Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Публикации по логопедии

Согласование числительных один, два с существительными на материале темы «Дикие животные»

          Тема: Согласование числительных один, два с существительными на материале темы «Дикие животные»

          Цель:
          1. Учить детей соотносить на слух и правильно согласовывать в речи сущ-е муж. и жен. рода с числительными один, два.
          2.Учить подбирать сущ-е к этим числительным.
          3.Развитие памяти, внимания, мышления.


          Ход занятия:
          1. Орг. момент.
          2. – Сядет тот, кто назовет диких животных.
          3. Работа по теме.
          А) – Сегодня к нам на занятие придут животные. А вот какие– надо отгадать.

          – Угадайте, что за шапка:
          Меха целая охапка.
          Шапка бегает в бору,
          У стволов грызет кору. ( заяц) Ребенок выбирает картинку из ряда других и ставит на наборное полотно.

          – Кто зимой холодной
          Бродит злой, голодный? (волк) (выбрать картинку и поставить на наборное полотно)

          –Хвост пушистый, мех золотистый,
          В лесу живет, в деревне кур крадет (лиса) (выбрать картинку и поставить на наборное полотно)
  

          – Кто с высоких толстых сосен в ребятишек шишку бросил? (белка) (выбрать картинку и поставить на наборное полотно)

          –Летом гуляет, зимой отдыхает. (медведь)
          ( выбрать картинку и поставить на наборное полотно)
  

          На наборном полотне выставляются все картинки.
          – Сколько у нас животных? Посчитаем их.
          – Один волк, один заяц, одна лиса, один медведь., одна белка.

          Б)– У наших животных есть детеныши. ( картинки выставляются на доску)
          – Кто это?
          – Давайте скажем полным предложением:– У лисы один лисенок.
          – У зайца один зайчонок, и т.д.

          – А если у животных 2 детеныша. Как мы скажем?
          – У медведя 2 медвежонка.

          4. Физминутка. Стихи с движением.
          5. Развитие зрительной памяти.
          «Кого не стало?». Дети запоминают картинки на наборном полотне, затем закрывают глаза, а логопед убирает одну картинку. Дети открывают глаза и называют картинку, которой не стало.( не стало двух зайчат и т.д.)
          6. « 4 лишний»
          7. « Что изменилось?» Дети запоминают картинки на наборном полотне, затем закрывают глаза. Логопед меняет местами картинки, а дети говорят, что изменилось ( справа стоял один зайчонок, слева 2 медвежонка).
          8. Письмо Незнайки. Исправьте неправильные предложения.
          У лисы два лисенок.
          У медведя два медвежонка.
          У волка один волчонка.
          У белки два бельчонок.
          У зайца два зайчонок. И т.д.
          9. Подведение итогов. Рефлексия.


--
28.02.10 (23:39)
Автор Светлана
svdavo[@]mail.ru


[Комментировать]