Настройка шрифта В избранное Написать письмо
Заработок!

Публикации по логопедии

Перспективный план коррекционной работы в подготовительной к школе группе


          МДОУ «Лазаревский детский сад № 49»

          ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ НА 2008 – 2009 УЧ. ГОД

          Учитель – логопед: Е.В.Дорошова

I период обучения


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Октябрь (1 неделя)
ОСЕНЬ
1. Закрепление представле­ний об осени и ее приметах. 2. Уточнение, расширение и активиза­ция словаря по теме "Осень"
3. Совершенство-
вание грамматичес-
кого строя речи (согласование прилагательных с су­ществительными в роде и числе в именительном падеже, состав­ление простых предложе-ний и распростра-нение их прилагатель­ными).
4. Совершенство-вание навыка чтения слов с пройденными буквами и навыков звукового анализа и синтеза слов (выделе-ние начального согласного звука в словах).
1. Беседа об осени с рассматриванием картинок. 2. Составление предложений по картинкам.
3. Распространение предложений прилага­тельными. [Уточнение и активизация словаря по теме "Осень".
4. Со­вершенствование грамматического строя речи (составление про­стых предложений с опорой на картинки и их распространение).
1. Составление рассказа об осени по картинке (Расширение представлений об осенних изменениях в природе)
2. Составление рассказа об осени по предложенному плану.
1. "Повторим и по играем" (Совершенствование навыков звукобуквенного анализа и чтения слов)1.Упражнение "Каштан"
2. Упражнение "Осенью"
3. Работа в тетради.
4. Подвижная игра "Листья" (Координация речи с движением).
5. Пальчиковая гимнастика "Вышел дождик на прогулку"
6. Обведение контур буквы, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.




Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Октябрь (2 неделя)
"ОВОЩИ. ОГОРОД" Звуки [п],[п'],[б][,б']. Буква Бб
1. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме "Овощи. Огород"
2.Расширение представ­лений о важности труда взрослых.
3. Совершенство-вание граммати­ческого строя речи (согласование числительных с существитель­ными, употребление существительных в форме родительного па­дежа).
1. Игра "Чего не стало?" (Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме родительного падежа в единственном и множественном числе).
2. Игра "Что привез грузовик?" (Совершенствование грам­матического строя речи (употребление существительных в фор­ме винительного падежа).
3. Совершенствование навыков состав­ления и чтения слов. Закрепление навыка цветоразличения.)
4. Игра "Весёлый мотылек" (Совершенствование грамматического строя речи, закрепление навыка употребления простых предлогов)
1.Рассматривание картины "Уборка овощей" (Развитие диалогической речи)
2. Беседа по картине "Повара"
3. Рассказ по картине "Повара"
4. Составление рассказов-описаний об овощах по схеме (Развитие связной речи, мышления)
Звуки [п], [п'], [б], [б'].
Буква Бб

1. "Повторим и по играем" (Совершенствование навыков звукобуквенного анализа и чтения слов)
2. Игра "Подними шарик" (Развитие фонематического восприятия)
3. Игра "Кто скорее?" (Развитие навыков звукового анализа и синтеза)
4. Работа по книге "Мой букварь" (Знакомство с буквой Бб. Совершенствование навыка чтения. Развитие фонематического восприятия, связной речи)
5.
1. Пальчиковая гимнастика "Хозяйка однажды с базара пришла"
2. Работа в тетради
3. Подвижная игра "Дождик" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)
3. Подвижная игра "В огороде" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)
4. Обведение контур буквы, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Октябрь (3 неделя)
"САД. ФРУКТЫ" Звуки [п],[п'],[б][,б']. Буква Бб
1. Уточнение и активиза­ция словаря по теме "Сад. Фрукты".
2. Совершенство-вание грамма­тического строя речи.
3. Совершенство-вание навыка чтения слогов и слов с пройденными буквами.
4..Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных и прилагательных с уменьши­тельными суффиксами, образование относительных прилагатель­ных с суффиксом -ое-).
5. Совершенство-вание фонематичес-кого вос­приятия, навыков звукового и слогового анализа слов.
1. Игра "Чего не стало?"(Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме родительного падежа в единственном и множественном числе).
2. Игра "Что привез грузовик?" (Совершенствование грам­матического строя речи (употребление существительных в фор­ме винительного падежа).
3. Совершенствование навыков состав­ления и чтения слов. Закрепление навыка цветоразличения.)
4. Игра "Весёлый мотылек" (Совершенствование грамматического строя речи, закрепление навыка употребления простых предлогов)
5. Игра "Назови ласково". (Совер­шенствование грамматического строя речи (образование сущест­вительных и прилагательных с уменьшительными суффиксами).
1. Игра "Угодай-ка" (Составление загадок-описаний о фруктах)
2. .Рассматривание картины "Уборка овощей" (Развитие диалогической речи)
3. Беседа по картине "Повара"
4. Рассказ по картине "Повара"
5. Составление рассказов-описаний об овощах по схеме (Развитие связной речи, мышления)
6. Рассказ по картине "Мы играем в магазин"
Звуки [п], [п'], [б], [б'].
Буква Бб

1. Игра "Ёжик гуляет" (Развитие навыков фонематического анализа. Определение места звука в слове)
2. Упражнение "Раздели на слоги" (Совершенствование)
3. "Повторим и по играем" (Совершенствование навыков звукобуквенного анализа и чтения слов)
3. Игра "Подними шарик" (Развитие фонематического восприятия)
4. Игра "Кто скорее?" (Развитие навыков звукового анализа и синтеза)
5. Работа по книге "Мой букварь" (Знакомство с буквой Бб. Совершенствование навыка чтения. Развитие фонематического восприятия, связной речи)
1. Пальчиковая гимнастика "Хозяйка однажды с базара пришла"
2. Работа в тетради
3. Подвижная игра "Яблоня" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)
3. Подвижная игра "В огороде" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)
4. Обведение контур буквы, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.

Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Октябрь (4 неделя)
"ЛЕС. ГРИБЫ. ЯГОДЫ"
1. Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу.
2. Уточнение,расши-
рение и активизация словаря по теме "Лес. Грибы. Ягоды"
3. Совершенство-
вание грамматиче-ского строя речи (согласование числительных с су­ществительными в роде и числе).
4. Совершенство-
вание навыка чтения слов с пройденными буквами.
5. Совершенство-
вание эле­ментарных математических представлений, навыка счета в пре­делах пяти.
6. Совершенство-
вание навыка слогового анализа слов.
1. Игра "У кого сколько?" (Совершенствование грамматического строя речи. Согласование числительных с существительными в роде и числе в именительном падеже)
2. Упражнение "Собирём семейку" (Совершенство-вание грам­матического строя речи. Образование однокоренных слов)
Игра "Что привез грузовик?" 3. (Совершенствование грам­матического строя речи (употребление существительных в фор­ме винительного падежа).
4. Совершенствование навыков состав­ления и чтения слов. Закрепление навыка цветоразличения.)
5. Игра "Весёлый мотылек" (Совершенствование грамматического строя речи, закрепление навыка употребления простых предлогов)
1.Рассматривание картины "За грибами" и беседа по ней (Развитие диалогической речи)
2. Рассказ по картине "За грибами"
Звуки [д], [д'], [т], [т'].
Буква Дд

