Теперь можно отдыхать!
Можно крыльями махать,Машем руками (крыльями).
Можно весело скакать! [Прыгаем сидя]
Можно к небу потянуться,Тянемся руками вверх.
Можно солнцу улыбнуться.Улыбаемся!
Отдохнули!
Громко прозвенел звонок, Начинается урок! ВТОРОЙ!
А второй урок такой:Полетели всей гурьбой, Будем семечки считать, И подсолнухи сажать! Вот здесь!
Пространственные отношения. Счёт. Цвет (игра «Домики»)Для этого задания детям потребуются игра «Домики» и кружочки. Прорабатываются темы: цвет, пространственные отношения, счёт. Задавайте команды в разных вариантах.
Мы кружочек берём, На ладошку кладём! Это семечко у нас, Быстро мы его сейчасДети по Вашим командам раскладывают кружочки под домами (правым, левым, средним).
Посадим под правым домом! Подсказывайте детям направление.
А правый дом, какого цвета? : (зелёный)
Мы кружочек берём, На ладошку кладём! Это семечко у нас, Быстро мы его сейчасВ результате под каждым домом окажется по несколько кружочков (семечек).
Посадим под средним домом!
А средний дом, какого цвета? : (синий)
Три кружочка берём, На ладошку кладём! В семечки их превратили, Под левым домом посадили! Можно усложнить задание – дети отсчитывают, не один, а заданное количество кружочков (семечек), но не больше четырёх.
А левый дом, какого цвета? : (красный)
Семечки мы посадили И из лейки их полили! Дети откладывают в сторону все кружочки.
Здесь всё теперь в порядке, Нас ждёт другая грядка! :Карта снова пустая.
Можно повторить задание ещё раз с самого начала.
Громко прозвенел звонок, Птичий кончился урок!
Мы кружочки собираем, Все на место убираем! Дети убирают кружки в плошки.
Занятий в школе больше нет, Пора всем птичкам на обед! Полетели!
Кушать милые хотят!
И торопятся, спешат, Вот так! Быстро машем руками (крыльями).
Угостим мы их пшеницей. Пусть порадуются птицы!
Зёрнышками птичек Будем угощать! Хватит ли пшеницы? Надо посчитать!
Счёт (количество-число)Для этого задания Вам потребуется десять кружочков (зёрнышек). Вы их выкладываете (или рисуете) хаотично, не в линию.
Сколько зёрнышек? :(Раз, :, десять! )Вы показываете на кружочки (зёрнышки). Дети с Вашей помощью их пересчитывают.
Хорошо! А мы сейчас
Все покажем ещё раз Число десять! Вы показываете число 10 в ЧР.Дети ? в ИЧР.
Десять зёрнышек у нас, Птичек угостим сейчас!
Птички, собирайтесь! Птички, угощайтесь! Птицы нас благодарят, Нам спасибо говорят! Вы снова ставите перед детьми всех птиц.
Солнце опускается, Вечер приближается! Руки медленно опускаем вниз налево.
Раз, два, три, четыре, пять! Отгибаем пальцы по одному.
Птичкам нашим надо спать! Покачиваем ладошкой с отогнутыми пальцами.
Шесть, семь, восемь, девять, десять! Отгибаем пальцы на другой ладошке.
И не надо куролесить! 'Грозим» указательным пальцем.
Кто не спит,Отрицательно качаем головой.
Тот выйдет вон! Взмах рукой.
Кто уснул, увидит сон! [Спим]
А нам с вами рано спать, Чуть-чуть можно поиграть!
Игра «Разрезные картинки»
Устроим мы для птиц сюрприз! Букет с цветами – это приз! Дети складывают картинки с изображением цветов.
Не забудьте похвалить!
Будут спать здесь птички до утра! Вот теперь, друзья, и нам уже пора Отдыхать! Вы показываете на птичек.
Урок 44Тема урока:Числа 0...10 • Прямой счёт • Счёт (число-количество) • Обратный счёт • Множества • Различные материалы • Загадки • Пространственные отношения • Внимание • Память • И-илиДемонстрационный материал:Десять сосисок для ЧР (карточки-картинки или рисуете).Кот Барсик (игрушка или карточка-картинка), желательно.Пёс Барбос (игрушка или карточка-картинка), желательно.Предметы из разных материалов: дерева, стекла, пластмассы, металла, камня, фарфора, шерсти:., включая чашку из фарфора (настоящие, но небольшого размера).Транспорт разный, включая автобус, трамвай, троллейбус, метро, поезд, самолёт, вертолёт(игрушки или карточки-картинки), желательно.Тетрадь-образец.Раздаточный материал:Палочки.Ручка и разлинованная тетрадь для рисования.Описание урока
Числа 0...10
Про кота вам расскажу, С ним давным-давно дружу! Его Барсиком зовут, Он сегодня будет тут! Да! Придёт он скоро! Он – большой обжора!
Давайте в его миску Положим мы сосиски! Сосиски надо отсчитать, Нам числа будут помогать!
Попрошу я всех ребят,Их скорей построить в ряд! Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10). Дети строят ИЧР.
Прямой счётСчёт от 0 до 10. Для этого задания Вам потребуется десять сосисок. Вы их выкладываете (или рисуете) по одной под соответствующими числами ЧР и считаете вместе с детьми.
Вот числа, а вот миска! Считаем мы сосиски!
Пока пустая миска!
Мы видим ноль сосисок! Одна! :Десять! Дети не только считают сосиски вместе с Вами, но и передвигают палочку-метку по ИЧР соответственно от 0 до 10.
Внимание! С доски сосиски не убираете (не стираете).
Счёт (число-количество)Для этого задания детям потребуются палочки – сосиски.
Так сколько же сосисок Положим коту в миску? : (десять)Дети отвечают, и каждый отсчитывает десять палочек.
