Календарно-тематическое планирование 20_ - 20_ г.

Разделы работы	__________ неделя "Детский сад"
		понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
	Общие речевые навыки	Упр. "Цветок"   Цель: стабилизация дыхания. Легким движением поднимать руки ч/з стороны вверх, слегка поднимаясь на носочках ("вырос цветок") - глубокий вдох носом, при этом слегка надуть животик, как шарик. Медленно и нежно опускать руки опускать руки вниз ч/з стороны, встать на пятки ("распустился цветок") - одновременный медленный выдох ртом как будто ч/з трубочку.		Упр. "Поезд"   Цель: развитие длительного плавного выдоха, преодоление твердой атаки гласных (у-у-у). (картинка поезда)   "Цветок", повторение		Упр. "Укачаем куклу"   Укачивая куклу протяжно но, на мягкой атаке распевая: (а-а-а) - 3-5 раз
		Упражнения для губ - "Улыбка", "Трубочка" (губы в улыбке-трубочке)
	Общая моторика	"Качели" "Кач-кач"   Покиваем головой, чтобы был в душе покой. Руки на поясе, стоя 4-6 раз, наклоны головы вперед - назад	"Часы" "Тик-так"   Покачаем головой - неприятности долой. Наклоны головы влево-вправо. Стоя, руки на поясе, 4-6раз	"Яблочко по блюдечку покатилось: у-у-у".   Головой мы повращаем и на место возвращаем.	Глазодвигательный праксис 2-3- раза.   Следить глазами за предметом: вверх - вниз.	"Яблочко на блюдечке покатилось"   (вращение головой по кругу, по часовой стрелке и наоборот). Стоя, 4-6 раз
		Солнце скрылось за домами, - "Солнышко" над головой. Покидаем детский сад. - шаги на месте. Я рассказываю маме - показывают на себя, а потом на воображаемую маму. Про себя и про ребят. - показывают на себя, а потом на других ребят. Как мы хором песни пели - далее движения по тексту. Как играли мы в игру, Что мы пили, что мы ели, Что читали в детсаду. (Г. Ладонщиков)
Мелкая моторика	Раз, два, три, четыре, пять,   Буду я друзей считать: - загибают по одному пальчику, начиная с мизинца.   Ваня, Катя, Ангелина, вот Василий и Полина. - разгибают по одному пальчику, начиная с мизинца.   Будем пальчики сгибать, и опять начнём считать. - сильное сжимание и разжимание пальцев обеих рук.	"Наша группа"   В нашей группе все друзья (ритмично стучат кулачками по столу).   Самый младший - это я. Это Маша, это Саша, это Юра, это Даша. (разжимают кулачки начиная с мизинца).	Пассивная гимнастика внутренней стороны рук (от кисти до локтевого сгиба) жесткой зубной щеткой и мягкой пушистой кисточкой движениями вперед-назад. Ребенок сравнивает и описывает ощущения.	Щеткой и кисточкой проводятся горизонтальные, вертикальные и круговые линии по внутренней стороне ладони.	"Наша группа"   В нашей группе все друзья (ритмично стучат кулачками по столу).   Самый младший - это я. Это Маша, это Саша, это Юра, это Даша. (разжимают кулачки начиная с мизинца).
Речевой слух. Зрительное и слуховое внимание и память	"Чудо звуки" звуки природы (аудиозапись)	"Узнай по звуку"   (музыкальные игрушки). Знайка принес вам музыкальные инструменты. Отгадайте по звуку и назовите их, "Что изменилось?"	"Где позвонили"   (где звенит колокольчик?" - справа, слева, сзади...)	"Шумящие баночки"   Слуховое внимание: "Кто лишний?" (профессии детского сада и др.)	Д/и "Угадай, что я делаю?"   Действия с предметами (угадать на слух и назвать)
Лексика   Грамматика   Связная речь	Игра "Как называются помещения детского сада?". Знакомство с логопедическим кабинетом		Правила поведения в детском саду, в кабинете логопеда.	Игра "Кто работает в детском саду?"   Профессии сотрудников д/с и их имена, вежливое обращение ко взрослым.   Д\и "Что делает?". Составление простых предложений. (воспитывает, учит, готовит, лечит...)
