Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Публикации по логопедии

Автоматизация звуков с помощью игр
УЧУСЬ ИГРАЯ

          Аронова Н.М., учитель-логопед МАДОУ «Детский сад» №67, г. Березники, Пермский край

          В основе коррекционной работы логопедов дошкольных учреждений всегда лежит игра. Обучающие игры содержат элементы новизны, эмоционально приобщают детей к процессу приобретения знаний, нацеливают на самостоятельное решение игровых задач.
          Очень трудной и несколько монотонной для детей является работа по автоматизации звуков. Детям приходится многократно повторять одни и те же слоги, словосочетания и предложения. Чтобы эти упражнения не вызывали у детей скуку и нежелание работать, мы в своей работе и применяем разнообразные игры и игровые задания.
          По направленности выделяются следующие виды обучающих игр:
          – для автоматизации и дифференциации поставленных звуков;
          – для развития фонематического восприятия;
          – для развития мелкой моторики;
          – по обучению грамоте;
          – по совершенствованию грамматического строя речи;
          – по обогащению словаря;
          – для развития связной речи.
          За годы своей работы мною было изготовлено много различных игр. Некоторые игры я наблюдала у коллег и при изготовлении их для себя обязательно перерабатывала, видоизменяла, некоторые придумывала сама. Но при изготовлении игр старалась, чтобы они развивали как можно больше речевых функций.
          Игры, которые я хочу представить вашему вниманию, многофункциональны. Данные игры служат для автоматизации и дифференциации поставленных звуков, направлены на развитие фонематического слуха и восприятия, мелкой и артикуляционной моторики, способствуют формированию лексико-грамматических категорий.
          Они предназначены для работы с детьми старшего дошкольного возраста как индивидуально, так и в подгруппах.
          Дидактическая игра «ЦВЕТОЧНАЯ ПОЛЯНКА».
          Игра для детей 5-7 лет. Проводится индивидуально или подгруппой по 2-3 человека.
          ЦЕЛИ: Автоматизация и дифференциация всех групп звуков.
          Развивать звуко-слоговой анализ.
          Совершенствовать грамматически правильную речь.
          Развивать мелкую моторику.
          Коррекция фонематического слуха.
          МАТЕРИАЛЫ: Коробка с отверстиями по всей площади и нарисованной травой; цветочки из плотного цветного картона с маленьким отверстием по центру; палочки от чупа-чупса; основания для свечей к торту; кружочки с нарисованными предметами на все группы звуков с маленьким отверстием по центру.
          СБОРКА цветка: на острую часть основания для свечи наколоть цветок, сверху приколоть картинку. В широкую часть основания для свечи вставить палочку от чупа-чупса.
          ХОД ИГРЫ:
          На столе выкладываются кружочки с изображением картинок с автоматизируемыми звуками. Каждому ребёнку раздаются цветочки, палочки и основания для свечей.
          1 ВАРИАНТ: Найди картинку с заданным звуком, собери цветок и поставь на полянку.
          2 ВАРИАНТ: На цветок синего цвета помести картинки со звуком С, на зелёный со звуком З (на жёлтый цветок – звук Ж, на зелёный – З и т.д.)
          3 ВАРИАНТ: Если автоматизируемый звук находится в начале слова, поставь его на красный цветок, если в середине – на жёлтый, в конце – на зелёный.
          4 ВАРИАНТ: Собери цветок с автоматизируемым звуком и образуй от данных слов множественное число. С каждой из картинок составь предложение.
          5 ВАРИАНТ: Сгруппируй цветы по какому-либо признаку (одежда, посуда, животные, продукты...).

          Дидактическая игра «СОБЕРИ БУСЫ».
          Игра для детей 5-7 лет. Проводится индивидуально или подгруппой из 2 человек. Проводится на логопедическом занятии, коррекционном часе, в свободной деятельности.