1.Упражнение "Раздели на слоги" (Совершенствование навыка слогового анализа слов)
2. Игра "Потянись-наклонись" (Развитие фонематического восприятия. Дифференциация звуков [д],[т],[д'],[т'])
3. "Повторим и по играем" (Совершенствование навыков звукобуквенного анализа и чтения слов)
4. Игра "Подними шарик" (Развитие фонематического восприятия)
5. Игра "Кто скорее?" (Развитие навыков звукового анализа и синтеза)
6. Упражнение "Будь внимательным" (Совершенствование навыка слогового анализа слов)
1. Подвижная игра "По ягоды " (Развитие общей моторики, координации речи с движением)
2. Работа в тетради
3. Подвижное упражнение "Боровик" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)
3. Подвижная игра "В огороде" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)

Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Ноябрь (1 неделя)
ОДЕЖДА
1. Закрепление представле­ний об одежде, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сшита. 2. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме "Одежда"
3. Совершенство-
вание грамматичес-кого строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе;
4. Совершенство-
вание навыков словообразования. 5.Совершенство-вание навыков составления и чтения слов.
6. Совершенство-вание навыка звукового анализа слов (определение места звука в слове).
1. Игра "Что изменилось?" (Развитие зрительного восприятия, внимания, диалогической речи. Совершенствование граммати­ческого строя речи (согласование прилагательных с существи­тельными).
2. Игра с мячом "Подбери слова". (Развитие грамматического строя речи, совершенствование навыка словообразования (под­бор однокоренных слов).
3. Игра "Закончи предложение" (Совершенствование граммати­ческого строя речи, образование и употребление имён существительных в косвенных падежах)
1. Игра "Отгадай загадку". (Развитие мышления, речевого слуха, связной речи. Уточнение словаря по теме "Одежда".)
2. Рассказ по картине "В универмаге" по коллективно составленному плану.
3. Игра "В ателье" (Развитие связной речи. Составление описательных рассказов о предметах одежды по предложенному плану)
Звуки [д], [д'], [т], [т'].

1. Упражнение "Разноцветные шары" (Развитие фонематического восприятия, дифференциация звуков [т]-[д] в ряду звуков, слогов, слов)
2. Игра "Разложи картинки". (Развитие фонематических пред­ставлений (дифференциация звуков [т]--[д]) в словах).
3. Развитие навыков звукового анализа (определение места звука в слове).
4. Игра-соревнование "Подбери слова" (Совершенствование навыка слогового анализа слов)
1. Пальчиковая гимнастика "Если бы" (Развитие тонкой моторики, чувства ритма, координация речи с движением)
2. Работа в тетради
3. Обведение контур буквы, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.

Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Ноябрь (2 неделя)
"ОБУВЬ"
1. Закрепление представле­ний об обуви, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сделана.
2. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме "Обувь"
3. Совершенст­вование навыков составления и чтения слов.
4. Совершенст-вование грам-матического строя речи (образование и использование отно­сительных прилагательных).







1. Развитие мышления, диало­гической речи.
2. Уточнение и активизация словаря по теме.
3. Развитие зрительного внимания, вос­приятия, мышления, диалогической речи.
4. Совершенствование грамматического строя речи (образование и использование относите-льных прилагательных).
5. Игра "Чего не хватает?" (Совершенствование грамматиче­ского строя речи, употребление существительных множественно­го числа в форме родительного падежа).
6. Упражнение "Помоги Пете".(Развитие синтак-сической сто­роны речи (закрепление понятия предложение). Совершен-ствова­ние грамматического строя речи (употребление существительных с предлогами)
1. Игра "В обувном магазине".(Развитие связной речи, составление рассказов- описаний по данному плану).
2. Игра "Четвёртый лишний" [Развитие связной речи.]
Звуки [г], [г'], [к], [к'].
Буква Гг

1. Развитие навыка слогового ана­лиза слов.
2. Чтение слов с пройденными буквами.
3. Развитие фонематического восприятия.
4. Игра "Разгадай слово".(Развитие зрительного внимания и восприятия. Совершенст-вование навыка звукового анализа слов)
5. Игра с мячом "Семейка слов" (Развитие навыков словообразования, образование однокоренных слов).
6.Упражнение "Разноцветные флажки"(Развитие фонематического восприятия, дифференциация звуков [к]-[г] в ряду звуков, слогов, слов).
1. Работа в тетради, развитие тонкой моторики.( Профи­лактика нарушений письменной речи).
2. Пальчиковая гимнастика "Новые кроссовки".( Развитие тон­кой моторики, координация речи с движением).
3. Упражнение с массажным мячиком. (Развитие тактильной чувствительности, чувства ритма).
4. Упражнение "Зашнуруй сапожок".(Развитие тонкой моторики и ловкости).

Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Ноябрь (3 неделя)
"Игрушки" Звуки [г],[г'],[к],[к']
1. Уточнение и расширение представлений об игрушках, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят; материалах, из которых они сделаны.
2. Уточ­нение и активизация словаря по теме "Игрушки"
3. . Обеспечение целостного восприятия карти­ны. 4. Обучение составлению плана рассказа и рассказа по отдель­ным эпизодам картины.
1. Рассматривание картины и беседа по ней.(Развитие зритель­ного внимания, восприятия, диалогической речи).
2. Игра "Художники". [Развитие мышления, памяти, зрительного восприятия. Совершенствование грамматического строя речи (со­гласование прилагательных с существительными вроде и числе).]
3. Беседа по сказке. [Развитие диалогической речи. Совершен­ствование грамматического строя речи (согласование прилага­тельных с существительными).]
4.Игра с мячом "Подбери семейку слов" (Совершенствование грамматиче­ского строя речи, образование однокоренных слов).
1. Коллективное составление плана рассказа. [Развитие памяти, мышления, диалогической речи.]
2. Рассказ по картине "Дочки-матери". (Развитие связной речи)
3. Игра "Отгадай-ка".(Развитие связной речи, составление загадок- описаний об игрушках по алгоритму).
1. Упражнение "Повтори за мной". [Автоматизация звука [ш] в открытых слогах и словах с ними. Отраженное прогова-ривание слогов и слов вслед за логопедом.]
2. Упражнение "Будь внимательным". [Развитие речевого слуха.]
3. "Разноцветная сказка". [Развитие речевого слуха, зрительно­го внимания.]
4. Игра "Трудная задача" (Совершенствование навыков звукобуквенного анализа и синтеза.)
5. упражнение "Подбери схему"(Совершенствование навыка звукового анализа слов.)
1. "Мячик". (Развитие общей моторики, чувства ритма, умения прыгать на носочках. Координация речи с движением.)
2. Игра "Радуга". [Развитие памяти, тонкой моторики. Разви­тие цветовосприятия и цветоразличения.]
3. Работа в тетради, развитие тонкой моторики.( Профи­лактика нарушений письменной речи).
4. Упражнение "Мячик мой" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)

Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Ноябрь (4 неделя)
"Посуда" Звуки [в],[в'],[ф],[ф']
1. Уточнение и расширение представлений о посуде, ее назначении, деталях и частях, из кото­рых она состоит; материалах, из которых она сделана.
2. Форми­рование понятий чайная, столовая, кухонная посуда.
3. Уточнение и активизация словаря по теме "Посуда"
4. Совершенст-вование граммати-ческого строя речи (использование имен существитель­ных в косвенных падежах), навыков слогового анализа слов.
5.Авто­матизация правильно произношения звука [ж].
1. Игра "Что изменилось?" [Развитие зрительного внимания и восприятия. Совершенствование грамматического строя речи (использование имен существительных в косвенных падежах).]
2. Рассматривание картины "Мы дежурим" и беседа по ней.(Развитие диалогической речи.)
1. Игра "Волшебный мешочек". (Раз­витие связной речи)
2. Составление детьми рассказа по частям. (Развитие связной речи.)
3. Игра "Загадки из мешочка". [Развитие связной речи]
1. Игра с мячом "Раздели на слоги"(Совершенствование навыка слогового анализа слов.)
2. Упражнение "Кто скорее?" (Развитие навыков звукового анализа и синтеза)
3. Упражнение "Повтори за мной". [Автоматизация звука [ж] в открытых слогах и словах с ними.]
1. Работа в тетради, развитие тонкой моторики.( Профи­лактика нарушений письменной речи).
2. Упражнение "Чайник" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)
3. Пальчиковая гимнастика "Машина каша" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)
4. Упражнение "Чайник". [Развитие общих речевых навыков, творческого воображения. Координация речи с движением . (По­вторение. См.: Занятие 1. Тема "Посуда".)]
5. Упражнение "Укрась чашку". [Развитие тонкой моторики.]

