Цели: Учить сочинять мелодию на заданные слова, составлять ритмический рисунок, определять длительности, на слух определять высоту звука. Петь выразительно, слушать друг друга. Развитие координации речи с движениями, чувства ритма. Развивать зрительное внимание, физиологическое дыхание, мелкую моторику. Обучение расслаблению глазных мышц, массажу биологически активных зон. Вызывать интерес к занятию, воспитывать познавательное развитие ,положительное эмоциональное состояние.
Зал распределить на зоны (Фото №7-8-9)
Детки стучатся в дверь в музыкальном зале. Педагог открывает и приглашает детей пройти к пианино встать удобно.
М.Р.– Ребятки, сегодня наше занятие мы начнем с приветствия, но с не простого, а с музыкального. Давайте превратимся в маленьких композиторов и попробуем сочинить мелодию на заданные слова– «Здравствуйте, Анна Анатольевна». Только вам не нужно повторяться, слушайте друг друга и сочиняйте свою мелодию.
Упражнение на развитие слуха и певческих навыков «Здравствуйте» (Фото №1)
Молодцы. У вас очень хорошо получилось. А сейчас отгадайте загадку.
Небо ярко засинело, Землю солнышко пригрело, Из-за гор, из-за морей мчатся стаи журавлей, Ручейки в лесу поют и подснежники цветут. Пробудилось все от сна Это к нам пришла...... (весна)
Скажите пожалуйста, какая сейчас весна поздняя или ранняя? (Ответы)
Мне очень интересная мысль сейчас пришла в голову. Давайте с вами отправимся на прогулку по весеннему лесу? (Ответы) Тогда дружно все вместе идем друг за другом.
Динамичное упражнение
(Дети ритмично маршируют)
Мы шагаем, мы шагаем,
Выше ноги поднимаем
Раз подскок, два подскок
Все вперед 3раза
Мы шагаем, мы шагаем,
Выше ноги поднимаем
Шаг немножко замедляем
Постепенно ускоряем.
Сейчас быстро мы пойдем.
Затем медленно идем.
Руки вверх мы поднимаем,
А потом их отпускаем. ( З. Репина, В. Буйко)
Скоро, скоро мы придем, (Движутся легким бегом)
Нам совсем чуть-чуть осталось. Давайте посмотрим как кругом красиво.
Зрительная гимнастика
Дети двигают зрачками вправо-влево, вверх-вниз, закрывают глаза, затем несколько раз моргают. А теперь давайте поздороваемся с природой.
Упражнение на развитие голосовых навыков: Дети хором:
Здравствуй солнце золотое, (одна рука тянется на головой) Здравствуй небо голубое, (Другая) Здравствуй свежий ветерок, (Руки над головой качаются)
Здравствуй маленький дубок, (Садятся показывают рукой)
Мы живем в родном краю– (Руки обе разводят)
Всех я вас приветствую! (Ладошки на грудь положили)
М.Р. Ребятки, а вы любите играть? Давайте с вами с играем в весеннюю
игру «Солнечные зайчики и тучка»
В стороне стоит ребенок-«тучка». Дети – «солнечные зайчики» двигаются поскоками по залу под песню.
Солнечные зайчики скачут по дорожке.
Солнечные зайчики, берегите ножки.
Тучка по небу гуляет, наших зайцев догоняет.
Тучка если только догоню, всех зайчат защекочу! («Солнечные зайчики» прыгают на месте. «Тучка» ходит во круг них и говорит на фоне музыки..)«Солнечные зайчики» убегают на места. «Тучка» их ловит. Пойманных «зайчиков» «тучка» тихонько щекочет.
М.Р. Ребятки, продолжим прогулку по весеннему лесу.
Мы шагаем, мы шагаем,
Выше ноги поднимаем
Раз подскок, два подскок
Все вперед 3раза .
Смотрите какое красивое дерево. Как его ребятки можно назвать? (Музыкальным) Что на нем растет ? Как это называется? ( Правильно ноты) .
Сколько нот всего в музыкальном мире? ( 7 нот). Давайте их пропоем, при этом помогаем рукой, повторяя направление движения голоса вверх.
Срывайте первую ноту «До» –давайте ее пропоем – на ней написано, что это дерево музыкальных игр. И первая игра: «Азбука Морзе» Вы знаете, что такое азбука Морзе? (Ответы детей) В нашем лесу живет дятел телеграфист. Давайте про него расскажем с помощью ритма. (Фото №2)
Упражнение «Весенняя телеграмма»
Дятел сел на толстый сук – Тук тук тук
Всем друзьям своим на юг – тук тук тук.
