– Мяу, мяу, – кот пищит,
–У меня живот ... (болит).
Я рубашку сшила мишке,
Я сошью ему ... (штанишки).
– Би-би-би, – гудит машина,
–Не поеду без ... (бензина).
Дайте задание нарисовать кружок рядом с картинкой, соответствующей тексту стихотворения (можно отметить нужную картинку каким-либо другим способом).
4. Игра "Ответь правильно» (лист 6 рисунок 2)
Спросите:
Кому сшили рубашку? (Мишке).
Что не поедет без бензина? (Машина).
Следите, чтобы дети произносили звук "И» более длительно.
Дополнительный материал Звук "И"
1. Игра "Лошадки"
Цель:
• Способствовать четкому и правильному произношению звука "И» в словах.
Дети, изображая лошадок, стоят в конюшне (отгороженный стульями угол комнаты).
Педагог говорит: "Наступило утро, все лошадки идут гулять". Дети друг за другом идут по комнате, высоко поднимая ноги, как лошадки. По сигналу "лошадки идут домой", дети произносят "ш-и-и-и» и друг за другом быстро бегут в конюшню.
2. Игра "Покажи и назови"
Цель:
• Способствовать четкому и правильному произношению звука "И» в словах.
У педагога на столе красивая коробка с предметами (картинками), в названиях которых есть звук "И» (вилка, слива, вишни, апельсин, пирамидка, коньки, сапоги, птица, книга, шишка, кит, снеговик, очки, тигр и т.п.). Первый предмет достает педагог, показывает его всем детям, громко и четко называет его, выделяя голосом звук "И"(тиигр).
Потом дети по очереди достают предметы (картинки) и называют их. Названия отдельных предметов можно повторить всем вместе.
3. Игра "Подскажи словечко"
Цель:
Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Способствовать правильному произношению звука "И» в словах.
Вырабатывать четкие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука "И".
Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.
Учите детей произносить ударный звук "И» более длительно (пластшшина, лиичико, лепиили, поищии).
Молодчина эта Лина,
Лепит все из ... (пластилина).
Водичка, водичка,
Умой мое ... (личико).
Мы не ели, мы не пили,
Бабу снежную ... (лепили).
Лучше, мама, не пищи,
Ты мне няньку ... (поищи)
4. Стихи для заучивания наизусть
Цель:
Развивать связную речь, ее выразительность
Обогащать словарь.
Развивать произвольную память.
Способствовать четкому и правильному произношению звука "И» во фразовой речи.
Предложите детям разучить стихотворение (по выбору).
Е. Благинина
Иголка и нитка –
Большие дружки.
Смотри, получились
Какие стежки! Диво!
В. Лунин
Играл воздушный шар с иглой
И вот лежит он чуть живой.
Игрушки, всем вам ясно?
Играть с иглой опасно!
Г. Сапгир
Индюк из города идет,
Игрушку новую везет.
Игрушка не простая –
Индюшка расписная.
В. Белов
Смотрите!
Река у меня на окне.
Там синие рыбы
Плывут в глубине!
Дайте детям задание повторить слова из стихотворения со звуком "И", произнося этот звук более протяжно (ниитка, лежиит).
5. Загадки
Цель:
Развивать логическое мышление, умение соотносить усвоенные знания с текстом загадки.
Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.
Способствовать четкому произношению звука "И» в словах.
Предложите детям отгадать загадки. Следите за тем, чтобы называя слова-отгадки, дети произносили звук "И» более длительно (снежиинка, грииб, слиива).
Белая звездочка с неба упала,
Мне на ладошку легла –
и пропала.(Снежинка)
Под сосною, у дорожки
Что стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть – нет головы. (Гриб)
Синий мундир,
Желтая подкладка,
А в середине сладко. (Слива)
Занятие ? 8 Звук "М"Цель:
Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "М".
Учить детей произносить стихотворение не спеша, четко выговаривая каждое слово.
Добиваться, чтобы дети произносили текст стихотворения правильно.
Развивать умение сравнивать, анализировать, распределять и переключать внимание.
Развивать логическое мышление: уметь соотносить усвоенные знания с изображением на картинке.
Учить понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки.
1.Заучивание стихотворения (лист 7, рисунок 1)
Предложите детям рассмотреть картинку, чтобы вызвать интерес к стихотворению. Затем неторопливо прочитайте стихотворение Г. Сапгира.
Мяч летает полосатый,
В мяч играют медвежата.
– Можно мне ? –
Спросила мышка.
– Что ты!
Ты еще малышка.
Задайте детям следующие вопросы:
Кто играет в мяч? (В мяч играют медвежата).
Что спросила мышка у медвежат?
(– Можно мне? – спросила мышка).
Что ответили медвежата мышке? (Ты еще малышка).
Добивайтесь, чтобы ребенок отвечал строчками из стихотворения.
Предложите детям запомнить стихотворение и прочитайте его еще раз.