          ЦЕЛИ: Автоматизация и дифференциация всех групп звуков.
          Развитие фонематического слуха.
          Развитие внимания, мелкой моторики и тактильной чувствительности.
          Совершенствовать звуко-слоговой анализ.
          Развивать грамматически правильную связную речь.
          МАТЕРИАЛЫ: Две верёвочки, бусинки с изображением предметов на все группы звуков, мешочек.
          Как сделать бусинки. На два одинаковых кружочка наклеить 2 одинаковых изображения предмета, вырезанные из бархатной или наждачной бумаги. Между кружочками положить цилиндр, отрезанный от фломастера. Плотно склеить кружочки с боковых сторон.
          Правила игры: В мешочек не подсматривать. Нанизывать бусинки в соответствии с условием игры. Выигрывает тот, кто правильно выполнит задание.
          ХОД ИГРЫ:
          ВАРИАНТ 1. Логопед выкладывает перед ребёнком бусинки с автоматизируемым звуком и несколько без него. Ребёнок должен нанизать только бусинки с заданным звуком.
          Усложнение: Ребёнок нанизывает бусинки с предметами, названия которых содержат автоматизируемый или дифференцируемые звуки в заданной последовательности: в начале, в середине, в конце слова.
          ВАРИАНТ 2. Ребёнок сначала выбирает бусинки с заданным звуком и запоминает их. Затем ребёнок закрывает глаза, узнаёт изображение на бусинке на ощупь и только после этого нанизывает на верёвочку.
          ВАРИАНТ 3. Ребёнок нанизывает подобранные бусинки, подбирая к каждой картинке подходящие прилагательные или глаголы. После того, как бусы собраны, ребёнок закрывает глаза и на ощупь называет картинки и вспоминает подобранные словосочетания.
          ВАРИАНТ 4. Ребёнок, нанизывая бусинки составляет с ними предложения.
          Потом снимает бусинки, вспоминая составленные предложения сначала руководствуясь зрительным и тактильным восприятием, а потом только тактильным.
          ВАРИАНТ 5. Послушай рассказ логопеда. Подбери к нему соответствующие бусинки. Воспроизведи рассказ с опорой на подобранные бусинки.
          Например6 У медвежонка в лесу были друзья: лисёнок и зайчонок . На день рождения медвежонку подарили шарик и шапочку. Друзья вместе пили чай из красивых чашек и играли в разные игры.

          Дидактическая игра «СПАСИТЕ МУХУ».
          Игра предназначена для детей 4-6 лет. Используется индивидуально или подгруппами по 4 человека.

          ЦЕЛИ: Автоматизация и дифференциация разных групп звуков в слогах и словах. Развитие фонематического слуха. Формирование грамматически правильной речи.
          Оборудование: Лист ватмана 50х50 с нарисованной на нём паутиной. По углам паутины расположены кружочки красного, жёлтого, синего и зелёного цвета с пришитыми к ним прозрачными кармашками. В центре паутины чёрный кружочек для паука. 4 пробочки от пластиковых бутылок таких же цветов с приклеенными к ним изображениями мухи, и 4 пробка такого же цвета с изображением паука. Кружочки с изображением предметов на все группы звуков. Кружочки-символы гласных звуков (А – большой кружок, О – овал, У – маленький кружок, И – прямоугольник, Ы – половинка кружочка).
          Ход игры.,
          Дети выбирают себе, не глядя, муху из мешочка. Цвет мухи определяет цвет игрового поля.
          Мухи целый день летели (имитация полёта мухи)
          И совсем забот не знали,
          Крошки хлеба подбирали (приседают, показывают, как ест муха)
          И друг друга догоняли (догоняют друг друга).
          Не на шутку разыгрались (мух сажают в центр паутины),
          В паутину все попались.
          ВАРИАНТ 1.
          В прозрачные кармашки вставляются картинки с автоматизируемыми или дифференцируемыми звуками
          Спасите своих мух от паука. Муха выбирает дорожку своего цвета. Чтобы узнать, какая муха первой ходит, достают из мешочка паука, который вышел на охоту.
          Муха (ребёнок) находит свой ряд и «летит» по нему, называя картинки. Паук (логопед) двигается за ней. Если муха неправильно произносит звук в автоматизируемом слове, паук её съедает.
          Усложнение: «Перелетая» от слова к слову, муха-ребёнок придумывает предложение со словами на заданные звуки.
          Усложнение: Согласовать данные слова с числительными: один, два, три, пять, семь.
          ВАРИАНТ 2.
          Для закрепления автоматизируемых или дифференцируемых звуков в слогах.
          В кармашки вставляются символы гласных звуков.

          Муха, «перелетая» от кружочка к кружочку, называет получившиеся слоги с автоматизируемыми или дифференцируемыми звуками: СА-СО-СУ-СЫ;
          СА-ША, СО-ШО, СУ-ШУ... Если ребёнок ошибся, паук «съедает» муху.

          Дидактическая игра «ПОЛЕ ЧУДЕС».
          Игра предназначена доя детей 4-6 лет. Используется на логопедических занятиях, коррекционном часе. Играть может от 1 до 4 игроков.