Телеграммы срочно шле – Туки туки тук
Что весна уже настала – Туки туки тук
Ручейки давно бегут – Туки тук тук тук
И подснежники растут – Туки тук тук тук
Дятел зиму зимовал – Тук тук
И на юг он не летал – тук тук.
Вот понятно, почему
Дятлу скучно одному.
Проверочное упражнение на знание звуков и ритма:
М.Р.: Ребятки, подберите пожалуйста ритмический рисунок, к этим словам (можно взять любое слово). Только старайтесь не повторяться. (Молодцы)
А какие звуки вы знаете? ( Шумовые, музыкальные)
Что такое шумовые звуки? ( Проговорить их – туки тук)
А музыкальные? С помощью чего их можно извлекать? (Называют что с помощью музыкального инструмента) Педагог показывает металлофон, а дети сами называют этот музыкальный инструмент.
М.Р.: Педагог называет ребенка, который будет играть на музыкальном инструменте.
Нужно с играть ноту ми. Давайте ребятки споем эту нотку, а теперь ведущий ребенок подберет самостоятельно ритмический рисунок, после со словами с играет эту ноту с ритмическим рисунком. Скажите , ребятки ,сколько нот мы спели и с играли? Правильно – одну. А что в целом у нас получилось– песня.
М.Р. Берите следующую нотку «Ре»– пропойте ее-
Игра на развитие чистой интонации « Сломанный телевизор»:
По сигналу красного флажка телевизор включен, а по сигналу синего петь про себя не теряя мелодической линии ее развитие.
М.Р. Ребятки, берите следующую ноту «Ми» –пропойте ее-
Игра на внимание и слушание паузы « Поющие руки»:
Предлагаю вам пропеть музыку руками так, чтобы они рисовали музыку, выполняя все ее нюансы. Ваши руки постоянно находились в движении? (нет). Правильно,ваши руки останавливались вместе с музыкой. Как называется в музыке остановка? – «пауза»– молчание. Предлагаю с помощью движения обозначить паузу.
М.Р.: Молодцы, отправляемся дальше .
Мы шагаем, мы шагаем,
Выше ноги поднимаем
Раз подскок, два подскок
Все вперед 3раза
Мы шагаем, мы шагаем,
Выше ноги поднимаем....
Какая красивая поляна, вы устали, ребятки, давайте сядем и отдохнем.
М.Р.: Угадайте, о чем я сейчас скажу?
Загадка:Всегда он в работе, когда говорим мы. Он отдыхает, когда мы молчим. (Язык) Для чего человеку язык? Зачем мы делаем гимнастику для языка? (Ответы)
Упражнение для язычка. (Фото №3)
Жил во рту язычок. Утром просыпался, с боку на бок поворачивался. Захотелось язычку пойти прогуляться. Сначала язычок решил посмотреть, какая погода на улице. Постучал он в одну щечку – нет там окошка. В другую – тоже нет окошка. А тут губки раскрылись, улыбнулись и язычок выглянул в окно. Он посмотрел сначала в одну сторону, в другую. Хорошая погода, можно идти гулять. Поскакал язычок по лесенке (язычок «перешагивает» через зубы и прячется обратно в рот), пересчитал все дощечки у забора (язык погладил сначала верхние зубы, потом нижние), сел в поезд и поехал в лес (произнести «чу-чу..») Интересно, что же увидел язычок в лесу?
Фонопедические упражнения «В лесу» (Фото №4)
по методу В. Емельянова.
Скрипит старое дерево. (Дети произносят «а-а-а...»– штро-бас на связках.)
Воет ветер в кроне деревьев. (Пропевают «у-у-у!..», делая глиссандо снизу
вверх от самого низкого до самого высокого регистра.)
Появляются первые листочки на на деревьях. ( Произносят «ш-ш-ш...» на продолжительном выдохе.)
Падают на землю острые (Произносят короткие «а-а-а..» в иголки с елок. разных регистрах с показом высоты звука рукой.)
Квакают на лесном (Произносят «ква-а-а...» в низком
болоте лягушки. регистре.)
Зудят комары. (Пропевают «з-з-з...»,делая глиссандо
вверх-вниз.)
