Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Это интересно

Внутриутробное развитие центральной нервной системы

          Это, конечно, далеко неполная версия того, как развивается плод внутриутробно,просто несколько интересных фактов, рассказанных доступно на курсах повышения квалификации. Нам показалось, что это будет интересно узнать не только педагогам.

          Начиная с 7 недель внутриутробного развития центральная нервная система (ц.н.с.) берёт ответственность за формирование организма как единого целого. Фактически контролирует генетический код развития. Ц.н.с. строит саму себя. Основная клетка – нейрон (основная функция его – передача информации). Нейрон отличается от других – не делится вновь, не размножается. Нейроны, полученные при рождении, остаются на всю жизнь. Восстанавливаются не погибшие нейроны, а нарушенные вследствие перенапряжения и пр. Контуженная клетка может восстановить свою функцию.
   Появление нейронов возникает в результате деление материнских клеток (их 250, и они начинаются делиться в геометрической прогрессии), появляются молодые нейроны. Каждый нейрон должен занять своё определённое место. Происходит миграция нейронов, увеличивается масса г.м. Оболочка отвечает за место, на которое должен попасть нейрон и за скорость попадания. При опоздании – нейрон погибает. Гибель нейронов – апоктоз (самоуничтожение). Массовая гибель – приводит к кисте головного мозга (г.м.) (гипоксический очаг), который можно убрать при своевременном терапевтическом воздействии.
          Во 2-ой половине беременности – аксоны – отростки нейронов, которые растут в стороны клетки-мишени. Рост аксона, и клетка-мишень готовится к встрече нейрона. Опознание клетки происходит на уровне молекулярной генетики. При норме развития – синаптический контакт. Если аксон не находит свою клетку – погибает, и если опаздывает – погибает тоже. Т.о., при незрелой клетке – гибель нейрона и при перезрелой – тоже.
          Нейрон старается законтактироваться с соседними клетками (создаёт резерв) – при неблагоприятных условиях. Т.о. происходит формирование ц.н.с.
          В последнюю очередь проклёвываются короткие отростки – нейроны-дендриты, которые тоже устанавливают контакт. На этом уровне мозг ребёнка даёт сигнал организму матери – пора рождаться.
          Не будет зрелой нервной системы у плода – будут родовые травмы.
          Функциональная готовность плода – потрясающая (видно с помощью УЗИ) – ребёнок реагирует на любые изменения материнского организма. Улыбается, шагает, размахивает руками – это рефлекторные ответы на раздражители. Но ни одной высшей психической функции ещё нет.
          Плоду всё больше не достаёт кислорода. В организме матери появляется биохимическое соединение, которое усыпляет плод (перед родами). Плод группируется, занимает минимальное положение (как при спячке у животных). Будущие кости черепа наползают друг на друга – для преодоления родового барьера.
          Прохождение родового барьера – очень важно для дальнейшего развития ребёнка (например, пространственного представления. Отсюда могут быть проблемы у детей, рождённых с помощью кесарева сечения). Рождение – просыпание ребёнка. Первые 12 часов жизни – имитационный период. Ребёнок удерживает голову, осмысленный взгляд, может имитировать мимику (функциональная готовность). Дальше – физиологическое обнуление г.м. Мозг засыпает, перестаёт работать. Организм ребёнка переживает сильнейший стресс из-за новых факторов:
          – гравитация (внутриутробно ребёнок находился в жидкости);
          – сенсорное воздействие (свет, запахи и т.д.);
          – переход на новый тип дыхания;
          – на новый тип питания.
          Через 4-5 дней начинается целенаправленный активный рост дендритов. Рост массы г.м. Дендритная связь обеспечивает адаптацию организма к реальной окружающей системе. Аксоновая связь – внутри организма.
          Организм предвидит те раздражители внешней среды, которые должны состояться Например, гусёнок сразу идёт за тенью гусыни (можно заменить другим объектом). Как бы предполагается, что рядом будет мама, за которой нужно идти.
          Нет во внешней среде факторов – дефицит функций. Унаследованные связи требуют раздражителей. Например, если новорождённый останется в темноте – ребёнок останется слепым, так как не было светового раздражителя. Если нёбо, губы не раздражать механически – умрёт с голоду. Сосательный рефлекс нужно превратить в пищевое поведение.
          Сензитивный период – в нужный период функцию не дали – функция остаётся корявой. Тоже самое во внутренней среде, отсюда хронические заболевания у маленьких детей.
          Рост дендритов в первые 3 месяца жизни – первый критический постнатальный период – самый уязвимый период в развитии человеческого детёныша. На неблагоприятные факторы ответ одинаковый – прекращается рост дендритов, отсюда разные последствия (ДЦП, олигофрения и т.п.)
          В сравнении с другими живыми существами – человек рождается самым беспомощным. В каждом биологическом виде есть 2 программы: видовая (сохранение вида) и индивидуальная (которая обусловлена обучением и адаптацией к конкретным условиям среды). Отличие человека – основная программа – индивидуальная.
          Дендритный рост обеспечивает межклеточные связи. Ц.н.с. устанавливает дополнительные связи. Чем больше синаптических связей, тем больше отделы ц.н.с. функционально задействованы. В США есть школы раннего развития детей: с раннего детского возраста задействуются все виды анализаторов (зрительные, вкусовые и пр.) для активации г.м. у ребёнка. Поначалу способности и возможности детей (памяти, например), просто поражают. В 5-6 лет – знание языков, живописи, музыки. Но как только ребёнок подрастает, апоктоз – связи начинают разрушаться. Остаются те, которые наиболее эффективны и постоянно востребованы. Т.е. ни одного гения таким образом вырастить не удалось.
          Сейчас известно, что у человека задействовано 30 % клеток г.м. Остальное – резерв, о котором нет однозначного мнения, для чего он предназначен.


--
24.04.08 (23:04)
«Логопед» на основе открытых источников
Написать письмо


[Комментировать]