          ЦЕЛИ: Автоматизация и дифференциация всех групп звуков в словах и предложениях. Совершенствовать навыки звуко-слогового анализа (определять позицию звука в словах, определять количество слогов в словах). Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительных с числительными, усвоение падежных форм, усвоение предложных конструкций). Обогащение словаря (антонимы, многозначные слова).
          Оборудование:
          «Барабан» для проведения игры, картинки на все группы автоматизируемых и дифференцируемых звуков. 5 дисков с заданиями (в центре каждого диска отверстие для прикрепления к барабану).
          1 диск: Круглый диск, разделённый на 8 секторов. К каждому сектору пришит прозрачный кармашек для смены картинок.
          2 диск:, На каждом из 8 секторов нарисованы схемы:
          – 3 сектора для определения позиции звука в словах (начало, середина, конец слова),
          – 4 сектора для определения количества слогов в словах (прямоугольники, разделённые на 1, 2, 3, 4 части),
          – и в 1 секторе нарисована схема анализа артикуляции звука (губы, язык, колокольчик).
          3 диск: В секторах приклеены или нарисованы картинки: лук, мальчик с полотенцем, дедушка, девочка играет на улице, яблоко, мужчина, грязный мальчик, девочку осматривает доктор.
          4 диск:, В секторах приклеены или нарисованы картинки: гриб под кустом, птица над кустом, мальчик за кустом, мячик около стола, мальчик едет с горы, мяч летит через сетку, мальчик идёт в магазин, мальчик играет на гармошке.
          5 диск: В секторах картинки: ручка пишущая, скрипичный ключ, листок с дерева, дверь с ручкой, ключ, бьющий из-под земли, лист бумаги, рука ребёнка, ключ от квартиры.
          Методика изготовления барабана для игры:
          Отрезать верхнюю часть пластиковой бутылки. С отрезанной стороны сделать надрезы и отогнуть наружу, чтобы получились «ушки». Пришить ушки к плотному листу картона – основание барабана. Из оставшейся части бутылки вырезать 2 стрелки с кругом по диаметру пробки. В круге проделать отверстие. В пробке от бутылки сделать отверстие. С помощью болтика и гайки скрепить стрелки с пробкой. Из плотного упаковочного картона вырезать круг диаметра равного диаметру дисков с заданиями. В центре круга и дисков проделать отверстия по размеру горлышка бутылки. Прикрутить пробку к бутылке.
          Ход игры.
          ВАРИАНТ 1.
          Открыть крышку. На горлышко прикрепить диск №1. В кармашки вставляются картинки с автоматизируемыми или дифференцируемыми звуками. Стрелки соединить, чтобы получилась 1 стрелка.
          Игроки по очереди вращают «барабан». Назвать слово, на котором остановилась стрелка.
          Усложнение: Придумать с данным словом предложения. Согласовать слово с числительными один, два, пять, семь.
          ВАРИАНТ 2:
          На барабан прикрепить диск №2.
          Игроки по очереди крутят барабан, если стрелка остановилась на секторах со схемой места звука в слове – ребёнок придумывает слово с соответствующей позицией автоматизируемого или дифференцируемого звука. Если стрелка остановилась на схеме слоговой структуры – ребёнок придумывает слово с автоматизируемым или дифференцируемыми звуками с заданным количеством слогов. Если стрелка остановилась на схеме артикуляции – ребёнок рассказывает артикуляцию автоматизируемых или дифференцируемых звуков.
          ВАРИАНТ 3:
          На барабан прикрепить диск №3.
          Игроки по очереди крутят барабан. Ребёнок называет слово, на котором остановилась стрелка. На диске находит слово-антоним, переводит на него вторую стрелку и придумывает предложение с этими словами и противительным союзом «а». Например: Этот мальчик чистый, а этот – грязный. Дедушка старый, а мужчина молодой.
          ВАРИАНТ 4.
          На барабан прикрепить диск №4.
          Игроки по очереди крутят барабан и придумывают предложение с картинкой, на которой остановилась стрелка. Учитывается правильное употребление предлогов в предложении. Например: Гриб вырос под кустом. Мячик летит через сетку.
          ВАРИАНТ 5.
          На барабан прикрепить диск №5.
          Игроки по очереди крутят барабан. Ребёнок называет слово, на котором остановилась стрелка. Вторую стрелку переводит на слово с таким же звучанием, но другим значением. Затем придумывает с этими словами предложения.

          Дидактическая игра «ПУТЕШЕСТВИЕ ПОЧЕМУЧКИ».
          Игра предназначена для детей 5-7 лет. Играть можно индивидуально и подгруппой до 4 человек.

