Фамилия, имя ребенка_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Дата рождения, домашний адрес_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Из какого д/с(гр.) поступил_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Дата поступления в группу_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Решение ПМПК от_ _ _ _ _ _ _ _ _ протокол № _ _ _ _ _ _ _ принят на срок_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Заключение ПМПК_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Сведения о родителях_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Наследственные заболевания _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Характер протекания беременности _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Роды _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Перенесенные заболевания_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Слух _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Зрение _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Неврологический статус _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Раннее физическое развитие_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Раннее речевое развитие _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Микросоциальная речевая среда _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Поведение в процессе обследования | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
сентябрь | май | сентябрь | май
Внешний вид
Контактность
Эмоциональная реакция на факт обследования
Деятельность | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
сентябрь | май | сентябрь | май
Способ деятельности
Характер деятельности
Вид деятельности
Способность переноса показанного способа действия на аналогичные задания
Работоспособность
Реакции на поощрение и порицание
Сформированность социально – бытовой ориентировки | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
сентябрь | май | сентябрь | май
Об окружающем мире
О настоящем
Восприятие | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
Цвет: соотносит
различает
называет
Форма: соотносит
различает
называет
узнает формы в рисунке, в предмете
Величина: большой – маленький (б. – м.); высокий – низкий (в. – н.); длинный – короткий (д. – к.); широкий – узкий (ш.– уз.); толстый – тонкий (т. – тн.)
Выделение в предмете существенных деталей, частей
Выделение в предмете недостающих частей
Узнавание предметов в нестандартных изображениях
Доска Сегена Почтовый ящик
Тесты Равена: 1, 2, 3
Внимание | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
Найди такой же
Найди одинаковые
Выполнение задания «Лабиринт»
Заборчик
Собирание пирамидки
Память | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
Повторение слов, чисел
Заучивание короткого стихотворения
Запоминание картинок
Опосредованное запоминание
Соотнесение
Называние
Отсроченное воспроизведение
Мышление | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
Классификация обобщающих понятий
Подбор обобщающего слова
1 овощи, 2 фрукты, 3 посуда, 4 игрушки, 5 одежда, 6 животные, 7 птицы, 8 обувь, 9 деревья, 10 мебель, 11 транспорт, 12 цветы ,13 насекомые
Невербальная классификация
Раскладывание геометрических фигур по: 1-цвету, 2-величине, 3-форме, 4– цвету и величине, 5 – цвету и форме, 6-форме и величине
4-й лишний
Понимание серии картинок, связанных единым сюжетом
Понимание небылиц
Понимание загадок
Речь | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
Общее звучание речи
Речевая активность
Понимание обращенной речи
Выполнение словесной (вербальной) инструкции
Понимание предложений,
логико-грамматических конструкций
Объем пассивного словаря
Объем активного словаря
Речевое высказывание
Связная речь:
пересказ текста
пересказ/составление рассказа по серии сюжетных картин
рассказ – описание (любимая игрушка)
Моторика | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
сентябрь | май | сентябрь | май
Общая
Мелкая
Зрительно – моторная координация
Математические представления | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
1. Устанавливает соотношение «один – много»; 2. Знание цифр
Считает предметы в пределах. 1-прямой; 2-обратный;3-порядковый
Устанавливает итоговое число
Соотносит количество предметов с числом
Выделяет предметы из множества 1– по показу, 2-с опорой на картинку, 3– по слову
Сравнение множеств: 1-больше, 2– меньше, 3-равно.
Уравнивание множеств
Решение простых задач: на конкретном материале
отвлеченно
Пространственные и временные представления | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
Умение ориентироваться в пространстве
Понимание предлогов
1– на, 2– в, 3-над, 4-под, 5– с, 6– за, 6-перед, 7-около, 8-из, 9– из-под, 10– из-за.
Различение правой и левой сторон на своем теле и теле другого человека
Умение ориентироваться в частях своего тела
Времена года, части суток,
дни недели, месяцы года
Сформированность представлений о некоторых временных соотношениях.
Конструктивная деятельность | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
Умение строить 1) на образце,
2)по образцу(геометрические фигуры)
Умение строить по графическому рисунку (палочки)
Умение строить самостоятельно
Умение зарисовать, обыграть постройку
Разрезная картинка:
по вертикали (2, 3, 4),
по горизонтали (2, 3, 4)
по диагонали (2, 3, 4)
Период учебного года | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
Сентябрь
Май
Эмоционально– волевая сфера | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
сентябрь | май | сентябрь | май
Общительность
Личностные и характерологические черты
Особенности поведения с взрослыми и сверстниками, в играх и вне игры
Заключение по результатам обследования:
План работы на I полугодие _ _ _ _ _ :
--
11.05.2013 (22:59)
Автор Кожанова Ольга Михайловна
bluecat.07[@]mail.ru