2. Физкультминутка. Игра "Мы пойдем"
Мы пойдем на носках.
Мы пойдем на пятках.
Мы идем как все ребятки:
Раз-два, раз-два!
И как мишка косолапый.
Дети произносят слова вместе с педагогом. Движения по тексту стихотворения.
Игровое упражнение "Обведи правильно» (лист 7, рисунок 2)
Предложите детям рассмотреть картинки и рассказать что на них изображено (маленькая и большая машина, маленькая и большая матрешка, маленький и большой мяч).
Дайте детям задание обвести красным фломастером большие игрушки, а синим – маленькие.
Игра "Загадки и отгадки» (лист 7, рисунок 3)
Загадайте детям загадку и предложите раскрасить отгадку красным фломастером.
Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост снаружи.
Нам зеленый хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (Морковь)
Загадайте детям загадку и предложите отгадку обвести в кружок.
Целый день летает,
Всем надоедает.
Ночь настанет,
Тогда перестанет. (Муха)
Спросите у детей, что еще нарисовано на картинке (мотоцикл).
Дайте задание нарисовать мотоциклу дорожку.
Дополнительный материал Звук "М"
1. Игра "Подскажи словечко"
Цель:
Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Способствовать правильному произношению звука "М» в словах.
Вырабатывать четкие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука "М".
Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.
Учите детей произносить звук "М» более четко (ммишка, ммашине, ммартышки, ммячик, ммыли, ммыло).
Не влезает в книжку
Косолапый ... (мишка).
Прицепившись к задней шине,
Мишка едет на ... (машине).
И шалить без передышки
Целый день могли ... (мартышки).
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку ... (мячик).
Мы щенка в воде и в мыле
Два часа мочалкой ... (мыли).
Руки мыть пошла Людмила,
Ей понадобится ... (мыло).
2. Загадки
Цель:
Развивать логическое мышление, умение соотносить усвоенные знания с текстом загадки.
Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.
Способствовать четкому произношению звука "М » в словах.
Предложите детям отгадать загадки. Следите за тем, чтобы называя слова-отгадки, дети произносили звук "М» более четко (мматрешка, ммяч, ммедведь, ммыло, мморковъ).
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
(Матрешка)
Бьют его, а он не плачет,
Только выше, выше скачет. (Мяч)
Зверь забавный, сшит из плюша,
Есть и лапы, есть и уши.
Меду зверю дай немного
И устрой ему берлогу. (Медведь)
Ускользает как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло)
Красный нос в землю врос,
А зеленый хвост снаружи.
Нам зеленый хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (Морковь)
3. Стихи для заучивания наизусть
Цель:
Развивать связную речь, ее выразительность.
Обогащать словарь.
Развивать произвольную память.
Способствовать четкому и правильному произношению звука "М» во фразовой речи.
Предложите детям выучить стихотворение (по выбору).
Г. Виеру
Мячик прыгает цветной
Во дворе передо мной,
Этот мячик очень мил:
Стекол он еще не бил!
М. Клокова
Я залез на коня
И держусь руками.
Посмотрите на меня,
–Я поехал к маме.
Я. Аким
Мама! Так тебя люблю,
Что не знаю прямо!
Я морскому кораблю
Дам названье "Мама"!
Б. Заходер
Бык мычит две буквы: – Му!
– Мяу! – кот сказал ему.
–Слышал? Значит, мы коты,
Знаем больше букв, чем ты.
Дайте детям задание повторить слова из стихотворения со звуком "М", произнося этот звук более четко.
Занятие ? 9 Звук "Б"Цель:
Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "Б".
Приучать внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие По звучанию, но и подходящие по смыслу.
Учить отвечать на вопросы строчками из стихотворения.
Учить детей закрашивать предметы, не выходя за контур.
Заучивание стихотворения (лист 8, рисунок 1)
Предложите детям рассмотреть картинку, а затем прочитайте им стихотворение М. Мышковской.
Белка в гости собиралась,
Рябиною запасалась:
Бусы, брошки и банты
Ей нужны для красоты.
Задайте детям следующие вопросы:
Кто и куда собирался пойти? (Белка в гости собиралась).
Какие украшения были у белки? (Бусы, брошки и банты).
Для чего белке нужны украшения? (Для красоты).
Предложите раскрасить на рисунке украшения, о которых говорится в стихотворении.
Физкультминутка. Игра "Лесорубы"
Лесорубами мы стали,
Топоры мы в руки взяли,
И, руками сделав взмах,
По полену сильно – бах!
Дети изображают лесорубов.
Игра "Подскажи словечко» (лист 8, рисунок 2)
Дайте задание внимательно слушать текст стихотворения и подсказать в конце нужное слово.
Учите детей произносить звук "Б» в словах более четко.
Отлежал бычок бочок,
Не лежи, вставай ... (бычок).
