Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Книги по логопедии 2

Чернова В.И., Тарасов М.А., Надтока М.В. Формирование элементарных мат.

Главная (1 2 3 4 5 6 7)
осмотреть, те ли колечки пришли. Те же действия дети выполняют с остальными колечками. В процессе игры дети берут колечко и накладывают его на образец, чтобы свериться, правильно выбрали колечки или нет? Правила игры.

          1. Дети повторяют действия, показанные воспитателем. 2.Выбрав колечко на глаз, ребенок должен проверить правильность своего выбора, путем накладывания. На роль ведущего ребенок назначается воспитателем. 3.Ведущий может ставить на центр любое колечко.

          4. Дидактическая: игра "Раз – два, три-ищи!"

          Цель: научить детей строить образ предмета заданной величины и использовать его в игровых действиях.

          Материал. Одноцветные пирамидки, которые уже использовались в предыдущих занятиях (желтые и зеленые), с количеством колец не менее семи. 2-3 пирамидки каждого цвета.

          Содержание. Дети усаживаются на стульчики полукругом. Воспитатель раскладывает на 2-3 столах пирамидки, перемешивая колечки. Две пирамидки ставит на маленький столик перед детьми и разбирает одну из них. Затем вызывает детей и каждому ин них дает по колечку одного размера и просит найти пару к своему колечку. "Посмотрите внимательно на свои колечки и постарайтесь запомнить, какого они размера, чтобы не ошибиться. Какое у тебя колечко, большое или маленькое? Если ребенок затрудняется с ответом, воспитатель предлагает подойти к собранной пирамидке и приложить свое колечко к колечку такой величины. Затем детям предлагает оставить свои колечки на стульчиках и отправиться на поиски других колечек такой же величины. Искать колечки нужно только после того, как все дети скажут такие слова» Раз, два, три-ищи!» Выбрав колечко, каждый ребенок возвращается на место и накладывает его на свой образец, который остался на стульчике. Если ребенок ошибся, ему разрешается исправить ошибку, заменив выбранное колечко на другое. Для разнообразия при повторении игры можно использовать как образец пирамидку другого цвета.

          5. Дидактическая игра "Лото"

          Цель: освоение умений выделять различные формы.

          Материал: карточки с изображением геометрических фигур.

          Содержание. Детям раздают карточки, на которых в ряд изображены 3 геометрические фигуры разного цвета и формы. Карточки отличаются расположением геометрических фигур, сочетанием их по цвету. Детям по одной предъявляются соответствующие геометрические фигуры. Ребенок, на карточке которого имеется предъявленная фигура, берет ее и накладывает на свою карточку так, чтобы фигура совпала, с нарисованной. Дети говорят, в каком порядке расположены фигуры.

          6. Дидактическая игра "Помоги цыплятам"

          Цель: учить детей умению устанавливать соответствие между множествами.

          Содержание. Зайчики ели вкусные морковки и увидели на озере утят. Воспитатель выясняет с детьми: «Кто плавает по озеру? ( Утка с утятами). Сколько уточек? Кто стоит на берегу? (Курочка с цыплятами). Курочка с цыплятами хочет перейти на другой берег, но не умеют плавать.

          Как им помочь? (Просят утят перевести цыплят)». Выясняют, смогут ли утята выполнить просьбу цыплят. Считают количество тех и других. Воспитатель читает стихотворение:

          (Д. Хармс).

          7. Дидактическая игра » У кого хвост длиннее?"

          Цель: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», "длиннее", "широкий", "узкий.

          Содержание. Шум за дверью. Появляются звери: слоненок, зайчик, медведь, обезьяна – друзья Вини-Пуха. Звери спорят, у кого длиннее хвост. Вини-Пух предлагает детям помочь зверям. Дети сравнивают длину ушей зайца и волка, хвостов лисы и медведя, длину шеи жирафа и обезьяны. Каждый раз вместе с воспитателем они определяют равенство и неравенство по длине и ширине, пользуясь соответствующей терминологией: длинный, длиннее, широкий, узкий и т.д.

          8. Дидактическая игра "Кто скорее свернет ленту"

          Цель: продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку, обратить внимание на длину, знакомить со словами "длинный", "короткий".