Если детям сложно выполнить это задание самостоятельно, то предложите им отсчитывать палочки (сосиски) одновременно с Вами.
Надо, надо поспешить, Сосиски в миску положить!
Сколько их должно быть там?
Каждый пусть положит сам! Дети работают самостоятельно.
Правильно вы отсчитали? Я иду и проверяю.Проверьте, правильно ли дети выполнили задание. Похвалите!
Внимание! Сейчас будем изображать кота не как обычно, а только при помощи пальцев.
Посмотрите, дети, вот Появился умный кот! Ой! А ушки на макушкеСлышат мышьДаже в норушке.'Кот': Средний, большой и безымянный пальцы соединить, большой снизу – это мордочка. Указательный и мизинец поднять вверх и согнуть – это маленькие уши.
Проверьте, чтобы все дети изобразили кота правильно. Обязательно похвалите!
«Мяу! Сколько здесь ребят! Всех я видеть очень рад! О! Я вижу в миске Для меня сосиски! Ах! Спасибо вам, друзья, Съем сейчас сосиски я! 'Вы ставите перед детьми кота и по ходу урока говорите от его лица.
Обратный счётСчёт от 10 до 0. Вы убираете (или стираете) сосиски по одной и считаете их.
Сосисок десять! Проверьте, у всех ли детей метка-палочка показывает на 10.
Съел сосиску Барсик-кот,
Их осталось? : (девять)! Вот! :Съел сосиску Барсик-кот, Их осталось? : (ноль)! Вот, так вот! Дети считают вместе с Вами и передвигают палочку-метку по ИЧР.
Да! Опять пустая миска! Здесь ноль уже сосисок!
Палочки собрали. На место их убрали! Дети убирают палочки в плошки.
«Ах, спасибо вам, друзья! Вы говорите от лица кота.
Вкусно очень поел я! Гладим себя по животу.
Теперь вместе посидим, С вами мы поговорим! О себе скажу сейчас, Но послушаю и вас!
Охотник я, мои друзья!
На мышей охочусь я! То профессия моя! Делаем несколько хватательных движений.
Множества
Вот, ребята, подрастёте,Кем работать вы пойдёте?Вы продолжаете говорить от лица Барсика.
Какие профессии знаете?
Скорее мне их называете! Дети называют профессии.
Кто управляет автобусом? : (водитель) Кто работает в магазине? ... (продавец) Кто играет на музыкальных инструментах? : (музыкант) Кто управляет самолётом? : (лётчик) Кто лечит людей? : (врач) Кто учит детей? : (учитель) Кто работает в детском саду? : (воспитатель)Кто поёт для нас песни? : (певец) Кто работает в библиотеке? : (библиотекарь):
Молодцы! Не ожидал! Много нового узнал!
По секрету вам скажу, Я с собачкою дружу.
Замечательный он пёс, А зовут его Барбос! Вы показываете пса – Барбоса
Внимание! Сейчас будем изображать собаку не как обычно, а только при помощи пальцев – это сложнее!
У него есть острый носик, Есть и шейка,Есть и хвостик.Тяф! Тяф! Тяф! 'Собака': Ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх – это уши, остальные вместе – это мордочка, мизинец опускается и поднимается (собака лает).
Проверьте, чтобы все дети изобразили собаку правильно. Обязательно похвалите!
Различные материалыДля этого задания Вам потребуются предметы из разных материалов.
Шалим вдвоём мы иногда, Случилась с нами тут беда.Вы продолжаете говорить от лица Барсика.
Он прыгал,[Прыгаем сидя]
Я хвостом вертелДелаем вращательные движения рукой.
И чашку хрупкую задел.
Ах! Чашечка разбилась.Разводим руками.
Хозяйка рассердилась! Делаем сердитое лицо.
Вот только, дети, не пойму?Разбилась чашка почему? :
(Потому, что она сделана из фарфора, а фарфор очень хрупкий)
Покажите детям разные предметы и попросите назвать, из чего они сделаны. Дайте характеристики разным материалам: дерево, стекло, пластмасса, металл, камень, фарфор, шерсть: (хрупкий, прочный, прозрачный, лёгкий, твёрдый и т.п.). При желании можно показать, как ведут себя в воде разные материалы, тонут или нет.
Вот спасибо! Показали, Обо всём мне рассказали!
Вы решили я такой, Очень, очень баловной? Всё совсем наоборот, Я весьма серьёзный кот. И сейчас вам расскажу, Как я день свой провожу!
В час – с лежанки я встаю,Руки вверх, потянулись.
Песню весело пою,Качаем головой.
В два – на кухне ем сосиску,Изображаем.
В три – сметану ем из миски,[Лакаем язычком из плошки]
Я в четыре – умываюсь,Изображаем.
В пять – по коврику катаюсь,[Круговые движения руками]
В шесть – за мышками слежу,[Смотрим вдаль]
В семь – на солнышке лежу,Раскинули руки.
В восемь – хитро щурю глазки,Щуримся.
В девять – слушаю я сказки,[Изображаем кота] и «шевелим ушами».
В десять – отправляюсь спать,[Спим]
Потому что в час – вставать!
Заболтался с вами! Ой! Мне давно пора домой! Я спешу, спешу, спешу! На чём ехать – не решу! 'Вы продолжаете говорить от лица кота.
Мы загадки отгадаем, И тогда, друзья, узнаем, На чём лучше коту ехать,Чтобы вовремя приехать.
Загадки. МножестваДля этого задания Вам потребуется разный транспорт.
Так! Мои ребятки, Слушайте загадки!
Что за чудо этот дом –Окна светлые кругом, Носит обувь на резине
И питается бензином! :(автобус)Вы ставите перед детьми недалеко от кота автобус.
