Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Книги по логопедии 2

Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие

Главная (1 2 3 4 5 6 7 8 9 10)
енно и четко.

          2. Подбери рисунки в тетради к словам-названиям со звуком с.

          3. Определи позицию звука с в словах: санки, носки, весы, лес, автобус, добавка, лиса, сумка, кактус, стакан, бусы.

          4. Сделай звуковой анализ слога са.

          5. Раздели слова на части (слоги), отхлопывая: сад, ко-сы, са – ни, а-на-нас, са-мо-лет, но –сок.

          6. Закрепи звук с в произношении. Игра «Скажи ласково». Образец: сад – садик. Слова: лиса, самолет, лес, пояс, лист, сундук, сын.

          7. Закончи предложения и повтори их целиком: Саня и Соня посадили ... (сосну). В саду стоит высокая ... (сосна). Скамейку поставили под ... (сосну).

          8. Выучи:

          У Сени и Сани в сетях сом с усами. Где снег, там и след.

          Карточка 21. Звук сь1. Звук сь – согласный, мягкий, глухой, свистящий. При произнесении звука сь губы улыбаются, кончик языка внизу, спинка языка касается нёба, воздушная струя холодная. Произнеси звук сь 3 – 4 раза медленно и четко.

          2. Определи позицию (начало, середина, конец) звука сь в словах: семь, письмо, гусь, синька, сито, такси, кисель, тесёмка, василек, сетка, высь. Подготовь в тетрадке рисунки к этим словам-названиям.

          3. Сделай звуковой анализ слога су.

          4. Закрепи в произношении звук сь. Игра «Какой – какая –какое?» Синий, синяя, синее. Дети согласуют прилагательные с существительными, выбранными из задания 2.

          5. Составь по картинкам предложения со словами: Сима, василек; Сёма, гусята; Вася, кисель; Люся, селедка.

          6. Выучи стихотворение:

          Мы сидим на лесенке, И поём мы песенки.

          Карточка 22. Звук з1. Звук з – согласный, твердый, звонкий, свистящий. Произносится так же, как звук с, только с голосом (спинка языка поднята к альвеолам, широкий кончик языка прижат внизу за зубами). Какая преграда для воздуха? Произнеси звук з 3 – 4 раза медленно и четко.

          2. Определи позицию звука в словах: зонт, ваза, мозаика, зубы, язык, звонок, замок, азбука, гнездо. Слова оформи иллюстративно в тетрадке.

          3. Раздели слова на слоги: за – пад, ко – за, за-но –за, му– зы –ка, фа – зан, зонт.im73im75 Закрепи звук з в произношении. Игра «Чего (кого) не стало?». Образец: козы – нет коз. Слова: зонты, вазы, зубы, загадки, звуки, гнезда.

          4. По картинкам составь предложения со словами, выбранными из задания 2. Игра «Что у кого?». У Зои ... зонт, ваза и т.д. У Лизы ... звонок, мозаика и т.д.

          5. Выучи скороговорку:

          Зонного зайку зовут Зазнайка.

          7. Объясни выражение «знать на зубок. (Знать что-то очень хорошо.)

          Карточка 23. Звук зь1. Звук зь – согласный, мягкий, звонкий (произносим так же, как звук сь, только с голосом). Назови преграду для воздушной струи. (Спинка языка касается нёба.) Произнеси звук зь 3 – 4 раза медленно и четко.

          2. Определи позицию (в начале, в середине слова) звука зь в словах: Зина, земля, изюм, земляника, газета, зима, музей, магазин, зяблик, обезьяна. Сделай иллюстрации в тетрадке.

          3. Сделай звуковой анализ слова суп.

          4. Закрепи в произношении звук зь. Игра «1, 2, 5». Согласуй числительные 1, 2, 5 со словами из задания 2 (кроме слов изюм, земля).

          5. По картинкам составь предложения со словами из задания 2. Что (кого?) любит Зина! Зина любит землянику. И т.д.

          6. Повтори:

          Зи-зи-зи – сено отвези. Зе-зе-зе – сено дам козе.

          Карточка 24. Звук ц1. Звук ц – согласный, твердый, глухой, свистящий. При произнесении звука ц кончик языка ударяется о верхние зубы (т) и прячется за нижние зубы (с). Голос не образуется. Воздушная струя холодная, сильная, идет по середине языка. Произнеси звук ц 2 –3 раза.

          2. Сделай иллюстрации в тетради к словам-названиям со звуком ц. Определи позицию звука ц в словах: цыпленок, пуговица, цепь, цветы, улица, мыльница, птенцы, кольцо, цапля, заяц, овца, полотенце, мельница, синица, гусеница.

          3. Сделай звуко-слоговой анализ слов: цветы, цапля.

          4. Закрепи произношение звука ц. Игра «Таня и Танечка». Образец: у Тани голубое платье, а у Танечки – голубенькое платьице. Лексический материал: душистое мыло, теплое одеяло, вкусное угощение, письмо от бабушки.

          5. Составь предложения по картинкам из 3-4 слов.

          6. Запомни чистоговорку:

          Ца-ца-ца-ца – на лугу стоит овца. Цы-цы-цы-цы – у синицы есть птенцы. Цо-цо-цо-цо – на столе у нас кольцо. Цу-цу-цу-цу – дам всем детям по кольцу.

          Карточка 25. Звук ш1. Звук ш – согласный, твердый, глухой, шипящий. При произнесении звука ш губы вытягиваются вперед, широкий кончик языка поднят вверх, воздушная струя теплая, рассеянная. Произнеси звук шЗ-4 раза медленно и четко.

          2. Подбери и приклей картинки, определи позицию звука ш в словах: шапка, шкаф, шайба, шуба, шина; кошка, мыши, машина, подушка, вишня; малыш, камыш, ландыш, шалаш.

          3. Сделай звуко-слоговой анализ слов шкаф, штаны.

          4. Составь слово из слогов: ка, шап; душ, по, ка; на, ши; дыш, лан; ши, ма, на; мы, ка, ши.

          5. По картинкам измени слово. Игра «Один или много». Образец: шуба – шубы и т.д.

          6. По картинкам составь предложения из 3 – 4 слов. Сосчитай, сколько слов в предложении.

          7. Запомни чистоговорки:

          Даша под душем Моет шею и уши.

          Тише, мыши, не шумите, Кошку Машку не будите.

          На окошке мошку Ловит лапкой кошка.

