Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звука [р] в подготовительной группе массового ДОУ

          Алфёрова Ольга Анатольевна, учитель-логопед ДО ГОУ СОШ №1825, г.Москва
          Цели:
          * развитие артикуляционной моторики и орального праксиса;
          * формирование зрительно-пространственных и пространственно-временных отношений;
          * развитие слухо-речевой памяти;
          * развитие фонематического восприятия;
          * активизация словаря признаков;
          * развитие зрительно-пространственных представлений;
          * развитие темпо-ритмической стороны речи;
          * формирование умения менять силу голоса.

          Оборудование:
          • зеркало;
          • карточки-подсказки с артикуляционной гимнастикой;
          • карандаши.

          Ход занятия.

          1. Организационный момент.
          2. Сообщение темы и цели занятия.
          3. Артикуляционная гимнастика.
          Повторение старого материала. Упражнения «Забор» – «Трубочка» – «Хоботок», «Лопата» – «Иголка», «Качели», «Молоток», «Барабан».
          4. Выполнение нового артикуляционного упражнения «Колокольчик»: улыбнуться, открыть рот. Широкий язык упереть в верхние зубы, длительно произносить ДЗЗЗЗЗ (ДЖЖЖЖЖ).
          5. Развитие фонематического восприятия.
          Повтори за мной цепочки слогов:
          Ша-ша-жа
          Га-ка-га
          Ты-ды-ты
          Во-фо-фо
          Су-зу-су
          Жи-ши-жи
          6. Хлопни, когда в словах услышишь звук [р]: парта, морковь, стол, туфли, крыжовник, тетрадь, улица, цветок.
          7. Повтори за мной (логопед отстукивает карандашом по парте разный ритмический рисунок):
          та-та, та-та-та;
          та-та-та, та-та;
          та-та-та-та-та, та-та
          и т.д.
          8. Поиграем в игру "громко – тихо". Логопед говорит слово «громко» – ребёнок произносит звук [а] громко, логопед говорит слово «тихо» – ребёнок произносит звук [а] тихо.
          Усложнение: логопед хлопает 1 раз, ребёнок произносит звук громко, 2 раза – тихо.
          9. Графический диктант. Ребёнок в тетради в крупную клетку под диктовку логопеда рисует линии вверх-вниз, вправо-влево. На что или на кого похожа твоя фигурка?
          На акулу.
          10. Подобрать слова-признаки к слову акула:
          акула какая?
          голодная – сытая
          умная – глупая
          большая – маленькая
          сильная – слабая
          11. Сегодня, Никита, ты занимался отлично.
          Давай вспомним, какие упражнения мы сегодня выполняли. Дома повтори их.