Внимание! Соответствующий транспорт Вы показываете только после того, как дети отгадают загадку, или в качестве подсказки, если дети долго не могут найти правильную отгадку.
Спозаранку за окошком Стук и звон, и кутерьма!
По прямым стальным дорожкамХодят красные дома: (трамвай)Вы выставляете рядом с автобусом трамвай.
Что такое? Отгадай! Ни автобус, ни трамвай, Не нуждается в бензине, Хоть колёса на резине! Ходит днём и вечерами, Ходит он туда, сюда... И обеими руками
Крепко держит провода! :(троллейбус)Вы выставляете троллейбус.
Многолюден, шумен, молод, Под землёй грохочет город, А дома с народом тут Вдоль по улице бегут. А ещё там так бывает: Ты на лестнице стоишь,
А она сама шагает! :(метро, эскалатор)Вы выставляете эскалатор (или рисуете лестницу).
Вагончики зелёные Бегут, бегут, бегут, А круглые колёсики
Всё тук, да тук, да тук! : (поезд)Вы выставляете поезд.
Вот загадка, словно птица, Мчится в небе голубом! Города, моря, границы
У загадки под крылом: (самолёт)Вы выставляете самолёт.
Он летает словно птица, Он жужжит, но не оса, Может в воздухе повиснуть,
Как большая стрекоза! :(вертолёт)Вы выставляете вертолёт.
Кот стоит, решает, Транспорт выбирает:Вы показываете на кота, потом – на транспорт.
«Впереди дорога!
Транспорта так много! На автобусе поеду, Дома ждут меня к обеду! 'Вы показываете на весь транспорт, затем его весь, кроме автобуса, убираете.
Только котик на порог, Ой! Чуть было не промок! Дождь на улице стеной! А коту пора домой! Вы показываете на кота.
Но нашёл решенье он
«Мне, ребята, нужен зонт! »
Пространственные отношения. Внимание. Память
Для этого задания Вам потребуется тетрадь-образец, а, детям – тетради для рисования и ручки. Во избежание путаницы все начинают рисовать с новой странички. Каждый раз, переходя к следующему рисунку, дети с Вашей помощью находят место в тетради, где они будут его рисовать.
Где мы будем рисовать? Надо быстро показать! Дети показывают место для рисунка.
Вы рисуете образец зонтика на доске. Дети рисуют зонтик в тетрадях. Дети пяти лет выполняют это задание по памяти. Не забывайте хвалить! Не забудьте похвалить!
Ручки отложили! Тетрадочки закрыли! Дети выполняют.
Автобус скоро подойдёт, Домой поедет Барсик-кот. Чуть-чуть осталось подождать, Но мы успеем поиграть! А во что?Вы показываете сначала на автобус, потом на Барсика.
Нет игрушек сейчас с нами, Поиграем мы с руками!
И-илиВнимание! Обязательно выделяйте голосом союзы «и» «или».
Если надо выбирать, Каждый будет поднимать Правую или левую руку! ! Если Вы говорите «или», то каждый ребёнок делает свой выбор и поднимает какую-то одну руку.
Выбрали? Подняли
И коту все показали! Опустили, опустили! И на парту положили! Дети показывают коту одну руку.
Сейчас внимательно смотрите! Правую и левую руки поднимите! Сейчас надо выбиратьКакую руку поднимать? : (нет)Если Вы говорите «и», то выбирать не надо, и дети поднимают сразу обе руки.
Мы не будем выбирать, Будем обе поднимать! Правую и левую! Такую же умелую.
Руки высоко подняли
И коту их показали! Опустили, опустили! И на парту положили! Дети показывают коту две руки.
Повторяем задание несколько раз.
Вот автобус подъезжает, Двери быстро открывает.Вы показываете на автобус.
Кот-котище прыг и : там! На прощанье машет нам! Вы показываете на кота и берёте его в соответствующую руку.
Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной. Вы, перекладывая кота из одной руки в другую, машете руками вместе с ним.
Левой лапкой, правой лапкой! Помахали и сказали! Машем левой и правой рукой.
Левой! Правой! :Проговариваем вместе с детьми.
Повторяем несколько раз, затем повернитесь к детям лицом.
До свидания, кот-котище, Замечательный хвостище! Вы говорите, обращаясь к коту.
Барсика мы проводили, На автобус посадили! А нам пора прощаться, Время отправлятьсяОтдыхать! Затем вы «сажаете» кота на автобус и вместе с автобусом убираете.
Урок 45Тема урока:Числа 0:10 • Пространственные отношения • Внимание • Память. Счёт (количество-число-количество) • Качественное соотнесение • Множества • Цвет и форма плоских геометрических фигурДемонстрационный материал:Кукла Маша (игрушка или карточка-картинка, игрушка предпочтительнее), желательно.Животные дикие (плакат, игрушки, карточки-картинки или называете).Животные домашние (плакат, игрушки, карточки-картинки или называете).Плоские геометрические фигуры, цветные: прямоугольники, треугольники, квадраты, круги.Тетрадь-образец.Раздаточный материал:Палочки.Ручка и разлинованная тетрадь для рисования.
Описание урока
Числа 0:10
Прежде чем начнём урок,
Числа строим мы в рядок! Вот так! Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10). Дети строят ИЧР.
Я сегодня пришла не одна,
Куклу Машу с собой привела! Кукла Маша не молчит, Кукла Маша говорит:Вы ставите перед детьми куклу Машу и по ходу урока говорите от её лица.
«Мне целый день Считать не лень, Спешу скорее встать! Потом ищу я целый день, А что бы сосчитать!
