Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Публикации по логопедии

Конспект индивидуального занятия по автоматизации и дифференциации звуков «Р» и «Рь» «Зимняя сказка»

МОУ «Центр диагностики и консультирования» города Кунгура учитель-логопед Козионова Л.В.


          Задачи:
          1. Продолжать автоматизировать звуки Р и Рь в слогах, словах, предложениях.
          2. Продолжать учить дифференцировать звуки Р и Рь в собственной речи и на слух.
          3. Продолжать развивать фонематический слух и восприятие.
          4. Упражнять в умении осуществлять звуко-слоговой анализ.
          5. Закрепить умение узнавать букву Р (печатную и письменную) среди других.
          6. Закреплять навыки чтения.
          7. Продолжать закреплять умения образовывать относительные прилагательные.
          8. Упражнять в умении отвечать на вопросы полным ответом.
          9. Воспитывать самоконтроль за речью.

          Оборудование:

          1. Изображения девочки и мальчика.
          2. Изображения елок.
          3. Фишки синего и зеленого цвета
          4. Карточки с буквами.

          Организация:
          Сидя за столом, перед зеркалом.

          Ход занятия:

          I. Орг. момент. Сообщение темы занятия.

          – Какое сейчас время года? (зима)
          – Назовите зимние месяцы. (декабрь, январь, февраль)
          – Какой праздник был в декабре? (Новый год)
          – Сегодня я расскажу историю про Рому и Риту, которая случилась перед Новым годом. Вместе с героями мы научимся различать звуки Р и Рь.

  


          II. Артикуляционная гимнастика.
          – Рома и Рита пошли кататься на санках с горы. Сели на санки и помчались вниз. Подул сильный ветер, подхватил санки и понес их по воздуху. Когда ветер стих, санки опустились на полянку в лесу. Дети были рады оказаться на земле и улыбнулись. С одной стороны поляны стоял заборчик. Около забора лежала лопатка. Мимо детей проскакала лошадка. На ветке куста дети увидели грибок. Рядом с кустом стоял сундук, Рома и Рита открыли его и увидели: гармошку, барабан, балалайку.
          – Как назвать одним словом? (музыкальные инструменты)

          III. Дифференциация изолированного звука.
          – Дети взяли музыкальные инструменты, начали играть и петь.
          – В имени «Рома» назовите первый звук? (Р)
          – Он твердый или мягкий? (твердый) Рома пел песенку твердого звука Р (произносим по очереди «РРРР»)
          – Назовите первый звук в имени девочки (Рь). Какой он? (мягкий)
          – Давайте споем песенку Риты: «РьРьРь»

          IV. Характеристика звука.
          – В каком положении губы? Где находится язык?
          – Что происходит с голосом? (работает)
          – Звуки Р и Рь какие? (согласные, звонкие)
          – Чем отличаются? (Р – твердый, Рь – мягкий)
          – Договорите за мной предложение: звуки мы... (слышим) и (произносим). Буквы мы (пишем) и (видим).
          – У каждого звука есть своя буква. Буквы бывают письменные и печатные, строчные и заглавные. На карточках найдите и обведите по точкам буквы Р.

          V. Выделение звуков Р и Рь среди других звуков.
          – Вернемся к нашей истории. Дети зашли в лес. Там росли ели. Две украшенные, а третья – нет. Давайте украсим елку. Я буду называть звуки, если услышите Р, положите синий кружок, если Рь – зеленый.
          П, Сь, Р, М, Рь, Р, Ль, Рь, Бь, А, Р, П, Р

          VI. Выделение звуков Р и Рь в слогах.
          – На шариках первой елки – слоги, я буду их читать, а вы закройте глаза и, если услышите слог со звуком Р, хлопните в ладоши. (тоже со звуком Рь)

          VII. Выделение звуков Р и Рь в словах.
          – На третьей елочке – белые шары, сделаем их цветными. Я буду называть слова, если в слове «Р» – положите на белый кружок – синий, если в слове «Рь» – зеленый. (ракета, редька, забор, ворона, карета, репа)
          – А сейчас усложним задание. Запишите слово под нужный кружок (рама, Рита, репа, Рома).

          VIII. Дифференциация звуков Р и Рь в слогах и в словах.
          – Рита и Рома пошли дальше. Кругом снег, только видны пеньки, а на них написаны слоги. Дети стали прыгать с пенька на пенек. Рома по пням со звуком Р, Рита по пенькам со звуком Рь. Прочитайте слоги.

          IX. Звуковой анализ слова.
          – Откройте столько окошечек на звуковой линейке, сколько звуков в слове «Рита».
          – Назови первый звук? (Рь)
          – Какой он? (согласный, мягкий), положите кружок (зеленый).
          – Самостоятельно выложите кружки для остальных звуков (проверяем).

          X. Дифференциация звуков Р и Рь в словах.
          – Вернемся к Роме и Рите. Подул холодный ветер. Дети достали варежки. Рома взял варежки со звуком Р в названии украшений, Рита – со звуком Рь. Подчеркните Варежки со звуком Р синим, а с Рь – зеленым (горох, рябина, помидор, огурец, морковь, репа).

          XI. Слоговой анализ.
          – Посмотрите на картинки. Какая лишняя? (рябина) Почему? (ягода)
          – Дети надели варежки и стали играть в снежки. Рома бросил столько снежков, сколько слогов в слове РЯБИНА. Сколько снежков бросил Рома?
          А Рита бросила столько снежков, сколько слогов в слове горох. Сколько?

          XII. Физкультминутка.
          – Давайте и мы поиграем в снежки (действуем с импровизированными снежными комочками в соответствии со словами стихотворения).
Мы с комочками играем,
Очень ловко вверх кидаем.
Опускаем дружно вниз.
Наклоняйся, не ленись.
Вправо – влево,
Вверх и вниз, назад – вперед,
Говорим наоборот.
Далеко (а наоборот) близко,
Высоко – низко.
Мы с комочками играли
И слова мы повторяли.


          XIII. Автоматизация звуков Р и Рь в предложениях.
          – Рома и Рита подошли к избушке. В ней жила бабушка Варвара. Она напоила детей чаем с вареньем. Варенье было разным.
          – Из чего баба Варвара сварила варенье? (Баба Варвара сварила варенье из персиков).
          – Какое варенье? (персиковое) и т.д. абрикосовое, рябиновое.

          XIV. Домашнее задание.
          – Баба Варвара показала Роме и Рите дорогу домой. За это дала задание, которое нужно выполнить дома (выучить стишок и раскрасить ворона)
          Ворон в черных сапогах,
          В позолоченных серьгах.
          Сидит ворон на дубу,
          Он играет во трубу,
          Труба точеная, позолоченная.

          XV. Итог.
          – Какие звуки научились различать?
          – Что понравилось на занятии?

          XVI. Оценка.
          – Молодцы! Умницы!


--
20.06.11 (03:01)
Автор Козионова Лариса
larisa-kozionova[@]yandex.ru


[Комментировать]