          Содержание. Воспитатель предлагает детям научиться свертывать ленту ..показывает как э то надо сделать, дает каждому попробовать. Затем предлагает поиграть в игру "Кто скорее свернет ленту". Вызывает двоих детей, дает одному длинную, другому короткую ленту и просит всех посмотреть, кто первый свернет свою ленту. Естественно, побеждает тот, у кого лента короче. После этого педагог раскладывает ленты на столе так, чтобы разница их была хорошо видна детям, но ничего не говорит. Затем дети меняются лентами. Теперь выигрывает другой ребенок. Дети садятся на место, педагог вызывает детей и предлагает одному ж них выбрать ленту. Спрашивает, почему он хочет эту ленту. После ответов детей называет ленты "короткая", «длинная» и обобщает действия детей: "Короткая лента свертывается быстро, а длинная медленно".

          Перспективный план занятий, направленных на формирование элементарных математических представлений у детей старшей группыСентябрь 1 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Подбери игрушки».

          Цель: упражнять детей в отсчете предметов по названному числу и в запоминании его; учить их находить равное количество игрушек.

          2. форма

          Дидактическая игра «Подбери фигуру».

          Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник, квадрат, круг).

          Сентябрь 1 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Назови и сосчитай».

          Цель: учить детей считать и воспроизводить звуки, называя итоговое число.

          2. форма

          Дидактическая игра «Найди свой автобус».

          Цель: упражнять детей в различении круга, квадрата, прямоугольника, треугольника; находить одинаковые по форме фигуры, отличающиеся цветом и размером.

          Сентябрь 3 неделя

          1. Величина

          Дидактическая игра «Прогулка в лес».

          Цель: закрепить умение устанавливать соотношения между 5-ю предметами по высоте; упражнять в счете в пределах 5-и; учить устанавливать равное количество предметов разного размера.

          2. Ориентирование в пространстве.

          Дидактическая игра «Стань правильно».

          Цель: упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя: впереди, сзади, слева, справа

          Сентябрь 4 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Хваткий ли?».

          Цель: учить детей видеть равенство и неравенство предметов разного размера, подвести к понятию, что число независимо от размера.

          2. форма

          Дидактическая игра «Собери пирамидку».

          Цель: учить детей вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру.

          Октябрь 1 неделя

          1. форма

          Дидактическая игра «Почему овал не катится?».

          Цель: познакомить детей с фигурой овальной формы; учить различать круг и фигуру овальной формы.

          2. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Сосчитай птичек».

          Цель: Показать образование чисел 6 и 7; научить детей вести счет в пределах 7.

          3. Ориентирование в пространстве.

          Дидактическая игра «Стань на место».

          Цель: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

          Октябрь 2 неделя

          1. форма.

          Дидактическая игра «Где фигура?».

          Цель: учить правильно, называть фигуры и их пространственное расположение: посередине, вверху, внизу, слева, справа; запоминать расположение фигур.

          2. Количество и счет. Дидактическая игра «Прогулка в лес».

          Цель: закрепить знание детей об образовании числа 6 и 7, умении вести счет в пределах 7.

          3. Величина

          Дидактическая игра «Палочки в ряд».

          Цель: Закреплять умение строить последовательный ряд по величине.

          4. формирование временных представлений. Дидактическая игра «Части суток».

          Цель: упражнение в различении частей суток.

          Октябрь 3 неделя

          1. форма. Дидактическая игра «Кто быстрее найдет?».

          Цель: упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами и в обобщении предметов по форме.

          2. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Прогулка в лес».

          Цель: познакомить детей с образцом числа 8 и учить считать до 8-и.

          Дидактическая игра «Сделай столько же движений».

          Цель: упражнять в воспроизведении определенного количества движений.

          Дидактическая игра «Части суток».

          Цель: упражнение в различении частей суток.

          Октябрь 4 неделя

          1. Порядковый счет. Дидактическая игра «Матрешки».

          Цель: упражнение детей в порядковом счете; развитие внимания, памяти.

          2. Величина.

          Дидактическая игра «Сложи дощечки».

