Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Публикации по логопедии

Конспект непосредственно - образовательной деятельностипо развитию лексико-грамматических категорий и связной речи в старшей логопедической группе. Тема: «Дикие животные зимой»


Конспект
непосредственно – образовательной деятельности
по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи
в старшей логопедической группе



Тема:
"Дикие животные зимой"




Подготовила и провела
учитель – логопед
Кузьмичева Е.Н.


          Коррекционно-образовательные цели:

          – закрепление знаний о признаках зимы;

          – уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные»;

          – совершенствование грамматического строя речи (образование образование притяжательных

          прилагательных; согласование прилагательных с существительными; употребление

          существительных в родительном и творительном падежах)

          Коррекционно – развивающие:

          – развитие зрительного внимания и восприятия;

          – общей и тонкой моторики, координации речи с движением;

          – развитие речевого дыхания, фонематического слуха;

          Коррекционно – воспитательные:

          – воспитание доброжелательности, любви и бережного отношения к природе.

          Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», "Чтение художественной литературы" «Здоровье», «Cоциализация», «Музыка».


          Оборудование: презентация о диких животных и их «домиках», песенка «У оленя дом большой», сухой бассейн для каждого ребенка, Лунтик, карандаши, листы с изображением диких животных и их жилище, картинки с изображением отдельных частей тела животных, картинки с изображением еды для животных.





Ход НОД:

          1. Оргмомент.

          Ребята, давайте поприветствуем друг друга.
          Здравствуй, небо!
          Здравствуй, земля!
          Здравствуйте, мои друзья!
          1, 2, 3, 4, 5 –
          Будем мы в кругу стоять!

          2.Беседа о зиме (повторение знаний о зиме, о признаках зимы)

          – К нам в гости пришел Лунтик. Он ни разу не видел такого времени года. Ведь у него на луне этого нет.
          – Какое сейчас время года? (Зима)
          – Как догадались? (лежит снег, погода холодная, солнце почти не светит)
          –Посмотрите он весь дрожит. Покажите как дрожит Лунтик.
          – Почему дрожит ? (зимой холодно, он замерз.)
          – Лунтик спрашивает что же нужно делать, чтобы не мерзнуть? (одевать теплую зимнюю одежду)
          – Лунтик, мы тебе дарим шапочку и теплый шарф.
          – Ребята, Лунтик спрашивает, во что можно играть зимой? (снежки, строить снеговика, кататься на санках, на лыжах, а коньках).

          3. Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика с крупой )

          1, 2, 3, 4, 5 –
          Вышли мы во двор гулять.
          Птичек покормили.
          Бабу снежную слепили,
          Сгорки покатались,
          И в снегу мы повалялись,
          А потом мы отряхнулись,
          И домой пошли.
          Суп поели, спать легли.

          4. Сообщение темы занятия.

          – Ребята, посмотрите у Лунтика в корзине кто-то спрятался. Вы сейчас найдете и назовете.
          – У тебя Аня кто это? (зайка)

          – У тебя Игорь кто это? (лиса)
          И так у спросить у всех детей (медведь, волк, белка, олень).
          – Кто это у вас? (животные)
          – Где они живут? (в лесу)
          – Как их называют? (дикими)
          – Как же они зимуют в лесу? Чем питаются? Где спят?

          5. Показ презентации «Дикие животные зимой»
          – Садись Лунтик вместе с ребятами, сейчас посмотрим презентацию что едет и где живут дикие животные в лесу.
          – Каких животных видели?
          – Что происходит с ними зимой?
          – Чем питаются?
          – Что делает медведь зимой?

          6. Дидактическая игра «Угадай чье это?» (образование притяжательных прилагательных)

          – Лунтик хочет с вами поиграть: отгадайте чья это голова, чья это лапа, чей это хвост. Чьи это уши.(картинки с частми медведя, волка, зайца, белки. лисы).

          7. Дидактическая игра «Как называется домик у животного» (употребление существительных в родительном падеже).

          Работа детей на индивидуальных печатных листах. (у медведя – берлога, у лисы – нора, у волка – логово, у белки дупло, а зайчик себе домик не строит)

          8. Подвижная музыкальная игра «У оленя дом большой» (развитие общей моторики, координации речи с движением)

          У оленя дом большой,
          Он глядит в свое окно,
          Заяц по лесу бежит,
          В дверь к нему стучится:
          Тук-тук, тук– тук,
          Дверь открой,
          Там в лесу охотник злой,
          Заяц, заяц, забегай.
          Двери закрывай!

          9. Дидактическая игра «Чем угостим животных?» (употребление существительных в творительном падеже)





          – Лунтик принес угощение для животных, но не знает кого чем угостить. Поможем ему?
          Совместная деятельность логопеда и детей.

          10. Дидактическая игра «Тихо – громко» (развитие фонематического слуха)

          – Лунтик спрашивает как ветер дует зимой? (Зимой ветер дует сильный и холодный)
          – Давайте покажем как сильно и громко он дует : у-у-у
          – Бывает зимой ветер дует слабо и тихо: у-у-у

          11. Дидактическая игра «Утеплим домик медведю» (развитие тонкой моторики)
          – Ребята, смотрите, ветер весь снег сдул с берлоги медведя. Давайте-ка утеплим ее, а то мишка замерзнет.
          Дети рвут бумагу на мелкие кусочки и посыпают на берлогу медведю.

          12. Окончание занятия.

          Логопед предлагает детям вспомнить. О чем они говорили на занятии. Чем занимались, что и понравилось. Затем положительно оценивает работу каждого ребенка.

--
30.07.2013 (21:57)
Автор Кузьмичева Елена Н.
elena.kyzmicheva[@]mail.ru


[Комментировать]