Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Документация

Карта обследования и развития


Анкетные данные

          Фамилия, имя ребенка_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          Дата рождения, домашний адрес_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          Из какого д/с(гр.) поступил_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          Дата поступления в группу_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          Решение ПМПК от_ _ _ _ _ _ _ _ _ протокол № _ _ _ _ _ _ _ принят на срок_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          Заключение ПМПК_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          Сведения о родителях_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Анамнестические данные

          Наследственные заболевания _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          Характер протекания беременности _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          Роды _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Перенесенные заболевания_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          Слух _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Зрение _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Неврологический статус _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          Раннее физическое развитие_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          Раннее речевое развитие _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
          Микросоциальная речевая среда _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Данные психолого – педагогического обследования

          Поведение в процессе обследования | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
          сентябрь | май | сентябрь | май
          Внешний вид

          Контактность

          Эмоциональная реакция на факт обследования

          Деятельность | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
          сентябрь | май | сентябрь | май
          Способ деятельности

          Характер деятельности

          Вид деятельности

          Способность переноса показанного способа действия на аналогичные задания
          Работоспособность

          Реакции на поощрение и порицание



          Сформированность социально – бытовой ориентировки | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
          сентябрь | май | сентябрь | май
          Об окружающем мире


          О настоящем


Познавательные процессы

          Восприятие | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
          сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
          Цвет: соотносит
          различает
          называет
          Форма: соотносит
          различает
          называет
          узнает формы в рисунке, в предмете
          Величина: большой – маленький (б. – м.); высокий – низкий (в. – н.); длинный – короткий (д. – к.); широкий – узкий (ш.– уз.); толстый – тонкий (т. – тн.)
          Выделение в предмете существенных деталей, частей
          Выделение в предмете недостающих частей
          Узнавание предметов в нестандартных изображениях
          Доска Сегена Почтовый ящик
          Тесты Равена: 1, 2, 3

          Внимание | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
          сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
          Найди такой же
          Найди одинаковые
          Выполнение задания «Лабиринт»

          Заборчик
          Собирание пирамидки

          Память | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
          сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
          Повторение слов, чисел

          Заучивание короткого стихотворения
          Запоминание картинок
          Опосредованное запоминание
          Соотнесение
          Называние
          Отсроченное воспроизведение


          Мышление | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
          сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
          Классификация обобщающих понятий

          Подбор обобщающего слова
          1 овощи, 2 фрукты, 3 посуда, 4 игрушки, 5 одежда, 6 животные, 7 птицы, 8 обувь, 9 деревья, 10 мебель, 11 транспорт, 12 цветы ,13 насекомые
          Невербальная классификация
          Раскладывание геометрических фигур по: 1-цвету, 2-величине, 3-форме, 4– цвету и величине, 5 – цвету и форме, 6-форме и величине
          4-й лишний
          Понимание серии картинок, связанных единым сюжетом
          Понимание небылиц
          Понимание загадок

          Речь | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
          сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
          Общее звучание речи
          Речевая активность
          Понимание обращенной речи
          Выполнение словесной (вербальной) инструкции
          Понимание предложений,
          логико-грамматических конструкций
          Объем пассивного словаря
          Объем активного словаря
          Речевое высказывание

          Связная речь:
          пересказ текста


          пересказ/составление рассказа по серии сюжетных картин


          рассказ – описание (любимая игрушка)



          Моторика | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
          сентябрь | май | сентябрь | май
          Общая

          Мелкая

          Зрительно – моторная координация

          Математические представления | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
          сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
          1. Устанавливает соотношение «один – много»; 2. Знание цифр
          Считает предметы в пределах. 1-прямой; 2-обратный;3-порядковый
          Устанавливает итоговое число
          Соотносит количество предметов с числом
          Выделяет предметы из множества 1– по показу, 2-с опорой на картинку, 3– по слову
          Сравнение множеств: 1-больше, 2– меньше, 3-равно.
          Уравнивание множеств
          Решение простых задач: на конкретном материале
          отвлеченно


          Пространственные и временные представления | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
          сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
          Умение ориентироваться в пространстве
          Понимание предлогов
          1– на, 2– в, 3-над, 4-под, 5– с, 6– за, 6-перед, 7-около, 8-из, 9– из-под, 10– из-за.
          Различение правой и левой сторон на своем теле и теле другого человека
          Умение ориентироваться в частях своего тела
          Времена года, части суток,

          дни недели, месяцы года
          Сформированность представлений о некоторых временных соотношениях.

          Конструктивная деятельность | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
          сентябрь | январь | май | сентябрь | январь | май
          Умение строить 1) на образце,
          2)по образцу(геометрические фигуры)
          Умение строить по графическому рисунку (палочки)
          Умение строить самостоятельно
          Умение зарисовать, обыграть постройку
          Разрезная картинка:
          по вертикали (2, 3, 4),
          по горизонтали (2, 3, 4)
          по диагонали (2, 3, 4)
Игра

          Период учебного года | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
          Сентябрь



          Май





          Эмоционально– волевая сфера | 1-ый год обучения | 2-ой год обучения
          сентябрь | май | сентябрь | май
          Общительность
         
          Личностные и характерологические черты
         
          Особенности поведения с взрослыми и сверстниками, в играх и вне игры


          Заключение по результатам обследования:

          План работы на I полугодие _ _ _ _ _ :

--
11.05.2013 (22:59)
Автор Кожанова Ольга Михайловна
bluecat.07[@]mail.ru