          Цель: упражнение детей в умении строить последовательный ряд по ширине, упорядочивать ряд в двух направлениях: по убыванию и возрастанию ширины.

          3. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Какое число рядом?».

          Цель: упражнение детей в определении последующего и предыдущего числа к названному (в пределах 8).

          4. Ориентирование во времени.

          Дидактическая игра «День и ночь».

          Цель: Закрепление знаний о частях суток, временных понятий посредством игровой деятельности.

          Ноябрь 1 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Угадай». Дидактическая игра «Дорисуй».

          Цель: закрепить навыки счета в пределах 8.

          2. Форма

          Дидактическая игра «Незаконченные картинки».

          Цель: знакомить детей с разновидностями геометрических фигур округлых форм разной величины.

          3. Порядковый счет.

          Дидактическая игра «Матрешки».

          Цель: упражнение в порядковом счете.

          4. Ориентирование во времени.

          Дидактическая игра «Сказка про вчерашний день».

          Цель: Показать детям, как необходимо беречь время.

          Ноябрь 2 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Машины».

          Цель: закрепить знания детей о последовательности чисел в пределах 8.

          2. Форма

          Дидактическая игра «Конструктор».

          Цель: формирование умения раскладывать фигуры на образец; тренировка в счете.

          3. Порядковый счет.

          Дидактическая игра «Встань на свое место».

          Цель: упражнение в порядковом счете, счете по осязанию,

          4. Ориентирование по времени.

          Дидактическая игра «Какой день?».

          Цель: учить детей ориентироваться в представлениях «вчера», «сегодня», «завтра».

          Ноябрь 3 неделя

          1. Форма.

          Дидактическая игра «Сравни и запомни».

          Цель: Закрепление представлений о геометрических фигурах, умений сопоставлять и сравнивать 2 группы предметов, находить отличительные признаки.

          2. Величина.

          Дидактическая игра «Магазин».

          Цель: учить различать аналогичные предметы по величине; знакомить детей с понятием «верхний», «нижний», «большой», «маленький».

          3. Количество и порядковый счет.

          Дидактическая игра «Не ошибись».

          Цель: упражнение детей в количественном и порядковом счете.

          Дидактическая игра «Считай и делай».

          Цель: развивать речь с движением; упражнять в устном счете.

          Ноябрь 4 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Путешествие в оранжерею».

          Цель: познакомить детей с образованием числа 9; упражнение детей в счете в пределах 9.

          2. Величина.

          Дидактическая игра «Что купил серый волк зайчатам?».

          Цель: учить детей различать аналогичные предметы по величине; знакомство с понятиями «верхний», «нижний», «средний».

          3. Ориентирование в пространстве. Дидактическая игра «Положи верно».

          Цель: учить детей переносить пространственные отношения между предметами на плоскостные изображения.

          4. Форма.

          Дидактическая игра «Почини одеяло».

          Декабрь 1 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «На птицефабрике».

          Цель: упражнение детей в счете в пределах 9; показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают.

          2. Ориентирование в пространстве.

          Дидактическая игра «Расскажи про свой узор».

          Цель: учить детей овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу.

          3. Ориентирование во времени.

          Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

          Цель: упражнение детей в различении временных понятий: «вчера», «сегодня», «завтра».

          4. Величина.

          Дидактическая игра «Что изменилось?».

          Цель: закрепить знание параметров форм.

          Декабрь 2 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Живые числа».

          Цель: упражнение детей в счете (прямом и обратном) в пределах 9.

          2. Порядковый счет.

          Дидактическая игра «Встань на свое место».

          Цель: упражнение детей в порядковом счете в пределах 9, в счете по осязанию.

          3. Ориентирование во времени.

          Дидактическая игра «7 дней в неделю».

          Цель: Дать представление о том, что в неделе 7 дней, каждый день имеет свое название.

          4. Форма.

          Дидактическая игра «Сравни – запомни».

          Цель: учить детей зрительно-мысленному анализу способа расположения фигур; закрепление представления о геометрических фигурах.

          Декабрь 3 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Сосчитай и назови».

          Цель: упражнение детей в счете на слух.

          2. Ориентирование в пространстве.

          Дидактическая игра «Разговор по телефону».

          Цель: Развитие пространственных представлений.