Корова во дворе одна,А овечек – две! Три котёнка у окна,Четвёртый на траве.Девочки идут гулять, Их, смотрите, ровно – пять! Там автобус – шесть колёс, А пассажиров – семь. Шофёр их по дороге вёз, Увёз от нас совсем.Сели птички на забор –Восемь невеличек, А одна летит во двор, Значит девять птичек.Десять нам яиц снесла Курица рябая...По ходу стихотворения Вы вместе с детьми показываете числа на пальцах. Показали число, снова сжали кулачок, следующее показываем заново, сразу, не отсчитывая по одному! Добавляем палец к предыдущему числу только в двух случаях: с котятами (четвёртого котёнка) и с птичками (девятую птичку).
Считать я больше не смогла, Устала я, считая.
Чтобы так не уставать, Надо лучше числа знать! »
А мы все числа знаем! Отлично всё считаем!
Цифры Машеньке покажем, Мы ей всё про них расскажем! Вы показываете на Машеньку.
Начинаем наш рассказ: Ноль построим мы сейчас.
Пространственные отношения. Внимание. ПамятьВы рисуете образец цифры 0 на доске. Дети – строят из палочек. Вы обращаетесь к Маше.Вы рисуете образец цифры 1 на доске. Дети – строят из палочек, ломая каждый раз предыдущую цифру. Затем Вы обращаетесь к Маше.Проверьте, правильно ли дети выполнили задание. Исправьте ошибки. Похвалите!
Пространственные отношения
Тишина! Но мы сейчас Хлопнем дружно один раз!
Выполняя следующее задание, повернитесь к детям спиной.
Перед собой! – Раз! Над собой! – Раз! Справа от себя! – Раз! Слева от себя! – Раз! Позади себя! – Раз! Хлопаем все вместе одновременно (между хлопками делаем паузу, разводя руки в стороны).
Повернитесь к детям лицом.
Счёт (количество-число-количество)
Теперь хлопать буду Я! Ну, а вам – считать, друзья!
Хлопаю лишь Я, одна!
Хлопать вам сейчас нельзя! Дети прячут ладошки за спину.
Счёт от 1 до 10.
Хлоп! : (один) :Хлоп! : (десять)Вы (одна! ) хлопаете 10 раз. Дети с Вашей помощью считают.
Сколько хлопнула? Скажите! : (десять)
Да на десять укажите! Вы показываете число 10 в ЧР.Дети – в ИЧР.
И на пальцах покажите! Показываем число на пальцах.
Дети вместе с Вами показывают десять пальчиков сразу, не отсчитывая по одному.
Молодцы! И мы сейчас
Хлопнем вместе десять раз! Раз! : Десять! Хлопаем и считаем ещё раз.
Хлопаем одновременно, между хлопками делаем паузу, разводя руки в стороны.
Дружно хлопали ребята,
Кукла Маша очень рада! Для нее теперь, друзья,Вы показываете на Машу.
Цифру два рисую я!
Вы рисуете образец цифры 2 на доске. Дети строят двойку из палочек.
Качественное соотнесениеИсходное положение: ладони перед грудью.
Появились две кошечки, Они сказали: «Мяу! Мяу! 'Соединяем два больших пальца.
Появились две курочки, Они сказали: «Ко-ко-ко! 'Соединяем указательные пальцы.
Появились две лягушки, Они сказали: «Ква! Ква! 'Соединяем средние пальцы и т.д.
Появились две кукушки:, лошадки:, собачки:, два барашка:, козлика:, петушка:После мизинцев размыкаем ладони и опять переходим к большим пальцам и т.д.
Появились два быка, Они сказали: «Му! Му! 'Последними смыкаются два мизинца (быка).
Какие большие рога! [Показываем рога]
Гости к двойке всё идут, А поместятся ли тут?Поместятся!
Двойка всех друзей встречает, И на лавочки сажает! Вы показываете на цифру 2.
МножестваДля этого задания Вам потребуются животные: дикие и домашние.
А гости очень разные: Животные дикие, Животные домашние! Напомните детям понятия: дикие и домашние животные.
Ах! Какая суматоха! Ах! Какая суета! Успокойтесь, дорогие, Всем достанутся места!
Справа лавочка для домашних животных, Слева лавочка для диких животных.
Вы показываете и называете (или только называете) животных по одному. Дети с Вашей помощью определяют домашнее это животное или дикое и показывают, куда его надо посадить, справа или слева (относительно детей! ).
А сейчас! Ты внимательно смотри, Строим быстро цифру три!
Вы рисуете образец цифры 3 на доске. Дети – строят из палочек.
Цвет и форма плоских геометрических фигурДля этого задания Вам потребуются цветные плоские геометрические фигуры: квадраты, треугольники, круги, прямоугольники.
Кто это? : (треугольник) А какого цвета? : (фиолетовый):Вы показываете фигуры по одной. Дети называют форму и цвет.
Всё-то знает детвора! Вот вам новая игра!
Внимание. Форма плоских геометрических фигурВы показываете геометрические фигурки по одной и задаете правила игры.
Если это круг, кричите:'Круг! » Ну, а если нет, молчите! Если это круг, то дети громко кричат: «Круг! », а если другая фигура, то молчат.
А сейчас,Если это квадрат, кричите: «Квадрат! » Ну, а если нет, молчите! Меняете правила игры: вместо круга будет квадрат
А сейчас,Если это треугольник, кричите: «Треугольник! » Ну, а если нет, молчите! :Снова меняете правила игры: вместо квадрата будет треугольник.
Можно договориться о каком-то действии, заменяющем молчание, например, прижимать пальчик к губам.
Молодцы!
Потянулись высоко,Тянемся руками вверх.
Да вздохнули мы легко,Выполняем.
Руки в стороны пошире,Выполняем.
Строим Маше мы четыре.Вы показываете на Машу.
