Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Дошкольная логопедия

Использование компьютерных игр в логопедической работе

          Сейчас практически в каждой семье есть компьютер. Уже невозможно представить и детский сад, в котором не было бы хоть одного компьютера для ведения документации, которая необходима заведующей, методисту. Не за горами, надеюсь, и то время, когда компьютеры повсеместно будут использоваться и логопедами. Процесс компьютеризации уже начался. Давайте поговорим об обучающих компьютерных играх, которые можно использовать в работе логопеда и можно рекомендовать родителям. При, казалось бы, огромном количестве игр для детей, не так много мне удалось обнаружить хороших игр для детей дошкольного возраста, которые можно было бы использовать в коррекционной работе.

          Информация о программах «Видимая речь» появилась в Интернете ещё в 2000 году, но цены в долларах делали их практически недоступными. Несколько лет назад появилась информация о программе, разработанной Л. Р. Лизуновой. Такая программа прошла успешную апробацию в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях г. Перми в группах для детей с нарушениями речи (логопедические группы для детей с ФФН и ОНР) и на логопунктах. Эта логопедическая программа предназначена для коррекции речевых нарушений, обусловленных стертой формой дизартрии, у детей старшего дошкольного возраста. Т. е. именно для тех нарушений, которые чаще всего встречаются на логопункте. Также программа позволяет эффективно работать с другими нарушениями речи: дислалией, ринолалией, заиканием.

          Программа «Игры для Тигры» была приобретена мною весной 2006 г. Начата апробация программы, в детских садах, где я работаю, созданы все условия для её внедрения в коррекционный процесс.
          Конечно, сразу чувствуется, что теоретическую базу разрабатывал человек науки, рецензент тоже человек в Екатеринбурге известный, профессор Уральского государственного педагогического университета З. А. Репина. К игре прилагается книга, где подробно рассматривается психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с лёгкой степенью дизартрии, принципы и задачи данной компьютерной технологии, методики коррекционной работы.
          Плюсом является, несомненно, то, что, несмотря на высоковатую цену (по сравнению с тем, что продают в обычных магазинах), всё-таки это доступная цена, которую можно при желании себе позволить. Естественно, игра вызывает живейший интерес у детей и является большим подспорьем в работе логопеда. Тем более досадны мелочи, недоработки программы. которые видны обычному практикующему логопеду, который постоянно работает с детьми.
          О недостатках программы, выявленных в процессе работы с детьми.
          1. Проблемы с настройкой микрофона. Теоретически микрофон должен настаиваться просто. Практически, это почему-то не получается. Компьютеры в трёх садах разные, проблема везде одинаковая. Настройки быстро сбиваются, даже если удаётся наладить работу микрофона, а то и вовсе не удаётся. Как-то это задумывалось явно по-другому.
          2. Случайный выбор задания не оправдывает себя. Можно несколько раз получить одно и то же действие, и не дождаться другого, что всегда нервирует ребёнка («Я хочу услышать голос кошки, а мне всё время попадает корова, почему?») И это во всей игре, какой бы блок не использовался. Это по-настоящему мешает в работе.
          3. Мелкие недочёты.
          Например, на мой взгляд, для Уральского региона актуальнее услышать голос овечки и козы, нежели осла. И качество записи голосов должно быть выше, чтобы можно было точно услышать голос животного или птицы. Уж тот, кто слышал, как блеет баран и чётко выговаривает своё «Ме-е-е» коза, не спутает эти голоса ни с кем.
          В домашних птицах уж точно не должен быть голубь, причём его голос не соответствует действительному. Ну не кричит голубь «Уй-уй-уй», и всё тут.
          Не разделены мягкий и твёрдый Л (задание определить место звука в слове), которые всё-таки ставятся и автоматизируются по-разному. Да и на практике очень часто мягкий звук ЛЬ у ребёнка есть, а работа идёт над твёрдым звуком. И желательно не брать такие слова, как ОРЁЛ, раз речь идёт не об дифференциации звуков Р и Л.
          Неудачные подборы слов на определение первого звука в слове (например, ОЧКИ для звука О или ОСЬМИНОГ.
          Удачнее можно было бы подобрать некоторые слова для более чёткой позиции – в начале, в середине или в конце слова слышится звук в слове.
          Желательно брать слова, которые не вызывают сомнений. Например, явно на рисунке ФОНАРИК нарисован, а оказывается, это ФОНАРЬ (определение места звука Р в слове). Слова типа ПЮПИТР, СЕКРЕТАРЬ можно было и не включать в работу для дошкольников, особенно если учитывать, что речь идёт о коррекции общего недоразвития речи.
          Наверное, можно найти и ещё что-то, но это то, что явно бросается в глаза. Хочется надеяться, что программа будет ещё перерабатываться и недочёты устранятся.
          Но, несмотря на все недостатки, программа – свежее веяние в логопедической практике. Хотя заменить логопедическое занятие оно не может, может приятно его разнообразить.