          8. Запомни и объясни пословицы: Шила в мешке не утаишь.

          Поспешишь – людей насмешишь.

          С кем поведешься, от того и наберешься.

          Карточка 26. Звук ж1. Звук ж – согласный, твердый, звонкий. При произнесении звука ж губы вытягиваются дудочкой, широкий кончик языка поднимается вверх. Голос образуется, воздушная струя теплая, сильная. Произнеси звук ж 2 – 3 раза медленно и четко.

          2. Иллюстративно оформи в тетради слова со звуком ж.

          3. Определи позицию звука ж в словах: жук, ужи, ежевика, жаба, ежи, пиджак, желуди, медвежонок, лыжи, ножи, художник, сапожник, одежда, жажда.

          4. Сделай звуко-слоговой анализ слов: жук, лыжи.

          5. Прохлопай слова, определи, сколько в них слогов: жаворонок, жеребенок, оранжерея, дирижер, этажерка, пирожное.

          6. Закрепи звук ж в произношении. Игра «Кто у кого?». Образец: у лошади – жеребенок, жеребята. У ежа – ..., у ужа – ..., у моржа – ... .

          7. Составь предложение правильно. Работа с деформированным предложением: Жук, летать, на, цветок. Уж, лежать, камушек, под. Морж, плыть, льдина, к. Еж, бежать, в, норка.

          8. Запомни чистоговорку:

          Жук жужжит: «Жу-жу-жу!»

          И жужжу, и жужжу.

          Я живу, не тужу,

          Я на ветке сижу.

          Жук упал и встать не может –

          Ждет он, кто ему поможет.

          Карточка 27. Звук ч1. Звук ч – согласный, глухой, мягкий, шипящий. При произнесении звука ч губы вытягиваются дудочкой, кончик языка поднимается снизу (т) вверх (ш), голос не образуется, воздушная струя теплая, рассеянная. Произнеси звук ч 2 – 3 раза.

          2. Подбери и приклей картинки к словам-названиям, определи позицию звука ч: чай, чайник, чайка, чашка, чулок, часы, мяч, бочка, пчелы, качели, печенье, мальчик, девочка, спички, врач, грач, кирпич.

          3. Сделай звуко-слоговой анализ слов: чайка, бочка, качели.

          4. Прохлопай трудные слова. Скажи, сколько слогов в словах: учитель, песочница, черёмуха, гречиха, читальня, булочка.

          5. Закрепи звук ч в произношении. Игра «Назови ласково». Образец: мяч – мячик. Слова: ключ, чашка, пенёк, носок, блюдце, собака, белка, замок, ложка, стакан, кувшин.

          6. Перескажи рассказ. Определи, сколько в нем предложений. Дедушка надел очки. Он читает книжку. Внучек сказал дедушке: «Дедушка, дай мне очки, я тоже хочу научиться читать книжки». Какая ошибка есть в рассказе?

          7. Выучи чистоговорку:

          Встретил ежонка бычок И лизнул его в бочок. Уколол свой язычок. А колючий ёж смеётся: – В рот не суй что попадётся!

          Карточка 28. Звук щ1. Звук щ – согласный, глухой, мягкий. При произнесении звука щ губы улыбаются, широкий кончик языка у верхних зубов, голос не образуется, воздушная струя теплая, рассеянная. Произнеси звук щ 3 – 4 раза медленно и четко.

          2. Подбери рисунки к словам со звуком щ и наклей их в тетради. Определи позицию звука щ в словах: щука, щи, щегол, щипцы, щавель, щетка, щенок, щит, щепка, площадь, овощи, клещи, ящик, вещи, лещ, плащ, плющ, клещ.

          3. Сделай звуко-слоговой анализ слов: щетка, щенок.

          4. Прохлопай трудные слова: барабанщик, дрессировщик, крановщик, уборщица, экскаваторщик, регулировщик.

          5. Закрепи звук щ в произношении. Игра «Ещё больше». Образец: сила – силища. Слова: рука, нога, кулак, сапог, голос.

          6. Составь предложения (4 – 5) по картинкам. Скажи, сколько слов в предложении.

          7. Перескажи рассказ «В роще». Сосчитай, сколько в нем предложений. Весной в рощу прилетают щеглы. Щеглы ищут сучья и веточки для жилища. В гнездах щеглы выводят птенцов. Щеглята не умеют летать, они сидят и пищат. Щеглы носят им пищу.

          8. Запомни чистоговорку:

          Два щенка, щека к щеке, Щиплют щётку в уголке.

          Карточка 29. Звук л1. Звук л – согласный, твердый. Какая преграда для воздушной струи? (Язык упирается в зубы.) Когда произносим звук л, губы в улыбке, зубы видны, кончик языка прижат к верхним зубам. Произнеси звук л 3 – 4 раза медленно и четко.

          2. Определи позицию звука л в словах: лампа, вилка, пол, лодка, палатка, голубь, лук, мел, платье, облако, пенал, мыло, лавка, дятел. К словам-названиям подбери иллюстрации.

          3. Сделай звуковой анализ слов лампа, стол.

          4. Закрепи звук л в произношении. Игра «Какой – какая – какое?». Учись согласовывать прилагательные с существительными из задания 2. Образец: белый мел, белая палатка, белое облако.

          5. Составь предложения по картинкам, отвечая на вопрос: Что делала Мила? Мила мыла ладони. Мила пила молоко. Мила полила лук. Мила одевала куклу.

          6. Выучи:

          Летят опилки белые, Летят из-под пилы. Это плотник делает Окна и полы.

          7. Повтори скороговорку 3 раза:

          Колпак под колпаком, под колпаком колпак.

          Карточка 30. Звук р1. Звук р – согласный, твердый, звонкий. При произнесении звука р рот открыт, губы округлены, широкий кончик языка дроim78жит за верхними зубами, образуется голос, воздушная струя сильная, длительная. Произнеси звук/? 3 – 4 раза четко.

          2. Подбери картинки, поместив их в тетради, к словам-названиям со звуком р. Определи позицию звука р в словах: рак, рама, рубашка, карандаш, барабан, роза, кукуруза, куры, шар, карта, груша, крыша, баран, шарф, тигр, топор, комар, пар.

          3. Сделай звуко-слоговой анализ слов крыша, рубашка.

          4. Прохлопай и объясни слова. Скажи, сколько в них слогов. Термометр, прожектор, проталины, оркестр, конструктор.

