от приятной музыки.
Звучит музыка Чайковского «Времена года»
– Эту музыку написал композитор о временах года.
– Какие времена года вы знаете?
– О каком времени года мы будем говорить сегодня, вы узнаете, когда сложите картинку из нескольких частей.
(У каждого ребенка конверт с разрезанной картинкой)
– Какой период осени у вас получился?
Слайд1.
– Листья стали желтыми, золотыми, но еще иногда светит солнышко.
– И сегодня на урок к нам пришла «Осень» и «Солнышко»
– Выделите голосом первый звук в слове «Солнышко» и второй звук в слове «Осень» [С - С']
– сегодня на уроке мы будем учиться слышать, произносить и различать звук [С - С'] в слогах, словах, предложениях.
IV. Подготовительные упражнения.
– Для того, чтобы правильно и красиво говорить и выговаривать звуки С– С мы должны выполнить специальную речевую гимнастику.
• Пальчиковая гимнастика.
Шли мы как-то по дорожке
Видим: ходят чьи – то ножки.
Смотрим выше – вот она!
Белка смотрит из дупла.
• Дыхательная гимнастика.
– Будем вдыхать аромат осенних листочков.
(вдох носом – выдох ртом, на счет 1,2,3,4,)
быстрый вдох носом и ртом – на выдохе «Какие красивые листья»
• Развитие силы голоса.
Что делает человек, когда заблудится в лесу?
( кричит аааааууууу – ууууууааааа).
• Самомассаж.
(подготовим мышцы лица и шеи к речевой гимнастике)
Слайд 2. 3, 4, 5,
• Артикуляционная гимнастика.
– Мы отправляемся в красивый, осенний лес. Улыбка.
– И удивились, когда увидели белочку на высоком дереве. Трубочка.
– Она сидела и спокойно смотрела на нас. Лопаточка.
– Вдруг подул холодный осенний ветерок. Холодная воздушная струя.
– Белочка стала прыгать вверх – вниз. Качели.
–Стало прохладно, белочка поджала хвостик. Катушечка.
– А ветер дует ещё сильнее. Воздушная струя.
– Белочка спряталась в своё дупло.
Итог: Что мы выполняли? Какую зарядку? Для чего? А какие звуки мы будем учиться различать?
Физминутка.
Вверх – на белку посмотри,
Вниз – головку опусти.
Вправо – влево, вправо – влево,
Все деревья пожелтели.
Головою покачай
Ничего не упускай, и плечами повращай:
Вперед – назад, вперед – назад
И все дела пойдут на лад.
V. Артикуляция и характеристика звуков.
VI. Развитие звукового анализа и синтеза.
• Различение звуков среди других звуков.
(использовать звуковые сигналы).
• Различение звуков среди слогов.
Игра «Наоборот».
• Различение звуков в словах.
(выставить картинки птиц: синица, чибис, аист, сова, овсянка, гусь).
– кто это?
– Где они живут?
– «Солнышко и Осень» хотят позвать к себе своих птиц. А кто каких?
– Исключить лишнюю.
( на картинках нарисованы птицы. Какая птица лишняя и почему?)
• Звукобуквенный анализ слова –гусь.
• Употребление в речи предлогов «В, НА, НАД»
– как называются детёныши у птиц?
– Где выводят птицы птенцов? (показать гнездо)
– Из чего сделано гнездо? А кто его строит?
– кто у меня в руках? (Птица)
Я посадила сову в гнездо.
Сова летает над гнездом.
Сова села на гнездо.
• Дети выполняют инструкцию учителя на своих местах.
• В парах задают вопросы: Над чем летает твоя птица? И т.д.
VII. Итог урока.
– В какое время года птицы выводят птенцов?
– А что они делают осенью?
– Кто приходил к нам в гости?
– Какие птицы прилетели к «солнышку», а какие к «Осени»?
А почему? Что мы учились делать с ними?
– А для чего мы это делали?