          О других программах.
          Проанализировав компьютерные программы для малышей, которые появились в настоящее время в продаже на прилавках магазинов, пришла к выводу, что часть из них вполне может послужить в работе логопеда с детьми. Несомненный плюс: доступность в цене и в приобретении (120-150 руб. – в сравнении с 2000 руб.; чтобы получить программу из Перми, в целом ушло более полугода, а обычные диски есть в свободной продаже, только выбирай).

          1. Куплен диск Домашняя энциклопедия «Мир животных» (товарный знак Дискавери, 2004 г.), где есть потрясающие по качеству и разнообразию записи голосов домашних и диких животных и птиц, рептилий.
          Энциклопедия содержит большое количество фотографий и сведений о живой природе по разделам: «Млекопитающие», «Земноводные», «Насекомые и пауки», «Птицы», «Рыбы», «Пресмыкающиеся». Особый интерес представляет раздел «Голоса живой природы», в котором можно услышать запись голосов:
          • домашних животных: козы, коровы, овцы, лошади, свиньи, осла, крупной собаки и маленькой собачки, кота и котёнка;
          • диких животных: лисы, волка, кабана, лося, белки, медведя, тигра, мыши;
          • животных жарких стран: слона, обезьян, бегемота, верблюда, носорога;
          • животных морей: кита, дельфина, морского льва, моржа;
          • птиц: вороны, дятла, совы, кукушки, скворца, соловья, гуся, индюка;
          • рептилий: кобры, лягушки, крокодила
          и много других.
          Раздел представляется актуальным для развития неречевого слухового гнозиза, являющегося основой для формирования и развития фонематического слуха, расширения знаний ребёнка об окружающем мире.

          2. Игра «Учимся запоминать» из серии «Несерьезные уроки» (сборник игр, развивающих память и смекалку, возраст 3-6 лет). Актуальными для работы логопеда являются следующие игры:
   • домашние животные и птицы, животные жарких стран (отгадать загадку, послушать голос или узнать по голосу) – анимация дополняет интерес к заданию;
          • разрезные картинки (4 уровня сложности, на 1-ом среди фигур встречаются картинки диких и домашних животных и птиц, звучат их голоса при выполнении задания);
          • «Раскрась воздушного змея в ... цвет» – закрепление знаний о цветах (оранжевый, белый, фиолетовый и пр.)
          Очень неплохая игра, вполне достойная того, чтобы занять место на полочке с играми для детей дошкольного возраста.

          3. Игра из серии «Гарфилд малышам» «Развиваем речь» для детей 3-5 лет.
          Нужно отметить, что игры из серии «Гарфилд малышам» явно переведены с английского и явно подбирались без учёта рекомендаций учителя или логопеда. Очень много неудачных заданий для малышей. Использовать эту игру можно лишь выборочно и, пожалуй, я не рекомендовала бы её родителям. Давайте подробно разберём эту игру, точнее ляпы, допущенные разработчиками.
          Сразу же первое и второе задания «Выбери картинку» и «Подбери гласную»: например, выбери предмет, в названии которого есть звук А. И среди картинок ЯБЛОКО, КРОКОДИЛ, ОРЁЛ. А теперь вспомним, что игра для дошкольников. Как ребёнок будет произносить слово? АРЁЛ, ЙАБЛАКА, КРАКАДИЛ.
          А попробуй малыш найди звук Е в слове, который звучит как ЙЭ.
          А как вам задание: выбери предмет, чьё название заканчивается на такой же звук, как слово АРАБ или ВОДОЛАЗ, или ГОД (кстати, одно из слов, которое нужно найти – скейтборд)
          Задание «Начальные согласные»: найди, малыш, слово которое начинает со звука ЖЭ или КА, или ЭР. То есть проговаривается буква, а не звук. ЖЭ, а искать нужно ЖУКА. Пойми, малыш, почему не ЖУКА, если слово начинается со звука ЖЭ, так тётенька сказала.
          Если учитывать, что игра для детей от 3 до 5 лет, неясно, для чего так много заданий, при выполнении которых затруднился бы и иной взрослый: разложить слова в алфавитном порядке, буквы в алфавитном порядке и т.д. Зато рядом есть скучнейшая игра, смысл которой раскладывать картинки, животное это или растение – задание для ну очень глупеньких детей.
          Вообще среди игр этой серии встречаются такие картинки, которые ставят в тупик. Например, нарисовано яйцо в гнезде. Методом проб становится ясно, что это слово должно начинаться со звука Н. Как такое может быть, мне лично не понятно. Остаётся только гадать.
          Игра из серии «Гарфилд малышам» «Развиваем мышление» для детей 3-5 лет.
          Здесь разработчикам не нужны были специальные знания, так что несуразностей поменьше, чем в предыдущей игре. Но и в этой игре, если что-то непонятно, увы, обратиться некуда и уточнить, что же это такое нарисовано на картинке, не представляется возможным. Попадались картинки, на которые, я, человек, видимо плохо знакомый с американской действительностью, затруднилась дать внятный ответ, что бы это значило. Газонокосилка? Весы с лесенкой или домик с весами? Осталось тайной, покрытой мраком.
          После этих двух игр знакомиться дальше с играми из серии «Гарфилд малышам» как-то расхотелось.