Зайка маме говорит:
Хвостик у меня ... (болит).
В этой речке утром рано
Утонули два... (барана).
Бегемот разинул рот,
Булку просит... (бегемот).
Дайте задание детям нарисовать кружок рядом с картинкой животного, о котором говорится в данном стихотворении.
Итог (закрепление пройденного материала)
Предложите детям еще раз внимательно рассмотреть рисунки 1-2 и назвать слова, в которых есть звук "Б". Следите за тем, чтобы дети произносили звук "Б» более четко (ббелка, ббусы, бброшка, ббант, ббычок, ббегемот, ббулки)
Дополнительный материал Звук "Б"
1. Игра "Автомобили"
Цель:
Вырабатывать воспитание четкой и правильной артикуляции при произношении звука "Б".
Педагог предлагает детям поиграть в игру "Автомобили". Дети делятся на две группы и становятся друг за другом у противоположных стен. По сигналу "поехали» дети, изображая руками движение колес, идут по кругу навстречу друг другу; встречаясь, они дают сигналы "би-би-би", чтобы машины не столкнулись.
Следить, чтобы дети произносили "би-би-би", а не "пи-пи-пи".
2. Загадки
Цель:
Развивать логическое мышление, умение соотносить усвоенные знания с текстом загадки.
Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.
Способствовать четкому произношению звука "Б» в словах.
Предложите детям отгадать загадки. Следите за тем, чтобы называя слова-отгадки, дети произносили звук "Б» более четко (ббелка, ббабочка).
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой
И в рыжей шубке летом. (Белка)
Спал цветок
И вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка)
3. Игра "Подскажи словечко"
Цель:
Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Способствовать правильному произношению звука "Б» в словах.
Вырабатывать четкие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука "Б".
Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.
Учите детей произносить ударный звук "Б» более четко (ббай-ббай, ббоюсь, бболят, бболоте)
Спи спокойно, засыпай,
Кукла-куколка,... (бай-бай).
Ты не бойся – это гусь,
Я сама его... (боюсь).
У них, у бегемотиков,
Животики... (болят).
Только где же вы живете?
На горе или в ... (болоте)?
4. Стихи для заучивания наизусть
Цель:
Развивать связную речь, ее выразительность.
Обогащать словарь.
Развивать произвольную память.
Закреплять правильное произношения звука "Б» во фразовой речи.
Предложите детям выучить стихотворение (по выбору).
Г. Виеру
Барабан
Боднул баран.
Бух! – и лопнул Барабан.
П. Воронько
Встретил ежика бычок
И лизнул его в бочок,
Но лизнув его, бычок
Уколол свой язычок.
Н. Костарев
Вот верблюд – живое чудо,
Два горба есть у верблюда.
Е. Благинина
Бе-е, – барашек
Белый блеет,
Больше букв
Не разумеет.
Потешка
Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай.
Белолапа,не скули,
Мою Таню не буди.
Дайте детям задание повторить слова из стихотворения со звуком "Б", произнося этот звук более четко.
Занятие ? 10 Звук "П"Цель:
Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "П".
Развивать логическое мышление, учить соотносить усвоенные знания с изображением на картинке
Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.
Учить произносить стихотворение не спеша, четко выговаривая каждое слово.
Добиваться, чтобы дети произносили текст стихотворения правильно.
Продолжать учить рисовать фломастером линии.
Игра "Загадки и отгадки» (лист 9, рисунок 1)
Загадайте детям загадки.
Он с бубенчиком в руке,
В ярко-красном колпаке.
Он веселая игрушка, А зовут его...(Петрушка).
Встает на заре,
Поет во дворе,
На голове гребешок,
Кто же это?...(Петушок).
Он с хвостом резиновым,
С желудком парусиновым.
Как загудит его мотор,
Глотает он и пыль и сор. (Пылесос)
Дайте задание найти отгадку каждой загадки на рисунке и обвести ее в кружок.
Физкультминутка. Игра "Ходим, бегаем"
Как косолапый мишка,
Пойдем мы все потише,
Потом пойдем на пятках,
А после на носках.
Потом быстрее мы пойдем
И после к бегу перейдем.
Движения по тексту стихотворения.
Заучивание стихотворения (лист 9, рисунок 2)
Рассмотрите с детьми рисунок, чтобы вызвать интерес к стихотворению.
Прочитайте детям стихотворения С. Черного.
Пчелка трудится весь день,
Петушку ж и клюнуть лень.
Спросите у детей:
О ком это стихотворение? (О пчелке и о петушке).
Что делает пчелка? (Пчелка трудится весь день).
Что говорится в стихотворении о петушке? (Петушку ж и клюнуть лень).
Предложите детям запомнить стихотворение и прочитайте его еще раз.
Дайте задание показать, как трудится пчелка: провести дорожку от цветка к цветку.
Игровое упражнение "Назови предметы» (лист 9, рисунок 3)
Предложите детям назвать картинки, выделяя голосом звук "П» (ппаровоз, ппингвин, ппушка).