          5. Закрепи звук р в произношении. Игра «Чего у нас нет?» (по картинкам).

          6. Составь 5 – 6 предложений по картинкам. Сколько слов в предложении?

          7. Запомни чистоговорку:

          Ра-ра-ра-ра – высокая гора. Ры-ры-ры-ры – летят комары. Ро-ро-ро-ро – полное ведро. Ру-ру-ру-ру – скачет кенгуру.

          8. Перескажи рассказ. Сосчитай, сколько в нем предложений. Ворона поймала рака. Рак попросил ворону: «Спой, ворона!» Ворона каркнула: «Кар-кар-кар» Рак выпал и уполз.

          Карточка 31. Звук рь1. Звук рь – согласный, звонкий, мягкий. При произнесении звука рь губы улыбаются, кончик языка дрожит у верхних зубов, голос образуется, воздушная струя сильная. Произнеси звук/?ь 3-4 раза четко.

          2. Сделай рисунки в тетради к словам-названиям со звуком рь. Определи позицию звука рь в словах: репа, рюкзак, редиска, букварь, календарь, моряк, зарядка, пряник, грелка, грибы, орехи, огурец, сирень, кресло, брюки, матрешка, грядка, абрикос, кастрюля.

          3. Сделай звуко-слоговой анализ слов грибы, матрешка.

          4. Упражняйся произносить звук ръ. Игра «Какой – какая?». Образец: береза – березовый сок, березовый лес; березовая ветка, березовая роща. Орех – варенье, скорлупа, куст. Гриб – соус, суп, дождь, пирог. Огурец – крем, рассол, салат. Абрикос – сок, компот, варенье, крем, торт. Арбуз – корка, сок, варенье, семена.

          5. Составь предложения по картинкам. Сколько слов в предложении?

          6. Запомни чистоговорку:

          Тридцать три вагона в ряд Тараторят, тарахтят.

          Приложение 3 Речевой материал для автоматизации свистящих, шипящих и сонорных звуковАвтоматизация свистящих звуков (с, съ, з, зь, ц)Занятие С-1

          1. Артикуляционная гимнастика.

          «Забор», «Кошка сердится», «Почистим зубы», «Горка», «Подуй на язык», «Забей мяч в ворота», «Прокати карандаш».

          2. Упражнение «Насос».

          Улыбнуться, слегка приоткрыть рот, кончик языка упереть в нижние зубы, подуть. Воздушная струя идет по середине языка, сильная и холодная.

          3. Повтори четко и медленно звук с.

          Ас-ас-ас – вот ананас. Ос-ос-ос – много ос. Ус-ус-ус – ягодный мусс. Ыс-ыс-ыс – вот мыс. Ис-ис-ис – конфета «Кис-кис».

          4. Подбери картинки к словам и наклей в тетради (или нарисуй), назови их.

          Ананас, мыс, много кос, много ос, квас, нос, автобус, глобус, мусс.

          Занятие С-2

          1. Артикуляционная гимнастика для звука с.

          2. Упражнение «Насос» (язык внизу, за нижними зубами, губы улыбаются).

          3. Повтори три раза, потянув звук с (четко и медленно).

          Са-са-са – вот летит оса. Со-со-со – вот колесо. Су-су-су – книгу я несу. Сы-сы-сы – вот автобусы.

          4. Наклей картинки (или нарисуй) и назови их.

          Лиса, коса, оса, самокат, сани. Колесо, совы, соки, носок, кусок, сода. Носы, весы, косы, автобусы.

          Занятие С-3

          1. Артикуляционная гимнастика для звука с.

          2. Упражнение «Насос» (язык за нижними зубами, губы улыбаются).

          3. Повтори 3 раза, потянув звук с.

          Ста-сто-сту-сты;

          сма-смо-сму-смы;

          сна-сно-сну-сны;

          ска-ско-ску-скы;

          сва-сво-сву-свы.

          4. Нарисуй или наклей картинки и назови их.

          5. Стадион, мосты, кусты, аисты, весна, спальня, леска.

          Занятие С-4

          1. Упражнение «Насос».

          2. Повтори чистоговорку.

          У Сони сани едут сами.

          3. Закончи предложения.

          Десять дней Айболит не ест, не пьет и не ... (спит).

          К. Чуковский

          Для зверей и для зверят Тоже нужен детский ... (сад).

          4. Запомни загадку.

          Маленькое, сдобное, Колесо съедобное. (Бублик.)

          Занятие С-5

          1. Упражнение «Насос».

          2. Закончи предложения.

          Динь-дон, динь-дон

          В переулке ходит ... (слон).

          Вдруг видят: стоит у колес Огромный взъерошенный ... (пес).

          С. Маршак

          3. Подними руку (или хлопни в ладоши), если услышишь в слове звук с.

          Стол, дерево, куст, трава, елка, лес, сорока, часы, ветка, гриб, стул.

          4. Повтори рассказ. Ответь на вопросы.

          В саду

          В саду стоит скамейка. На скамейке сидят дед Семен, Света и Сева. В саду стоят стулья и стол. Света и Сева будут лепить из глины. Света вылепила стакан и сову. Сева вылепил аиста и автобус.

          Что стоит в саду?

          Кто сидит на скамейке?

          Что будут делать Света и Сева?

          Что вылепила Света?

          Что вылепил Сева?

          Саня и Соня

          Это Саня, а это Соня. Саня несет тыкву. Соня снимает сливы. Саня любит тыкву и капусту. Соня любит сливы.

          Света и Саня

          Это Света, а это Саня. У Светы гольфы. У Сани носки. Света и Саня надевают сапоги и идут в лес.

          Занятие СЬ-1

          1. Определи место звука сь в словах. Гусь, лисенок, Сеня.

          2. Повтори (игра «Эхо»).

          Ась, ось, усь, есъ, ись, ся, се, сю, се, си, асся, оссе, усею, эссе, исси.

          3. Четко произнеси.

          Ась-ась-ась – у Сени мазь. Усь-усь-усь – у Симы гусь.

          4. Найди слова со звуком сь. Выучи стихотворение.

          Синее небо, синие тени, Синие ели – это весна! В синем лесу этот запах весенний Всех обитателей будит от сна.

          Занятие 3-1

          1. Артикуляционная гимнастика для звука з.

          «Кошка сердится», «Почистим зубки», «Горка», «Подуй на язык с голосом», «Забей мяч в ворота», «Прокати карандаш».