          Цель: Автоматизация всех групп звуков в словах и предложениях.
          Развивать фонематический слух.
          Развивать звуко-слоговой анализ.
          Совершенствовать грамматически правильную связную речь.
          Развивать мышление (доказывать свой выбор).
          МАТЕРИАЛЫ: Игровое поле, игрушка из киндер сюрприза с приклеенным к основанию магнитом, по 4 фишки разного цвета (красные, жёлтые, синие, зелёные). Игровые таблицы с картинками на автоматизируемые звуки:
          Таблица №1 Звук С. 1 ряд: носки, книга, стол, яблоко; 2 ряд: дом, арбуз, колбаса, сумка; 3 ряд: часы, снеговик, гриб, лес; 4 ряд: усы, велосипед, бусы, снежинки.
          Таблица №2. Звук З. 1 ряд: берёза, земляника, змея, газета; 2 ряд: корзина, заноза, глаза, заяц; 3 ряд: звезда, замок, зонтик, ваза; 4 ряд: телевизор, стрекоза, забор, зубы.
          Таблица №3. звук Ц. 1 ряд: цепь, рукавицы, огурец, мотоцикл; 2 ряд: курица, пирамидка, цветок, палец; 3 ряд: цапля, ранец, яйцо, платье; 4 ряд: карандаш, цыплёнок, книга, солнце.
          Таблица №4. Звук Ш. 1ряд: ёрш, окно, шапка, пирамидка; 2 ряд: огурец, шар, нож, шкаф; 3 ряд: душ, шарф, гриб, рубашка; 4 ряд: груша, ландыш, подушка, шорты.
          Таблица №5. Звук Ж. 1 ряд: пиджак, цветок, жук, солнце; 2 ряд: яблоко, медвежонок, ежевика, журавль; 3 ряд: крыжовник, жёлудь, огурец, лыжи; 4 ряд: ножи, лужа, ёжик, жёлтый кружок.
          Таблица №6. Звук Ч. 1 ряд: ночь, окно, чайник, ваза; 2 ряд: рыба, перчатки, кирпич, чайка; 3 ряд: мяч, чашка, дерево, ручка; 4 ряд: туча, ключ, очки, часы
          Таблица №7. Звук Щ. 1 ряд: товарищ, забор, щука, пирамидка; 2 ряд: дом, клещи, лещ, щенок; 3 ряд: хвощ, щётка, диван, овощи; 4 ряд: пещера, плащ, ящик, щавель.
          Таблица №8. Звук Л. 1 ряд: зал, белка, лампа, глаза; 2 ряд: флажок, вилка, дятел, лодка; 3 ряд: стул, ландыш, свёкла, пила; 4 ряд: яблоко, стол, юла, лопата
          Таблица №9. Звук Р. 1 ряд: снегирь, барабан, рыба, рука; 2 ряд: ромашка, помидор, репка, горох; 3 ряд: огурец, шары, ракета, комар; 4 ряд: светофор, дерево, топор, гриб.
          Таблица №10 артикуляция. В квадратах нарисованы положение губ, языка, колокольчик целый и зачёркнутый, характер воздуха (струя холодная, тёплая, взрыв).
          Таблица №11. Сказки. 1 ряд: шапка-невидимка, Василиса, Карабас Барабас, бабка; 2 ряд: пират, волшебная палочка, баба Яга, Пьеро; 3 ряд: Мальвина, Дюймовочка, ковёр-самолёт, Кощей; 4 ряд: старик, Буратино, Золушка, сапоги-скороходы.
          Как изготовить игровое поле:
          Игра оформляется в большую квадратную коробку от конфет. Подобрать или изготовить ещё одну коробку чуть меньше основания выбранной коробки. Обратную сторону изготовленной коробочки расчертить на 16 квадратов (4х4, т.е. по 4 квадрата в каждом ряду). Прикрепить на скотч магниты с изнаночной стороны слева на право: 1 ряд – во 2 квадрате, 2 ряд – в 1 квадрате, 3 ряд – в 3 квадрате, 4 ряд – в 1 квадрате.
          Правила игры: Участвуют 1-4 ребёнка. Дети выбирают себе фишки определённого цвета. Ребёнок «змейкой» водит бегемотика по картинкам. На тех картинках, где бегемотик примагничивается, ставит фишки. Затем карточка поворачивается на 90 градусов. Второй ребёнок «идёт» по картинкам и расставляет свои фишки и т.д.
          ВАРИАНТ 1. Ребёнок называет предметы, на которых игрушка «прилипла», отвечая на вопрос: «Почему игрушка остановилась на этих картинках?» (В них одинаковый звук в начале слова (в середине, в конце) или твёрдый (мягкий) изучаемый звук).
          ВАРИАНТ 2. Ребёнок называет предметы, на которых примагничивается игрушка и образовывает от этих слов множественное число и родительный падеж множественного числа.
          Усложнение: Составить предложения с данными словами.
          ВАРИАНТ 3. (игра без игрушки). Назвать только картинки с заданным звуком. Назвать картинки, в которых данного звука нет.
          ВАРИАНТ 4. (таблица с артикуляцией звука).
          Придумать по 3 слова с автоматизируемым звуком. Найти на таблице артикуляцию данного звука (выложить в соответствующих обозначениях фишки).
          ВАРИАНТ 5: Назвать героев сказки, на которых примагнитилась игрушка. Назвать из какой сказки они пришли. Какой герой лишний? Составить сказку с выбранными героями и волшебными предметами.


--
13.11.11 (20:08)
Автор Аронова Наталья Михайловна
alyo-ne[@]mail.ru


[Комментировать]