II период обучения

Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Декабрь (1 неделя)
"Зима. Зимующие птицы" Звуки [в],[в'],[ф],[ф']. Буква Вв
1. Закрепление представле­ний о зиме и ее приметах. 2. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме "Зима"
3. Совершенст-вование граммати-ческого строя речи (образо­вание однокоренных слов). 4. Совершенст-вование навыков звуково­го анализа и синтеза слов (выделение согласного на фоне слова).
5. Совершенст-вование слоговой структуры слов (трехсложные слова с одним закрытым слогом).
6. Закрепление знаний о предложении.
1. Рассматривание картины "В зимнем парке" и беседа по ней.(Развитие диалогической речи.)
2. Игра "Веселый воробей". [Совершенствование грамматиче­ского строя речи (употребление предлогов). Совершенствование слоговой структуры слов, поизнесение предложений с трехслож­ными словами с одним закрытым слогом.]
3. Упражнение "Большие и маленькие". [Совершенст-вование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе, образование прилагатель­ных и существительных с уменьшительными суффиксами).]
4. Игра "У кормушки". Совершенствование грамматического строя речи (употребление предлогов).
5. Игра с мячом "Чей, чья, чьё, чьи?" [Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных при­лагательных).]



1. Составление описательных рассказов о птицах по коллективно составленному плану. [Развитие связной речи.] 1. Упражнение "Телефон". [Совершенствование слоговой структуры слов (трехсложные слова с одним закрытым слогом). Закрепление представления о предложении. Составление предло­жений со словом снеговик.
2. Упражнение "Повторяй за мной" [Автоматизация звука [ж] в открытых слогах и словах с ними.]
3. Упражнение "Закрась квадрат" (Совершенствование навыка звукового анализа слов, выделение согласного на фоне слова.)
4. Упражнение "Повтори за мной". [Развитие артикуляционной моторики. Автоматизация звука [ж] в открытых слогах и цепочках слогов.]
5. Упражнение
"Узнай по частям". [Развитие зрительного вни­мания и восприятия. Работа над слоговой структурой слова (трех­сложное слово с одним закрытым слогом).]


1. Работа в тетради [Развитие тонкой моторики. Профи­лактика нарушений письменной речи.]
2. Упражнение "Снеговик" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)
3. Пальчиковая гимнастика "Снежинки" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)
4. Упражнение "Волшебные снежин­ки". [Развитие тонкой моторики.]
5. Пальчиковая гимнастика "Снежинки". [Развитие тонкой мо-торики, координации речи с движением. (Повторение. См.: Заня­тие 2. Тема "Зима. Зимующие птицы".)]

Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Декабрь (2 неделя)
"Домашние животные зимой". Звуки [в],[в'],[ф],[ф'].
1. Закрепление представле­ний о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни в зим­ний период, повадках.
2. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме "Домашние животные"
3. Совершенст-вование граммати-ческого строя ре­чи (употребление существительных с суффиксами -оно/с-, -енок-, -ат-, -я/и-). 4. Развитие фонематических представлений (дифферен­циация звуков [в]--[ф] в словах).
5. Совершенст-вование слоговой структуры слов (трехсложные слова с одним закрытым слогом).
6. Автоматизация произношения звука [ж] в открытых слогах и сло­вах с ними.
1. Беседа о домашних животных с опорой на картинки. [Развитие диалогической речи.]
2. Упражнение "Будь внимательным". [Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами -онок-, -енок-, -ат-, -ят-).]
3. Игра "Угости животных" (Совершенствование грамматического строя речи )
4. Игра "Найди детёнышей"( Совершенст-вование грамматического строя речи, употребление простых предлогов)
5. Упражнение "Семейка слов". [Совершенствование граммати­ческого строя речи (образование однокоренньгх слов). Развитие син­таксической стороны речи (закрепление понятия предложение).]
1. Чтение логопедом рассказа Е. Чарушина "Корова" и беседа по тексту. [Развитие связной речи.]
2. Рассматривание картины и беседа по ней. Составление опи­сательных рассказов о животных и их детенышах по образцу. [Раз­витие связной речи, зрительного восприятия и внимания. Со­вершенствование умения задавать вопросы.]
3. Рассказ по картине по частям несколькими детьми, потом -- обобщающий рассказ одним ребенком. [Развитие связной речи. Со­вершенствование навыка составления рассказа по картине.]
1. Упражнение "Телеграф". [Совершенствование слоговой структуры слова (трехсложные слова с одним закрытым слогом).]
2. Упражнение "Разноцветные флажки"(Развитие фонематического восприятия, дифференциация звуков [в']-[ф'])
3. Упражнение "Повтори за мной". [Автоматизация звука [ж] в открытых слогах и цепочках слогов.]
1. Пальчиковая гимнастика "Бурёнушка" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)
2. Работа в тетради [Развитие тонкой моторики. Профи­лактика нарушений письменной речи.]
3. Упражнение "Кролики" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)
4. Обведение контур буквы в,ф, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.

Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Декабрь (3 неделя)
"Дикие животные зимой". Звуки [в],[в'],[ф],[ф'].
1. Закрепление представле­ний о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках.
2. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме "Дикие животные"
3. Совершенство­вание грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами -онок-, -енок-, -ат-, -ят-.
4. Развитие фонематических представлений (подбор слов с заданным звуком, определение места звука в слове).
5. Совершенст-вование слоговой структуры слов (трех­сложные слова с одним закрытым слогом).
6. Автоматизация произ­ношения звука [ж] в открытых слогах и словах с ними.
1. Игра с мячом "Большие и маленькие". [Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных с суффиксами -онок-, -енок-, -ат-, -ят-).]
2. Игра "Кого не стало?" [Совершенствование грамматическо­го строя речи.]
3. Игра "Помоги Пете". [Совершенствование грамматического строя речи.]
4. Игра "Чей? чья? чьё? чьи?" [Совершенствование грамматического строя речи.]
1. Составление рассказов-описаний о диких животных по схеме.
[Развитие связ­ной речи, творческого воображения.]
2. Беседа по картине "Кто как зимует"
3. Рассказ по картине "Кто как зимует"
1. Упражнение "Самый внимательный". [Развитие фонемати­ческих представлений (подбор слов с заданным звуком, определе­ние места звука в слове).
2. Игра "Разноцветные квадраты". [Совершенствование навы­ка слогового анализа слов.]
3. Упражнение "Помоги Жене". [Автоматизация звука [ж] в открытых слогах и словах с ними.]
1. Упражнение "Белка" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)
2. . Пальчиковая гимнастика "Есть у каждого свой дом"

Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Декабрь (4неделя)
"Новый год". Звуки [х],[х'],[к],[к'].,[г],[г']. Буква Хх
1. Закрепление представле­ний о новогоднем празднике.
2. Уточнение, расширение и активи­зация словаря по теме "Новогодний праздник"
3. Совершенст-вование навыков звукового ана­лиза и синтеза слов (выделение согласного на фоне слова).
4. Авто­матизация правильного произношения шипящих звуков.
5. Совер­шенствование грамматического строя речи (подбор однокоренных слов к слову елка).
1. Игра "Кого не стало" [Совершенствование грамматического строя речи.]
2. Игра с мячом "Семейка слов". [Совершенствование граммати­ческого строя речи (образование однокоренных слов к слову елка).
3. Игра "Украсим елки". [Совершенствование грамматическо­го строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе, образование прилагательных и существительных с уменьшительными суффиксами).]
4. Игра с мячом "Какой? Какая? Какое? Какие?" [Совершен­ствование грамматического строя речи (образование относитель­ных прилагательных).]
1. Составление рассказа по картине "На ёлке" [Развитие связ­ной речи.]
2. Игра "Волшебный мешочек". [Развитие связной речи (при­думывание загадок-описаний).]
1. Игра "Прогулка Деда мороза" [Совершенствование навы­ков звукового анализа и синтеза слов, выделение согласного на фоне слова]
2. упражнение "Кто скорее?"(Развитие навыков звукового анализа и синтеза)
3. Упражнение "Помоги Хрюше" (Развитие навыков звукового анализа, определение места звука на фоне слова)
1. Пальчиковая гимнастика "На ёлке" (Развитие общей моторики, координации речи с движением)
2. Работа в тетради [Развитие тонкой моторики. Профи­лактика нарушений письменной речи.]
3. Обведение контур буквы Х, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Январь (2 неделя)
"Мебель". Звуки [х],[х'],[к],[к'].,[г],[г'].
1. Расширение и углубление представлений о мебели, ее назначении, деталях и частях; матери­алах, из которых она сделана.
2. Уточнение, расширение и активиза­ция словаря по теме "Мебель"
3. Совершенст-вование граммати-ческого строя речи (употребление существительных с предлогами).
4. Совершенст-вование навыков сло­гового анализа слов.
5. Закрепление знаний о предложении.
1. Игра "Будь внимательным" [Совершенствование грамматическо­го строя речи (употребление существительных с предлогами).]
2. Игра с мячом "Семейка слов". [Совершенствование граммати­ческого строя речи (образование однокоренных слов).
3. Упражнение с мячом "Образуй слово" [Совершенствование граммати­ческого строя речи (образование однокоренных слов).
4. Игра с мячом "Назови ласково". [Совершенствование грам­матического строя речи (образование и употребление существи­тельных и прилагательных с уменьшительно-ласкательными суф­фиксами).]
1. Игра "Что лишнее?" [Развитие связной речи.]
2. Выполнение многоступенчатых инструкций логопеда. Куклу положи в кроватку, мишку посади на стул, кубик ставь на стол. Расскажи, что ты сделал. Робота поставь на тумбочку, матрешку положи в кресло, рамидку убери под шкаф. Расскажи, что ты сделал. Мозаику положи в ящик, пирамидку достань из-под шкафа, жука спрячь за тумбочку. Расскажи, что ты сделал. И т. д.
1. Игра с мячом "Раздели на слога". [Совершенствование навы­ка звукового анализа слов. Развитие ловкости.]
2. Игра "Сели-встали". [Развитие фонематического воспри­ятия (дифференциация звуков [к]--[х]).]
3. Упражнение "Повтори за мной". [Автоматизация правильно­го произношения звука [ж] в слогах и словах с ними.]
1. Работа в тетради [Развитие тонкой моторики. Профи­лактика нарушений письменной речи.]
2. Пальчиковая гимнастика "Много мебели в квартире" . [Разви­тие тонкой моторики, координации речи с движением.]


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Январь (3 неделя)
"Транспорт". Звуки [ы]. Буква Ыы
1. Расширение и закрепле­ние представлений о транспорте.
2. Уточнение, расширение и акти­визация словаря по теме "Транспорт"
3. Совершенство­вание навыка чтения слов с пройденными буквами.
4. Совершенст­вование навыка слогового анализа слов.
1. Игра "Один много" (Совершенствование грамматическо­го строя речи, образование формы множественного числа существительных.)
2. Упражнение "Два и пять". [Совершенствование граммати­ческого строя речи (согласование числительных два и пять с су­ществительными).]
3. Игра "Веселые гонки". [Совершенствование грамматическо­го строя речи (употребление глаголов с различными приставками, простых предлогов).]
1. Беседа по картинке "Грузовой транспорт" (Развитие связной речи)
2. Игра "Что перепутал художник" (Развитие связной речи).
3. Составление рассказов о транспорте по заранее составленному плану.
1. Игра "Поставь в гараж" (Совершенствование навы­ка слогового анализа слов)
2. Игра "Помоги Незнайке". [Автоматизация правильного произношения звука [ж] в словах со стечением согласных и предло­жениях с ними.]
3. Упражнение "Ехали медведи..." [Развитие речевого слуха,
фонематического восприятия.]
4. Игра "Подними флажок" (Развитие фонематического восприятия)
5. Упражнение "Кто скорее?" (Развитие навыков звукового анализа и синтеза.)
6. Знакомство с буквой Ы
1. Работа в тетради [Развитие тонкой моторики. Профи­лактика нарушений письменной речи.]
2. Подвижная игра "Машины" (Координации речи с движением)
3. Упражнение "Теплоход" (Координации речи с движением)


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Январь (4 неделя)
"Профессии на транспорте". Звуки [ы]--[и]. Буква Ыы
1. Расширение и закрепле­ние представлений о профессиях людей, работающих на транс­порте.
2. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме.
3. Совершенство-вание граммати-ческого строя речи. 4. Совершенствова­ние навыка слогового анализа слов.
5. Совершенст-вование навыков составления и чтения слов.
1. Игра "Кто чем управляет?" [Совершенствование граммати­ческого строя речи (употребление существительных в форме тво­рительного падежа).]
2. Игра с мячом "Семейка слов". [Совершенствование граммати­ческого строя речи, образование однокоренных слов).
1. Составление рассказов о профессиях по схеме. (Развитие связной речи).
2. Игра "Четвёртый лишний" (Развитие связной речи).
3. Составление рассказа о профессиях родителей по вопро­сам логопеда:
Фамилия, имя и отчество мамы (папы).
Где работает мама (папа) и кем?
Эта профессия мужская или женская?
Назовите атрибуты профессии.
Где работав'" мама (папа) -- на улице или в помещении?
С кем или с чем работает мама (папа) (с людьми, с жи­вотными, с техникой, с книгами)?
1. Отгадывание загадок с опорой на картинки. [Развитие рече­вого слуха, мышления, диалогической речи.]
2. Игра "Поймай самолёт" (Дифференциация произношения звуков [ш]-[ж] в слогах и словах.)
3. Упражнение "Раздели на слоги" (Совершенствование навыка слогового анализа слов.)
4. Игра "Разноцветные вагоны" (Развитие фонематических представлений, дифференциация звуков [ы]-[и] в ряду слов.)
1. Работа в тетради [Развитие тонкой моторики, зритель­ного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи.]
2. Упражнение "Лётчик" (Координация общих речевых навыков.)
3. Пальчиковая гимнастика "Гонки" (Развитие тонкой моторики, координации речи с движением)
4. Обведение контура буквы Ы, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.

Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Февраль (1 неделя)
"Детский сад. Профессии". Звуки [с]--[с']. Буква Сс
1. Закрепление представле­ний о необходимости и значении труда взрослых людей.
2. Расши­рение и уточнение представлений о профессиях людей, работа­ющих в детском саду.
3. Расширение и активизация словаря по теме "Детский сад. Профессии"
4. Развитие фонема­тических представлений (подбор слов на заданный звук).
5. Совершенст-вование навыка слогового анализа слов.
6. Автоматизация произношения звука [р] в открытых слогах и словах с ними.
1. Игра с мячом "Семейка слов". [Совершенствование граммати­ческого строя речи (образование однокоренных слов).
2.Игра "Нужные предметы" (Совершенствование граммати­ческого строя речи)
1. Беседа на тему "Детский сад. Профессии в детском саду" (Развитие связной речи).
2. Рассказ по серии картинок "День в детском саду" (Развитие связной речи).
3. Отгадывание загадок. (Развитие мышления, связной речи)
4. Составление рассказа о профессии по заранее составленному плану. (Развитие связной речи).
1. Игра "Знакомые буквы". [Развитие фонематического воспри­ятия, совершенствование навыков звукобуквенного анализа слов.]
2. Игра "Весёлое путешествие" (Совершенствование навыка слогового анализа слов)
3. Игра "Подними семафор" (Развитие фонематического восприятия)
4. Упражнение "Кто скорее?" (Развитие навыков звукового анализа и синтеза.)
5. Знакомство с буквой Сс
6. Игра "Определи место звука в слове". [Развитие навыков фо­нематического анализа (определение места звука в слове).]
7. Упражнение "Синий -- зеленый". [Развитие фонематическо­го восприятия (дифференциация звуков [с]--[с']).]
1. Пальчиковая гимнастика "Наша группа" (Развитие тонкой моторики, координации речи с движением)
2. Работа в тетради [Развитие тонкой моторики, зритель­ного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи.]
3. Обведение контура буквы С, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.

Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Февраль (2 неделя)
"Профессии. Швея". Звуки [с]--[с'].
1. Закрепление представ­лений о необходимости и значении труда взрослых людей.
2. Рас­ширение и уточнение представлений о профессии швеи.
3. Расши­рение и активизация словаря по теме "Профес-сии. Швея"
4. Совершенст-вование граммати­ческого строя речи. 5. Совершенст-вование фонемати-ческого вос­приятия. 6. Совершенст-вование навыка слогового анализа и син­теза слов.
7. Автоматизация произношения звука [р] в словах с от­крытым слогом.
1. Упражнение "Нужные предметы". [Совершенствование грам­матического строя речи.]
2. Игра с мячом "Семейка слов". [Совершенствование грамма­тического строя речи (образование глаголов с приставками).]
3. Упражнение "Чего не стало?" [Развитие зрительного внима­ния и восприятия. Совершенствование грамматического строя речи.]
4. Игра с мячом "Какая одежда?" [Совершенствование грам­матического строя речи (образование относительных прилага­тельных).]
1. Составление рассказа по схеме. [Развитие связной речи.]
2. Рассматривание серии картинок "Штанишки для мишки". Беседа. . [Развитие связной речи.]
3. Коллективный рассказ по серии картинок.. [Развитие связной речи.]
4. Игра "В ателье". [Развитие связной речи (составление опи­сательного рассказа). Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление относительных прила­гательных).]
1. Упражнение "Подбери слова". [Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слов.]
2. Упражнение "Разноцветные сигналы". [Развитие фонемати­ческого восприятия (дифференциация звуков [с]--[с'] в словах).]
3. Упражнение "Слушай внимательно" (Развитие речевого слуха)
1. Пальчиковая гимнастика "Наперсток". [Развитие тонкой мо­торики, координации речи с движением. Автоматизация шипя­щих звуков.]
2. Работа в тетради [Развитие тонкой моторики, зритель­ного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи.]

Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Февраль (3 неделя)
"Профессии на стройке". Звуки [з], [з']. Буква Зз
1. Расширение и закрепле­ние представлений о профессиях людей, работающих на стройке.
2. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме "Профес­сии на стройке"
3. Совершенст-вование синтакси-ческой стороны речи (составление слож-ноподчиненных предложений со словами потому что).
4. Совершенст-вование навыка слогового анализа слов.
1. Упражнение "Какой? Какая? Какие?" [Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прила­гательных).] 1. Рассматривание картины и беседа по ней. (Развитие диалогической речи)
2. Коллективное составление плана рассказа. (Развитие диалогической речи)
3. Рассказ детей по картине. [Развитие связной речи.]
4. Составление рассказов-описаний о строителях с опорой на схему и картинку. [Развитие связной речи.]
1. Упражнение "Раздели и забери" [Совершенствование навыков слогового анализа слов.]
2. Игра "Громко хлопай" (Развитие фонемати­ческого восприятия)
3. Упражнение "Кто скорее?" (Развитие навыков звукового анализа и синтеза.)
4. Знакомство с буквой З.
5. Упражнение "Разноцветные флажки". [Развитие фонемати­ческого восприятия (дифференциация звуков [з]--[з']).]
1. Упражнение "Маляр"
(Координация общих речевых навыков.)
2. Работа в тетради [Развитие тонкой моторики, зритель­ного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи.]
3. Обведение контура буквы З, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.
4. Упражнение "Кровельщик"
(Координация общих речевых навыков.)


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Февраль (4 неделя)
"Наша армия". Звуки [с], [с'], [з], [з']
1. Закрепление представ­лений о необходимости и значении труда взрослых людей.
2. Фор­мирование представления о российской армии и профессиях воен-ных, о почетной обязанности защи-щать Родину.
3. Расшире­ние и активизация словаря по теме "Наша армия.
4. Развитие фонема-тических предста-влений (дифферен-циация звуков [с] и [з] в словах).
5. Совершенст-вование синтакси-ческой стороны речи (составление предложений по картинкам).
6. Автоматизация произношения зву­ка [р] в предложении.
1. Игра с мячом "Кто что делает?" [Расширение и уточнение глагольного словаря по теме "Наша армия". Совершенствование грамматического строя речи.]
2. Игра "Волшебные буквы". (Развитие навыков звукобуквенного анализа.)
3. Игровое упражнение "Разноцветная эскадрилья". [Совершен­ствование грамматического строя речи (образование и употребле­ние глаголов движения с приставками, употребление предлогов).]
1. Беседа о защитниках Родины с рассматриванием картинок. [Развитие синтаксической стороны речи (составление предложе­ний по картинкам, Развитие связной речи.]).]
2. Рассматривание картины и беседа по ней. (Развитие связной речи)
3. Составление рассказа по картине. [Развитие связной речи.]
4. Составление рассказов о профессиях по заранее составленно­му плану. [Развитие связной речи.]
1. Упражнение "Выложи схему". [Совершенствование навыка анализа предложения.]
2. Упражнение "Разноцветные кораблики". [Развитие навыков звукового анализа (определение места звука на фоне слова).]
3. Упражнение "Раздели на слоги" (Совершенствование навыков слогового анализа слов.)
4. Упражнение "Обведи картинки". [Развитие фонематических представлений.]
5. Игра "Сигнальщики". [Развитие фонематического воспри­ятия (дифференциация звуков [с]--[з]).]
1. Работа в тетради [Развитие тонкой моторики, зритель­ного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи.]
2. Подвижная игра "Пограничник" (Координации речи с движением)
3. Подвижная игра "Капитан" (Координации речи с движением)
4. Обведение контура буквы С,З, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.