Следите, чтобы дети произносили звук "П» более четко.
Дополнительный материал Звук "П"
1. Артикуляционная гимнастика
Цель:
• Добиваться четкого произношения изолированного звука "П» на выдохе.
• Следить, чтобы при произношении звука "П» дети не надували щеки, не напрягались, дули на снежинку легко и спокойно. Звук должен звучать четко, без добавления гласных"П", а не "пэ", "пы".
1. Игра "Снежинка"
(Снежинка – кусочек ваты на ниточке, или вырезанная снежинка из легкой бумаги).
Педагог берет снежинку и говорит: "Посмотрите, дети. К нам вместе с ветерком прилетела снежинка. Она маленькая и нежная. Давайте тихонько подуем на снежинку, вот так". Показывает, как нужно дуть на снежинку, произнося звук "П". Сначала сомкнуть губы, а потом тихо, как легкий ветерок, дуть на снежинку: "П". Дети дуют на снежинку, которая при этом должна отклониться.
2. Игра "Подскажи словечко"
Цель:
Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Способствовать правильному произношению звука "П» в словах.
Вырабатывать четкие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука "П".
Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.
Учите детей произносить звук "П» более четко.
Жук упал, и встать не может,
Ждет он, кто ему ... (поможет).
Это самолет,
В нем летит ... (пилот).
Стала жаба важно квакать:
– Ква-ква-ква, не надо ... (плакать).
Мишка по лесу идет,
Громко песенки ... (поет).
Мед в лесу медведь нашел.
Мало меду, много ... (пчел).
Вдруг видят: стоит у колес,
Огромный взъерошенный ... (пес).
Подготовлен самолет,
Он отправится в ... (полет).
Жук летает над лужком,
Он устал ходить ... (пешком).
3. Стихи для заучивания наизусть
Цель:
Развивать связную речь, ее выразительность.
Обогащать словарь.
Развивать произвольную память
Способствовать четкому и правильному произношению звука "П» в словах и фразовой речи.
Предложите детям разучить стихотворение (по выбору).
К. Чуковский
Приплывали два ерша,
Поливали из ковша,
Прибегали лягушата,
Поливали из ушата.
В. Орлов
Из песка пирог спечем,
В гости маму позовем,
Пригласим и вас, друзья,
Только есть пирог нельзя.
М. Пляцковский
Шел по берегу петух,
Поскользнулся, в речку – бух!
Будет знать петух, что впредь
Надо под ноги смотреть.
С. Маршак
Панцирь носит черепаха,
Прячет голову от страха.
А. Власов
Вова взял у папы шляпу,
Чтоб похожим стать на папу.
Надевает шляпу эту...
Где же Вова? Вовы нету.
В. Берестов
Птица хочет пробудиться.
Запевает песню птица,
Потому что птице с песней
Пробуждаться интересней.
Дайте детям задание повторить слова из стихотворения звуком "П", произнося этот звук более четко.
Занятие ? 11 Звук "Д"Цель:
Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "Д".
Приучать внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и под ходящие по смыслу.
Учить произносить текст стихотворения правильно, не спеша, четко выговаривая каждое слово.
Учить проводить фломастером по пунктирным линиям.
1. Игровое упражнение "Обведи дом» (лист 10, рисунок 1)
Предложите детям рассмотреть рисунок.
Спросите у детей:
Кто изображен на рисунке? (Зайка и поросенок).
Что они делают? (Везут доски).
А зачем везут доски, они скажут вам сами, но они хотят, чтобы последнее слово им подсказали вы.
Доски на гору везем,
Будем строить новый ... (дом).
Затем предложите детям провести фломастером по пунктирным линиям, так, чтобы получился красивый дом, в котором будут жить заяц и поросенок.
2. Физкультминутка. Игра "Зарядка"
Каждый день по утрам
делаем зарядку.
Очень нравится нам
делать по порядку:
Весело шагать,
весело шагать.
Руки поднимать,
руки опускать.
Руки поднимать,
руки опускать.
Приседать и вставать.
приседать и вставать.
Прыгать и скакать,
прыгать и скакать.
Дети выполняют движения соответственно тексту стихотворения, произносят слова вместе с педагогом. Звук "Д» произносится четче, чем другие звуки (кажддый дденъ, дделаем заряддку).
3. Заучивание стихотворения (лист 10, рисунок 2)
Рассмотрите с детьми рисунок. Скажите детям, что дерево на картинке называется дуб, птичка, которая сидит на нем – дятел, а под деревом – дикобраз.
Предложите послушать стихотворение М. Мышковской.
Дикобраз под дубом спал,
Дятел спать ему мешал.
Задайте вопросы:
Что делал дикобраз? (Дикобраз под дубом спал).
Что делал дятел? (Дятел спать ему мешал).