Вы рисуете образец цифры 4 на доске. Дети – строят из палочек. Потом спрашиваете Машу.Вы рисуете образец цифры 5 на доске. Дети – строят из палочек. Затем Вы обращаетесь к Маше.
Пространственные отношения. Внимание. Память. Счёт. Форма плоских геометрических фигурДля этого задания Вам потребуется тетрадь-образец, а, детям – тетради для рисования и ручки. Во избежание путаницы все начинают рисовать с новой странички. Каждый раз, переходя к следующему рисунку, дети с Вашей помощью находят место в тетради, где они будут его рисовать.
Где мы будем рисовать? Надо быстро показать! Дети показывают место для рисунка.
Вы выполняете рисунки по одному на доске. Дети – в тетрадях. В данном случае рисунок – это серия из пяти одинаковых геометрических фигур. Следующий рисунок предлагаете только после того, как все дети нарисуют предыдущий. Дети пяти лет могут выполнять это задание по памяти. Не забывайте хвалить!
Урок 46Тема урока:Числа 0...10 • Прямой и обратный счёт • Множества • Сравнение чисел • Взаимно-однозначное соответствие • Внимание • Фантазия. Счёт (количество-число) • Сериация • Пространственные отношенияДемонстрационный материал:Кот Барсик (рыбачит, сидит, спит) (карточки-картинки), желательно.Десять котят (игрушки или карточки-картинки), желательно.Десять рыбок для ЧР (игрушки, карточки-картинки или рисуете).Пять утят и пять гусят (игрушки или карточки-картинки), желательно.Карточки для сериации: плоские геометрические фигуры (можно рисовать).Раздаточный материал:Листы с нарисованным на них печеньем разной формы. Количество печенья на каждом листе разное, но не больше десяти. Несколько листов оставьте пустыми, здесь будет ноль печенья. Напоминаю, что печенье на листах для индивидуальной работы желательно нарисовать по линии (можно по извилистой или плавной). Количество листов зависит от числа детей в Вашей группе, приготовьте их с запасом.Палочки.
Описание урока
Мы быстро собираемся, Все вместе отправляемся На речной на бережок, На зелёненький лужок!
«Подождите! Подождите! Нас с собою вы возьмите! » –
Это числа наши! Что же мы им скажем?
Их возьмём с собою? : (да) Стройтесь в ряд скорей тогда! Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10). Дети строят ИЧР.
Вот и речки бережок! Вот зелёненький лужок!
Кто у речки здесь сидит?Рыбку лапкою удит?Вы ставите перед детьми кота Барсика – рыбака.
У него усище,У него хвостище,Моется всех чище!
Это Барсик наш, ребята! Ой! А рядом с ним котята! Вы ставите рядом с Барсиком десять котят.
С хитренькой улыбкойЛовит котик рыбку!
Вот такую!
Числа 0...10. Прямой и обратный счётСчёт от 0 до 10. Для этого задания Вам потребуется десять рыбок. Вы их выкладываете (или рисуете) по одной под соответствующими числами ЧР и считаете.
Нет рыбок – ноль рыбок! Одна, :, десять! Дети считают вместе с Вами и передвигают палочку-метку по ИЧР соответственно от 0 до 10.
«Эх! Ведро полным-полно! Так какое же оно? : (полное)Вы говорите от лица Барсика.
Накормить пора давно Пушистеньких котяток! Зовите их, ребята! »
Счёт от 10 до 0. Вы убираете (или стираете) рыбок по одной в обратном порядке и считаете их.
Рыбок десять! Котёнок рыбку проглотил! Осталось?: (девять) :Котёнок рыбку проглотил! Осталось?: (ноль)Дети считают вместе с Вами и передвигают палочку-метку по ИЧР от 10 до 0.
Теперь ведро, какое? Конечно же ... (пустое)!
Наелись все котята,
Вот только кот, ребята, Остался голодным! Вы убираете Барсика – рыбака и показываете сидящего Барсика.
Кота-котище угостим? Что мы усатому дадим? : (молока, сметаны, колбаски)
Наш котище сыт, сыт,А теперь он спит, спит! На солнышке разлёгся он,И видит кот чудесный сон! Вы показываете Барсика – соню.
И котята тут уснули, Все клубочками свернулись!
Ой! Просыпаются! Вы показываете на котят.
Счёт от 1 до 10.
Раз, Два, Три, Четыре, Пять! Отгибаем пальцы по одному.
Захотели поиграть! Разбудили всех соседей! Шевелим этими пальчиками.
Тут проснулись Шесть и Семь! Восемь, Девять, Десять –Отгибаем пальцы дальше.
Веселятся все! Шевелим пальчиками.
Скоро устали котятки совсем:
Десять, Девять, Восемь и Семь! Шесть – калачиком свернулся,Пять – зевнул и отвернулся.Четыре, Три, Два и Один –Загибаем пальцы в обратном порядке.
Снова все на травке спим! [Спим]
Котик спит, и спят котята, Ну а мы с вами, ребята, По полянке погуляем, Ягодки пособираем! Вы показываете на спящего кота.
Какие?
МножестваДети называют ягоды, Вы дополняете.
Сравнение чисел. Взаимно-однозначное соответствие
Ягодки собрали, Только не узнали, Их больше в корзинке какой? Вот в этой, а, может быть, в той?
Задание выполняем для чисел: 6 и 4, 1 и 3, 4 и 0. Вы пишете числа на доске, одно под другим, и рисуете в виде кружочков соответствующие им ягодки в два ряда, парами. Дети сравнивают. Задавая вопрос, не забывайте показывать на соответствующий ряд ягод. Повторяем задание для остальных пар чисел.
Котик наш проснулся, Сладко потянулся! И теперь с котятками Делает зарядку! Вы, ребята, не зевайте! Вслед за ними повторяйте! Вы ставите рядом с котятами Барсика, который сидит, и показываете на них детям.