III период обучения

Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Март (1 неделя)
"Весна". Звук [ш]. Буква Шш
1. Закрепление представле­ний о весне и ее приметах. 2. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме "Весна"
3. Совершенст-вование граммати-ческого строя речи (образование одно-коренных слов).
4. Совершенст-вование навыков слогового анализа и синтеза слов.
5. Совершенст-вование синта-ксической стороны речи (составление простых распростра­ненных пред-ложений).
6. Автоматизация правильного произноше­ния звука [р] в предложении.
1. Игра-соревнование "У кого больше корабликов". [Расшире­ние словаря глаголов по теме "Весна".]
2. Игра с мячом "Семейка слов". [Совершенствование грамма­тического строя речи.]
3. Упражнение "Составь предложение"
[Совершенствование грамматического строя речи.]
1. Составление рассказа по картине. "Весна"[Развитие связной речи.]
2. Рассматривание картины А. К. Саврасова "Грачи прилетели" и беседа по ней. [Формирование целостного впечатления об изоб­раженном на картине. Развитие диалогической речи.]
3. Отгадывание загадок. [Развитие речевого слуха, мышления, связной речи.]
1. Упражнение "Раздели на слоги" (Совершенствование навыков слогового анализа слов.)
2. Упражнение "Выложи схему". [Совершенствование навыка анализа предложения.]
3. Игра "Хлопни в ладоши" [Развитие фонематических представлений.]
4. Упражнение "Кто слушает внимательно?" [Развитие фонематического восприятия.]
5. Упражнение "Кто скорее?" [Развитие навыков звукового анализа и синтеза]
1. Упражнение "Клён" (Координации речи с движением)
2. Работа в тетради [Развитие тонкой моторики, зритель­ного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи.]
3. Обведение контура буквы Ш, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Март (2 неделя)
"Комнатные растения". Звук [ш]. [с]
1. Уточнение и расширение представлений о комнатных растениях и уходе за ними.
2. Уточне­ние, расширение и активизация словаря по теме "Комнатные рас­тения"
3. Совершенствова-ние грамматичес-кого строя речи.
4. Совершенствова-ние навыков звукового анализа слов (выделение со­гласного на фоне слова).
5. Совершенствова-ние навыков звукобуквенного анализа.
1. Упражнение "Божья коровка" [Совершенствование грамма­тического строя речи. Автоматизация звука [р] в предложении.]
2. Упражнение "Чего не стало?" [Совершенствование грамма­тического строя речи.]
1. Рассматривание картины "Уголок природы" и беседа по ней. [Развитие диалогической речи, зрительного внимания и воспри­ятия.]
2. Рассказ по картине "Уголок природы" [Развитие связной речи.]
3. Игра "Что лишнее?" [Развитие связной речи.]
4. Рассказ о комнатных растениях по схеме. [Развитие связной речи, мышления.]
1. Игра "Шифровки" [Развитие навыков звукового анализа и синтеза]
2. Упражнение "Украсим кактус" [Развитие фонематического воспри­ятия (дифференциация звуков [с]--[ш].]
3. Игра-соревнование "Подбери картинки к схемам". [Совершенствование навыка слогового анализа слов.]
4. Упражнение "Кто скорее?" [Развитие навыков звукового анализа и синтеза]
5. Упражнение "Составь схему предложения" [Совершенствование навыка анализа предложений.]
1. Обведение контура буквы Ш, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.
2. Подвижная игра "Комнатные растения"
(Координации речи с движением)
3. Работа в тетради [Развитие тонкой моторики, зритель­ного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи.]
4. Упражнение "Дорисуй картинку" [Развитие тонкой моторики, зритель­ного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи.]


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Март (3 неделя)
"Аквариумные и пресноводные рыбы". Звук [ж]. Буква Жж
1. Расширение представле­ний об аквариумных рыбах, формирование представлений о прес­новодных рыбках, их внешнем виде, образе жизни, повадках.
2. Уточ­нение, расширение и активизация словаря по теме "Пресноводные рыбы"
3. Совершенство-вание грамматичес-кого строя речи (употребление имен су­ществительных с предлогами, обогащение речи словами-антони­мами).
4. Совершенство-вание навыков звукового анализа.
1. Упражнение "Кого не стало?" [Совершенствование грамма­тического строя речи.]
2. . Игра с мячом "Семейка слов". [Совершенствование грамма­тического строя речи, образование однокоренных слов к слову рыба.]
3. Игра "Чей? чья? чьё? чьи?" [Совершенствование грамматического строя речи,образование притяжательных прилагательных.]
1. Рассматривание картины "Пресноводные рыбы", беседа по ней. [Развитие диалогической речи.]
2. Игра "Кто лишний?"
[Развитие связной речи, мышления.]
3. Рассказ о пресноводных рыбах по заранее составленно­му плану. [Развитие связной речи.]
1. Анализ слова сом [Совершенствование навыков звукового анализа]
2. Упражнение "Кто скорее?" [Развитие навыков звукового анализа и синтеза]
3. Упражнение "Подними рыбку" [Развитие фонематического восприятия.]
4. . Игра-соревнование "Подбери картинки к схемам". [Совершенствование навыка слогового анализа слов.]
5. Игра "Шифровки" [Развитие навыков звукового анализа и синтеза]
1. Обведение контура буквы Ж., печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.
2. Пальчиковая игра "Рыбка" [Развитие тонкой моторики, координации речи с движением]
3. Работа в тетради [Развитие тонкой моторики, зритель­ного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи.]
4. Упражнение "Дорисуй картинку" [Развитие тонкой моторики, зритель­ного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи.]


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Март (4 неделя)
"Наш город ". Звук и [ш]. [ж]
1. Расширение представле­ний о родном городе и его достопримечательностях.
2. Расширение и активизация словаря по теме "Наш город"
3. Совер­шенство-вание умения составлять описательный рассказ по пред­ложенному плану.
4. Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [ш] и [ж] в словах).
1. Упражнение "Расскажи, какой". [Расширение словаря при­лагательными. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).]
2. Игра с мячом "Продолжи предложение". [Обогащение кспрессивной речи словами-антонимами.]
3. Игра с мячом "Чей? Чья? Чьё? Чьи?" [Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных при­лагательных).]
1. Составление рассказов о достопримечательнос-тях г.Щёкино по предложенному логопедом плану. [Развитие связной речи.]
2. Игра "Что изменилось?" [Развитие диалогической речи, зри­тельного внимания и восприятия.]
3. Рассматривание серии картинок "Лев и мяч" и беседа по ней. [Развитие диалогичес-кой речи.]
4. Рассказ по серии картинок "Лев и мяч". [Развитие связной речи.]
1.Игра с мячом "Раздели на слоги"[Совершенствование навыка слогового анализа слов.]
2. Игра "Поможем Жене и Шуре" " [Развитие фонематического воспри­ятия (дифференциация звуков [ж]--[ш] в словах.]
3. Упражнение с мячом "Подбери пару". [Совершенствование фонематических представлений (Дифференциация звуков [ш]-- [ж] в слогах и словах).]
1. Обведение контура буквы Ш,Ж, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.
2. Упражнение "Летний сад"(Координации речи с движением)
3. Работа в тетради [Развитие тонкой моторики, зритель­ного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи.]
4. Упражнение "Дорисуй картинку" [Развитие тонкой моторики, зритель­ного внимания и восприятия. Профилактика нарушений письменной речи.]