          3. Величина.

          Дидактическая игра «У кого какая вещь?».

          Цель: учить детей различать параметры величины предметов.

          4. Форма.

          Дидактическая игра «Найди парную карточку».

          Цель: учить детей узнавать по описанию узор, составленный из геометрических фигур.

          Декабрь 4 неделя

          1. Величина.

          Дидактическая игра «Новогодние елочки».

          Цель: учить детей пользоваться меркой для определения одного из параметров высоты.

          2. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Сосчитай правильно».

          Цель: упражнение детей в счете предметов по осязанию.

          3. Ориентирование во времени.

          Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра» (2 вариант).

          4. Форма.

          Дидактическая игра «Конструктор».

          Цель: закрепить умение раскладывать фигуры по образцу.

          Январь 1 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Хватит ли мальчикам фуражек?».

          Цель: Показать образование числа 10. учить детей вести счет предметов в пределах 10, согласовывая числительное с существительным в роде и числе.

          2. Величина.

          Дидактическая игра «Подберем подходящие шнурки».

          Цель: упражнение детей в подборе предметов, равных по длине; устанавливать соотношение по длине между парами предметов.

          3. Ориентирование во времени.

          Дидактическая игра «День недели».

          Цель: упражнение детей в представлении о том, что 7 дней составляют неделю; последовательность дней всегда одна и та же.

          4. Форма

          Дидактическая игра «Мастерская форм».

          Цель: продолжать знакомить детей с разновидностями форм.

          Январь 2 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Всегда ли одинаково?».

          Цель: упражнение детей в представлении о том, что считать предметы можно в любом направлении; закрепить знания об образовании числа 10 и навыки счета в пределах 10-и

          2. Порядковый счет.

          Дидактическая игра «Матрешки».

          Цель: упражнение детей в порядковом счете в пределах 10.

          3. Форма.

          Дидактическая игра «Мастерская форм» (вариант ?2).

          Цель: познакомить детей с разными видами прямоугольников и овалов, научить воспроизводить эти формы.

          4. Ориентирование в пространстве.

          Дидактическая игра «Отгадай, кто, где стоит?».

          Цель: упражнять детей ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях

          Январь 3 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Найди столько же».

          Цель: учить детей устанавливать равенство предметов при разном их пространственном изображении.

          2. Форма.

          Дидактическая игра «Мастерская форм» (вариант ?3).

          Цель: закрепить полученные детьми знания и умения воспроизводить разновидности геометрических форм.

          3. Ориентирование в пространстве.

          Дидактическая игра «Что изменилось?».

          Цель: учить детей овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу, впереди.

          4. Ориентирование во времени.

          Дидактическая игра «Живая неделя».

          Цель: упражнение детей в усвоении дней недели.

          Январь 3 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Отгадай, какое число пропущено?».

          Цель: учить детей определять место чисел в натуральном ряду, называть пропущенные числа.

          2. Ориентирование во времени.

          Дидактическая игра «Назови скорей».

          Цель: упражнение детей в представлении о днях недели.

          3. Форма.

          Дидактическая игра «Составные картинки».

          Цель: учить детей расчленять изображение предмета на составные части и воссоздавать сложную форму из частей.

          4. Величина.

          Дидактическая игра «Что изменилось?».

          Цель: закрепить знание параметров величины.

          Февраль 1 неделя

          1. Форма.

          Дидактическая игра «Путешествие по комнате».

          Цель: Находить предметы квадратной, треугольной, круглой, прямоугольной формы.

          2. Величина.

          Дидактическая игра «Измерь все по-порядку».

          Цель: познакомить с приемом сравнения длины и ширины предмета измерением условной меркой.

          3. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Какое число рядом?».

          Цель: упражнение детей в определении последующего и предыдущего числа к названному.

          Дидактическая игра «Кто быстрее назовет?».

          Цель: упражнение детей в счете предметов.

          Февраль 2 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Не ошибись».

          Цель: учить детей в порядковом и количественном счете.

          2. Форма.

          Дидактическая игра «Заполни пустые клетки».

          Цель: Закрепление представлений о геометрических фигурах, умений составлять и сравнивать 2 группы фигур, находить отличительные признаки.