          2. Упражнение «Комар».

          im81Улыбнуться, чуть-чуть приоткрыть рот, кончик языка упереть в нижние зубы, подуть на язык, подключив голос, холодная воздушная струя идет по середине языка.

          3. Повтори медленно и четко слоги со звуком з.

          Азма, азна, азба, азда; узма, узна, узба, узда; озма, озна, озба, озда; ызма, ызна, ызба, ызда.

          4. Подбери картинки к словам и наклей их. Азбука, изба, поезда, гнездо.

          Занятие 3-2

          1. Артикуляционная гимнастика для звука з.

          2. «Комар» (изолированное произнесение звука з).

          Язык за нижними зубами, губы в улыбке, голосовые складки работают.

          3. Повтори по три раза медленно и четко звук.

          За-за-за, за-за-за – вот в саду стоит коза.

          Зо-зо-зо, зо-зо-зо – вот у Зои светлый зонт.

          Зу-зу-зу, зу-зу-зу – Зою в саночках везут.

          Зы-зы-зы, зы-зы-зы – нет ни вазы, ни козы.

          4. Нарисуй картинки или наклей готовые и назови их.

          Ваза, зонт, зубы, козы. Коза, бизон, везут, вазы. Замок, зов. Мозаика, Зоя.

          Занятие 3-3

          1. Упражнение «Комар».

          2. Повтори чистоговорки.

          Зоя моет зайку в тазу.

          У Зои азбука, у Зины звезда.

          3. Закончи предложения.

          Он и плачет, медведь, и ревет, Медвежат из болота... (зовет). К. Чуковский

          Побежала мышка-мать, Стала утку в няньки ... (звать). С. Маршак

          4. Отгадай загадку, найди в отгадке звук з.

          Без рук, без топоренка Построена избенка. (Гнездо.)

          Занятие 3-4

          1. Упражнение «Комар».

          2. Отгадай загадки. Скажи, есть ли в отгадке звук з.

          Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (Замок.) Бел, да не сахар, нет ног, а идет. (Снег.)

          3. Хлопни в ладоши, если услышишь в слове звук з.

          Змей, куст, ваза, мост, елка, замок, изба, нос, звезда, гнездо, капуста.

          4. Повтори рассказ, ответь на вопросы.

          Зоя и Зина

          Зоя и Зина лепят из глины. У Зои забавный зайка. У Зины обезьянка Загги. А это змейка и бизон. Они на подносе у вазы.

          Что делают Зоя и Зина? Кто у Зои? Кто у Зины? Где змейка и бизон?

          Занятие ЗЬ-1

          1. Послушай и определи место звука зь в словах. Зима, обезьяна, Зина, корзина, зеркало.

          2. Повтори слоги:

          Зя-зе-зю-зи, аззя-оззе-эззе-уззю-ыззи.

          3. Повтори чистоговорку.

          У Зои коза, у Зины бузина.

          Занятие Ц-1

          1. Артикуляционная гимнастика.

          «Пулемет» (т-т-т), «Качели», «Киска», «Сдуй ватку» (язык внизу, произнеси звук т).

          2. Быстро и четко произнеси сочетание: т-с, т-с, т-с (ц).

          3. Повтори слова, найди лишнее. Цыпленок, мельница, яйцо, цыплята.

          4. Ответь на вопросы.

          Чем мы вытираем лицо и руки? (Полотенцем.) Чем мы разрезаем бумагу? (Ножницами.) Что мы ставим в воду? (Цветь;.) Кто выводится из яйца? (Цыпленок.)

          Повтори чистоговорки.

          Цы-цы-цы-цы – есть хотят птенцы.

          Ца-ца-ца – не велика птица синица, да умница.

          Ца-ца-ца – из колодца вода льется.

          Занятие Ц-2

          1. Артикуляционная гимнастика.

          2. Послушай рассказ, ответь на вопросы, повтори (если в речиребенка поставлены звуки л и рь).

          Цыпленок Цып

          У мамы-курицы был цыпленок. Кто был у курицы? Его звали Цып. Как его звали? Мама-курица не велела цыпленку купаться. Но Цып был непослушным. Каким был Цып? Однажды цыпленок пошел купаться. Что сделал Цып? Вода была холодной, и Цып заболел. Какая была вода? Мама-курица позвала умную Цаплю. Кого позвала мама? Цапля дала Цыпу пилюлю. Что сделала Цапля? Цып обещал маме, что никогда не будет купаться в холодной воде. Что обещал маме Цып?

          Занятие Ц-3

          1. Закончи фразу.

          Часто к озеру напиться Ходит рыжая ... (лисица).

          На даче в лесу были разные птицы: Сороки, стрижи, воробьи и ... (синицы).

          По ночам сове не спится. Ведь сова – ночная ... (птица).

          2. Послушай, есть звук ц или нет. Отбери картинки со звуком ц.

          Сумка и блюдце; яйцо и осень; цыпленок и часы; индеец и чашка.

          3. Повтори рассказ (если в речи ребенка есть звуки л и рь).

          Цып

          У мамы-курицы было одиннадцать цыплят. Самого маленького цыпленка звали Цып. Цып был очень любопытным цыпленком. Собирая цветы, Цып увидел колодец, решил заглянуть в него и чуть не упал туда. Мама-курица отвела Цыпа домой и больше никуда одного не пускала.

          4. Повтори вполголоса и громко (если в речи ребенка есть звуки л и рь).

          Цу-цу-цу – дали нам по огурцу. Цы-цы-цы – Цып у мамы-курицы. Ца-ца-ца– у колодца нет конца.

          Занятие Ц-4

          1. Выучи загадку.

          На цветке цветок

          Пьет цветочный сок. (Бабочка.)

          2. Выучи стихотворение (если в речи ребенка есть звуки мир).

          Осень

          Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы улетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время года осенью зовется.

          М. Ходакова

          Автоматизация шипящих звуков (ш, ж, ч, щ)Занятие Ш-1

          1. Артикуляционная гимнастика.

          «Блинчик», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Грибок», «Лошадка», «Улыбка», «Дудочка», «Парашют».

          2. Повтори слоги медленно и четко.

          Аш – ош – уш – иш – эш; ша – шо – шу – ши – шэ; ашша – ошшо – ушшу – эшшэ.

          3. Повтори слова. Определи место звука ш в словах. Шуба, малыш, шина, машина, шишка.

          Занятие Ш-2

          1. Упражнение «Шина лопнула».

          2. Повтори медленно и четко.