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Апрель (1 неделя)
"Весенние сельскохозяйственные работы ". Звук и [з]. [ж]
1. Активизация и актуализа­ция словаря по теме "Весенние сельскохозяйственные работы".
2. Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок.
3.Совершенствование навыка составления рассказа по се­рии картинок. 4.Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
1. "Семейка слов" Совершенствование грам.строя речи. Образование однокоренных слов.
2. "Скажи на оборот" Совершенствование грам. строя речи.
3. "Лишняя картинка" Совершенствование грам.строя речи.
4. "Есть-нет" Совершенствование грам.строя речи.
5. "Назови ласково" Совершенствование грам.строя речи. Образование сущ. с уменьшительно - ласкательными суффиксами.
6. "Кто чем пользуется" Совершенствование грам.строя речи.
7. "Назови картинку" Совершенствование грам.строя речи.
1. Чтение стихов.
2. "Что лишнее?" Развитие связной речи, речевого слуха, мышления, памяти.
3. "Определи место звука в слове" Развитие навыков звукового анализа.
4. Придумывание загадок-описаний о полевых цветах.
5.Рассказ по серии картинок.
1. "Раздели и забери" Совершенствование навыка слогового анализа слов.
2. "Подбери пару" Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [з] - [ж] в слогах и словах).
3. "Подбери слово" Совершенствование навыка слогового анализа слов.
4. "Будь внимательным" Развитие фонематических представлений.
5. "Подбери схему" Совершенствование навыка анализа предложений.
6. "Кто лучше?" Разучивание песенки "Приходи, весна!" Развитие общих речевых навыков. Автоматизация звука [р]
7. Составление и анализ предложения.
1. Координация речи с движением "Грядка"
2. Работа в тетради (Развитие тонкой моторики. Профилактика нарушении письменной речи.)
3. Обведение контура буквы З,Ж, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Апрель (2 неделя)
"Космос". Звук [э].Буква Ээ
1. Формирование представ­лений о космосе, освоении космоса людьми, работе космонавтов. 2. Расширение представлений о значении труда взрослых.
3. Расшире­ние, уточнение и активизация словаря по теме
1. . "Семейка слов" Совершенствование грам.строя речи. Образование однокоренных слов.
2. "Скажи на оборот"Совершенствование грам.строя речи.
3. "Лишняя картинка" Совершенствование грам.строя речи.
4. "Есть-нет" Совершенствование грам.строя речи.
5. "Посмотри и назови" Совершенствование грам.строя речи. Согласование числ. с сущ.
1. Рассматривание картины "Строительство космической стан­ции" и беседа по ней.
2. Отгадывание загадок. Развитие связной речи, мышления
3. Коллективное составление плана рассказа. Развитие диалогической речи.
4. Рассказ по картине. Развитие связной речи, формирование целостного представления об изображенном на картине.
1. "Раздели и забери" Совершенствование навыка слогового анализа слов.
2. "Подбери пару" Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [л] - [р] в слогах и словах).
3. "Подбери слово" Совершенствование навыка слогового анализа слов.
4. "Будь внимательным" Развитие фонематических представлений.
5. "Подбери схему" Совершенствование навыка анализа предложений.
6. Составление и анализ предложения.
7. "Кто скорее" Развитие навыков звукового анализа и синтеза.
8. Знакомство с буквой Ээ
1. Координация речи с движением. "Ракета"
2. Работа в тетради (Развитие тонкой моторики. Профилактика нарушении письменной речи.)
3. Обведение контура буквы Э, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Апрель (3 неделя)
"Хлеб". Звуки [c],[з].[ш],[ж]
1. Формирование пред­ставлений о труде хлеборобов, о важности их труда. 2. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме. 3.Совершенство-вание навыков рассматривания картины, форми­рование целостного представления об изображенном на ней. 1. "Кого чем угостим?" Совершенствование грам.строя речи.
2. . "Семейка слов" Совершенствование грам.строя речи. Образование однокоренных слов.
3. "Скажи на оборот"Совершенствование грам.строя речи.
4. "Лишняя картинка" Совершенствование грам.строя речи.
5. "Есть-нет" Совершенствование грам.строя речи.
6. "Посмотри и назови" Совершенствование грам.строя речи. Согласование числ. с сущ.
7. "Чего не купишь в булочной?" Совершенствование грам.строя речи.
8. "Какая каша?"
1. Рассматривание картины "Золотая рожь" и беседа по ней.
2. Отгадывание загадок. Развитие связной речи, мышления
3. Коллективное составление плана рассказа. Развитие диалогической речи.
4. Рассказ по картине. Развитие связной речи, формирование целостного представления об изображенном на картине.
1. "Раздели и забери" Совершенствование навыка слогового анализа слов.
2. "Волшебная коробочка Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [с] - [ш] - [з] - [ж] в словах).
3. "Подбери слово" Совершенствование навыка слогового анализа слов.
4. "Будь внимательным" Развитие фонематических представлений.
5. "Подбери схему" Совершенствование навыка анализа предложений.
6. Составление и анализ предложения.
7. "Кто скорее" Развитие навыков звукового анализа и синтеза.
8. Знакомство с буквой Ээ
1. Координация речи с движением. "Золотая рожь"
2. Работа в тетради (Развитие тонкой моторики. Профилактика нарушении письменной речи.)
3. Обведение контура буквы С. З,Ш,Ж, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.
4. Пальчиковая гимнастика "Каша" Развитие тонкой моторики, координация речи с движением.


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Апрель (4 неделя)
"Почта". Звуки [к],[г].[х]
1. Формирование пред­ставлений о труде работников почты, о важности их труда.
2. Уточ­нение, расширение и активизация словаря по теме
3.Совершенствование навыков рассматривания картины, форми­рование целостного представления об изображенном на ней.
4.Совершенствование грамматического строя речи. Совершенствова­ние навыка составления слов из данных слогов. Профилактика нарушений письменной речи.
1. "Подбери слова" Расширение и уточнение словаря глаголов по теме.
2. . "Семейка слов" Совершенствование грам.строя речи. Образование однокоренных слов.
3. "Чего не хватает"Совершенствование грам.строя речи.
4. "Лишняя картинка" Совершенствование грам.строя речи.
5. "Есть-нет" Совершенствование грам.строя речи.
6. "Посмотри и назови" Совершенствование грам.строя речи. Согласование числ. с сущ.
1. Рассматривание картины "Почтальон" и беседа по ней.
2. Отгадывание загадок. Развитие связной речи, мышления
3. Рассказ по картине. [Развитие связной речи.]
1. "Раздели и забери" Совершенствование навыка слогового анализа слов.
2. "Волшебная коробочка Развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [к] - [г] - [х] ).
3. "Подбери слово" Совершенствование навыка слогового анализа слов.
4. "Будь внимательным" Развитие фонематических представлений.
5. "Подбери схему" Совершенствование навыка анализа предложений.
6. Составление и анализ предложения.
7. "Кто скорее" Развитие навыков звукового анализа и синтеза.
1. Координация речи с движением. "Почтальон"
2. Работа в тетради (Развитие тонкой моторики. Профилактика нарушении письменной речи.)
3. Пальчиковая гимнастика "Каша" Развитие тонкой моторики, координация речи с движением.


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Май (1 неделя)
"Правила дорожного движения". Звуки [в],[ф]
1. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме "Правила дорожного движения".
2. Формирование целостного представления об изображенном на серии картинок.
3.Совершенствование грамматического строя речи (подбор однокоренных слов). 4.Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа. 5. Профилактика нарушений письменной речи.
1."Семейка слов" (Совершенствование грамматического строя речи, образование однокоренных слов.)
2. Совершенствование грамматического строя речи.
(посмотрите на картинки, составьте предложения по ним.)
3. Развитие связной речи, зри­тельного внимания и восприятия. Уточнение и расширение зна­ний по теме.
4. Игровое упражнение "Есть -- нет". Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с суще­ствительными) .
1. Рассматривание серии картинок "Новая машина" и беседа по ней.(Развитие диалогической речи)
2. Чтение загадок о правилах дорожного движения.
3. Составление рассказа по серии картинок. [Развитие связной речи.]
1. Разгадывание ребуса.(Развитие навыков звукобуквенного анализа.)
2. Упражнение "Повтори за мной". [Развитие артикуляционной моторики. Автоматизация произношения звука [р'] в слогах. ]
3. Упражнение "Определи место звука в слове". [Развитие навы­ка звукового анализа,]
4. Упражнение "Закончи предложение". [Развитие речевого слуха. Совершенствование синтаксической стороны речи (обуче­ние составлению предложений с противительным союзом а)
5. Совершенствование навыка слогово­го анализа слов.
1.Работа в тетради (Развитие тонкой моторики. Профилактика нарушении письменной речи.)
2. "Повторяй за мной"
(Развитие артикуляционной моторики. Автоматицация произношения звука [р] в слогах, словах.)
3. Игра "Машины" (Координации речи с движением)
4. Обведение контура буквы В,Ф, печатание её пальцем на столе, отыскивание в алфавите, составление из палочек.


Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Май (2 неделя)
"Насекомые и пауки".
1. Расширение и углубление представлений о насекомых, особенностях их внешнего вида и об­разе жизни.
2. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме.
3. Совершенство-вание грамматичес-кого строя речи (образование слов-антонимов).
4. Со­вершенство-вание синтаксичес-кого строя речи (составление слож­носочиненных предложений с противительным союзом а).
5. Совер­шенство-вание навыков звукового и звукобуквенного анализа слов.
6. Профилактика нарушений письменной речи.
1. "Закончи предложение" Расширение экспрессивного словаря словами- антонимами.
2.Отгадывание загадок о насекомых. Развитие общих речевых навыков.
3. Рассматривание картины С. К. Артюшенко "Насекомые и пау­ки" и беседа по ней. [Развитие синтаксического строя речи (состав­ление сложносочи-ненных предложений с противительным со­юзом а). Уточнение словаря по теме "Насекомые и пауки".]
4. Игра "Разноцветные круги". [Закрепление представлений о приметах разных времен года. Совершенствование синтаксиче­ской стороны речи (составление простых распространенных предложений).]
1. Рассматривание картины "Насекомые и пау­ки" и беседа по ней.
2. Составление рассказов-описаний о насекомых по заранее составленному плану.
3. "Кто лишний" [Развитие связной речи.]
4. Рассматривание картины "Лето"
[Развитие диалогиче-ской речи, зри­тельного внимания и восприя-тия.]
5. Рассказ по картине [Развитие связной речи.]
1. "Подбери схему" Развитие навыков фонематического анализа.
2. . Разгадывание ребуса.(Развитие навыков звукобуквенного анализа.)
3."Помоги Иришке" автоматизация звука[р] в предложении.
4. "Разноцветная ромашка"
5. Упражнение "Закончи предложение". [Развитие речевого слуха. Совершенствование синтаксической стороны речи (обуче­ние составлению предложений с противительным союзом а)
6. Артикуляционная гимнастика для постановки звука [р]
1.Работа в тетради (Развитие тонкой моторики. Профилактика нарушении письменной речи.)
2. "Гусеница". [Координация речи с движением. Развитие творческого воображения.]
3. Упражнение "Угадай где мы были" [Координация речи с движением.]

Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Май (3 неделя)
"Времена года. Лето".
1. Закрепление представле­ний о лете и его приметах. 2. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме "Лето"
3. Совершенство-вание грамматичес-кого строя речи (согласо­вание прилагательных с существительными). 4. Совершенство-вание навыков слогового анализа слов.
5. Совершенство-вание синтакси­ческой стороны речи (составление сложноподчиненных предло­жений).
6. Автоматизация правильного произношения звука [р'] в словах и предложении. Совершенствование навыка чтения.
1. "Закончи предложение" Расширение экспрессивного словаря словами- антонимами.
2.Отгадывание загадок о насекомых. Развитие общих речевых навыков.
3. Рассматривание картины С. К. Артюшенко "Насекомые и пау­ки" и беседа по ней. [Развитие синтаксического строя речи (состав­ление сложносочи-ненных предложений с противительным со­юзом а). Уточнение словаря по теме "Насекомые и пауки".]
4. Игра "Разноцветные круги". [Закрепление представлений о приметах разных времен года. Совершенствование синтаксиче­ской стороны речи (составление простых распространенных предложений).]
5. Составление предложений о лете по картинкам. [Совершен­ствование синтаксической стороны речи (составление сложно­подчиненных предложений).]
1. Рассматривание картины "Насекомые и пау­ки" и беседа по ней.
2. Составление рассказов-описаний о насекомых по заранее составленному плану.
3. "Кто лишний" [Развитие связной речи.]
4. Рассматривание картины "Лето"
[Развитие диалогиче-ской речи, зри­тельного внимания и восприя-тия.]
5. Рассказ по картине [Развитие связной речи.]
1. "Подбери схему" Развитие навыков фонематического анализа.
2. . Разгадывание ребуса.(Развитие навыков звукобуквенного анализа.)
3."Помоги Иришке" автоматизация звука[р] в предложении.
4. "Разноцветная ромашка"
5. Игра "Мы приехали на дачу" [Совершенствование навыка слогового анализа слов.]
6. Упражнение "Кто скорее?" [Развитие навыков звукового анализа и синтеза]
1.Работа в тетради (Развитие тонкой моторики. Профилактика нарушении письменной речи.)
2. Упражнение "Угадай где мы были" [Координация речи с движением.]
3.Упражнение "Дорисуй картинку"
[Профилактика нарушении письменной речи]
Месяцы
Развитие речи и ознакомление с окружающим
Формирование грамматического строя речи
Связная речь
Звуковая культура речи
Мелкая и общая моторика
Май (4 неделя)
"Полевые цветы".
1. Расширение представле­ний о растениях луга, об охране природы.
2. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме "Полевые цветы"
3. Совершенство­вание грамматичес-кого строя речи (согласование прилагательных с существительными). 4. Совершенство-вание навыка слогового ана­лиза слов.
5. Автоматизация правильного произ-ношения звука [л] в словах.
6. Совер­шенство-вание умения эмоционально передавать характер песни, чисто интонировать мелодию, правильно артикулировать, чисто произносить слова.
1. "Семейка слов" [Совершенствование грамма­тического строя речи (образование глаголов с приставками).]
2. "Скажи на оборот"Совершенствование грам.строя речи.
3. "Лишняя картинка" Совершенствование грам.строя речи.
4. "Есть-нет" Совершенствование грам.строя речи.
5. "Назови ласково" Совершенствование грам.строя речи.
1. Чтение стихов.
2."Что лишнее?" Развитие связной речи, речевого слуха, мышления, памяти.
3. "Определи место звука в слове" Развитие навыков звукового анализа.
4. Придумывание загадок-описаний о полевых цветах.
5.Рассматривание серии картинок и составление рассказа по ним. "Необыкновенное поле" Развитие диалогической речи.
1. "Повторяй за мной" Развитие арт.моторики. Автоматизация произношения звука [л] в слогах, словах.
2. "Составь схему" Совершенствование навыка слогового анализа слов.
3. Упражнение "Повтори за мной". [Развитие артикуляционной моторики. Автоматизация произношения звука [л] в слогах.]
4. Решение занимательной задачи. Развитие речевого слуха.
5. "Подбери схему" Развитие навыков фонематического анализа.
1. Координация речи с движением "Дрёма"
2. Работа в тетради (Развитие тонкой моторики. Профилактика нарушении письменной речи.)
3. Координация речи с движением "Васильки"
4. "Кто скорее" [Развитие тонкой моторики.]


--
18.03.2013 (11:28)
Автор Дорошова Елена Викторовна
dorowova[@]mail.ru


[Комментировать]