Развитие понимания речи	Обучение пониманию обиходных обращений в повелительной форме. Покажи - дверь, пол, потолок, положи, принеси - карандаш, куклу, мишку, дай, отнеси

Разделы работы	"Органы артикуляции"
		понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
	Общие речевые навыки	Упр. "Цветок"   Цель: стабилизация дыхания. Легким движением поднимать руки ч/з стороны вверх, слегка поднимаясь на носочках ("вырос цветок") - глубокий вдох носом, при этом слегка надуть животик, как шарик. Медленно и нежно опускать руки опускать руки вниз ч/з стороны, встать на пятки ("распустился цветок") - одновременный медленный выдох ртом как будто ч/з трубочку.		Упр. "Поезд"   Цель: развитие длительного плавного выдоха, преодоление твердой атаки гласных (у-у-у). (картинка поезда)   "Цветок", повторение		Упр. "Укачаем куклу"   Укачивая куклу протяжно но, на мягкой атаке распевая: (а-а-а) - 3-5 раз
		Упражнения для губ - "Улыбка", "Трубочка" (губы в улыбке-трубочке)
Общая моторика	"Качели" "Кач-кач"   Покиваем головой, чтобы был в душе покой. Руки на поясе, стоя 4-6 раз, наклоны головы вперед - назад	"Часы" "Тик-так"   Покачаем головой - неприятности долой. Наклоны головы влево-вправо. Стоя, руки на поясе, 4-6раз	"Яблочко по блюдечку покатилось: у-у-у".   Головой мы повращаем и на место возвращаем.	Глазодвигательный праксис 2-3- раза.   Следить глазами за предметом: вверх - вниз.	"Яблочко на блюдечке покатилось"   (вращение головой по кругу, по часовой стрелке и наоборот). Стоя, 4-6 раз
Мелкая моторика	Самомассаж шариками Су-Джок   Я катаю мой орех, чтоб стал круглее всех.   (Ребенок катает шарик - "орех" между двумя ладонями; пальцы рук при этом направлены вверх).		Пассивная гимнастика внутренней стороны рук (от кисти до локтевого сгиба) жесткой зубной щеткой и мягкой пушистой кисточкой движениями вперед-назад. Ребенок сравнивает и описывает ощущения.		Самомассаж шариками Су-Джок   Я катаю мой орех, чтоб стал круглее всех.   (Ребенок катает шарик - "орех" между двумя ладонями; пальцы рук при этом направлены вверх).
Речевой слух. Зрительное и слуховое внимание и память	"Чудо звуки" звуки природы (аудиозапись)	"Узнай по звуку"   (музыкальные игрушки). Знайка принес вам музыкальные инструменты. Отгадайте по звуку и назовите их, "Что изменилось?"	"Где позвонили"   (где звенит колокольчик?" - справа, слева, сзади...)	"Шумящие баночки"   Слуховое внимание: "Кто лишний?" (профессии детского сада и др.)	Д/и "Угадай, что я делаю?"   Действия с предметами (угадать на слух и назвать)
Лексика   Грамматика   Связная речь	Развивать понимание речи, умение вслушиваться в речь педагога.   Формировать практическое усвоение простых способов словообразования уменьшительно-ласкательной формы и мн.ч имён сущ-х.

Разделы работы	"Цвета"
		понедельник	вторник	среда	четверг	пятница
	Общие речевые навыки	Упр. "Цветок"   Цель: стабилизация дыхания. Легким движением поднимать руки ч/з стороны вверх, слегка поднимаясь на носочках ("вырос цветок") - глубокий вдох носом, при этом слегка надуть животик, как шарик. Медленно и нежно опускать руки опускать руки вниз ч/з стороны, встать на пятки ("распустился цветок") - одновременный медленный выдох ртом как будто ч/з трубочку.		Упр. "Укачаем куклу"   Укачивая куклу протяжно но, на мягкой атаке распевая: (а-а-а) - 3-5 раз
		"Голодные птенцы" Под слова: "Раз, два, три, четыре, пять" - ребёнок держит рот широко раскрытым. Ротик закрываем и после вместе произносим: "Можно ротик закрывать"   "Рыбка" - Под слова: "Раз, два, три, четыре, пять" - ребёнок держит рот закрытым, губы напряжённо сомкнутыми. Ротик открываем и после этого вместе произносим: "Можно ротик открывать"   "Голодные птенцы" - Под неторопливый ритмичный счёт: "раз-два, раз-два" - ребёнок открывает и закрывает ротик.   "Белочка грызёт орех" - "Раз, два, три, четыре, пять - мы как белочки опять". Ребенок широко улыбнувшись, щёлкает зубами. После этого произносим вместе: "Раз, два, три, четыре, пять - мы как девочки (мальчики) опять".   "Лопатка", "Иголочка" под счет до 5.