          Дидактическая игра «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет».

          Цель: учить детей передвигаться в заданном направлении и считать шаги.

          3. Ориентирование в пространстве.

          Дидактическая игра «Найди похожую».

          Цель: учить детей овладевать пространственными представлениями.

          4. Ориентирование во времени.

          Дидактическая игра «Живая неделя».

          Февраль 3 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Незнайка в гостях».

          Цель: учить детей видеть равное количество разных предметов, закрепить умение вести счет предметов.

          2. Ориентирование в пространстве.

          Дидактическая игра «Художники».

          Цель: закрепить умение ориентировки в пространстве, закрепление терминов, определяющих пространственное расположение предметов.

          3. Ориентирование во времени.

          Дидактическая игра «Лови, бросай, дни недели называй».

          Цель: Закрепление представлений о днях недели.

          4. Величина.

          Дидактическая игра «Сломанная лестница».

          Цель: учить детей замечать нарушения в равномерности нарастания величины.

          Март 1 неделя

          1. Количество и счет.

          Дидактическая игра «Услышь и посчитай».

          Цель: учить детей одновременно считать звуки и отсчитывать игрушки.

          2. Ориентирование в пространстве.

          Дидактическая игра «Встань на место».

          Цель: учить детей находить местоположение.

          3. Величина.

          Дидактическая игра «Сестрички идут no-грибы».

          Цель: закрепить умение строить ряд по величине, устанавливать соответствие 2-х рядов, находить пропущенный элемент ряда

          4. Форма.

          Дидактическая игра «Незаконченные картинки» (вариант 1).

          Цель: знакомить детей с разновидностями геометрических фигур округлой формы разной величины.

          Март 2 неделя

          1. Дидактическая игра «Разделим пополам».

          Цель: Научить детей делить целое на 2, 4 части складыванием предмета пополам.

          2. Дидактическая игра «Встань на место».

          Цель: упражнение детей в счете в пределах 10.

          3. Дидактическая игра «Неделя, стройся!».

          Цель: закрепить дни недели.

          4. Дидактическая игра «Незаконченные картинки».

          Цель: знакомить детей с разновидностями геометрических фигур округлых форм разной величины.

          5. Дидактическая игра «Сравни и заполни».

          Цель: учить детей осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур.

          Март 3 неделя

          1. Дидактическая игра «Разделим пополам».

          Цель: учить детей осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур.

          2. Дидактическая игра «Назови соседей».

          Цель: формирование представлений о последовательности дней недели.

          3. Дидактическая игра «Незаконченные картинки».

          Цель: знакомить детей с разновидностями геометрических фигур округлой формы разной величины.

          4. Дидактическая игра «Найди игрушку».

          Цель: учить детей овладевать пространственными представлениями.

          5. Дидактическая игра «Когда это бывает?».

          Цель: закрепить знание детей о частях суток.

          Март 4 неделя

          1. Дидактическая игра «Путешествие в булочную».

          Цель: учить детей делить предметы на 2, 4 равные части складыванием и разрезанием, устанавливать отношения между целым и частью.

          2. Дидактическая игра «Составь так же».

          Цель: упражнение детей в составе числа и единиц.

          3. Дидактическая игра «Путешествие по комнате».

          Цель: учить детей овладевать пространственными представлениями.

          4. Дидактическая игра «Назови пропущенное слово».

          Цель: закрепить знание о днях недели.

          5. Дидактическая игра «Где, какие фигуры лежат?».

          Цель: формировать способ действия – классификация фигур по 2-м свойствам.

          Апрель 1 неделя

          1. Дидактическая игра «Кто правильно подберет картинку?».

          Цель: учить детей подбирать указанное число картинок, объединенные родовым понятием: «мебель», «одежда», «обувь», «фрукты».

          2. Дидактическая игра «Составь фигуру».

          Цель: упражнение детей в группировке геометрических фигур по цвету, размеру.

          3. Дидактическая игра «Где флажок?».

          Цель: продолжать знакомить детей с порядковым счетом.

          4. Дидактическая игра «Найди на ощупь».

          Цель: учить детей сопоставлять результаты зрительного и осязательного обследования формы предмета

          5. Дидактическая игра «Круглый год».

