Логопед
24.10.2014 (09:58)

Дней: 2490
Реклама [x]
Октябрь Город Картинки
КартаРегистрацияФорумОбъявленияАвторы
Настройка шрифта В избранное Написать письмо Вернуть фразу
 Спасая одного человека, спасаешь целый мир фраза из фильма "Список Шиндлера".  [x]
Статьи
• Дошкольнику
• Школьнику
• Для взрослых
• Это интересно
• Разные статьи
Книги
• Списком
• Логопедия 1, и 2
• Дефектология
• Медицина
• Образование
• Педагогика 1, и 2
• Психология 1, и 2
• Сайт психологии
• Филология
• Право
Литература
• Вся литература
• Скидки, купоны
• Топ 20 покупок
• Новинки
• Разное
• Найти книгу

Разное
• Ответы на вопросы
• Документация
• Публикации, 1, 2, 3
• Презентации
• Логопедическая азбука
• Нужные вещи
Полезное
• Город из космоса
• Фотограф
• Травовед
• Лошади
• Кукольные дома
• Скидки бесплатно

Из литературы
Занятия с логопедом. Потешные скороговорки. Азбука-раскраска
Занятия с логопедом. Потешные скороговорки. Азбука-раскраска

Публикации по логопедии


Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной к школе группе
«Звуки [Б], [Б’]. Буква Б»


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Саракташский детский сад №5 «Малышок»
с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития


Учитель-логопед: Слепушкина Е. В.


          ЦЕЛИ:
          • Уточнить артикуляцию звуков [б], [б’].
          • Учить ребенка четко произносить звуки [б], [б’], дифференцировать их на слух и в произношении.
          • Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками [б], [б’].
          • Познакомить с буквой Б.
          • Совершенствовать грамматический строй речи.
          • Закрепить умение работать со схемой слова, предложения.
          • Учить разгадывать ребусы.
          • Развивать фонематическое восприятие, зрительное внимание, восприятие, памяти, мышления.
          • Развивать тонкую, общую моторику.
          • Формировать навыки , взаимопонимания, самостоятельности, ответственности, умение работать в коллективе.

          ОБОРУДОВАНИЕ: картинки: заяц, зайчиха, зайчонок, бусы; буквы: А, Н, У, М, О, Т, К, И; барабан, фишки, схемы слов, буква из палочек, шнурочки; схемы предложений, ребусы.

  

  

  

  

  

  

          ХОД ЗАНЯТИЯ:
          1. Организационный момент
          Игра «Расскажи сказку»
          Логопед. На лесной опушке жила заячья семья. Кто?
          Дети. Заяц, зайчиха, зайчонок.
          Логопед. Очень любили зайцы овощи в названии которых есть звуки [р], [р’]. Какие это овощи?
          Дети. Огурец, помидор, перец, редис, морковка, картофель...
          Логопед. овощи, в названии которых есть звук [р], заяц осенью решил продать. Какие овощи продавал заяц?
          Дети. Картофель, морковка...
          Логопед. по дороге на рынок заяц встретил ежа с мешком. Еж сказал, что в мешке подарки для ежат. Да не простые, в названии одних есть звук [ш], [ж]. Как вы думаете, какие подарки несет еж своими деткам? Попрощался заяц с ежем и пошел дальше. По дороге он встречал животных, названия которых начинается на твердый согласный. Какие животные ему встречались?
          Дети. Лось, волк., барсук., заяц...
          Логопед. На базаре заяц продал овощи и решил купить посуду, в названии которой есть звук [к]. Назовите, какую посуду он купил.
          Дети. Кастрюля, сковорода, ложка, вилка, бокал.
          Логопед. Посмотрите на доску, назовите звуки, которые обозначаются этими буквами.

А Н У М О Т

          2. Введение в тему
          Логопед. Пришел заяц домой, а там его встречают зайчата и барабанят в барабан:
          Бам! Бам! Бам!
          Бом! Бом! Бом!
          (сначала произносит педагог, затем дети)
          Какой одинаковый первый звук слышится в песне барабана?
          Дети. Звук [б].
          Логопед. вот мы сегодня вместе с зайчатами познакомимся со звуком [б], и с его братом звуком [б’], который живет в таких словах: бинокль, бисер, голуби.
          3. Уточнение произношения звуков
          Логопед. Произнесем вместе [б].
          Произнесем вместе [б’]
          Как мы произносим звуки, свободно или встречается преграда? Что встает на пути у воздушной струи? А горлышко дрожит или молчит?
          4. Характеристика звуков
          Логопед. Дайте характеристику звуку [б].
          Дети. [б] – согласный, твердый, звонкий.
          Логопед. Дайте характеристику звуку [б’].
          Дети. [б’] – согласный, мягкий, звонкий.
          5. Развитие фонематических представлений
          Логопед. На сегодняшнее занятие я приготовила картинки со звуками [б], [б’]. Нужно выбрать картинку, определить какой звук – твердый или мягкий, где находится в слове, и выложить под соответствующую схему (белка, бант, рябина, батон, шуба, бинокль, рыба, носки, ложка, корова, воробей).

   
   
   
   



          6. Развитие слухового восприятия
          Логопед. Мама – зайчиха зовет всех к столу, она приготовила вкусные угощения. Вы послушайте, а затем назовете слова в которых есть [б], [б’].
Мама-зайчиха приготовила баранки,
Булки, бублики, буханки,
Пирожки, батоны, плюшки
И плетенки, и пампушки.
Курабье, бисквит, печенье,
Бутерброды, чай с вареньем.
Много пряников, конфет,
Пастила есть и щербет.
И пирог с начинкой сладкой
И полено, и помадка.
Называйте, не стесняйтесь,
Заходите, угощайтесь!

