Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Книги по медицине

Физиология высшей нервной деятельности

(Главная, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18)
          Темперамент ребенка оказывает сильное влияние на сам процесс воспитания его родителями. И в этом, по мнению Я. Стреляу, проявляется его регулятивная роль. Уже с момента рождения ребенка определенные особенности его темперамента провоцируют определенное поведение взрослых и прежде всего родителей. Повторяя свое поведение, взрослые создают в отношении ребенка определенную систему направленных воздействий, которые и начинают оказывать формирующее влияние на поведение и личность ребенка. Таким образом, темперамент ребенка модифицирует, изменяет направленные на него воспитательные воздействия окружающих. Т. е. среда действует на ребенка опосредованно через свойства его темперамента.

          Изменение свойств нервной системы, которые могут наблюдаться в раннем возрасте, является не результатом воспитания, а созревания, развития нервной системы у молодого организма. Я. Стреляу описывает следующие особенности изменения основных свойств нервных процессов в онтогенезе. Ранний период развития (до 6 лет) характеризуется слабым процессом возбуждения. Этому соответствует большая впечатлительность ребенка. При этом отмечается неуравновешенность нервных процессов с преобладанием возбуждения над торможением и низкая лабильность. Затем наступает стабилизация, когда процессы возбуждения и торможения становятся более сильными и уравновешенными, увеличивается лабильность.

          Таким образом, индивидуальные различия человека, проявляющиеся в его психической деятельности и поведении, обусловлены как наследственностью, природой его организации, так и его жизненным опытом, приобретаемым в результате обучения и воспитания. Т. е. индивидуальность, личность человека представляют единство природного и социального. На рис. 60 представлена структура индивидуальности, в которой наиболее разработано соотношение природного и социального. Слева показаны природные предпосылки, обусловливающие темперамент, способности и другие психологические категории. Справа – личностные свойства и качества и их выражение в поведении, в деятельности. В центре – субструктуры индивидуальности: мотивация, темперамент, способности и характер. Они объединены, связаны через системообразующие признаки: эмоциональность, активность, саморегуляцию (волю), побуждения. Важной особенностью схемы является то, что в структуру индивидуальности и личности включен темперамент, который иногда исключается из структуры личности. Кроме того, выделены природные основы как темперамента, так и способностей (задатков).

  
          Рис. 60. Схема соотношений природного и социального в структуре индивидуальности и личности (по ЭЛ. Голубевой, 1986)

          Выделение природных задатков способностей основано на результатах комплексного изучения общих и частных способностей. Согласно определению Б.М. Теп-лова, под способностями понимают такие индивидуально-психологические особенности, которые имеют отношение к успешности выполнения одной или нескольких деятельностей.

          Природной основой различных способностей могут быть разнообразные сочетания общих и специальных индивидуально-психологических свойств. К числу общих способностей относят работоспособность, активность, саморегуляцию и др. По данным Э.А. Голубевой с сотрудниками, природные предпосылки специальных способностей образуют сложные системокомплексы. Ими показано, что для лингвистических способностей это не только инертность, но и преобладание зрительной памяти и второсигналь-ных функций. Для коммуникативных языковых способностей это не только лабильность, но и слуховая память, и преобладание первосигнальных функций. Для музыкальных способностей это лабильность в разных возрастах, высокая чувствительность и доминирование непроизвольного уровня регуляции у подростков.

          Индивидуальность каждого человека определяет его большие или меньшие адаптивные возможности. По мнению И.П. Павлова, наиболее предпочтительными являются темперамент сангвиника и флегматика. Менее приспособлен к жизни темперамент холерика из-за отсутствия у него уравновешенности процессов возбуждения и торможения. Низкая работоспособность (выносливость) нервной системы характеризует меланхолика. Однако Б.М. Теплов и В.Д. Небылицын [26] выступали против оценочной характеристики темпераментов и подчеркивали, что в зависимости от характера и типа выполняемой деятельности преимущество могут иметь самые разные типы темпераментов и индивидуальные качества человека. На этом строятся основные принципы науки о профориентации, задача которой – помочь молодому человеку в выборе профессии.

          ЗаключениеВ настоящее время в физиологии высшей нервной деятельности достигнут значительный прогресс. Прежде всего это касается двух главных разделов, которые И.П. Павлов рассматривал как ключевые: механизма ассоциативной функции мозга (временной связи) и механизма анализаторов. Именно прогресс в изучении временной связи и анализаторов определил главные направления развития современной физиологии высшей нервной деятельности.

          Важным шагом в развитии анализаторов явилось открытие детекторного принципа кодирования информации в ЦНС и модульного принципа организации коры больших полушарий. Выявление детекторов простых признаков и комплексных сигналов (гностических единиц), константных детекторов в самых различных анализаторах убедительно подтвердило детекторную концепцию.

          Современные достижения в изучении временной связи обязаны переходу к клеточному уровню анализа и главным образом с использованием простых нервных систем, в частности, моллюсков. Показано, что в основе пластических перестроек в нервной системе, возникающих при разных формах обучения (привыкание, сенситизация, ассоциация) лежит один и тот же универсальный общебиологический механизм. Он включает как пресинаптические, так и постсинапти-ческие преобразования. Данные о взаимодействии мембранных процессов с молекулярными механизмами клетки дали основание для построения концепций о механизме экспрессии – депрессии генов как общебиологической основе памяти. Изучение ассоциативного обучения на полностью изолированных командных нейронах виноградной улитки подтвердило справедливость гипотезы П.К. Анохина относительно внутриклеточного механизма замыкания условного рефлекса.