Приучайте детей отвечать на вопросы строчками из стихотворения.
Предложите детям запомнить стихотворение и прочитайте его еще раз.
4. Итог (закрепление пройденного материала)
Предложите детям найти на рисунках изображения предметов, в названиях которых встречается звук "Д» (дом, деревья, доски, дятел, дуб, дикобраз) и повторить вслед за вами эти слова.
Следите, чтобы дети произносили звук "Д» в словах четче, чем другие звуки.
Дополнительный материал Звук "Д"
1. Игра "Дятел"
Цель:
• Вырабатывать воспитание четкой и правильной артикуляции при произношении звука "Д".
• Вырабатывать умение правильно и длительно произносить звук "Д".
Дети рассаживаются по кругу на стулья. В центре стоит ребенок, изображающий дятла. Дети произносят хором:
Дятел дерево долбит,
На весь лес он стучит.
После этих слов ребенок, изображающий дятла, говорит "д-д-д» и бьет кулачком о кулачок.
2. Игра "Подскажи словечко"
Цель:
Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Способствовать правильному произношению звука "Д» в словах.
Вырабатывать четкие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука "Д".
Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.
Учите детей произносить ударный звук "Д» более четко (ддом, ддевочки, ддорожке, ддомам).
Ходит мальчик наш с трудом,
В первый раз обходит... (дом).
Рады зайчики и белочки,
Рады мальчики и ... (девочки).
Я пришью ему новые ножки,
Он опять побежит по ... (дорожке).
Дождь! Дождь! Надо нам
Расходиться по... (домам).
3. Загадки
Цель:
Развивать логическое мышление, умение соотносить усвоенные знания с текстом загадки.
Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.
Способствовать четкому произношению звука "Д» в словах.
Предложите детям отгадать загадки. Следите за тем, чтобы называя слова-отгадки, дети произносили звук "Д» более четко (ддуш, ддерево, ддятел, ддождь).
Дождик теплый и густой,
Этот дождик не простой.
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов.
(Душ)
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки –
Сорвали все рубашки.
(Дерево)
Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит. (Дятел)
Он пришел, наполнил кадки,
Поливал усердно грядки,
С шумом окна промывал,
На крыльце потанцевал,
Побродил по крыше вволю
И ушел по лужам в поле. (Дождь)
4. Стихи для заучивания наизусть
Цель:
Развивать связную речь, ее выразительность.
Обогащать словарь.
Развивать произвольную память.
Способствовать четкому и правильному произношению звука "Д» во фразовой речи.
Предложите детям выучить стихотворение (по выбору).
С.Маршак
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом.
А. Кондратьев
– Доброе утро! – птицы запели.
– Добрые люди, вставайте с постели:
Прячется вся темнота по углам,
Солнце взошло и идет по делам.
Г. Виеру
Доктора не бойтесь, дети,
Он добрее всех на свете.
С ним давно знакома я:
Это мамочка моя!
С. Черный
Дятел в дуб все тук да тук
Дуб скрипит:
– Что там за стук?
Болгарская песенка
Жарким летним днем
Посреди лужка
Пастушок дудел
В дудку звонкую:
– Аи ду-ду, аи ду-ду.
Потешка
Динь-дон, динь-дон
Загорелся кошкин дом,
Бежит курица с ведром,
Но не добежала,
Воду расплескала.
Дайте детям задание повторить слова из стихотворения со звуком "Д", произнося этот звук более четко.
Занятие ? 12 Звук "Т"Цель:
Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "Т".
Приучать внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и под ходящие по смыслу.
Развивать логическое мышление, учить соотносить усвоенные знания с изображением на картинке.
Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.
Упражнять в рисовании коротких и длинных линий.
Учить закрашивать предметы, не выходя за контур.
1. Игра "Подскажи словечко» (лист 11, рисунок 1)
Предложите детям внимательно рассмотреть рисунок, а затем послушать стихотворение и подсказать в конце нужное слово.
По небесам оравою
Бредут мешки дырявые,
А бывает иногда –
Из мешков течет вода,
Спрячемся получше
От дырявой... (тучи).
Дайте задание детям нарисовать дождик из тучки, как показано на рисунке.
2. Игра "Нарисуй дорожку» (лист 11, рисунок 2)
Загадайте детям загадку.
Я мчусь, держусь за провода,
Не заблужусь я никогда.
(Троллейбус)
Дайте задание найти отгадку на рисунке и провести дорожку до троллейбусной остановки.
3. Физкультминутка. Игра "Часы"
Смотри скорей, который час:
Тик-так, тик-так, тик-так!
Налево – раз! Направо – раз!
Мы тоже можем так!
Дети ставят руки на пояс и выполняют наклоны в стороны, произнося текст вместе с педагогом. Звук "Т» произносится более четко (смоттри, котторый, ттик-ттак, ттоже, ттак).
