Цель:
          Закрепление навыка дифференциации звуков[ш] и [ж] и букв ш и ж в словах и предложениях.
          Задачи:
          1.Образовательные:
          –уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков ш и ж;
          –закрепление навыка дифференциации звуков [ш] и [ж] и букв ш и ж в
          словах и предложениях;
          –формирование структуры распространенного предложения;
          – предупреждение дисграфии;

          2.Коррекционно-развивающие:

          –развитие фонематического слуха;
          –развитие звуко-слогового анализа;
          –развитие логического мышления;
          –развитие общей моторики;

          3.Воспитательные:
          –стимулирование детей к совместной и самостоятельной деятельности;

         

Ход занятия          Организационный момент
          1.Сядет тот,кто закончит фразу
          Солнце светит очень ярко,
          Бегемоту стало ... (жарко).
         
          Любопытные мартышки
          Собирают с елок ... (шишки).

          Чтоб похожим стать на папу
          Вова взял у папы ... (шляпу).

          Чтоб залезть под толстый сук
          Прилетел из леса ... (жук).
          2.-На какие звуки начинаются слова, которыми вы продолжили фразы?(ш,ж) –Молодцы, ребята. Значит мы будем с вами учиться различать звуки ш и ж. Кто скажет какой он звук ж? (Звонкий, всегда твердый).А про звук ш? (Глухой, твердый).
          3.А теперь распределите эти картинки. В одну сторону картинки со звуком ш ,а в другую со звуком ж.
         
          4.Игра «Слушай внимательно».
          Теперь давайте проверим внимательно ли вы меня слушаете. Если вы услышите слово со звуком [ш] – поднимаете руку, со звуком [ж] – хлопаете.
          Слвова: шапка, кошка, жук, жаба, флажок, груша, лыжи, жираф, мышь.

          5.Игра «Светофор».
          Придумайте слова со звуками [ш] и [ж]. Я буду спрашивать вас по очереди. Вы назовете свое слово, а товарищи поднимать кружочки, которые лежат перед ними.
КРАСНЫЙ-звук в начале.
ЖЕЛТЫЙ-звук в середине.
ЗЕЛЕНЫЙ-звук в конце.

          6.Я буду читать фразы,а вы выделять слова в которых есть звук [ш] или [ж].
          КОШКА СПИТ, А МЫШКУ ВИДИТ. МИША СКОРО ПОЙДЕТ В ШКОЛУ. ЕЖИК ЛЕЖИТ ПОД ЕЛКОЙ. ЖЕНЯ ЕСТ МОРОЖЕНОЕ. БАБУШКА ВЯЖЕТ ДЕДУШКЕ ШАРФ. ЖЕНЯ ШЬЕТ КУКЛЕ НОВУЮ РУБАШКУ.

          7.Физкультминутка.
Девочки и мальчики
Прыгают,как мячики.
Ножками топают
Ручками хлопают
Глазками моргают
После отдыхают.

          8.Перед вами лежат картинки. Составьте по ним предложения и запишите в тетрадях. А потом на доске начертите схему этого предложения.

          9.На доске нарисованы схемы предложений. Придумать к этим схемам предложения, используя слова со звуками [ш] и [ж].


          10.Итог занятия.
          –О каких звуках мы сегодня говорили? У кого в имени присутствуют звуки [ш] или [ж]? Еще какие слова с этими звуками вы знаете?