Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Публикации по логопедии

Конспект занятия по звуковой культуре речи

учитель-логопед Козионова Лариса Викторовна

          Тема : «Звуки С, Сь»

          Задачи:
          1. Продолжать развивать фонематический слух и восприятие.
          2. Упражнять в умении различать твердые и мягкие звуки.
          3. Закреплять умение подбирать родственные слова.
          4. Продолжать учить словообразованию и словоизменению.
          5. Развивать навыки звукового анализа и синтеза.
          6. Расширять словарный запас по теме: «Зима», «Птицы».
          7. Закреплять умение отвечать на вопросы полным ответом.
          8. Упражнять в умении расслабляться.

          Оборудование:
          – сюжетная картинка «Зимой на прогулке»;
          – предметные картинки: снегоход, снегопад, снегокат;
          – изображения птичек-синичек для определения позиции звука в слове;
          – копии сюжетной картинки «Зимой на прогулке» (по количеству детей)

Ход занятия:

          1.Оргмомент с элементами психогимнастики
          – Какое сейчас время года? (зима)
          – Назовите признаки зимы (снег, холодно, мороз, можно слепить снеговика,..)
          – Покажите, что вы замерзли и съежились (дети выполняют)
          – Покажите, что вы согрелись и расслабились.
          – Изобразите, что вы лепите снеговика (дети показывают, что ставят снежные комы друг на друга, что им тяжело).

          2. Сообщение темы занятия
          – Отгадайте загадки и вы узнаете, какие звуки мы сегодня будем изучать.

          Сели детки на карниз
          И растут все время вниз (Сосульки).

          Скатерть бела,
          Весь свет одела (Снег)

          – Какой первый звук в слове «сосульки»? («С»)
          – В слове «снег»? («Сь»)
          – Молодцы!

          3. Характеристика звуков С, Сь по артикуляционным и акустическим признакам

          4. Произношение звуков С, Сь в слогах. Синтез слогов. Игра с мячом.
          – Я бросаю вам мяч и говорю звуки, а вы возвращаете мне мяч и произносите слоги: с, а... (СА), сь, и ... (СИ), с, у... (СУ) и т.д.
          – А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Эхо в зимнем лесу». Я буду называть вам слоги с мягким согласным, а вы возвратите их как эхо, но с твердым согласным.
          – Какие вы умницы!

          5. Произношение звуков С, Сь в словах (используем картинку: мальчик, снеговик, синицы, сороки, снегири, голуби, вороны)
          – Кто изображен на картинке? (мальчик)
          – Придумайте для мальчика имя со звуком С (Саша).
          – А теперь имя со звуком Сь (Сеня, Семен).
          – Назовите птиц на картинке.
          – В названии каких птиц звук Сь? Звук С?

          6. Подбор родственных слов. Словообразование.
          – Вспомните похожие, родственные слова к слову СНЕГ (снеговик, снежинки, снегирь, снегурочка и др.). Здорово у вас получилось!
          – А сейчас составим новые, сложные слова. Я назову вам два слова, а вы из них составите одно: снег падает.... (снегопад) (показываю картинку), а теперь назовите машину, которая ходит по снегу... (снегоход), а что катится по снегу... (снегокат). Молодцы!

          7. Определение позиции звука в слове.
          Упражнение «Птичка» (в данном случае используем изображения синиц).
          – Я буду говорить вам слово, а вы показывайте, где стоит звук С ил Сь в этом слове. Если в начале, то показываем на клювик синицы, если в середине – показываем на туловище, в конце – на хвост (Слова: санки, совок, сосулька, нос, маска). Все справились замечательно!

          8. Согласование существительных с прилагательными и причастиями. Словообразование.
          – Снег на солнышке искрится, значит, он какой? (искристый, искрящийся)
          – Снег сверкает... (сверкающий снег)
          – Снег серебрится ... (серебристый), хрустит... (хрустящий).
          – А снежинка какая? (серебристая, сверкающая, искристая)

          9. Физминутка
          – Я буду читать вам стихотворение, а вы выполняйте движения, соответствующие тексту.
         


          Выпал беленький снежок,
          Соберемся мы в кружок.
          Снег, снег, белый снег,
          Засыпает он нас всех.
          Мы на саночки садимся
          И под гору быстро мчимся.
          Дети все на лыжи встали,


          Друг за другом побежали.
          Мы из снега ком слепили,
          Снеговика мы смастерили.
          Дети к вечеру устали,
          Все в кроватках задремали.
          Снег, снег, белый снег,
          Спят ребятки крепче всех.
         
         
          10. Звуки С, Сь в предложениях
          Продолжаем рассматривать картинку.
          – Откуда свисают сосульки? (Сосульки свисают с крыши)
          – С чем гуляет Саша? (Саша гуляет с санками)
          – Где сидят снегири? (Снегири сидят на снежном дереве)
          – Где летит стая птиц? ( Стая птиц летит в синем небе)

          11. Выделение слов со звуком С, Сь в тексте
          – Я буду читать стих, а вы запомните слова со звуками С, Сь.

          Снежок порхает, кружится,
          На улице бело.
          И превратились лужицы
          В прозрачное стекло.
          Где летом пели зяблики,
          Сегодня – посмотри!
          Как розовые яблоки
          На ветках снегири!

          – В каких словах вы услышали звуки С,Сь?
          –Молодцы!

          12. Домашнее задание
          Всем детям копии сюжетной картинки.
          – Дома составьте рассказ по картинке, используя слова со звуками С, Сь.

          13. Итог занятия
          – Что понравилось на занятии?
          – Что вызвало трудности?
          – Что особенно удалось вам на занятии?
          – Молодцы! Вы сегодня славно потрудились!


--
12.01.13 (08:11)
Автор Козионова Лариса Викторовна
larisa-kozionova[@]yandex.ru


[Комментировать]