          Шма – шмо – шму – шмэ; шка – шко – шку – шкэ; шта – што – шту – штэ; шпа – шпо – шпу – шпэ; шна – шно – шну – шнэ.

          3. Подбери слово со звуком ш, подходящее по смыслу.

          Прицепившись к задней шине, Уронила белка шишку, Мишка едет на ... (машине). Шишка стукнула... (зайчишку).

          Занятие Ш-3

          1. Закончи фразу.

          Ночью темень. Ночью тишь. Нет, твой голос нехорош,

          Рыбка, рыбка, где ты ... (спишь)? Слишком тихо ты ... (поешь).

          2. Произнеси чистоговорку четко (тихо, вполголоса, громко). Нашей Маше дали много каши.

          3. Выучи загадку, четко произнося звук ш. Небольшие ножки и боится кошки. (Мышка.)

          Занятие Ш-4

          1. В каких словах слышишь звук ш?

          Кошка спит, а мышку видит. Миша сегодня идет в школу. Бабушка купила шапку дедушке. Дедушка купил внуку машину. Поспешишь – людей насмешишь.

          2. Послушай и повтори рассказ.

          Наташа и мишка

          У Наташи плюшевый мишка. Наташа надевает ему штанишки, а бабушка – шапочку. Наташа выходит с мишкой погулять. Там Миша. У Миши большая машина. Наташа и Миша посадили мишку в машину. Мишка едет на машине!

          Занятие Ж-1

          1. Артикуляционная гимнастика для подъема языка вверх.

          2. Повтори слоги (сверху вниз и справа налево).

          Жа – жо – жу – жи – жэ; жо – жу – жи – жэ – жа; жи – жэ – жа – око – жу; жэ – жа – жо – жу – жи.

          3. Закончи фразу.

          А рядом бегемотики Схватились за ... (животики).

          Как на тоненький ледок Выпал беленький ... (снежок).

          А слониха, вся дрожа, Так и села на ... (ежа).

          Занятие Ж-2

          1. Упражнение «Жук жужжит».

          2. Где слышишь звук ж (в начале, середине или конце слова)? Жук, ежик, ежевика, Женя.

          3. Хлопни в ладоши, когда услышишь звук ж.

          Жук, жаба, шуба, ножик, зайка, зубы, ежата, чашка, медвежонок, кубики, ежевика, шина, собака, цапля, Женя.

          4. Произнеси чистоговорку медленно и шепотом, быстро и громко.

          Жа-жа-жа, жа-жа-жа – убежали два ежа. Жу-жу-жу, жу-жу-жу – маме кофту я вяжу.

          Занятие Ж-3

          1. Четко произнеси, выучи.

          Песенка жука Я веселый майский жук, А зовут меня Жу-жу. – Почему зовут Жу-жу? Потому что я жужжу.

          Д. Берсенев

          2. Где слышишь звук ж?

          Ежик лежит под елью. Женя шьет кукле новую шубу и жилет.

          3. Послушай, повтори рассказ (если в речи ребенка есть звук л).

          Женя и ежата

          Однажды Женя пошел в лес за желудями. Женя искал желуди и нашел жука. Он побежал за жуком и увидел ежа с ежатами. Ежата увидели Женю и убежали под елку.

          Занятие Ч-2

          1. Закончи фразу.

          Сверху солнышко печет, А горы все выше, а горы все круче, Внизу реченька ... (течет). А горы уходят под самые ... (тучи).

          2. Где слышишь звук ч?

          Танечка, тина, бабочка, Дина, сачок, ключ, цапля, очки, тетерев, качели, артист, бочка, ночь, ветка, дочка.

          3. Произнеси чистоговорку шепотом и вполголоса.

          Ча-ча-ча, ча-ча-ча – нет у Танечки ключа. Чу-чу-чу, чу-чу-чу – дам я вам по куличу.

          Занятие Ч-З

          1. Упражнение «Кузнечик': ч-ч-ч.

          2. Запомни загадки, повтори.

          У дома начинается, Что такое перед нами:

          У дома и кончается. (Дорога.) Две оглобли за ушами,

          Упадет – не плачет На глазах по колесу

          Ножек нет, а скачет. (Мячик.) И седельце на носу? (Очки.)

          3. Послушай и повтори рассказ (если есть в речи ребенка звуки л и р).

          На даче

          Летом Женя и Жанна жили на даче. Они любили пить чай с булочками и печеньями. Днем Женя и Жанна бежали на речку. Женя ловил удочкой и сачком рыбу, а Жанна играла с мячом и обручем.

          Занятие Ч-4

          1. Игра «У кого какая посуда?» (если в речи ребенка есть звуки л и рь).

          У большой Гали есть стол и стул, а у маленькой Кати – столик и стульчик. У Гали тарелка, а у Кати .... У Гали ложка, а у Кати ...

          У Гали блюдце и чашка, а у Кати ....

          2. Послушай, запомни, повтори стихотворение.

          Бычок

          Идет бычок, качается, вздыхает на ходу. Ох, доска кончается, сейчас я упаду.

          А. Барто

          3. Повтори стихотворение по частям.

          Бычок

          Принесли нам для бычка

          Полведерка молочка.

          Но бычок сказал нам: «Му-у-у!

          Молочко мне ни к чему.

          Я уже большой бычок,

          Дайте мне травы пучок».

          А. Береснев

          Занятие Ч-5

          (для тех детей, у кого в речи есть звуки лир)

          Послушай и повтори стихотворения.

          Наша Маша

          Стала Маша подрастать. Надо дочку воспитать. Есть у Маши дочка – Ей скоро полгодочка.

          А. Барто

          Ежик

          Дождик вылился из тучки, Вымыл ежику колючки. Еж доволен: сыт, умыт, На кроватке сладко спит. Г.Лагздынь

          Песочная страна

          Течет в стране песочной А справа возле речки, Песочная река, Где круче бережок,

          Построен дом высотный Пекут в песочной печке Из желтого песка. Песочный пирожок.

          Н. Дилакторская

          Занятие Щ-1

          1. Артикуляционная гимнастика для звука щ.

          2. Повтори медленно и четко.

          Ащ, ощ, ущ, ищ, ыщ; ощ, ущ, ищ, ыщ, ащ; ущ, ищ, ыщ, ащ, ощ; ищ, ыщ, ащ, ощ, ущ; ыщ, ащ, ощ, ущ, ищ.

          3. Где слышишь звук щ! Щенок, клещи, овощ.