ВниманиеВы делаете любые движения и при этом считаете от одного до десяти. Повторяете счёт ещё раз с любыми другими движениями. Дети повторяют все движения за Вами.
Раз.Руки вверх.
Два.Руки в стороны.
Три.Руки скрестили на груди.
Четыре.Показываем «рожки».
Пять.Руки вниз.
Шесть.Поднимаем плечи.
Семь.'Роняем» плечи вниз.
Восемь.Руки вверх.
Девять.'Роняем» руки вниз.
Десять.Встряхиваем кистями.
Раз.Глубоко вздыхаем.
Два.Надуваем щеки.
Три.Хлопаем.
«Посмотрите-ка, ребята! » –Тут позвали нас котята.Вы говорите от лица котят и на них показываете.
«На песке мы рисовали. Ну и как? Вы угадали, Что здесь нарисовано?»
ФантазияВы рисуете на доске картинки по одной. Дети говорят, что здесь могло быть изображено (на что похож рисунок).
Счёт (количество-число)Для этого задания детям потребуются листы с нарисованным на них печеньем разной формы. Дети пересчитывают печенье на листах и показывают в ИЧР соответствующее число палочкой-меткой. Когда ребёнок справится с заданием, выдаете следующий лист. Каждый ребёнок должен поработать не меньше, чем с тремя листами. Если Вам не удалось приготовить раздаточный материал, то нарисуйте печенье на доске и пересчитывайте его все вместе.
Гусята посмотрели, Утята посмотрели –Печенье быстро съели! Вы показываете на гусят и утят.
Наелись? Не наелись! Отрицательно качаем головой.
Вот, друзья, ещё печенье! Мы разложим угощенье!
СериацияДля этого задания Вам потребуются разные геометрические фигуры (печенье). Вы их выкладываете (или рисуете) слева направо в ряд, проговаривая при этом: прямоугольное, прямоугольное, круглое, круглое :; или: круглое, круглое, круглое, треугольное...; или другие сочетания. И каждый раз предлагаете детям продолжить ряд. Они будут называть форму следующего печенья, а Вы – выкладывать его (или рисовать).
Пространственные отношения и фантазия.Для этого задания детям потребуются палочки. Дети строят из палочек то, что подскажет им фантазия. Часто дети теряются, получив такое задание. Можете предложить им свои варианты, но не рисуйте образец на доске.
Теперь палочки собрали, И на место их убрали! Дети убирают палочки в плошки.
У реки чудесно! Нам здесь интересно, Но пора прощаться, Дальше отправляться.
«До свидания, ребята! » –
Громко нам кричат утята,И гусята, и котята! Машет лапой кот-котище, Замечательный хвостище.Вы показываете на утят, гусят, котят и Барсика..
Мы всем скажем «До свидания! », Улыбнёмся на прощание! Обязательно!
Урок 47Тема урока:Числа 0...10 • Множества • Счёт (число-количество) • Прямой и обратный счёт • Сравнение чисел • Взаимно-однозначное соответствие • Качественное соотнесение • Временное соотнесение (дни недели) • Внимание • Память • ВесДемонстрационный материал:Птицы домашние: курочка, гусыня, индюшка, петушок (игрушки или карточки-картинки), желательно.Десять овалов – яичек для ЧР (можно рисовать).Пять жёлтых и пять чёрных цыплят (игрушки, карточки-картинки или рисуете).Животные домашние, разные, включая корову и козочку, 8 шт.(игрушки или карточки-картинки). Можно воспользоваться зоологическим лото.Маленький мальчик Джон (игрушка или карточка-картинка), желательно.Раздаточный материал:Овалы или кружочки – яички (больше 10 штук). Приготовьте их заранее и разложите в плошки для раздаточного материала.Карточки с картинками для коллективной работы, изготовленные из картона (примерный размер: 9х9 см). Все картинки должны быть в двух экземплярах. Можно увеличить количество карточек, продублировав один и тот же рисунок в разных цветах (две красные, две синие, :). Вы можете придумать свои варианты рисунков, только учтите, что они не должны быть очень сложными.
Описание урока
Числа 0...10.
«Га-га, кря-кря, ку-ка-ре-ку! » –Понять никак я не могу, Чей же это разговор?Мы идём на птичий двор!
Числа! Встаньте дружно в строй! Мы вас всех возьмём с собой! Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10). Дети строят ИЧР.
В гости мы спешим все вместе! Прибежали! Мы на месте! [Бежим]
Птиц домашних здесь встречаем, Громко их мы называем!
МножестваДети называют домашних птиц, Вы дополняете. Можно названных птиц показывать.
Курочка прыг на крыльцо:'Я снесла для вас яйцо! 'Вот она! Курочка! Умная! Не дурочка! 'Курочка': Ладонь горизонтально. Большой и указательный палец соединить в кружок – это клюв. Остальные накладываются друг на друга, образуя гребешок.
Проверьте, чтобы все дети изобразили курочку правильно. Похвалите!
Да не одно яичко
Снесла нам эта птичка.Просит курочка яички разобрать,Вы ставите перед детьми курочку.
Деток просит ровно десять отсчитать!
Счёт (число-количество)Для этого задания потребуются овалы или кружочки – яички.
Число десять показали, И яички отсчитали! Вы показываете число 10 в ЧР, дети – в ИЧР. Затем каждый ребёнок отсчитывает 10 яичек.
Мы яички отсчитали,И на место все убрали! Дети собирают раздаточный материал в плошки.
Но пока мы их считали, Наши пальчики устали!
Раз, два, три, четыре, пять! Отгибаем пальцы по одному.
Будут пальцы отдыхать! Быстро шевелим пальцами.
Шесть, семь, восемь, девять, десять! Отгибаем пальцы на другой ладошке.