4. Игра "Закрась правильно» (лист 11, рисунок 3)
Предложите детям внимательно рассмотреть рисунок. Дайте задание сначала назвать только предметы одежды (пальто, шорты, платье).
А затем – обуви (туфли, ботинки).
Предложите закрасить одежду синим фломастером, а обувь – красным.
5. Итог (закрепление пройденного материала)
Обратите внимание детей на рисунки 1 –2, предложите детям назвать слова со звуками "Д", "Т» (тучи, дождь, дома, зонт, девочка, остановка, дети).
Учите детей произносить звуки "Д", "Т» в словах четче, чем другие.
Дополнительный материал Звук "Т"
1. Игра "Поезд"
Цель.
• Добиваться от детей четкого произношения звука "Т".
Дети делятся на две группы. Одна изображает вагончики поезда, другая рабочих. По сигналу педагога "поезд поехал "дети, делая круговые движения согнутыми в локтях руками, идут друг за другом, произнося "т-т-т", "т-т-т", подражая стуку колес. Дойдя до определенного места – станции, поезд делает остановку. Рабочие идут осматривать вагончики. Они постукивают молоточками по обуви детей, изображающих вагончики. Постукивая, они говорят: "тук-тук-тук". После проверки вагончиков дается сигнал отправления, и поезд трогается. Затем дети меняются ролями. Когда поезд последний раз подходит к станции, все дети садятся на стулья. Воспитатель спрашивает: "Скажите, как стучат колеса вагонов?» (Т-т-т). Воспитатель уточняет, что колеса стучали тихо (т-т-т) .
2. Игра "Подскажи словечко"
Цель:
Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Способствовать правильному произношению звука "Т» в словах.
Вырабатывать четкие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука "Т".
Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.
Учите детей произносить звук "Т» более четко (ттушил, ттемно, ттигры, ттрусы) .
Долго-долго крокодил
Море синее ... (тушил).
Заслоняет слон окно,
Стало в комнате ... (темно).
Мы от страха все притихли:
На арену вышли ... (тигры).
Мы купили кошке
К празднику сапожки,
Причесали ей усы,
Сшили новые ... (трусы).
3. Стихи для заучивания наизусть
Цель:
Развивать связную речь, ее выразительность.
Обогащать словарь.
Развивать произвольную память.
Способствовать четкому и правильному произношению данного звука "Т» во фразовой речи.
Предложите детям выучить стихотворение (по выбору).
В. Жуковский
Там котик усатый
По садику бродит.
А козлик рогатый
За котиком ходит.
Е. Александрова
Гонит осень в небе тучки,
Пляшут листья на дворе.
Гриб, надетый на колючки,
Тащит еж к своей норе.
М. Карем
Мой серенький кот
Совсем не растет,
И даже усы не растут.
Он супа не ест
И каши не ест-
Попробуй-ка вырасти тут!
Т. Волгина
Вышла курочка гулять,
Свежей травки пощипать,
А за ней ребятки –
Желтые цыплятки.
В. Берестов
Медведица ласково сына качает,
Малыш веселится, малыш не скучает.
Он думает: это смешная игра,
Не зная, что спать медвежатам пора.
Дайте детям задание повторить слова из стихотворения со звуком "Т", произнося этот звук более четко.
Занятие ? 13 Звук "Г"Цель:
Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "Г".
Приучать внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Учить произносить стихотворение не спеша, четко выговаривая каждое слово.
Добиваться, чтобы дети произносили текст стихотворения правильно.
Развивать умение сравнивать, анализировать, распределять и переключать внимание.
Развивать простейшие графические навыки (рисование округлых форм: мяч, горошины).
1. Игра "Подскажи слово и нарисуй предмет» (лист 12, рисунок 1)
Предложите детям рассмотреть рисунок и послушать стихотворение. Дайте детям задание подсказать в конце стихотворения нужное слово.
Зайка играл в футбол
И забил в ворота... (гол).
Скажите детям, что для игры в футбол нужен (мяч). Спросите где должен быть мяч, когда забивается гол (в воротах).
Дайте задание нарисовать мяч, который зайка забил в ворота.
2. Игра "Подскажи слово и нарисуй предмет» (лист 12, рисунок 2)
Предложите детям рассмотреть рисунок и подсказать нужное слово (предмет) в конце стихотворения.
На жарком солнышке подсох
И рвется из стручков ... (горох).
Дайте задание нарисовать горошины, которые выпадают из стручков.
3. Физкультминутка. Игра "Грибы"
Гриша шел-шел-шел,
Белый гриб нашел.
Раз – грибок,
Два – грибок,
Три – грибок,
Положил их в кузовок.
Дети выполняют движения по тексту стихотворения.
4. Заучивание стихотворения (лист 12, рисунок 3)
Предложите детям внимательно рассмотреть картинку. Прочитайте стихотворение Виеру.
Гусь купил себе гармошку,
Но упрямую немножко.
Хорошо гармошка пела,
По-гусиному шипела.
