Цели:
* Образовательные:
– закрепление знаний о речевых единицах (звуке и букве, слоге, слове,
предложении);
* Коррекционно-развивающие:
–упражнение в сравнении, различении и правильном произнесении звуков С, З в
слогах, в словах, предложениях;
–повторение характеристик этих звуков;
упражнение в звуковом анализе и синтезе слов;
– развитие связной речи;
становление логического мышления, внимания, памяти, фонематического слуха;
– дифференциация букв С и З;
–развитие пространственной ориентировки;
– развитие дыхания.
• Воспитательные:
– создание ситуации успеха;
– воспитание чувства ответственности, взаимопомощи
– повышение речевой активности.
Учитель-логопед:
Яушева Римма Николаевна
Яушева Римма Николаевна
1. Оргмомент.
–Ребята, для вас пришло письмо от лесных жителей. Интересно, что в нем? Здесь загадки! Попробуйте отгадать.
Зверька узнаем мы с тобой,
По двум таким приметам:
Он в шубке беленькой зимой,
А в шкурке серой – летом. (заяц)
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса,
А зовут ее … (лиса).
2. Психогимнастика
– Изобразите испуганного зайчика, хитрую лису, сонного медведя, злого волка.
3. Сравнение звуков.
– Какие звуки, раннее изученные мы встретили?
– Чем они похожи? (согласные. Твердые)
– Чем отличаются? (звонкий и глухой)
4. Уточнение артикуляции.
Используется пособие «Артикуляционные уклады звуков», устное описание артикуляции звуков учащимися.
Игра «Исправь ошибку»
Логопед описывает местоположение органов артикуляции при произнесении этих звуков, допуская ошибку. Дети должны ее исправить.
5. Артикуляционная гимнастика
Для проведения используется дидактическое пособие «Веер», где на каждом лепестке веера нарисован рисунок к артикуляционному упражнению, например: «Часики» – часы, «Иголочка» – игла.
«Лягушки улыбаются»
«Чашечка»
«Часики»
«Иголочка»
6. Дифференциация звуков в слогах
Игра «Найди то, что покажу»
– Я назову слоги, вы желтым квадратиком закроете слоги со звуком С, зеленым – со звуком З.
– Са, за, зу, ас, зо, ус, сэ, аз, сы, зэ.
– Получился узор? Значит, сделали правильно.
СА ЗА АС
ЗУ УС АЗ
СЭ ЗО СЫ
7. Дифференциация в словах.
Игра «Подбери подарки»
– Подберем подарки для зайца и лисы. ( Распределить картинки в дидактическое пособие для дифференциации «Часы»).
8. Работа над дыханием. Произносим считалку. Контроль над дыханием: вдох расходуется не в паузах, а только на очередное сочетание слов.
Как за нашим за двором (Вдох.)
Стоит чашка с творогом, (Вдох.)
Прилетели две тетери, (Вдох.)
Поклевали, улетели. (Вдох.)
Поклевали, улетели, (Вдох.)
На лугу зеленом сели. (Вдох.)
Наращивание слов в предложении.
Светит солнышко. (Вдох.)
Светит ясное солнышко. (Вдох.)
Ярко светит ясное солнышко. (Вдох.)
Очень ярко светит ясное солнышко. (Вдох.)
9. Пальчиковая гимнастика
Новый дом
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
Молоток бери, мой друг!
Ударяют, чередуя, кулачком о кулачок.
Мы построим новый дом,
Ставят рядом ладошки-«стены»,
Есть окошко в доме том.
Есть еще одно, повыше,
Складывают указательные пальцы полочкой,
остальные соединяют «крышей».
Есть труба вверху на крыше.
Мизинец отставляют в сторону труба.
Дом готов, зовем гостей:
«Приходите поскорей!»
10. Дифференциация звуков в предложении
Игра «Собери и прочти предложение»
(слова каждого предложения записаны на отдельных листах, свернуты, находятся в футлярах от «Киндер – сюрприз»)
1) В зоопарке живет слон.
2) Лиса испугала зайца.
3) Смотрит солнышко в окошко.
4) У забора растет крапива.
5) Едет зайка на трамвае.
11. Физкультминутка «Засолка капусты»
Мы капусту рубим (движения рубки)
Мы капусту мнем(работа кулачками)
Мы капусту солим (работа тремя пальцами)
Мы капусту жмем (работа кулачками)
12. Ориентировка в пространстве
Игра «Паук».
Работа с разрезной азбукой
– Вместе с мухой «полетим»: вправо, вверх, влево, вверх, вправо
– Соберем слово (запас)
– Кто делает запасы на зиму в лесу?
13. Работа с буквами
– Пропишите буквы на ладошках, на спинах друг другу. Отгадайте, какую букву написал вам на спине сосед по парте.
– Отметь разными фигурами буквы: С – квадратом, З – Кружком.
С З П Н О С Р З Т В С З
– Оживим буквы: (детям предлагается нарисовать глаза, нос, рот, волосы, руки, ноги)
14. Итог
– Вам понравилось занятие?
– Что понравилось больше?
– Что делали?
– Что узнали?
15. Рефлексия
– А теперь нарисуйте свое настроение. И отправим это письмо в лес.
