г. Екатеринбург
          Орджоникидзевский район
          МБДОУ комбинированного вида №355
          Учитель – логопед высшей категории
          Лобанова Ольга Владиславовна

          Опять двойка за диктант! Эта ситуация знакома многим младшим школьникам их родителям.
          «Почему!?» – удивляется мама. «Мы научились читать и писать, а он ненароком пропустит букву или заменит на другую».
          Причин нарушения письменной речи может быть несколько. Одна из них – недостаточное развитие фонематического слуха, т.е. способность воспринимать и различать звуки речи. Впоследствии эта ситуация может осложниться тем, что ребенок будет не готов к обучению грамоте. И здесь уже не обойтись без помощи учителя – логопеда.
          Чтобы избежать подобных проблем, нужно еще в дошкольном возрасте развивать фонематический слух, пользуясь принципом « от простого к сложному».
          Начните работу с узнавания неречевых звуков. Это могут быть звучащие игрушки, музыкальные инструменты, шум машин, журчание воды и т.д. Попросите своего малыша послушать и ответить: «Какой звук он услышал?».
          Второй шаг по формированию фонематического слуха – различение одинаковых звуков и звукосочетаний по высоте, силе, и тембру голоса. Предложите детям игру: «Позови меня». Каждый из участников этого развлечения должен позвать ребенка по имени, и пусть он угадает, кто это был.
          Затем подберите слова близкие по звуковому составу, но различающиеся одним звуком (коза – коса, миска – мишка, осы – усы). Разложите картинки, на которых изображены предложенные выше слова, а малыш покажет, где нарисована коса, а где коза.
          Далее переходите к следующему этапу работы. Попросите, чтобы ребенок повторил за вами ряды из двух, а затем из трех слогов (па – по, па – по – пу). Освоив это задание, усложните слоговой ряд согласными звуками, различающимися по звонкости и глухости (па – ба, па – ба – па).
          Свидетельством большей зрелости фонематического слуха является умение различать звуки речи (фонемы). Для этого используются упражнения:
          – повтори сочетания гласных звуков (ау, ауи, ауио и т. д.)
          – выдели один гласный звук из звукового ряда. Взрослый прости запомнить один гласный звук, а затем произносит звуковой ряд, в котором ребенок должен выделить заданный гласный звук хлопком. Звуки нужно произносить кратко и четко (А – о –у –А – и – о –А – ы – э – А и т.д.). Эту работу проведите с согласными звуками.
          Развитие фонематического слуха является переходом к формированию звукового анализа слова, т.е. умение представить количество звуков в слове и их последовательность. Этот вид деятельности требует длительных упражнений и многократных повторений, поэтому задания должны быть привлекательными, с элементами игры.
          Вот некоторые задания, которые помогут развить элементарные навыки звукового анализа.
          – выдели звук в начале слова. Посмотри на картинку и назови, что на ней нарисовано. С какого звука начинается слово?
          – определи последний звук в слове. Произнеси первые звуки слова только губами, без звука, а оставшийся последний звук вслух.
          – определи звук в середине слова. Какой гласный звук в середине слова мак, стол, стул, мышь?
          Надеюсь, что упражнения по развитию фонематического слуха помогут вашему ребенка освоить сложенные формы звукового анализа, а затем успешно овладеть грамотой, написать школьный диктант без ошибок.