Учитель-логопед МДОУ №22 «Золушка»
г. Пушкино Московской области
Т.С.

Цель: развивать фонематический слух и слуховое внимание на материале сказки Г. Юдина «Буратиний нос»; развивать логическое мышление и речевую активность при разгадывании анаграммы, загадок, стихотворения-шутки; читать и составлять прямые и обратные слоги с буквой Н, слова с буквой Н, с опорой на звуковой анализ слогов.

Материал: Демонстрационные изображения букв, текст стихотворения-шутки А. Шибаева «Слова-близнецы» демонстрационные картинки (норка, сосна, насос), раздаточные материал для составления звуковых схем слогов.

Ход:
1. Организационный момент.
Логопед: Дети, давайте пожелаем друг другу доброго утра.
Дети стоят в кругу, по очереди передают друг другу игрушку и
желают доброго утра.
2. Чтение и обсуждение сказки Г. Юдина «Буратиний нос». Выделение из текста слов со звуком «н» и звуком «нь» в начале, середине, конце слова. Буратиний нос. На Новый год все ребята в детском саду должны были в кого-нибудь нарядиться. Никита решил сделать себе длинный нос и намазать щеки краской, ну, как будто он — Буратино.
Сел Никита на пол, нарезал ножницами бумагу, намазал ее клеем и свернул трубочкой. Посмотрел, а это не нос, а целый носище получился.
— Надоело мне этот Буратиний нос делать,— бурчит Никита.— Лучше привяжу его нитками к голове и буду носорогом.
Начал наматывать нитки. Наматывал, наматывал — ничего не получается!
Надулся Никита.
—Наклею его лучше прямо на голову.
Намазал голову клеем и приложил нос. Волосы склеились, а нос набок свалился.
—Надоел мне этот носорог. Лучше приду после Нового года и скажу, что был одет невидимкой, потому они меня и не видели.

3. Разгадывание анаграммы «Насос-сосна».
Детям предъявляется картинка и предлагается определить количество слогов в слове «насос», назвать каждый слог; затем составить и прочитать это слово из букв разрезной азбуки, еще раз прочитать отдельно каждый слог, а затем поменять слоги местами и прочесть новое слово, затем определить соответствует ли полученное слово второй картинке, которая предъявляется в конце задания. (Возможно проведение игры без букв разрезной азбуки, на слух).

4. Чтение, обсуждение стихотворения А. Шибаева «Слова-близнецы»:
Норка
Вылезла из норки
И пошла
К знакомой норке.
В норку норкину
Вошла,
Норку в норке
Не нашла.
Если в норке
Нету норки,
Может, норка
Возле норки?
Нет нигде,
Пропал и след.
Норка — здесь,
А НОРКИ — нет!

Объяснение значений слов, показ картинок (норка-зверь, норка-нора).

5. Физкультминутка «Буратино»:
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся, три нагнулся,
Руки в стороны развел,
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключик отыскать,
Надо на носочки встать.
Дети выполняют соответствующие движения.

6. Игра «Помоги Буратино»: составление и чтение прямых и обратных слогов, односложных слов с буквой «Н» с оборой на звуковой анализ. Педагог показывает детям конверт и сообщает, что ему пришло письмо от Буратино с просьбой о помощи. В конверте Буратино прислал свою фотографию, и разрезные буквы, из которых ему необходимо составить слоги и слова. Дети составляют слоги и слова.

7. Подведение итогов.
Логопед:
– Что мы делали?
– Что вам понравилось?
– Чему вы научились?
Дети отвечают полными предложениями.

--
06.11.11 (23:51)
Автор Т.С.