Веселимся все мы вместе! Быстро шевелим пальцами на обеих руках.
Десять ловких, сильных пальцев! Поднимаем ладоши вверх, пальцы растопырить.
Пять хватальцев,Сжимаем, разжимаем пальцы на одной ладошке.
Пять держальцев! То же на другой ладошке.
Чтоб даватьИзображаем.
И, чтобы брать! Сжимаем ладони, прижимая их к груди.
Чтоб яички отсчитать!
Мы ладошками встряхнули! Отдохнули? Отдохнули! Встряхиваем несколько раз кистями.
Мы глядим по сторонам! Кто идёт навстречу нам?
Важная гусыня-мать Тоже вышла нас встречать! Вы ставите рядом с курицей гусыню и говорите от её лица.
«Вас, ребята, я ждала, Вам яички я снесла! » А яйца гусиные Крупнее, чем куриные!
Мы яички сосчитаем, Сколько их? Сейчас узнаем!
Прямой и обратный счётСчёт от 0 до 10. Вы выкладываете (или рисуете) овалы (яйца) по одному под соответствующими числами ЧР и считаете.
Одно! :Десять! Дети считают вместе с Вами и передвигают палочку-метку по ИЧР соответственно от 0 до 10.
Мы яички, очень ловко, Куда сложим? В упаковку!
Счёт от 10 до 0. Вы убираете (или стираете) овалы по одному и считаете их.
Вот яйцо! Его убрали! Сколько здесь яиц? Сказали! : (девять) :Вот яйцо! Его убрали! Сколько здесь яиц? Сказали! : (ноль)Дети считают вместе с Вами и передвигают палочку-метку по ИЧР от 10 до 0.
Сравнение чисел. Взаимно-однозначное соответствие
Ой! Здесь ещё яички! Кто же их принёс нам?
Что это за птичка?Это индюшка! Вы ставите рядом с гусыней индюшку.
Крыльями она взмахнула! Вот так! Взмахиваем руками (крыльями) несколько раз.
Головою нам кивнула! Вот так! Киваем несколько раз головой.
Индюшкины яйца В корзиночках. Вот! Где больше, где меньше? Она не поймёт!
Задание выполняем для чисел: 2 и 8, 4 и 3, 1 и 5. Вы пишете числа на доске, одно под другим, спрашиваете детей, и, только выслушав их ответы, рисуете соответствующие числам яйца в два ряда парами.
Здесь 2 яичка, а здесь 8 яиц.
Где больше? : (там, где 8) Где меньше? : (там, где 2)Проверим! Задавая вопрос, не забывайте показывать на соответствующий ряд яиц.
Мы яички достаём, В два рядочка их кладём!
Сравните! Скажите!
Где яичек больше?Здесь, где их 8, или здесь, где их 2?: (где их 8)
Где яичек меньше? Здесь, где их 8, или здесь, где их 2? : (где их 2)
Да! Значит там, где яичек 8 – их больше,Там, где 2 яичка – их меньше! 8 больше, чем 2, а 2 меньше, чем 8!
Ещё корзиночки берём! И в них яички разберём!
Повторяем задание для остальных пар чисел.
Молодцы, мои ребята,
Птички наши очень рады! Вы показываете на птиц.
Качественное соотнесение
Птенчиков мамы с собою зовут, Они на лужочек гулять их ведут.
Уточка : (утяток). Гусочка ... (гусяток).Индюшка ... (индюшат). Курочка ... (цыплят).
Вышла курочка гулять,Машем руками (крыльями).
Зёрнышки в траве искать,Кончиками пальцев легко стучим по парте.
А за ней ребятки –Жёлтые цыплятки.
«Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Не ходите далеко! ''Грозим» указательным пальцем.
Стала курица считатьМаленьких цыпляток:Вы ставите перед детьми пять жёлтых и пять чёрных цыплят.
«Жёлтых –Раз, два, три, четыре, пять! Отгибаем пальцы по одному, начиная с пальца.
Чёрных –Раз, два, три, четыре, пять! 'Отгибаем пальцы на другой ладошке.
А всего? : Десяток! Поднимаем обе ладошки с растопыренными пальцами вверх.
Вот и папа петушок –Симпатичный наш дружок! Петушок стоит весь яркий, Гребешок он чистит лапкой.
«Петушок': Ладонь горизонтально. Большой и указательный палец соединить в кружок – это клюв. Остальные приподнять вверх – это гребешок, он получился больше, чем у курочки.
Проверьте, чтобы все дети изобразили петушка правильно. Похвалите!
Крылышком он нам махнул,Машем рукой (крылышком).
И головкою кивнул,Киваем.
Важно поднял кверху нос,Поднимаем голову вверх.
Задал нам такой вопрос:Вы ставите рядом с цыплятами петуха и говорите от его лица.
«Ну-ка! Милые ребята, Помогите-ка цыплятам! Они выучить хотели, Как зовутся дни недели. Дни недели называйте! По порядку посчитайте! »
Назовём? : (да)
Временное соотнесение (дни недели)
Вот неделя. В ней семь дней, Мы давно знакомы с ней.
Первый день по всем неделькам –Он зовётся понедельник.По ходу стихотворения Вы отгибаете пальцы по одному.
Вторник – это день второй,Он стоит перед средой.
Серединочка – среда Третьим днём была всегда.
А четверг – четвёртый день, Шапку носит набекрень.
Пятый – пятница сестрица, Очень модная девица.
А суббота – день шестой! Отдыхаем всей гурьбой!
День седьмой? Да! Воскресенье! Назначаем днём веселья!
Рады взрослые, ребята.
Всё понятно вам, цыплята?Вы показываете на цыплят.
Все цыплята повторяют, Громко, дружно называют Дни недели!