          4. Закончи фразу.

          Лучше, мама, не пищи, Я сегодня сбилась с ног,

          Ты мне няньку ... (поищи). У меня пропал ... (щенок).

          Занятие Щ-2

          1. Упражнение «Змея шипит: щ-щ-щ».

          2. Повтори медленно и четко.

          Ща-що, щу-щи, що-щу, щи-ща, щу-щи, ща-що, щи-ща, що-щу.

          3. Повтори чистоговорки.

          Ща-ща-ща, ща-ща-ща – Коля ходит без плаща. Щи-щи-щи, щи-щи-ши – ищем мы щавель на щи. Щи-щи-щи, щи-щи-щи – для ухи нужны лещи.

          4. Закончи фразу.

          На дверях висел замок, Как у нашей дочки

          Взаперти сидел ... (щенок). Розовые ... (щечки).

          Занятие Щ-3

          (если в речи ребенка есть звуки л и р)

          1. Запомни загадки. Определи место звука щ в отгадках.

          Хвостом виляет, В траве мелькает,

          Зубаста, а не лает. (Щука.) Хвостом виляет.

          Хвост оторвет – Другой наживет. (Ящерица.)

          2. Послушай и повтори стихотворение.

          Один щенок был одинок, Бродил он неприкаянно. И наконец решил щенок: Найду себе хозяина!

          А. Барто

          3. Выучи стихотворение.

          Целый день поет щегол А Маша не боится

          В клетке на окошке. Ни кошки, ни щегла.

          Третий год ему пошел, Щеглу дала напиться,

          А он боится кошки. А кошку прогнала.

          А Барто

          Занятие Щ-4

          (если в речи ребенка есть звуки л и р)

          1. Послушай и повтори рассказ.

          Кате подарили щенка Она принесла его домой и посадила в ящик Щенок свернулся в клубок и уснул Когда щенок проснулся, он вылез из ящика, вытащил из-под стола щетку и стал с ней играть

          2. Выучи стихотворение

          Два щенка

          Два щенка, щека к щеке, Щиплют щетку в уголке. С Михалков

          3. Послушай и повтори стихотворение.

          Почтовый ящик

          На скамейку я встаю, Еле ящик достаю. Открываю ящик, Голубой, блестящий. Посыпались из ящика Письма настоящие.

          Автоматизация звуков л и льЗанятие Л-1

          1. Выполни упражнения артикуляционной гимнастики: «Блин», «Иголочка», «Орешек», «Маляр», «Чьи зубки чище?», «Покусай кончик языка».

          2. Упражнение «Самолет летит и гудит: л-л-л».

          Произноси звук а (или ы), прикусив кончик языка. Повторить до 5 раз.

          3. Произнеси четко, медленно.

          Ал-ал-ал – мел на пол упал. Ол-ол-ол – я люблю футбол. Ул-ул-ул – сильный гул. Ыл-ыл-ыл – пол я помыл.

          4. Подбери картинки, приклей в тетрадь, назови их: упал, подул, махнул, мыл.

          Занятие Л-2

          1. Упражнение «Самолет летит, л-л-л».

          2. Повтори медленно и четко.

          Ла-ла-ла, ла-ла-ла – Мила в лодочке плыла. Ло-ло-ло, ло-ло-ло – у нас в комнате тепло. Лу-лу-лу, лу-лу-лу – сидит кукла на полу. Лы-лы-лы, лы-лы-лы – чисто вымыты полы.

          3. Подбери и приклей картинки в тетрадь (или нарисуй), назови их: лак, лом, лук, лыко; лампа, лось, лунка, полы; лавка, лодка, лупа, вилы; булавка, пилотка, колун, бокалы.

          4. Придумай предложения из двух слов со словами.

          Лампа, лодка, лук, луна, лось, палатка.

          5. Определи позицию звука л в словах. Лак, мал, пол, лом, палка.

          Занятие Л-3

          1. Четко произнеси.

          Ла-ло-лу-лэ-ла; ло-лу-лэ-лы-ла; лу-лэ-лы-ла-ло; лэ-лы-ла-ло-лу; лы-ла-ло-лу-лэ.

          2. Повтори медленно и четко.

          Пла, пло; плу, плэ, плы; кла, кло; клу, клэ, клы; гла, гло; глу, глэ, глы; бла, бло; блу, блэ, блы; фла, фло; флу, флэ, флы; ела, ело; влу, влэ, влы.

          3. Повтори слова по 3 раза (шепотом, вполголоса, громко).

          Платок, плот, плуг, плыть, класть, клоун, клумба, гладкий, глобус, флот, глубина, глыба, блузка, флаги.

          Занятие Л-4

          1. Четко произнеси поговорки. Определи позицию звука л в словах.

          Без дела жить – только небо коптить. Не спеши языком, а спеши делом. Словами туда-сюда, а делом никуда.

          2. Перескажи рассказ. Ответь на вопросы.

          Мила

          Вот Мила. У Милы собака Полкан и кот Малыш. Мила готовила салат. Мила взяла лук, колбасу, яйца и сметану. Мила дала Полкану кусок колбасы, а Малышу – белую сметану. Малыш лакает сметану из плошки.

          3. Приклей (или нарисуй) картинки.

          Мила, Полкан, Малыш, салат, лук, колбаса, плошка.Кто это? Кто у Милы? Что делала Мила? Что взяла Мила? Что Мила дала Полкану и что – Малышу? Откуда Малыш лакает сметану?

          Занятие Л-5

          1. Перескажи рассказ с опорой на картинки (подбери их или нарисуй: плот, волны, мальчик, девочка).

          Плот

          Плот плывет по волнам. На плоту Володя и Мила. Володя умеет плавать, он ловкий и смелый. А Мила мала. Мила плавает плохо.

          2. Подбери к рассказу картинки, повтори рассказ с опорой на картинки.

          Лола

          Вот Лола. Лола надела белое платье. На голове у Лолы платок. Около дома клумба. Это Лола посадила голубые фиалки и белые гладиолусы. А весной у Лолы на клумбе были белые ландыши.

          Картинки: Лола, платье, платок, дом, клумба, фиалки, гладиолусы, ландыши.

          Занятие ЛЬ-1

          1. Подбери картинки, составь по ним рассказ.

          В лесу

          Лиля и Лена идут по лесу. В лесу зеленые ели. Лиля и Лена увидели клен, липу и калину. У клена семена – легкие самолетики, листочки кленовые. У липы листья зеленые, а семена – мелкие. У калины ягоды кислые.

