|
|
Современные подходы к инспектированию дошкольных образовательных учреждений
(Главная, 1, 2)
Образовательные задачи: в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста не менее важно решать образовательные задачи: формирование двигательных навыков и умений, развитие физических качеств (ловкость, быстрота, гибкость, равновесие, глазомер, сила, выносливость), воспитание правильной осанки, гигиенических навыков, освоение знаний о физическом воспитании. Воспитательные задачи: в процессе физического воспитания следует вырабатывать у детей привычку к соблюдению режима, потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями, развивать умение самостоятельно заниматься этими упражнениями в дошкольном учреждении и дома, организовывать и проводить их со своими сверстниками, детьми младших возрастов. У детей необходимо воспитывать любовь к занятиям спортом, интерес к их результатам, достижениям спортсменов.
2. Три составляющих здоровья.
Рациональный режим, закаливание, движение.
3. Средства физического воспитания.
Гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения, танцевальные упражнения, движения, входящие в различные виды деятельности, массаж, безусловные (врождённые) рефлексы.
4. Типы физкультурных занятий.
По содержанию и методам проведения различают занятия смешанного, игрового и сюжетного характера. В занятия смешанного характера включаются строевые и общеразвивающие упражнения, основные движения и подвижные игры. Занятия игрового характера отличаются тем, что для решения задач каждой части подбираются игры с соответствующими движениями (преимущественно в летнее время). Занятия в сюжетной форме (в форме 'двигательного рассказа') проводятся для повышения интереса к движениям при закреплении навыков. Подбираются упражнения в соответствии с поставленными задачами и включаются в сюжет ('Поездка в лес, на дачу', 'Полёт в космос').
5. Три основных способа организации детей на физкультурных занятиях. Фронтальный, групповой, индивидуальный.
6. Форма организации оптимального двигательного режима в детском саду на примере своей группы.
Воспитатели Н.В. Еронина, Т.В Брянцева и Н.Н. Четвертнова поделились опытом организации оптимального двигательного режима на примере своих групп. Они включают в режим дня речь с движениями, различные физические упражнения, подвижные игры, физминутки на занятиях.
7. Роль педагога в организации занятий.
Заблаговременная, тщательная подготовка воспитателя к занятию. Знание воспитателем принципов, методов, приёмов проведения физкультурного занятия, последовательности частей.
8. Какие танцевальные движения можно использовать для гимнастики?
Переменный шаг, приставной и боковой галоп, полька, хлопание в ладоши, притопывая ногами; кружение, поворачивая кисти рук.
9. Пути повышения двигательной активности детей раннего возраста в течение дня.
Воспитатель Л.А. Шапкина рассказала о том, что для повышения двигательной активности с малышами проводятся простейшие физические упражнения, приходят герои мультфильмов, сказок, сделанные руками воспитателей, и предлагают малышам похлопать в ладоши, потопать ножками, покружиться, покачать головой, помахать руками и др. Используют потешки, песенки, которые тоже способствуют развитию движений.
10. Физминутка.
Одной из наиболее интересных физминуток отмечена физминутка 'Лиса', представленная воспитателем Т.А. Терёхиной.
У лисицы острый нос (показывает руками, какой у лисы острый нос),
У неё пушистый хвост,
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты (оглаживает воображаемый хвост, бока, грудь).
Лиса павою похаживает,
Шубу пышную поглаживает (величаво, медленно идет, оглядываясь на свой хвост - поворачивает голову направо, налево).
- Я - охотница до птицы!
Кур ловить я мастерица!
Как увижу - подкрадусь
И тихонько затаюсь (тихонько крадётся, затем садится, пригибается), После прыгну и схвачу,
Деткам в норку отнесу (вскакивает, 'хватает' курицу, уносит её).
Физинструктор сделала сообщение по итогам тематической проверки 'Средства физического воспитания. Их роль в охране и укреплении здоровья детей'. Воспитатели в своей работе используют следующие средства физического воспитания: физические, танцевальные упражнения, движения, входящие в различные виды деятельности (труд, рисование, лепка и др.), гигиенические факторы (режим занятий, отдыха, питания, сна, гигиена одежды, обуви, физкультурного оборудования, помещения и др.).
Воспитатели показали моделирование и обыгрывание фрагментов физкультурных занятий смешанного и сюжетного характера, утренней гимнастики, используя программы 'Старт' и 'Физическая культура дошкольников' А.Д. Глазыриной. В заключение педагоги были приглашены на выставку, где было представлено нестандартное физкультурное оборудование из групповых физических уголков, сделанное воспитателями. Оно радовало своей яркостью, разнообразием. Воспитатели делились опытом по изготовлению нестандартного оборудования.
(Главная, 1, 2)
--
04.09.08 (15:29)
Автор Непершина О.В.
Написать письмо
|
|
 |
Новости и ЧАТ
|  |
|
|
|
|
|
| |
 | |  |
|
Поддержите нас
| |
|
Проект существует только на средства авторов. Будем рады любой помощи
| |
| | |
|
 | |