Понедельник : (первый),:Воскресенье : (седьмой)! Вы называете дни недели. Дети считают их по порядку.
Петух крылышком махнулМашем рукой (крылышком).
И головкою кивнул,Киваем.
Вас, друзья, благодарил, А цыпляток – похвалил.
«Кукареку! » – он сказалИ играть нас всех позвал! В прятки! Вы показываете на петуха и по ходу урока говорите от его лица.
«Позову сейчас друзей! Вместе будет веселей!
Домашние птицы! Домашние звери!
Вы всех назовёте?Сейчас мы проверим! »
Внимание и памятьДля этого задания Вам потребуется восемь домашних животных, включая корову и козочку. Вы ставите их в ряд перед детьми
Глазки поднимаем, Всех мы называем! Вы показываете, а дети с Вашей помощью животных называют.
Глазки закрываете! Глазки открываете! Вы прячете одно животное.
Кто-то спрятался от вас? Так кого здесь нет сейчас? : (:)Дети называют спрятавшегося, Вы возвращаете его на место.
Повторяем несколько раз с разными животными.
Глазки закрываете! Глазки открываете! Вы меняете местами двух животных.
Кто местами поменялся? Называете! : (:)Дети называют поменявшихся. Вы возвращаете их на свои места.
Повторяем несколько раз с разными животными.
Глазки закрываете! Глазки открываете! Вы убираете всех животных.
Все, смотрите, убежали,Ничего нам не сказали!
Их скорее позовите, Всех назад, друзья, верните! Дети называют животных, а Вы возвращаете названных на место.
Мы в прятки поиграли. Со всеми поболтали?
Нет! Хозяйку не видали!
Хозяйка птичьего двора Пораньше, с самого утра,Пошла по магазинамВы изображаете хозяйку.
С большой, большой корзиной! Вот такой! Показываем, какая большая корзина – разводим руки в стороны.
Что купит? Знаю точно я! Продукты все молочные! И мы пойдём с ней тоже. Всё отнести поможем!
Вес. Множества
А пока, корзина-то, какая? Корзиночка : (пустая)! И легкая такая! Легко помахиваем рукой, как будто держим в руке легкую корзину.
Что хозяйка покупает? Ну-ка быстро называем! : (:)Дети с Вашей помощью называют молочные продукты.
Всё купили! А сейчас,Какая корзина стала у нас?(полная и тяжелая)Показываем, как трудно держать тяжелую корзину в руке.
Мы хозяйке помогли, Ей продукты принесли!
Все продукты хозяйка достала, Нам спасибо, конечно, сказала!
А корзина:, какой она стала? : (пустой и легкой)Опять легко помахиваем рукой.
Хозяйкин сынишка,
Маленький мальчишка, Один дома не скучал, Он картинки разбирал! Вы показываете маленького мальчика (Джона).
Маму он бежит встречать, Хочет всё ей показать. О порог споткнулся, Бух! И растянулся!
А картинки рассыпал!
Поможем? Да! Поможем! Все парами разложим!
ВниманиеДля этого задания потребуются карточки для коллективной работы. Половину карточек Вы раскладываете на столе, а дубли раздаете детям (по одной карточке каждому). Дети ищут парную карточку и приносят обе Вам. Вы забираете пару карточек и выдаете ребёнку следующую карточку для поиска. Игра заканчивается, когда всем карточкам будет найдена пара.
Молодцы!
Но надо возвращаться, Теперь пора прощаться! Всем помашем на прощание, Скажем громко: «До свидания! »
Урок 48Тема урока:Числа 0...10 • Прямой счёт • Счёт (количество-число) • Временное соотнесение (время-часы) • Пространственные отношения (под, над, слева, справа) • Цвет (игра «Домики») • Временное соотнесение (времена года) • Внимание • Память • Обратный счётДемонстрационный материал:Маленький мальчик – Джон (игрушка или карточка-картинка), желательно.Животные разные и игрушки-зверушки: мышка, кошка (можно Мурку), щенок с книжкой, черепаха, обезьянка, ворона, тигр (игрушки или карточки-картинки), желательно.Раздаточный материал:Маленькие геометрические фигурки (квадратики, треугольники, прямоугольники) – это кусочки сыра. Каждый ребёнок получает разное количество фигурок, естественно, в пределах десяти. Отсчитайте фигурки заранее и разложите их в плошки для раздаточного материала. Несколько плошек оставьте пустыми, здесь будет ноль кусочков сыра. Плошки приготовьте с запасом, чтобы у Вас хватило раздаточного материала на замену.Игра «Домики» (описание дано в уроке 25).Кружочки (не меньше 20 штук). Приготовьте их заранее и разложите в плошки для мелкого раздаточного материала.'Разрезные картинки» (см. урок 15).Описание урока
Числа 0...10.
Прежде чем начнём урок, Числа строим мы в рядок! Вы строите ЧР (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10). Дети строят ИЧР.
Познакомьтесь! Мальчик Джон! «Помогите! » – просит он.Вы ставите перед детьми маленького мальчика Джона.
Прямой счётСчёт от 1 до 8.
Дома Джонни был один, Сам себе был господин.
Два! В окошко мышь влетела, И в горшок залезть хотела.Быстро перебираем пальцами по парте.
Три! За бедной мышкой кошка Следом прыгнула в окошко.[Изображаем кошку]
А четыре кто? Щенок! Он вбежал и сел у ног.[Изображаем собаку]
Пять! Старушка черепаха! Завизжал щенок от страха! Руки сомкнуть над головой – это панцирь.
Шесть! Явилась, как ни странно,
Почтальонша – обезьяна.[Изображаем обезьянку]
Семь! Влетела к ним ворона[Летим]
И за нос схватила Джона.Показываем на нос.
Восемь! Тигр, страшный звер