          2. Составь рассказ по опорным картинкам.

          Лиля Это Лиля. Лиля поливает клумбу из лейки. На клумбе тюльпаны и лютики.

          На поляне

          Лена и Лева были в лесу. В лесу зеленая поляна. На поляне земляника. Лена и Лева ели сладкую землянику.

          Автоматизация звуков р и рьЗанятие Р-1

          1. Заведи мотор (тихо, громко). Р-р-р.

          . Повтори медленно и четко.

          Ра-ра-ра, ра-ра-ра – вот высокая гора. Ро-ро-ро, ро-ро-ро – это полное ведро. Ру-ру-ру, ру-ру-ру – я с доски сотру. Ры-ры-ры, ры-ры-ры – вот летят комары.

          3. Подбери и приклей картинки, определи позицию звука р в словах.

          Радуга, парад, дорога, ворота, ведро, руки, руль, комары, топор.

          4. Придумай предложения с сочетаниями слов.

          Полное ведро, высокая гора, злые комары, разноцветные шары.

          Занятие Р-2

          1. Повтори слоги, длительно произноси звук р.

          Кра-гра, пра-бра, тра-дра; кро-гро, про-бро, тро~дро; кру-гру, пру-бру, тру-дру; кры-гры, пры-бры, тры-дры; крэ-грэ, прэ-брэ, трэ-дрэ.

          2. Подбери и приклей (или нарисуй) картинки, произнеси их названия.

          Краб, кран, град, градусник, крот, грозы, круг, грунт, крылья, тигры, праздник, брат, провода, брод, прутья, брусья, брынза, трава, драка, трос, дрова, труба, друг, театры.

          3. Придумай предложения со словами. Краб, трос, градусник.

          4. Запомни пословицу.

          Петь хорошо вместе, а говорить – врозь.

          Занятие Р-3

          Перескажи рассказ. Ответь на вопросы.

          Рыбак

          Рыбак жил у красивого озера. Там водились рыба и раки, летали комары. Рыбак ловил рыбу и раков. Но ему мешали злые комары. Они отвлекали его от рыбалки. Рыба уплывала и скрывалась в зарослях водорослей. Раки зарывались в песчаные норки. Каждый раз рыбак уходил домой без рыбы и без раков.

          Где жил рыбак? Кого ловил рыбак? Кто мешал рыбаку? Что делала рыба? Куда зарывались раки?

          Картинки: рыбак, озеро, рыба, раки, комары, водоросли, норки.

          Рома и Рая

          Рома и Рая читали. Рома читал о пароходе, трамвае, троллейбусе и грузовике. Рома читал о транспорте. Рая читала рассказ про тигра, про зубра, про зебру и про крокодила. Рая читала книгу о жизни животных жарких стран в зоопарке.

          Что делали Рома и Рая? О чем читал Рома? О ком читала Рая?

          Занятие РЬ-1

          1. Медленно и четко произноси звук рь. Тигренок рычит.

          2. Повтори слоги.

          Ря-ре-рю-ри; ре-рю-ри-ря; рю-ри-ря-ре; ри-ря-ре-рю.

          3. Повтори слова со звуком рь.

          Рита, грядки, репа, редька, редиска. Рисуют, Ренат, варежки, стрекоза, кастрюля, тарелка, ирисы, электричка. Пришли, орешник, береза, орехи, сережки.

          4. Составь с любыми двумя словами предложения. Слова подбери из упражнения 3.

          Занятие РЬ-2

          1. Составь рассказ с опорой на картинки. Для этого подбери или нарисуй картинки: два мальчика, девочка, сковородка, сахарница, черника, смородина, картошка, морковь.

          Рома, Рая и Роберт

          Рома, Рая и Роберт рисуют. Рома нарисовал сковородку и сахарницу. Рая нарисовала чернику и смородину. Роберт нарисовал картошку и морковь. Рома рисовал посуду, Рая – ягоды, а Роберт – овощи.

          2. Послушай и повтори рассказ (по сюжетной картинке).

          На огороде

          Рита и Рома идут на огород. Там грядки. На грядках растут огурцы, репа, редиска, редька, картофель, помидоры и укроп. Рита и Рома несут в корзине картофель. Дети собрали хороший урожай овощей!

          Занятие РЬ-3

          1. Составь рассказ по опорным картинкам. Для этого подбери или нарисуй картинки: две девочки, мальчик, кастрюля,тарелка, электричка, корабль, ирисы, розы.

          Рита, Ренат и Рима

          Рита, Ренат и Рима рисуют Рита рисует кастрюлю и тарелку Ренат рисует электричку и корабль Рима рисует ирисы и розы. Рита нарисовала посуду, Ренат – транспорт, а Рима – цветы.

          2. Послушай и повтори рассказ.

          В лесу

          Рита, Ренат, Рома и Дружок пришли в лес. Там растут дубы, орешник и березы. На дубе прыгает белка-рыжуха. На орешнике растут орехи, на березах – сережки. Хорошо в лесу!

          Приложение 4 Речевой материал для обучения грамотеКарточка 1. Запомнить правила1. Первое слово в предложении пишется с большой буквы.

          2. Имена, клички животных, названия рек, городов пишутся с большой буквы.

          3. Слова в предложениях пишутся отдельно.

          4. В конце предложения ставится точка (восклицательный или вопросительный знак).

          Карточка 2. Полный анализ словаУсловные обозначения: гласный звук – красный квадрат; согласный звук (твердый) – синий квадрат; согласный звук (мягкий) – зеленый квадрат; слово – длинная полоска; слог – короткая полоска.

          Пример: слово пила – 2 слога, 4 звука: 2 гласных, 2 согласных, из них 1 – твердый, 1 – мягкий.

          Карточка 3. Звук а и буквы А, а1. Вспомнить, что а – гласный.

          2. Назвать слова со звуком а.

          3. Определить место звука а в словах: аист, утка, мак, муха.

          4. В названии каких овощей есть звук а? (Репа, капуста, кабачок, тыква, картошка, баклажан.)

          5. Запомнить буквы А, а. На что похожа буква А?

          Вот два столба наискосок, А между ними – поясок. Ты эту букву знаешь? А? Перед тобою буква А. С. Маршак

          А – начало алфавита, Тем она и знаменита. А узнать ее легко: Ноги ставит широко. А. Шибаев

          6. Выложить букву А из счетных палочек, цепочки, веревочки.