Задайте детям вопросы:
Кто купил себе гармошку? (Русь купил себе гармошку).
Какую гармошку купил себе гусь? (Упрямую немножко).
Как пела гармошка? (Хорошо гармошка пела, по-гусиному шипела).
Учите детей отвечать на вопросы строчками из стихотворения.
Предложите детям запомнить стихотворение и прочитайте его еще раз.
5. Игровое упражнение "Соедини правильно» (лист 12, рисунок 4)
Предложите детям рассмотреть картинки и рассказать, что на них нарисовано. Спросите, есть ли одинаковые? Дайте задание соединить одинаковые картинки. (Иголки, грибы – одинаковые; гуси – разные: у одного гуся шея прямая, у другого опущена вниз) .
Дополнительный материал
Звук "Г"
1. Игра "Конь"
Цель:
Развивать речь детей.
Закреплять правильное и четкое произношение звука "Г» во фразовой речи.
Дети становятся друг за другом и изображают скачущих лошадок. Педагог становится так, чтобы дети его видели и вместе с детьми произносит слова потешки (слова заранее заучиваются с детьми).
Гоп-гоп-гоп!
Ты скачи в галоп,
Ты лети, конь, скоро-скоро,
Через реки, через горы,
Все в галоп, в галоп, в галоп.
Гоп-гоп-гоп!
Дети скачут по комнате, имитируя бег лошадок. Бег все убыстряется. Дети останавливаются после слов педагога: "Тпрру".
2. Игра "Подскажи словечко"
Цель:
Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Способствовать правильному произношению звука "Г» в словах.
Вырабатывать четкие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука "Г".
Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.
Учите детей произносить звук "Г» более четко (гглаза, ггре-бешок, ггусъ).
Заглянула в дверь коза,
Очень грустные ... (глаза).
Только жив ли петушок,
Золотой наш ... (гребешок).
Я в любую непогоду
Уважаю очень воду.
Я от грязи берегусь –
Чистоплотный Серый ... (гусь).
3. Загадки
Цель:
Развивать логическое мышление, умение соотносить усвоенные знания с текстом загадки.
Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.
Способствовать четкому произношению звука "Г» в словах.
Предложите детям отгадать загадки. Следите за тем, чтобы называя слова-отгадки, дети произносили звук "Г» более четко (ггвоздь, ггусъ, ггриб).
Весь я сделан из железа,
У меня ни ног, ни рук.
Я по шляпку в доску влезу,
А по мне все стук да стук. (Гвоздь)
По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки. (Гусь)
Под сосною, у дорожки
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть, нет головы. (Гриб)
4. Стихи для заучивания наизусть
Цель:
Развивать связную речь, ее выразительность.
Обогащать словарь.
Развивать произвольную память.
Способствовать четкому и правильному произношению звука "Г» во фразовой речи.
Предложите детям выучить стихотворение (по выбору).
А. Барто
Скажи погромче
Слово "гром".
Грохочет слово,
Словно гром.
Т. Собакин
Я играю на гармошке,
Хоть моя гармонь –
С ладонь.
Если вырасту немножко –
Подрастет моя гармонь.
Г. Лагздынь
Гусь гнездо свое чинил,
Гусь считалку сочинил.
И гогочет, и гогочет –
Заучить считалку хочет!
Потешка
Гуси, вы гуси,
Красные лапки!
Где вы бывали,
Что вы видали? –
Мы видали волка
Унес он гусенка,
Да самого лучшего,
Да самого большего.
Дайте детям задание повторить слова из стихотворения со звуком "Г", произнося этот звук более четко (поггромче, ггром, ггрохочет).
Занятие ? 14 Звук "К"Цель:
Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "К".
Развивать логическое мышление, учить соотносить усвоенные знания с изображением на картинке.
Учить понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.
Развивать умение сравнивать, анализировать, распределять и переключать внимание.
Продолжать учить закрашивать несложные предметы.
1. Игра "Загадки и отгадки» (лист 13, рисунок 1)
Загадайте детям загадки.
Неказиста, шишковата,
А придет на стол она,
Скажут весело ребята:
"Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картошка)
Как надела сто рубах,
Захрустела на зубах.(Капуста)
Эти чудо-кирпичи
Я в подарок получил.
Что сложу из них – сломаю,
Все сначала начинаю. (Кубики)
Дайте задание не только отгадать загадки, но и обвести картинку с каждой из отгадок.
2. Игровое упражнение "Раскрась правильно» (лист 13, рисунок 2)
Прочитайте детям стихотворение-загадку.
Палочка волшебная
Есть у меня, друзья.
Палочкою этой
Могу построить я:
Башню, дом и самолет,
И большущий пароход.
Спросите детей:
Как называется эта палочка? (Карандаш).
Предложите детям раскрасить рисунки, которые нарисовал карандаш.
