Отчёт о работе учителя-логопеда Кожановой Ольги Михайловны за 2011-2012 учебный год на логопедическом пункте при ГБОУ д/с № 2573 Западного Административного Округа г. Москвы
Отчёт о работе учителя-логопеда Кожановой Ольги Михайловны за 2011-2012 учебный год на логопедическом пункте при ГБОУ д/с № 2573 Западного Административного Округа г. Москвы
1. Организационное, диагностическое и коррекционно-развивающее направления. На основании результатов логопедического обследования всех компонентов речи на логопедический пункт зачислены 25 детей: 19 – воспитанники подготовительных групп и 6 – воспитанники старших групп, имеющие фонетико-фонематическое и фонетическое недоразвитие речи. Выявление уровня речевого развития детей, зачисленных на логопункт и обработка данных обследования для логопедического заключения позволяют обобщить следующие данные о дефектах речи детей : Фонетический дефект – 9 детей; Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 16 детей. По результатам логопедического обследования были сформированы подгруппы от 2 до 3 человек, в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учётом психолого-педагогических особенностей детей. Занятия проводились 2-3 раза в неделю с каждой подгруппой. Вся коррекционная работа включала в себя: коррекционно-развивающие занятия, индивидуальную работу с детьми по постановке звуков, подгрупповую и индивидуальную работу по автоматизации и дифференциации звуков, работу по развитию фонематического слуха и развитию мелкой моторики.
Для коррекционно-развивающей работы использовалась следующая литература: – Богомолова А. И. Логопедическое пособие для занятий с детьми. – издат.-Школа. ТМ, ТОО «Издательство «Библиополис» СПб,1996,208с. – Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения.-М: «Изд. ГНОМ и Д»,2001,16с. – Е. А. Азова, О.О. Чернова. Домашняя логопедичекая тетрадь для детей 5-7 лет. Учим звуки: [Р], [Рь] ; [Л], [Ль] ; [Р]-[Л], [Рь]-[Ль] ; [Ш], [Ж] ; [С], [Сь] ; [З], [Зь], [Ц] ; [С]-[Ш], [З]-[Ж] ; [Ч], [Щ]. Изд. ТЦ «Сфера»,2010. – Т.А. Ткаченко Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. – Т.А. Ткаченко Логопедическая тетрадь. Совершенствование навыков звукового анализа и обучение грамоте. – Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей М.:"Издательство ГНОМ и Д", 2000. – 80 с. По результатам работы 16 человек выпущено в массовую школу, 1 остается в подготовительной группе № 4 по возрасту с исправленным звукопроизношением. На повторный курс оставлено 3 воспитанников. Таким образом, 13 человек выпущены с хорошей речью и 6 человек со значительными улучшениями выпущены в массовую школу, 2 детей выпущены в подготовительную группу №3 с хорошей речью, а 3 оставлены на повторный курс обучения. За год были обследованы дети всего детского сада (2, 5, 3, 4, 11 и 12 групп). Все дети , нуждающиеся в логопедической помощи взяты на учёт. Совместно с логопедом поликлиники, сформирована группа детей для занятий на логопункте в 2012-2013 учебном году.
2. Консультативное направление. 1. В группы № 1, № 2, № 3, № 4, № 5, № 11 были розданы листовки , с целью оформления тематических логопедических уголков , содержащие в себе информацию для систематической пропаганды логопедических знаний, приобщения родителей к коррекционно-воспитательной работе по развитию речи ребёнка. 2. За 2011-2012 учебный год были проведены индивидуальные консультации с родителями детей посещающих логопункт и детей, ожидающих зачисления на логопедические занятия. На каждый запрос родителей (состояние речи ребёнка, выполнение домашнего задания , выполнение артикуляционной гимнастики) даны рекомендации и советы по всем вопросам. 3. Участие в родительских собраниях.
3. Методическая работа. 1. Выступление на педагогическом совете с темой: «Развитие речи воспитанника». 2. Проведение открытого занятия по развитию речи в подготовительной группе на тему: «Рассказы о жизни птиц и животных. Загадки». 3. Публикация авторских материалов на логопедических сайтах (http://www.logoped.ru, http://logoportal.ru/, https://logopediya.com/). 4. Посещение окружных семинаров: школа молодого учителя логопеда на темы:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ; семинар в ГБОУ д/с №1800 компенсирующего типа на тему «Речь и движение». 5. В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации: изучались новинки методической литературы, знакомство с инновационными технологиями. 6. Участие в семинаре по повышению квалификации на тему: «Технология коррекции звукопроизношения при дислалии и стёртой дизартрии у детей» 8 часов.
4. Документация. В интересах организации и целенаправленной логопедической деятельности в начале учебного года была оформлена следующая документация: – журнал перспективного планирования; – график работы; – сетка занятий с детьми на логопедическом пункте; – список детей, имеющих нарушения в развитии устной речи и зачисленных на логопедические занятия на 2011-2012 учебный год; – речевые карты и индивидуальные планы коррекции нарушений; – список детей , нуждающихся в логопедической помощи; – журнал обследования речи детей 3-7 лет, посещающих ДОУ; – журнал консультаций с родителями и воспитателями; – журнал движения детей , занимающихся на логопункте.
В целом, работу логопеда логопункта можно признать результативной и удовлетворительной. Трудности возникают при установлении взаимообратной связи между родителями детей, в выполнении рекомендаций. Но из 25 родителей детей, занимающихся на логопункте, 20 выполняют требования логопеда и находятся в тесном взаимодействии друг с другом.