          Цель: Закрепление представлений о временах года, месяцах.

          Апрель 2 неделя

          1. Дидактическая игра «В какой сетке больше мячей?».

          Цель: упражнение детей в сравнении чисел и в определении, какое из 2-х смежных чисел больше или меньше другого (6 и 1, 1 и 8), учить детей воспроизводить множество.

          2. Дидактическая игра «Подбери фигуру».

          Цель: упражнение детей в сопоставлении формы изображенных на картинках предметов с геометрическими фигурами.

          3. Дидактическая игра'12 месяцев».

          Цель: закрепить понятие о месяцах года

          4. Дидактическая игра «Путешествие по комнате».

          Цель: учить детей овладевать пространственными представлениями.

          5. Дидактическая игра «Будь внимательным».

          Цель: закрепить знание о временах года, включать в словарь понятия «вчера», «сегодня», «завтра».

          Апрель 3 неделя

          1. Дидактическая игра «Путешествие в трамвае».

          Цель: упражнение детей в сравнении чисел и в определении, какое из 2-х чисел больше или меньше другого (7 и 8, 8 и 9, 9 и 10).

          2. Дидактическая игра «Сколько раз ударит молоточек?».

          Цель: упражнение детей в счете на слух и на ощупь.

          3. Дидактическая игра «Кто больше, а кто меньше?».

          4. Дидактическая игра «форма и цвет».

          Цель: учить детей подбирать предметы по образцу, ориентируясь на соотношение признаков.

          5. Дидактическая игра «Емелина неделя».

          Цель: Закрепление представлений о днях недели.

          6. Дидактическая игра «Расскажи про свой узор».

          Цель: Закрепление пространственных представлений.

          Апрель 4 неделя

          1. Дидактическая игра «Кто быстрее подберет коробки?».

          Цель: упражнение детей в сопоставлении предметов по длине, ширине, высоте.

          2. Дидактическая игра «Сложи фигур».

          Цель: упражнение детей в составлении моделей знакомых геометрических фигур.

          3. Дидактическая игра «Живые числа».

          Цель: упражнение детей в определении последовательности чисел на числах до 10.

          4. Дидактическая игра «Назови пропущенное слово».

          Цель: закрепить знание детей о днях недели.

          5. Дидактическая игра «Калейдоскоп».

          Цель: закрепить умение подбирать объекты по образцу, ориентируясь на несколько признаков одновременно.

          Дидактические игры, направленные на формирование элементарных математических представлений у детей старшей группы1. Дидактическая игра «Подбери игрушку»

          Цель: упражнять в счете предметов по названному числу и запоминании его учить находить равное количество игрушек.

          Содержание.

          Воспитатель объясняет детям, что они будут учиться отсчитывать столько « игрушек, сколько он скажет. До очереди вызывает детей и дает им задание принести определенное число игрушек и поставить на тот или иной стол (по указанию педагог другим детям поручает проверить, верно, ли выполнено задание, а для этого сосчитать игрушки, например: «Сережа, принеси 3 пирамидки и поставь на этот стол. Витя, проверь, сколько пирамидок принес Сережа». В результате на одном столе оказывается 2 игрушки, на втором-3, на третьем-4, на четвертом-5. Затем детям предлагается отсчитать определенное число игрушек и поставить на тот стол, где столько же таких игрушек, так, чтобы было видно, что их поровну. Выполнив задание, ребенок рассказывает, что сделал. Другой ребенок проверяет, верно, ли выполнено задание.

          2. Дидактическая игра «Подбери фигуру»

          Цель: закрепить умение различать геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, овал.

          Материал: у каждого ребенка карточки, на которых нарисованы прямоугольник, квадрат и треугольник, цвет и форма варьируются.

          Содержание.

          Сначала воспитатель предлагает обвести пальчиком фигуры, нарисованные на карточках. Потом он предъявляет таблицу, на которой нарисованы эти же фигуры, но другого цвета и размера, чем у детей, и, указывая на одну из фигур, говорит: «У меня большой желтый треугольник, а у вас?» И т. д. Вызывает 2-3 детей, просит их назвать цвет и размер (большой, маленький своей фигуры данного вида). «У меня маленький синий квадрат».

