Цели:
          1 .Четкое произнесение звука.
          2.3вуковой анализ ряда из 3-х гласных. Воспроизведение звуковых рядов из 3-х гласных.
          3.Упражнение в употреблении именительного падежа множественного числа существительных с окончаниями: –и, –а ; игра "Эхо" по предметным "картинкам. 4.Развитие внимания, памяти. 5.Знакомство с буквой И.
          Оборудование: предметные картинки: ива, индюк, липа, лифт, бинт,
          утюг, туфли, дуб и т.д.; тетради, карандаши; магнитные азбуки;
          предметные картинки для упражнения в образовании именительного
          падежа множественного числа существительных: дыня, муха, конь,
          мак, улитка, паук и т.д.; 1шдивидуальные зеркала.
          Ход занятия:
          1. Оргмомент.
          2. Повторение изученных гласных А, У.
          3. Выделение на слух [И] из слов: игры, иволги, ивушка, иглы и т.д.
          4. Произнесение звука [И] (логопедом и детьми). Наблюдение за
          положением артикуляционных органов, звучанием. Характеристика:
          гласный (поется).
          5. Выделение на слух звука [И]:
          – из ряда гласных: АУ, ИО, ИУ, АИ, АОИ;
          – из слогового ряда: АП, АХ, ИМ,, УМ, АТ, ИТ, УТ ...;
          – из слов: ириска, апрель, избушка, ананас, уголок, испугаться ...;
          – подбор имен на звук [И]: Аня, Инна, Оля, Алла, Иван, Игорь, Антон, Илья.
          6. Звуковой анализ звукового ряда из 3-х гласных: АУИ, АИУ,
          УИА, УАИ, ИУА, ИАУ (определение первого звука, последнего,
          полный анализ, определение на слух количества звуков, воспроизве
          дение этих звуковых рядов).
          7. Физкульминутка.
          8. Выделение звука [И] в произношении:
          – проговаривание картинок;
          – отбор картинок на звук [И];