Конспект непосредственно - образовательной деятельностипо развитию лексико-грамматических категорий и связной речи в старшей логопедической группе. Тема: «Дикие животные зимой»
Конспект
непосредственно – образовательной деятельности
по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи
в старшей логопедической группе
Тема:
"Дикие животные зимой"
Подготовила и провела
учитель – логопед
Кузьмичева Е.Н.
Коррекционно-образовательные цели:
– закрепление знаний о признаках зимы;
– уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные»;
– совершенствование грамматического строя речи (образование образование притяжательных
прилагательных; согласование прилагательных с существительными; употребление
существительных в родительном и творительном падежах)
Коррекционно – развивающие:
– развитие зрительного внимания и восприятия;
– общей и тонкой моторики, координации речи с движением;
– развитие речевого дыхания, фонематического слуха;
Коррекционно – воспитательные:
– воспитание доброжелательности, любви и бережного отношения к природе.
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», "Чтение художественной литературы" «Здоровье», «Cоциализация», «Музыка».
Оборудование: презентация о диких животных и их «домиках», песенка «У оленя дом большой», сухой бассейн для каждого ребенка, Лунтик, карандаши, листы с изображением диких животных и их жилище, картинки с изображением отдельных частей тела животных, картинки с изображением еды для животных.
Ход НОД:
1. Оргмомент.
Ребята, давайте поприветствуем друг друга.
Здравствуй, небо!
Здравствуй, земля!
Здравствуйте, мои друзья!
1, 2, 3, 4, 5 –
Будем мы в кругу стоять!
2.Беседа о зиме (повторение знаний о зиме, о признаках зимы)
– К нам в гости пришел Лунтик. Он ни разу не видел такого времени года. Ведь у него на луне этого нет.
– Какое сейчас время года? (Зима)
– Как догадались? (лежит снег, погода холодная, солнце почти не светит)
–Посмотрите он весь дрожит. Покажите как дрожит Лунтик.
– Почему дрожит ? (зимой холодно, он замерз.)
– Лунтик спрашивает что же нужно делать, чтобы не мерзнуть? (одевать теплую зимнюю одежду)
– Лунтик, мы тебе дарим шапочку и теплый шарф.
– Ребята, Лунтик спрашивает, во что можно играть зимой? (снежки, строить снеговика, кататься на санках, на лыжах, а коньках).
3. Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика с крупой )
1, 2, 3, 4, 5 –
Вышли мы во двор гулять.
Птичек покормили.
Бабу снежную слепили,
Сгорки покатались,
И в снегу мы повалялись,
А потом мы отряхнулись,
И домой пошли.
Суп поели, спать легли.
4. Сообщение темы занятия.
– Ребята, посмотрите у Лунтика в корзине кто-то спрятался. Вы сейчас найдете и назовете.
– У тебя Аня кто это? (зайка)
– У тебя Игорь кто это? (лиса)
И так у спросить у всех детей (медведь, волк, белка, олень).
– Кто это у вас? (животные)
– Где они живут? (в лесу)
– Как их называют? (дикими)
– Как же они зимуют в лесу? Чем питаются? Где спят?
5. Показ презентации «Дикие животные зимой»
– Садись Лунтик вместе с ребятами, сейчас посмотрим презентацию что едет и где живут дикие животные в лесу.
– Каких животных видели?
– Что происходит с ними зимой?
– Чем питаются?
– Что делает медведь зимой?
6. Дидактическая игра «Угадай чье это?» (образование притяжательных прилагательных)
– Лунтик хочет с вами поиграть: отгадайте чья это голова, чья это лапа, чей это хвост. Чьи это уши.(картинки с частми медведя, волка, зайца, белки. лисы).
7. Дидактическая игра «Как называется домик у животного» (употребление существительных в родительном падеже).
Работа детей на индивидуальных печатных листах. (у медведя – берлога, у лисы – нора, у волка – логово, у белки дупло, а зайчик себе домик не строит)
8. Подвижная музыкальная игра «У оленя дом большой» (развитие общей моторики, координации речи с движением)
У оленя дом большой,
Он глядит в свое окно,
Заяц по лесу бежит,
В дверь к нему стучится:
Тук-тук, тук– тук,
Дверь открой,
Там в лесу охотник злой,
Заяц, заяц, забегай.
Двери закрывай!
9. Дидактическая игра «Чем угостим животных?» (употребление существительных в творительном падеже)
– Лунтик принес угощение для животных, но не знает кого чем угостить. Поможем ему?
Совместная деятельность логопеда и детей.
10. Дидактическая игра «Тихо – громко» (развитие фонематического слуха)
– Лунтик спрашивает как ветер дует зимой? (Зимой ветер дует сильный и холодный)
– Давайте покажем как сильно и громко он дует : у-у-у
– Бывает зимой ветер дует слабо и тихо: у-у-у
11. Дидактическая игра «Утеплим домик медведю» (развитие тонкой моторики)
– Ребята, смотрите, ветер весь снег сдул с берлоги медведя. Давайте-ка утеплим ее, а то мишка замерзнет.
Дети рвут бумагу на мелкие кусочки и посыпают на берлогу медведю.
12. Окончание занятия.
Логопед предлагает детям вспомнить. О чем они говорили на занятии. Чем занимались, что и понравилось. Затем положительно оценивает работу каждого ребенка.
--
30.07.2013 (21:57)
Автор Кузьмичева Елена Н.
elena.kyzmicheva[@]mail.ru