3. Физкультминутка. Игра "Ладошки"
Ладошки вверх,
Ладошки вниз.
Ладошки на бочок
И сжали в кулачок.
Руки лежат на столе, движения по тексту стихотворения.
4. Игра "Соедини правильно» (лист 13, рисунок 3)
Предложите детям рассмотреть картинки и рассказать, что делает кошка? (Кошка лакает молоко, кошка лезет на кровать, кошка сидит на коврике).
Спросите:
Есть две одинаковые картинки? (Кошка лакает молоко).
Дайте детям задание соединить одинаковые картинки между собой линией.
5. Итог (закрепление пройденного материала)
Еще раз обратите внимание детей на рисунки и предложите назвать слова со звуком "К", произнося его четче, чем другие звуки (ккапуста, ккубикки, ккартошкка, ккарандаш, ккошкка, ккроватъ, кковрик, мискка).
Дополнительный материал Звук "К"
1. Игра "Подскажи словечко"
Цель:
Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Способствовать правильному произношению звука "К» в словах.
Вырабатывать четкие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука "К".
Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения.
Учите детей произносить звук "К» более четко.
Я сегодня утром рано
Умывался из-под ... (крана).
Спи мышонок до утра,
Дам тебе я ... (комара).
Целый день поет щегол
В клетке на окошке.
Третий год ему пошел
А он боится ... (кошки)
Кто альбом раскрасит наш?
Ну, конечно ... (карандаш).
Не хотел котенок мыться,
Убежал он из ... (корытца).
Я давно заметил крошки,
Да боюсь сердитой ... (кошки).
Эй, не стойте слишком близко!
Я тигренок, а не ... (киска).
Захотела кошка спать,
Вот и лезет на ... (кровать).
2. Загадки
Цель:
Развивать логическое мышление, умение соотносить усвоенные знания с текстом загадки.
Учить понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.
Способствовать четкому произношению звука "К» в словах.
Предложите детям отгадать загадки. Следите за тем, чтобы называя слова-отгадки, дети произносили звук "К» более четко (ккурица, ккошка, ккорова).
Квохчет, квохчет,
Детей созывает,
Всех под крыло
Собирает.(Курица)
Я умею чисто мыться:
Не водой, а язычком. Мяу!
Как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком! (Кошка)
Полем идет,
Травку жует.
Мычит "Му-у",
А кто, не пойму. (Корова)
Занятие ? 15 Звук "В"Цель:
Вырабатывать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука "В ".
Учить читать стихотворение не спеша, четко выговаривая каждое слово.
Добиваться, чтобы дети произносили текст стихотворения правильно.
Приучать внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Развитие графических навыков (рисование кружков).
1. Заучивание стихотворения (лист 14, рисунок 1)
Предложите детям рассмотреть рисунок.
Спросите:
Кто здесь нарисован? (Волк на велосипеде, воробей, две вороны).
Прочитайте стихотворение Г. Сапгира.
В поле волк-волчище едет
На своем велосипеде.
Обогнал сегодня он
Воробья и двух ворон,
Только ветер-ветерок
Перегнать никак не мог.
Спросите у детей:
Кто едет в поле? (В поле волк-волчище едет).
На чем едет волк? (На своем велосипеде,).
Кого обогнал волк на своем велосипеде? (Воробья и двух ворон).
Кого (что) не мог перегнать волк? (Только ветер-ветерок перегнать никак не мог).
Приучайте детей отвечать на вопросы строчками из стихотворения.
Предложите детям запомнить стихотворение и прочитайте его еще раз.
2. Физкультминутка. Игра "Что умеют ребятки"
Умеют все ребятки С носочка встать на пятки, Вдохнуть и потянуться, Присесть и разогнуться.
Дети выполняют движения по тексту стихотворения, произнося вместе с педагогом слова.
3. Игра "Подскажи словечко» (лист 14, рисунок 2)
Предложите детям подсказать в конце каждого стихотворения подходящее по смыслу слово.
Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает.
Отправляется в полет
Наш российский ... (вертолет).
Чик-чирик!
Не робей!
Я бывалый ... (воробей).
Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона. Кто это? ... (ворона).
Дайте детям задание найти на рисунке картинку с отгадкой каждой загадки и обвести ее.
4. Итог (закрепление пройденного материала)
Обратите внимание детей на рисунки 1-2.
Предложите детям назвать вслед за вами слова со звуком "В". Произносите их, выделяя звук "В» (вволк, ввелосипед, «ворона, ввертолет, вворобей).
Следите, чтобы дети произносили звук "В» более четко.
Дополнительный материал Звук "В"
1. Игра "Подскажи словечко"
Цель:
Приучать детей внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.
Способствовать четкому произношению звука "В» в словах.
Вырабатывать четкие движения и правильное положение органов артикуляционного аппарата при произношении звука "В".
Предложите детям подсказать нужное слово в конце каждого стихотворения. Учите детей произноси