          7. Динамическая пауза
          Логопед. А теперь поиграем с зайками в игру «Лесной переполох»
В зимний, ясный, теплый день,
На голый лес упала тень.
Охватил зайчонка страх – ах, ах, ах!
Страшный коршун в небесах – ах, ах, ах!
Убегайте все быстрей – эй, эй, эй!
Берегитесь злых когтей – эй, эй, эй!
Там где коршун, там беда – да, да, да!
Острый клюв не ерунда – да, да, да!
Заяц лапой бьет в чурбан – бан, бан, бан!
Как в огромный барабан – бан, бан, бан!
Полетел сигнал тревоги на землей:
Уноси скорее ноги – ой, ой, ой!

          8. Знакомство с буквой
          Логопед. Пока мы играли с зайчатами, посмотрите, что сколотил из веточек папа-заяц. (педагог демонстрирует букву их палочек, затем печатную букву).
          Вот так эту букву печатают в книжках. На что похожа буква. Из каких элементов состоит?
          9. Развитие мелкой моторики
          Л. Попробуйте из шнурочков сделать букву Б., символ звуков.
          10. Чтение слогов
          Л. Прочтем слоги:
          БА, БО, БУ, БИ.
          (педагог проводит звуковой анализ каждого слова)
          БАНТ – давайте вместе выложим схему слова.
   

          (ребенок последовательно выделяет каждый звук, дает характеристику, и обозначает соответствующим цветом)
          Б – НТ
   

          Логопед. Чем похожи схемы? Чем отличаются?
          11. Работа с предложением
          Логопед. Посмотрите на картинку и прочитайте, что под ней написано. С этим словом составьте предложение.
          Дети. Мама носит красивые бусы.
          (Проводим анализ предложения. Дети составляют схему предложения)

          |________ ________ ________ ________ •


          12. Развитие фонематического анализа
          Логопед. А сейчас задание зайцы для вас приготовили посложнее: вместо слова – рисунок. Послушайте правило: если перед рисунком стоит запятая, то исключается первый звук в названии рисунка, если запятая стоит после рисунка, то исключается последний звук. На доске вы видите два ребуса, каждый из них состоит только из одного рисунка, и зашифровано в каждом из них только одно слово. Разгадаем первый ребус и узнаем, кто прилетел к зайцам в гости. Что изображено на рисунке?
          Дети. Коса.
          Логопед. Запятая стоит перед рисунком. На что она указывает?
          Дети. Первый звук в названии надо исключить.
          Логопед. Если мы исключим первый звук в слове коса, то какое слово получится?
          Дети. Оса.
          Логопед. Ребята мы правильно отгадали ребус (выставляет картинку оса). А теперь попробуем отгадать, кто пришел в гости к зайцам. Что изображено на картинке?
          Дети. Волк.
          Логопед. Запятая стоит после рисунка. На что она указывает?
          Дети. Последний звук в слове нужно исключить.
          Логопед. Если мы отбросим последний звук в слове волк, то какое слово получится?
          Дети. Вол. (педагог выставляет картинку и объясняет, кто такой вол).
          13. Организация окончания занятия
          Логопед. Вот видите, какие мы молодцы. Как весело поиграли с заячьей семьей. Им тоже очень понравилось, и они говорят вам: «Спасибо!» а наше занятие подошло к концу. С какими звуками мы познакомились? Какое задание было для вас самым трудным? Какое задание понравилось вам больше всего?


--
10.08.11 (15:20)
Автор Слепушкина Е. В.
selena_1982[@]List.ru
Чат и отзывы
Компания RL-Fashion предлагает вам швейный аутсорсинг в Московской области. Качественная разработка коллекций одежды с пошивом. Наша фирма оказывает услуги для юридических и физических лиц. На нашем сайте RL-Fashion.ru. Москва, ул. Малая Почтовая, 12, стр. 4
Тел: (499) 372-04-09, (926) 422 94 90
Гость
/board/?fid=10
Re: 23.10.2014 (20:02)

Здравствуйте, подскажите пожалуйста последовательность работы с ребенком - отсутствуют заднеязычные звуки и нарушена дифференциация звуков т-д. Спасибо!
Julia2508
/forum/?fid=1
Re: 20.10.2014 (19:46)

Качественная юридическая помощь предлагае следующий услуги: помощь в открытии фирмы, юридическая помощь, корпоративный консалтинг в Польше. Так же наша компания оказывает услуги по аннулированию данных шенгенской системы. Профессиональное сопровождение ликвидации юридических лиц. Полный перечень услуг конторы на нашем сайте advokatpolsha.ru. ул. Krakowskie Przedmiescie 41, Варшава, Тел. +48 (22) 465 17 17, Моб. +48 698 641 555, Факс. +48 (22) 244 26 37
ingapan
/board/?fid=2
Re: 20.10.2014 (15:30)


Поддержите нас
Логопед. Кнопочка
Проект существует только на средства авторов. Будем рады любой помощи
Оцените сайт
 

Товары для детей
• Все товары
• Акции и скидки
• Новорожденным
• Досуг и хобби
• Для развития
• Игрушки
• По возрастам
• Найти игрушку
Spider


[Комментировать]

Логопед
© D.iK.iJ 2007-2014