Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Публикации по логопедии

Конспект коррекционно-развивающего занятия. Тема «Предлоги»


          Цели:
          1) уточнение семантики предлогов;
          2) на практическом уровне закрепить знания о предлогах;
          3) закрепление употребления предлогов в устной речи;
          Оборудование: карандаши, схема, перфокарты, ручки, тетради, демонстрационный материал.

          1. Организационный момент.
          Логопед предлагает ученикам придумать по одному предложению из 1-2-3 слов.

          2. Предлог как самостоятельное слово.
          Логопед предлагает ученикам выполнить следующие задания.
          Положить карандаш на тетрадь.
          Положить карандаш в тетрадь.
          Положить карандаш под тетрадь.
          Положить карандаш .....книгу.
          Логопед поясняет: «Вы затрудняетесь выполнить последнее задание только потому, что я пропустила одно маленькое слово. Догадайтесь, какое слово я пропустила».
          Затем логопед продолжает «Положите карандаш на книгу. (Задание выполняется.) Положите карандаш ....книгу. Какое пропущено слов? (На)».
          Далее повторяются те же задания, но предлоги не называются. Ученики каждый раз называют пропущенный предлог. Зачем нужны предлоги? Чтобы правильно построить предложение, необходимо помнить о маленьких, но очень важных словах, без которых предложение теряет смысл. Эти слова называются предлогами.
          Ребята догадайтесь, какая тема нашего урока? Предлоги
                Какие вы знаете предлоги?
          Простые – по, перед, с, из, около, на, за, у, под, со, к, над, в, от.
          Сложные – (0 (об), (обо), между, вокруг, до, для, без, из-за., через, возле, из-под, сквозь, про
          3. Рассмотреть схему, ответить на вопросы? Где находится мяч?
          4. Задание. Около каждого домика записать предлог соответствующий картинке.
          5. Использование стихотворения для запоминания правила.
          Класть мы можем НА стол,
          Ставить можем ПОД стол,
          Садиться можем ЗА стол-
          Отдельно пишется «СТОЛ!»

          Если диктуют нам: НА СТОЛЕ-
          Здесь два мы напишем слова.
          НА РЕЧКЕ, НА ОЗЕРЕ, НА ГОРЕ-
          Предлог отделяем снова.

          НА окне цветочки В горшках,
          НА столе В графине вода,
          На листочке чёрные точки –
          Отделяй предлоги всегда!

          6. Вставь предлоги в предложения. (Перед чтением сделать упражнение на силу голоса)
          Платок лежит ____ кармане. Чайник кипит ____ плите.
          Катя _____братом пили сок. Уху варят ___рыбы.
          Внуки пришли ___бабушке. Змея ползла ____земле.
          Мальчик спрятался ___дерево. Дым идёт ______ трубы.
          Грибы растут ____ лесу. Мальчик стоит ____мосту.
          Внучка пришла ____бабушке. Собака убежала ____хозяина.
          Дети играли ___ прятки

          Физкультминутка.

          7. Составьте предложения из данных слов.
          Сели озеро утки на. Грибы корзину в собирают. Мама пошла с гулять дочкой. Огурцы на зреют грядке. Продукты в покупают магазине. Лужи дороге на большие. Пироги из вынули печки. Машины по едут дороге по. Коля подошёл дому к. На висят ветках яблоки. Кошка за бежала мышкой. На висит картина стене.

          8. Разобрать предложения. Сравнение русского и ненецкого языка.
          а) Ребёнок сидит на нартах. (Ребёнок сиди на высоких нартах)
          Ңацекы хан, ниня ңамды.
          б) Напёрсток лежит в сумке. (Напёрсток лежит в красивой сумке.)
          Ңумбъя туча. мюня ңа,.
          в) Мама спряталась за чум. (Мама спряталась за летний чум.)
          Небями мяд, тяха лынгарэй,,.

          9. Исправь ошибки Карлсона.
          Мама сдочками пошла гулять.
          Шапка с летела с головы.
          Кошка спрыгнула скрыши.
          Мячик с катился сгорки.
          Кошка с котятами лакает молоко.
          С ова с летела Светки.


          10. Упражнение. Раскрой скобки.
          (У)плыли (у)утки утята,
          (у)бежал (у)кошки котята,
          (у)скакали (у)зайца зайчата,
          (у)орла (у)летели орлята.

          (от)скочил зайчонок (от)берёзы.
          (от)летел орлёнок (от)гнезда.
          (от)бежали дети (от)дорожки.
          (Ото)шла (от) берега вода.

          11. Итог занятия.

--
11.05.2013 (23:14)
Автор Колесник Юлия Тимофеевна
yuly-kolesnik[@]yandex.ru


[Комментировать]