          7. Напечатать буквы А, а.

          Запомнить, что большая буква пишется в две клеточки, маленькая – в одну. Расстояние между буквами в строчке – 1 клетка. Сделать полный анализ слов бак, вата. Зарисовать схемы, под соответствующими знаками напечатать знакомые буквы.

          8. Дописать недостающие элементы букв. (Далее на усмотрение логопеда.)

          Карточка 4. Звук у и буквы У, у1. Вспомнить, что у – гласный.

          2. Подумать и назвать слова со звуком у, определить в них место звука у.

          3. Отгадать слово, состоящее из первых звуков таких слов: улица, танк, куст, аист. (Утка.)

          4. На что похожа буква У!

          У– сучок. В любом лесу Ты увидишь букву У.

          В. Степанов

          Удобная буква! Удобно в ней то, Что можно на букву повесить пальто.

          Е. Тарлапан

          5. Выложить букву У из счетных палочек, цепочки, веревочки.

          6. Напечатать буквы У, у. Следить за соблюдением интервалов между буквами.

          7. Напечатать слоги ау, уа. Расстояние между слогами в строчке – 2 клетки.

          8. Сделать полный анализ слов пух, муха. Зарисовать схемы, под соответствующими символами напечатать знакомые буквы на своих местах.

          9. Какие слова подойдут к данным схемам?

          У – (Ус, ум, ух.)

          У – – (Ухо, уха, ура.)

          У-– (Утро, урок.)

          – у – (Суп, дуб, лук, душ.)

          10. Написать буквы, которые видишь среди зашумленных.

          Карточка 5. Звук м и буквы М, м1. Вспомнить, что м – согласный, звонкий, твердый.

          2. Назвать продукты питания, начинающиеся на звук м (масло, макароны, мука, манка, молоко, морс).

          3. Определить место звука м в словах: мох, дом, дама, малина, лимон.

          4. Вспомнить и назвать слова, начинающиеся на слог:

          Ма... (Мама, мак, машина, майка.) My... (Муха, муравей, музыка, мука.)

          5. На что похожа буква ?.Взявшись за руки, мы встали

          И на М похожи стали.

          В. Степанов

          Хорошо известно всем: Где метро, там буква М. А. Шибаев

          6. Выложить букву Миз счетных палочек, веревочки.

          7. Напечатать буквы М, м; слоги: ам, ум, ма, му; слово мама.

          8. Сделать полный анализ слов дом, мука. Зарисовать схемы, под схемами напечатать знакомые буквы на своих местах.

          9. Отгадать и назвать слова, которые подходят к этим схемам.

          М – – (Мак, мал, мох, мул, мыл, миг.)

          – – м {Дом, ком, сом, моль, дым, сам.)

          10. Дописать недостающие элементы (буква М).

          Карточка б. Звук о и буквы О, о1. Вспомнить, что о – гласный.

          2. Вспомнить и назвать слова на звук о.

          3. Определить место звука о в словах: дом, овод, гном, пальто, обувь.

          4. Отгадать слово, состоящее из первых звуков слов: осень, кот, ноты, автобус. (Окна.)

          5. На что похожа буква о

          В старом дереве дупло Ну совсем как буква О. В. Степанов

          Посмотри на колесо

          И увидишь букву О.

          А. Шибаев

          В этой букве нет угла,

          Оттого она кругла.

          До того она кругла –

          Покатиться бы могла. Е. Тарлапан

          6. Выложить букву О из веревочки, цепочки.

          7. Напечатать буквы О, о; слоги: ом, мо, мом, ум, ам.

          8. Сделать полный анализ слов мох, нота. Зарисовать схемы, под соответствующими символами напечатать знакомые буквы.

          9. Какие слова подойдут к схеме?

          – о – (Рот, дом, мох, нос, сон, пол, гол, вол.)

          10. Написать буквы, которые видишь среди многих.

          Карточка 7. Звук п и буквы П, п1. Вспомнить, что п – согласный, глухой, твердый.

          2. Назвать одежду на звук п {пальто, плащ, платье, пуловер).

          3. Определить место звука п в словах: паук, тапки, пух, суп.

          4. Подумать и назвать слова, начинающиеся на слог:

          Па... (Папа, палец, панама, паутина, палуба.) По... (Пол, пони, палка, поезд, поле, повар, пончик.) Пу... (Пух, пума, пушка, пудель, пуля.)

          5. На что похожа буква /7?

          На хоккее, на футболе Буква П – ворота в поле. В. Степанов

          Букву П в спортивном зале

          Перекладиной назвали. –

          Ну-ка, милый, не ленись –

          Подойди да подтянись.

          А.Шибаев

          6. Выложить букву Я из счетных палочек, цепочек.

          7. Напечатать буквы П, п; слоги: an, yn, on, na, пу, по; слова поп, пуп, папа. Расстояние между словами в строчке – 2 клетки.

          8. Сделать полный анализ слова пума. Зарисовать схему, под схемой напечатать знакомые буквы на своих местах.

          9. Подобрать и назвать слова к схеме.

          П – – (Пух, пол, поп, пир.)

          10.Дописать недостающие элементы (буква П).

          11.Напечатать знакомые буквы, «спрятанные» в рисунке.

          Карточка 8. Звук т и буквы Т, m1. Вспомнить, что m– согласный, глухой, твердый.

          2. Вспомнить посуду, в названии которой есть звук m (тарелка, кастрюля, стакан, розетка).

          3. Определить место звука т в словах: кот, тумба, каток, канат, ноты.

          4. Назвать имена детей, начинающиеся на слог:

          Та... (Таня, Тамара, Тарас.) То... (Толя, Тома, Тося, Том.)

          5. На что похожа буква Т?

          Молоток стучит: «Тук-тук!

          Букве Г я старый друг».

          В. Степанов

          Буква Т стоит на крыше:

          Телевизор в доме том. Т в антенну превратилось

          И на крыше очутилось.

          А. Шибаев

          6. Выложить букву Т из счетных палочек, веревочек.

          7. Напечатать буквы Т, т; слоги: am, ут, от, yam, та, ту, то; слова: тут, тот, там, том, пот, Тома.

          8. Запомнить, что с большой буквы пишутся имена, названия городов, рек и п


--
«Логопед» на основе открытых источников
Напишите нам
Главная (1 2 3 4 5 6 7 8 9 10)


[Комментировать]