Общая моторика	"Плечи прыгают"- прыг-скок.Вверх-вниз плечики - скачут как кузнечики.   Руки свободно висят вдоль тела. Синхронно плечи поднимем и опустим.	"Мельница" - у-у-у   Крутим-вертим мельницу, мельницу-умельницу. Синхронное вращение прямых рук вперед-назад.	"Кощей". - а-а-а   Ты кощея успокой, тихо песенку пропой. Развести руки в стороны, горизонтально полу, согнуть их в локтях и мах свободно поболтать, как будто кощей костями трясет.	. Глазодвигательный праксис. Следить глазами двигающимся листиком: вправо-влево, по кругу. Упр. Выполняются на расстоянии: а)вытянутой руки.
Мелкая моторика	Самомассаж шариками Су-Джок   Жил - да был ежик в лесу, в своем домике- норке (зажать шарик в ладошке).Выглянул ежик из своей норки (раскрыть ладошки и показать шарик) и увидел солнышко. Улыбнулся ежик солнышку ( улыбнуться, раскрыть одну ладошку веером) и решил прогуляться по лесу. Покатился ежик по прямой дорожке (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик), катился- катился и прибежал на красивую, круглую полянку ( ладошки соединить в форме круга). Обрадовался ежик и стал бегать и прыгать по полянке (зажимать шарик между ладошками) Стал цветочки нюхать(прикасаться колючками шарика к кончику пальца и делать глубокий вдох). Вдруг набежали тучки (зажать шарик в одном кулачке, в другом, нахмуриться), и закапал дождик: кап-кап-кап (кончиками пальцев в щепотке стучать по колючкам шарика). Спрятался ежик под большой грибок (ладошкой левой руки сделать шляпку и спрятать шарик по ним) и укрылся от дождя, а когда закончился дождь, то на полянке выросли разные грибы: подосиновики, подберезовики, опята, лисички и даже белый гриб (показать пальчики). Захотелось ежику обрадовать маму, собрать грибы и отнести их домой, а их так много...как понесет их ежик? Да, на своей спинке. Аккуратно насадил ежик грибочки на иголки (каждый кончик пальчика потыкать шипиком шарика) и довольный побежал домой (прямыми движениями по ладошке раскатывать шарик).		Пассивная гимнастика внутренней стороны рук (от кисти до локтевого сгиба) жесткой зубной щеткой и мягкой пушистой кисточкой движениями вперед-назад. Ребенок сравнивает и описывает ощущения.		"Пальчики здороваются". Упр. Выполняется двумя руками одновременно.
Речевой слух. Зрительное и слуховое внимание и память	"Узнай по звуку"   (музыкальные игрушки). Знайка принес вам музыкальные инструменты. Отгадайте по звуку и назовите их, "Что изменилось?"		"Где позвонили"   (где звенит колокольчик?" - справа, слева, сзади...)	"Шумящие баночки"   Слуховое внимание: "Кто лишний?" (профессии детского сада и др.)	"Найди лишний" - цвета
Лексика   Грамматика   Связная речь	-- Образование уменьшительно-ласкательной формы прилагательных. Красный - красненький, белый - беленький, синий - синенький.		-- Дифференциация прилагательных ед.ч и мн.ч. Белый - белые, синий - синие, жёлтый - жёлтые.	-- Согласование сущ-х с прилагательными в роде и числе.   Красная лента, красный мяч, красное солнышко, красные карандаши.
Работа над слоговой структурой слова	Передача ритмического рисунка