Цели. Развитие ручной и речевой моторики, фонематического анализа, умения выделять звук у в словах, закрепление связи звука и буквы у.

Содержание занятия
1. Организационный момент.
2. Развитие ручной моторики. Игра «Пальчики здороваются»
Поиграем в игру «Пальчики здороваются». Сначала будут здороваться друг с другом пальцы правой руки. /Упражнение выполняется вместе с логопедом./ Кончик большого пальца правой руки поочерёдно «здоровается» .касается кончиков указательного , среднего, безымянного пальца этой руки. А теперь будут «здороваться» пальцы левой руки... Пальчики поздоровались и погрелись. А теперь погреем язычок и губы. Пусть они тоже подвигаются.

3 .3накомство с картиной «В лесу» и беседа по ее содержанию.
Кто нарисован на картинке? Волк.
Что делает волк?/Как подаёт голос?/ Воет.
Как воет волк? У-у-у. Произнесение вместе слогопедом звука у.
Давайте все вместе произнесём ,как воет волк.
А теперь я послушаю ,как каждый из вас произнесёт этот звук.
4. Уточнение артикуляции звука у.
Логопед предлагает детям взять зеркало и произнести звук у перед зеркалом, следит за. тем ,чтобы дети вытягивали губы вперёд.
• В каком положении губы, когда мы произносим звук у?/Они растянуты или вытянуты трубочкой./
• Губы трубочкой./Все дети повторяют/
• Касается ли кончик языка зубов?
• Не касается, кончик языка отодвинут назад. /Дети повторяют./
• Приложите ладонь к горлышку и скажите звук у. Дрожит ли горлышко?
• Итак, как же мы произносим звук у? Дети заканчивают предложения: губы-.. ./трубочкой/, кончик языка-.. ./не касается зубов/, горлышко-/дрожит/.
Дети повторяют артикуляцию звука у. 5.Соотнесение с буквой.
• Какой буквой обозначается звук у?.Найдите букву в разрезной азбуке. Буква
выставляется на доске.
6. Обучение четкому произношению звука у в словах. Вывешивается картинка «Девочка
заблудилась в лесу». Проводится беседа по картинке?
• Кто нарисован на картинке?
• Девочка.
• Что случилось с девочкой?
• Она заблудилась в лесу.

--
02.11.12 (04:13)
Автор К.О.