Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Публикации по логопедии

Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация звука [ш ] в слогах и словах»


          Цели: Закрепить артикуляционное и изолированное произношение звука [ш].
          Продолжать учить правильно, произносить звук [ш] в слогах и словах.
          Учить определять наличие звука в словах.
          Упражнять в согласовании существительных с числительными.
          Упражнять в образовании множественного числа имён существительных.
          Развивать внимание, память, мелкую моторику.
          Оборудование: Рисунки лягушат, карта пути, картинки с комариками 5 штук , картинки с рисунками слов на листочках, картинки слов во мн. Ч.


Ход занятия.

          1.Орг. момент.
          Логопед: Сегодня к нам на урок пришёл лягушонок Ква. Он приглашает нас в гости к своему другу лягушонку Ква-ква. Живут лягушата в разных водоёмах. Вот карта она поможет нам не заблудиться по дороге. Давай посмотрим на карту, что нарисовано в самом начале пути?
          Ребёнок: водоем .
          2. Логопед: В этом водоёме живёт наш лягушонок со своей мамой лягушкой. Каждое утро лягушонок просыпается и делает гимнастику для своего язычка. Давай сделаем гимнастику для язычка вместе с ним .
          1) Упр. « Лопаточка».
          2) Упр. «Трубочка».
          3) Упр. « Улыбка».
          4) упр. «Чашечка».
          5) Упр. « Фокус».
          6) Упр. «Парус».
          3. Выполнив гимнастику, лягушонок позавтракал комариками. Давай посчитаем, сколько комариков съел лягушонок.
          Логопед показывает картинки , а ребёнок считает ( один комарик, два...., три...., четыре..., пять...).
          4. Он выбрался на берег и увидел камыши. Они шумели и он заслушался.
          Давай и мы пошумим как камыши.
          Ребенок повторяет за логопедом ряды слогов:
          Ша-шу-ша ше-ша-шу
          Ши-шо-ши шу-ши-шо
          Шо-ше-ши ша-шу-шу
          5. Логопед: Посмотри, куда дальше ведёт дорожка?
          Ребёнок: К большому дереву.
          Логопед: Да это дуб, на нем листочки. Подул ветер, и листочки зашумели (шка-шка-шка). Я буду показывать картинку на листочке, и говорить начало слова, а ты должен его закончить.
          Логопед показывает листочек с картинкой , а ребёнок договаривает слог [ шка].
          Поду (шка), мы(шка), ко(шка), карто(шка), пу(шка), ми(шка).
          5. Логопед: Лягушонок отправился по дорожке. Чтобы пройти по ней нужно выбрать только те картинки, в которых есть звук [ш].
          Ребёнок выкладывает дорожку, проговаривая слова со звуком [ш].
          6. Логопед: Дорожка привела нас в магазин, где лягушонок решил купить подарки своему другу.
          Давай проговорим, что купил лягушонок.
          Логопед выкладывает перед ребёнком картинки во мн.ч. проговаривая: карандаш, машина, шишка, петушок. Ребёнок говорит: карандаши и т.д.
          7. Логопед: Купив подарки, лягушонок пришёл к другу. Встретились лягушата и стали сочинять стихи. А чтобы друзьям было легче подскажи им словечко.
          1)Рисуют дружно малыши,
          У них в руках ......( карандаши).
          2)Вот бежит малышка-
          Серенькая ...( мышка).
          3)Носит яркий гребешок
          Наш весёлый ...( петушок)
          4)Зашуршали тихо шины-
          Это едет к нам...( машина).
          5)Мышка моется под душем,
          Моет хвостик, моет...(уши)

          8. Итог занятия. Нам пора прощаться с лягушатами. Ты сегодня хорошо работал. Какой звук помогал тебе на занятии?
          Ребёнок: Ш-ш-ш.

--
22.03.2013 (17:16)
Автор Полянина Елена Ивановна
polanina79[@]yandex.ru


[Комментировать]