Цели и задачи:
1. Закреплять у учащихся умение различать гласные Ы-И в устной и письменной речи.
2. Закреплять умение дифференцировать согласные звуки перед гласными Ы-И.
3. Обогащать словарный запас за счет слов, образованных с помощью изменения числа.
4. Развивать и совершенствовать грамматический строй речи.
5. Развивать фонематическое восприятие, звукобуквенный анализ слов.
6. Развивать зрительное восприятие.
7. Развивать общую и мелкую моторику.
8. Формировать положительную мотивацию учащихся через использование игровых и занимательных упражнений.
Оборудование: компьютер, конверты с индивидуальными карточками, палочки, объемные буквы.
Ход занятия.
Организационный момент
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок...
Как назвать одним словом:
воробей, ласточка, сорока, ворона ( птицы)
подберезовик, сыроежка, лисичка (грибы)
Какие гласные мы подчеркнем в этих словах:
И Ы
Как вы догадались , тема сегодняшнего урока: различение гласных звуков ы, и.
1.Игра "Определи на ощупь".
Дети подходят к столу, на котором находятся объемные буквы и с закрытыми глазами находят одну из изучаемых букв среди букв П, Н, Б, М, Л, Ы, И.
Прослушайте слоги. Скажите какой гласный вы слышите.
Послушайте слоги: мы, ты, бы, вы, ды, лы. Какой гласный звук вы услышали?
Какую букву выберем?
А теперь другие слоги: би, ви, ди, ли, ми, ти. Какой гласный звук вы услышали?
Какую букву выберем?
От чего это зависит?
Вывод: после твердых согласных – звук [ы] (буква ы), после мягких согласных – звук [и] (буква и).
Дифференциация ы-и в словосочетаниях.
2. Игра «Наоборот»
пы – пи кы-ки
ты – ти ны-ни
мы – ми ды-ди
3. Задание на компьютере. Вставить пропущенные буквы в слова.
Р...С, М...Р, С...Р, К...Т, Р...СЬ, М...ЛО, К...НО, С...РО, С...ЛА, Р...БА, Л...ДА, Р...ТА, В...Л..., М...Л..., Л...С... .
4. Игра «Один-много» с перекидыванием мяча.
Например: сад – сады.
Коза – козы
сова – совы
игра – игры
роза – розы
сапог – сапоги
стакан – стаканы
– Какие звуки появлялись, когда мы меняли слова?
Дифференциация Ы-И в словосочетаниях.
5. Исправь ошибки в словосочетаниях.
БЕЛИЕ ПУШЫНКИ
ДУШИСТЫЕ ЛАНДИШИ
ОСТРИЕ КЛИКИ
ЛЁГКЫЕ СНЕЖЫНКИ
ДРУЖНИЕ МАЛИШИ
ВЕСЁЛИЕ КАНЫКУЛЫ
6.Физкультминутка
Вот Незнайкина зарядка.
Выполняйте по порядку.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
А теперь еще присядем
И на место тихо сядем.
Дифференциация Ы-И в предложениях.
7. Составь предложения. Индивидуальная работа по карточкам.
Я в походе (был – бил).
В барабан я (был – бил).
Я веревочку (выл – вил).
Волк в лесу (выл – вил).
Малыш был очень (мил – мыл).
Он руки с мылом (мил – мыл).
– После выполнения задания выполните взаимопроверку.
8. Задание с палочками. Приготовьте 6 палочек и составьте из них домик. Переложите 2 палочки так, чтобы получился флажок.
– Проверьте себя, верно ли выполнили это задание.
9. Составить предложения из слов.
Задания в конвертах.
Записать предложения в тетрадь.
1. У ТАНИ БОЛЯТ ЗУБЫ.
2. ИЗ ТРУБЫ ИДЁТ ДЫМ.
3. В САДУ РАСТУТ СЛИВЫ.
4. У МАШИНЫ НОВЫЕ ШИНЫ.
5. В ЛЕСУ СЫРО.
Итог урока.
– Вам было интересно на уроке?
– Что показалось вам наиболее трудным?
Домашнее задание.
– Спасибо за урок.
Мазанова Е.В. Коррекция акустической дисграфии. Конспекты занятий для логопедов / Е.В. Мазанова . – 2-е изд., испр.. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007.
Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. – 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.
--
11.05.2013 (22:41)
Автор Торбочкина Екатерина Евгеньевна
torbo4kina[@]yandex.ru