          4. Игра на развитие памяти и логики для детей от 5 до 7 лет «Баба Яга. Пойди туда, не знаю куда...» Замечательная игра, которую рекомендую всем. Особенно приятно, что игра эта наша. Умеем, когда хотим!!!
          Игра представляет собой серию заданий, великолепная анимация и профессиональное озвучивание делает её особенно привлекательной для детей. Практически все игры можно использовать при работе с детьми:
          • классификация предметов по группам одежда, плоды, игрушки, посуда;
          • тема «Мебель» – узнать по силуэту, двигать мебель, совмещая её с нарисованной картинкой;
          • собрать разрезанный ковёр, вращая кусочки вокруг своей оси;
          • развитие памяти – запомнить и выбрать по словесной инструкции от 3 до 6 предметов;
          • развитие зрительной памяти – запомнить жучка, узнать его среди других;
          • выбор воробья – по словесной инструкции – справа от ..., слева, вверху, внизу;
          • игра на координацию, логическое мышление – ловим съедобное, пропускаем несъедобные предметы;
          • разлить по чашечкам мёд – счёт до пяти, сопоставление маленькой чашечки, побольше, самой большой;
          • лабиринт – задание на развитие зрительной памяти, координации движений.
          Единственное задание, представляющее сложность для некоторых детей – указать по словесной инструкции время на часах.

          5. Игра «Антошка. Необыкновенное Сафари» из серии «Обучение с приключением» для детей 3-7 лет. Можно использовать:
          • видео ролик о животных жарких стран, которые живут в зоопарке;
          • игра о животных севера «Пингвин» – 2 уровень. Из игры дети получают представление о тех животных, которые живут на севере, о том, чем питается пингвин, кто на него может охотиться. Развитие совместной координированной деятельности зрительного и моторного анализаторов.
          • игра на развитие зрительной памяти, внимания – 1 уровень – найти парную картинку (животные), 2 уровень – найти маму с её малышом, посмотреть небольшой фильм о животном);
          • головоломки (пазлы) – несколько степеней сложности; в работе лучше использовать 1 уровень. Можно выбирать картинку, которую будешь собирать (например, льва, слона, пингвина и др.)

          6. Развивающая игра для детей 3-6 лет «Маленький искатель».
          • игры на автоматизацию практически всех звуков, на развитие зрительной памяти – «Природа», «Кубики», «Ящик с игрушками» – игра с проговариванием «Я ищу плюшевого мишку, две шишки» и т.п.
          • игра «Обручи» – классификация предметов по форме, цвету и пр.
          • игра «Музыкальные цепочки» – подбор и составление цепочки по форме, цвету, звучанию – развитие неречевого слухового гнозиза, логического мышления;
          • игра «Сделай сам» – есть возможность подбора картинок по словарным темам: домашние животные, животные жарких стран, транспорт, инструменты, музыкальные инструменты, посуда, овощи и фрукты, насекомые, цветы, растения, транспорт, игрушки.
          Но всё-таки для нормально развивающегося ребёнка скучноватая игра. Зато очень неплохо использовалась мною для ребёнка, плохо знающего русский язык.

          7. Сборник игр для самых маленьких «Занимательная логика для малышей» (от 2 до 5 лет) (Мультимедия технологии – М 2004):
          • игра «Разложи картинки» (классификация предметов);
          • «Найди пару»;
          • «Четвёртый лишний»;
          • «Что изменилось?» (развитие памяти).

          Не берите эту игру. Без озвучивания и музыки, несколько заданий, которые явно занимают в лучшем случае 1/10 диска. Эта игра не стоит тех денег, за которые куплена. Такое впечатление, что эта игра не 2004, а 1994 года.

          Начатая работа с детьми показала их огромный интерес к выполнению заданий. Поражает скорость, с которой дети учатся манипулировать мышкой, включая тех детей, которые никогда не играли на компьютере. Во всех играх есть хорошая возможность автоматизации поставленных звуков и контроля за самостоятельной речью ребёнка.
          Со временем будут появляться всё новые игры, по возможности будем держать вас в курсе. Неудобно то, что вначале игру нужно купить, а только потом есть возможность разобраться, что она из себя представляет, и нужна ли она вообще.
          А может, и вам попадались очень хорошие игры для развития речи детей? Пишите, мы с удовольствием предоставим вам слово.


--
20.03.08 (18:05)
Автор Светлана
Написать письмо


[Комментировать]