Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Публикации по логопедии

Конспект подгруппового логопедического занятия для детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. «Путешествие с Лунтиком»


          Тема: «Автоматизация звука [Л] в слогах, словах и предложениях». Построено в форме дидактической игры – «Путешествие с Лунтиком» на основе лексической темы «Дикие животные».
          Цель занятия: Закрепление навыка правильного произношения звука [л] в слогах, словах, предложениях.
          Задачи:
          Образовательные: закреплять правильное произношение звука [л], в слогах, словах, предложениях; совершенствовать навык образования существительных единственного и множественного числа в родительном падеже, образования притяжательных прилагательных, согласования имен числительных с именами существительными в ед. и мн. числе.
          Развивающие: продолжать развивать связи между произносительным и слуховым образом звука; развивать зрительное, слуховое восприятие, навыки звукового анализа и синтеза, мелкую моторику рук, навыки самоконтроля.
          Воспитательные: воспитывать коммуникативные навыки; интерес к логопедическим занятиям.
          Коррекционные: активизировать словарный запас; коррегировать психоэмоциональное состояние воспитанников; предупреждать нарушения грамматического строя речи.
          Здоровьесберегающие: Создавать благоприятные условия для эмоционально-положительного восприятия материала; совершенствовать длительный речевой выдох при произношении звука [л]; избегать переутомления детей и психомышечного напряжения.
          Необходимое оборудование и материалы: мягкая игрушка Лунтик, магнитная доска, артикуляционный профиль звука [л], картинки диких животных, профили диких животных, цветные карандаши, бумага.
Подробный конспект логопедического занятия

          Организационный момент
          Логопед встречает детей в кабинете и приветствует их.
          – Здравствуйте, ребята!
          – Давайте начнем сегодня утро с улыбки. Какой может быть улыбка? (Доброй, красивой, открытой, привлекательной, яркой...).
          – Улыбнитесь себе, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне.
          – А сейчас сядет на место тот, кто повторит за мной без ошибок слоговую цепочку: ла-ло-лу (ло-лу-лы; лу-лы-ла; лы-ла-ло и т.п. ).
          – Сегодня к нам на занятие прилетел Лунтик. Он прилетел к нам с другой планеты. Ребята, скажите пожалуйста в слове Лунтик какой слышится первый звук? – (звук [л]).
          – Вместе с Лунтиком мы будем продолжать учиться произносить правильно звук [л] в слогах, словах, предложениях. Как вы думаете, у нас получится?
          –Если мы будем очень стараться, то наша речь станет правильной и красивой.
          Основная часть
          – Лунтик предлагает нам отправиться вместе с ним в «Волшебный лес». Он находится от нас очень далеко, мы полетим туда на самолете.
          – Как гудит самолет? (л-л-л-л-л-л). Правильно, молодцы!
          – Расскажите Лунтику, что происходит с органами артикуляционного аппарата, когда мы произносим звук [л]?
          (губы открыты, зубы разомкнуты, кончик языка прижат к ольвеолам).
          (На магнитную доску помещается артикуляционный профиль звука [л].)
          – Какой звук [л]?
          (согласный, звонкий, бывает твердый, бывает мягкий).
          –Садимся в самолет и заводим двигатель (л-л-л-л-л-л)
          – Полетели!
          – Ребята, чтобы в полете нам не было скучно, давайте поиграем в игру.
          Д/игра «Назови слово со звуком [л] ».
          – Будем называть слова со звуком [л] и определять позицию звука в слове (дети придумывают и называют слова со звуком [л], определяют позицию звука (в начале, в середине, в конце).
          – Молодцы, как много вы придумали слов!
          Время в полете прошло незаметно и мы уже прилетели в волшебный лес.
          (На магнитной доске иллюстрация леса. Из-за деревьев выглядывают хвосты и головы животных)
          – Ребята, посмотрите звери услышали шум приближающегося самолета, испугались и попрятались.
          Д/игра «Чей хвост, чья голова?»
          – Что мы с вами увидели? (голову волка, хвост белки, рога лося, уши зайца, голову медведя, хвост лисы).
          – Чья голова? (волчья), чей хвост? (беличий), чьи рога? (лосиные), чьи уши? (заячьи), чья голова? (медвежья), чей хвост? (лисий) Молодцы!
          Динамическая пауза
          – А сейчас давайте отдохнем (Речевая подвижная игра. Импровизация ритмических движений: на каждую строчку – четыре однотипных движения).
          Медвежонок – топ-топ,
          А ежонок – хлоп-хлоп,
          А волченок – щелк-щелк,
          А зайченок – скок-скок,
          А лисенок – шмыг-шмыг,
          А лосенок – брык-брык,
          А рысенок – прыг-прыг,
          И бельчонок – прыг-прыг.
          – Вот и отдохнули немножко!
          – Животные поняли, что мы им не причиним вреда. Им стало интересно, кто же к ним пожаловал в лес и они стали выходить из своих укрытий.
          (логопед расставляет на наборном полотне животных: волка, белку, зайца, лося, медведя, лису,ежа)
          – Давайте познакомимся с животными. Кто вышел первый? Кто второй? И т. д.
          (первый вышел заяц, второй вышел волк, третий вышел медведь, четвертый вышел лось, пятый вышел ежик, шестая вышла лиса, седьмая вышла белка)
          – В ясный, погожий день звери любят порезвиться со своими детенышами на лесной полянке. Давайте поиграем в игру «У кого-кто?»
          –Д/игра «У кого кто?»
          (У ежа – ежонок (ежата), у лисы – лисенок (лисята), у волка – волченок (волчата), у медведя – медвежонок (медвежата), у белки – бельчонок (бельчата), у зайца – зайчонок (зайчата), у лося – лосенок (лосята)).

          – Ребята, наше увлекательное путешествие по волшебному лесу завершается и нам пора
          – Заводим двигатель самолета л-л-л, полетели.
          – И вот мы уже дома.
          – Посмотрите внимательно на профили, которые лежат у вас на столе. Вспомните, каких животных мы встретили в лесу? Кто догадался, контур какого животного перед вами? (ответы детей) Обведите по контуру цветным карандашом и разукрасьте.
          – Какие вы молодцы! Давайте наши рисунки подарим Лунтику на память о нашем путешествии (дарят подарки Лунтику).
          Пальчиковая гимнастика???
          Заключительная часть. Рефлексия
          – Мы совершили увлекательное путешествие в «Волшебный лес».
          – Ребята, Лунтик сказал, что ему очень понравилось путешествовать с вами, но настало время прощаться. В подарок от Лунтика вы все получаете вкусное угощение.
          – Расскажите, ребята, где мы сегодня побывали?
          (В волшебном лесу)
          – Кто с нами путешествовал? (Лунтик).
          – В какие игры мы играли с животными?
          – Что понравилось в нашем путешествии больше всего?
          – Что для вас было самым трудным?
          – Какое у вас настроение после путешествия?
          – Ребята, вы все сегодня очень хорошо занимались.
          Спасибо за ваше старание!

--
11.05.2013 (23:17)
Автор Акимова М.В.
akimova_mv[@]mail.ru


[Комментировать]