Страшным голосом ухает филин. (Произносят «у-ух!»: 1-й слог самым
низким голосом, а 2-й –самым высоким.)
М.Р.: Скажите какие звери живут в лесу? Давайте расскажем про белку.
Пальчиковая игра: «Белка»
Сидит белка на тележке продает она орешки. ( Ладонями, кулочками по коленкам стучат, активное сжатие и разжатие кисти.)
Лисичке-сестричке, воробью, синичке ( У каждого пальца подушечки мнут.)
Мишке толстопятому, заиньке усатому. (Пальцы друг о друга стучат.)
Массаж биологически активных зон.
Теперь сделаем массаж, чтобы всегда быть здоровыми.
Тили-тили-тили-бом! (Растирают ладони, затем хлопают в ладоши 1 раз.)
Сбил сосну зайчишка лбом! (Приставляют ладони козырьком ко лбу. Энергично разводят их в стороны и сводят вместе.)
Жалко мне зайчишку, (Кулачками массируют точки у крыльев носа.)
Носит зайка шишку. (Массируют пальцами середину лба)
Поскорее сбегай в лес, (Легко похлопывают по овалу лица.)
Сделай заиньке компресс. (закрывают лицо ладонями.)
М.Р.: Отправляемся дальше в наше путешествие по весеннему лесу:
Мы шагаем, мы шагаем,
Выше ноги поднимаем
Раз подскок, два подскок
Все вперед 3раза
Мы шагаем, мы шагаем,
Выше ноги поднимаем
Шаг немножко замедляем
Постепенно ускоряем.
Сейчас быстро мы пойдем.
Затем медленно идем.
Руки вверх мы поднимаем,
А потом их отпускаем.
Скоро, скоро мы придем, (Движутся легким бегом)
Нам совсем чуть-чуть осталось.
М.Р.: Ой, ребятки, вы ничего не замечаете необычного здесь? (стоят елки а между ними «музыкальный куб» накрытый красивой тканью) Ребятки, посмотрите какая красивая коробочка, и здесь письмо. От кого же оно?
Письмо от медведя Михаила Потапыча: «Этот кубик не простой, а музыкальный. Мы его специально смастерили для деток – учитесь, играйте и будьте здоровы».
Муз. р.: Ребятки, хотите поиграть? (Ответы.)
Дидактическая игра: Музыкальный куб «Четкий ритм»
Ребятки, что это такое? (Показывает карточки – длительности.) Какие мы знаем с вами длительности :та-та –четверти, и ти-ри-ти-ри –восьмушки. Например кто-то из вас исполняет знакомую песенку, а вы определяете ритм с помощью хлопков, затем выкладываете картинку и длительности на одной из сторон куба.
«Определи звуки по высоте»
Один ребенок играет звуки на разной высоте, другие дети определяют на слух скачки и обозначают их на кубе.
М.Р.: Вы ребятки, молодцы, и наверно очень устали? Ложитесь на полянку и внимательно меня слушайте.
Упражнение на релаксацию: «Сказка» (Фото №5 –6)
Упр-ие проводится под музыкальное и речевое сопровождение. Лежа на ковре, полное расслабление туловища и конечностей.
Мы помашем крыльями– Наш цветок растет, растет,
Мы как будто птицы. Раскрывается цветок.
А когда уснем мы, Лепестки нам нежно улыбаются,
Сказка нам приснится. У ребяток глазки закрываются,
Шар приснится голубой Все чудесно расслабляются...
И мишутка маленький,
Фантастический герой
И цветочек аленький.
Вот и закончилось наше путешествие по весеннему лесу. Встаньте все в кружок возьмитесь за руки. Посмотрите соседу на право, соседу на лево улыбнитесь друг другу.
А теперь каждому дан простой карандаш и листочек с нарисованным воздушным шариком. Если вам было интересно в «музыкальном лесу», то нарисуйте шарик веселым, а если вам не понравилось, то нарисуйте его грустным. (Дети выполняют.) Оставляйте работы на столе. (Анализируют работы) Подойдите ко мне и встаньте в круг. Скажите , что вам больше всего понравилось и меньше всего?
На этом наше занятие подошло к концу.
Фото №1
Фото №2
Фото №3
Фото №4
Фото №5
Фото №6
фото №7
Фото №8
Фото№9
--
12.02.2013 (16:13)
Автор Глазырина Анна Анатольевна
Glazyrina.a[@]yandex.ru