          Аналитические исследования, направленные на выяснение общебиологических, в частности, молекулярных закономерностей работы отдельных нейронов, вносят существенный вклад в понимание элементарных явлений и процессов в нервной системе. Однако в рамках физиологии высшей нервной деятельности, которая характеризуется интегративным подходом к изучению структуры и функций высших отделов ЦНС, требуется интеграция этих знаний с системными процессами, охватывающими мозг как единое целое.

          Изучение системных механизмов работы мозга к настоящему времени достигло значительных успехов. Так понятие системы или функциональной системы как единицы поведенческой деятельности получило экспериментальное обоснование не только на поведенческом уровне, но и на клеточном и молекулярном. Выявлены разноуровневые механизмы интеграции в единую систему от интеграции через механизм ритмической активности мозга (реализации принципа «изолабильности» А.А. Ухтомского) до инициации поведенческого акта с помощью отдельных нейропеп-тидов.

          Однако современное представление о системном процессе предполагает не столько взаимодействие на одном уровне, сколько взаимодействие элементов разного уровня. В пределах системы высокого уровня существуют восходящие и нисходящие влияния, использующие разные коды языков для передачи информации. При этом каждый уровень структурно-функциональной организации мозга вносит свой вклад таким образом, что деятельность более низкого уровня возникает не только сама по себе, но и как предпосылки функционирования вышележащего. Так предпосылки памяти как функции целого мозга имеются на системном, клеточном, субклеточном и молекулярном уровнях. Показано, что изменения свойств нейронов, возникающие за счет молекулярных перестроек, являются основой формирования клеточных ансамблей, способных к реализации сложных мозговых функций.

          Особый интерес у исследователей вызывают интегративные функции недавно открытых новых групп биологически активных веществ: нейропептидов и нейрогормонов. Нейропептиды, действуя на субклеточно-молекулярный уровень мозговой ткани, обеспечивают организацию целостных мозговых актов. Изучение распределения пептидов в мозге выявило существование пептидергических нервных кругов. Структурная организация распределения нейропептидов совпадает с морфологической нейронной и волокнистой организацией проводящих путей мозга. Пептидергические нервные круги и нервные круги, образованные классическими моноаминергическими, холинергическими и глутоматергическими нейронами, существуют в одних и тех же волокнистых системах как бы параллельно. Полагают, что эти круги связываются между собой «модулирующими» колла-тералями. Это послужило основанием Ф.Шмитту для выделения в нервной системе двух самостоятельных систем управления: 1) синаптической и 2) парасинап-тической или нейропептидной.

          Интерес к особенностям интегративных функций нейропептидного кода и его взаимодействию с другими кодами так же как и другим проблемам молекулярных и биохимических основ интегративной деятельности мозга объединил разные дисциплины в одну науку. За рубежом такая междисциплинарная кооперация получила название «нейронаука». В нее вошли нейрофизиология, нейроанатомия, нейроэтология, нейрокибернетика, нейрохимия, нейрофармакология, нейроиммунология и др. Междисциплинарный характер является одной из важных особенностей современного этапа развития науки о мозге. Именно в области нейронауки ученые ожидают ближайших новых открытий.

          Другое важное направление развития физиологии высшей нервной деятельности связано с психофизиологией. Анализируя тенденции развития физиологии высшей нервной деятельности в направлении изучения основ психики человека, его субъективного мира, И.П. Павлов говорил о слиянии психологии и физиологии высшей нервной деятельности в единую науку. В 1984 г. идея объединения психологии и физиологии получила организационное воплощение в создании «Международной ассоциации психофизиологии» – науки о физиологических механизмах психических процессов и состояний. Главные проблемы психофизиологии – это физиологические механизмы высших психических функций, т. е. сознательных, произвольных психических актов, действий, движений человека, опосредованных речевыми механизмами. Такое представление согласуется с точкой зрения И.П. Павлова о том, что ключевой проблемой на пути слияния психологии и физиологии высшей нервной деятельности является взаимоотношение первой и второй сигнальных систем мозга. Важный вклад в создание психофизиологии внесли исследования нейронной активности у человека. Работы У. Пенфильда, Г. Джаспера на открытом мозге во время операций показали эффективность регистрации клеточной активности при диагностике заболеваний мозга человека. Исследования Н.П. Бехтеревой с сотрудниками с использованием хронических вживленных электродов в мозг человека позволили подойти к изучению нейронных механизмов психических процессов и состояний, в том числе отражения смысловых характеристик словесных сигналов в активности нейронов человека.
  

          Наука о высшей нервной деятельности приобретает все большее значение в жизни общества. В значительной степени это обусловлено задачами управления функциональным состоянием, обучением, памятью, вниманием и другими функциями человека, которые возникают в педагогике, медицине, на производстве, а также в связи с развитием робототехники.


(Главная, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18)

--
04.09.08 (02:19)
Автор Данилова Н.Н., Крылова А.Л.
Написать письмо


[Комментировать]