          3. Дидактическая игра «Назови и сосчитай»

          Цель: учить детей считать звуки, называя итоговое число. Содержание.

          Занятие лучше начать со счета игрушек, вызвав к столу 2-3 детей, после этого сказать, что дети хорошо умеют считать игрушки, веши, а сегодня они научатся считать звуки. Воспитатель предлагает детям сосчитать, помогая рукой, сколько раз он ударит по столу. Он показывает, как надо в такт ударам производить взмах кистью правой руки, стоящей на локте. Удары производят негромко и не слишком часто, чтобы дети успевали их считать. Сначала извлекают не более 1-3 звуков и только тогда, когда дети перестанут ошибаться, количество ударов увеличивается до Б. Далее, предлагается воспроизвести указанное количество звуков. Педагог по очереди вызывает детей к столу и предлагает им ударить молоточком, палочкой о палочку 2-5 раз.

          В заключение всем детям имеете, предлагают поднять руку (наклониться вперед, присесть) столько раз, сколько раз ударит молоточек.

          4. Дидактическая игра «Назови свой автобус»

          Цель: упражнять в различении круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, находить одинаковые по форме фигуры, отличающиеся цветом и размером, Содержание.

          Воспитатель ставит на некотором расстоянии друг от друга 4 стула, к которым прикреплены модели треугольника, прямоугольника и т. д. (марки автобусов). Дети садятся в автобусы (становится в 3 колонны за стульями) Педагог-кондуктор раздает им билеты. На каждом билете такая же фигура как на автобусе. На сигнал «Остановка!» дети идут гулять, а педагог меняет модели местами. На сигнал «В автобус» дети находят сбои автобус и становятся друг за другом. Игру повторяют 2-3 раза.

          5. Игровое упражнение «Хватит ли?»

          Цель: учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера.

          Содержание.

          Воспитатель предлагает угостить зверей. Предварительно выясняет: «Хватит ли зайчикам морковок, белочкам орехов? Как узнать? Как проверить? Дети считают игрушки, сравнивают их число, затем угощают зверят, прикладывая мелкие игрушки к крупным. Выявив равенство ж неравенство числа игрушек в группе, они добавляют недостающий предмет или убирают лишний.

          6. Дидактическая игра «Собери фигуру»

          Цель: учить вести счет предметов, образующих какую-либо фигуру.

          Содержание.

          Воспитатель предлагает детям подвинуть к себе тарелочку с палочками и спрашивает: «Какого цвета палочки? По сколку палочек каждого цвета? Предлагает разложить палочки каждого цвета так, чтобы получились разные фигуры. После выполнения задания дети еще раз пересчитывают палочки. Выясняют, сколько палочек пошло на каждую фигуру. Педагог обращает внимание на то, что палочки расположены по-разному, но их поровну – по 4 «Как доказать, что палочек поровну? Дети раскладывают палочки рядами одну под другой.

          7. Дидактическая игра «На птицефабрике»

          Цель: упражнять детей в счете в пределах, показать независимость числа предметов от площади, которую они занимают. Содержание.

          Воспитатель: «Сегодня мы пойдем на экскурсию – на птицефабрику. Здесь живут куры и цыплята. На верхней жердочке сидят куры, их 6, на нижней – 5 цыплят. Сравнивают курочек и цыплят, определяют, что цыплят меньше чем курочек. «Один цыпленок убежал. Что нужно сделать, чтобы курочек и цыплят стало поровну? (Нужно найти 1 цыпленка и вернуть курочке). Игра повторяется. Воспитатель незаметно убирает курицу, дети ищут маму-курицу для цыпленка, и т. д.

          8. Дидактическая игра «Расскажи про свой узор»

          Цель: учить овладевать пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу.

          Содержание.

          У каждого ребенка картинка (коврик с узором). Дети должны рассказать, как расположены элементы узора: в правом верхнем углу – круг, в левом верхнем углу – квадрат. В левом нижнем углу – овал, в правом нижнем углу – прямоугольник, в середине – круг. Можно дать задание рассказать об узоре, который они рисовали на занятии по рисованию. Например, в середине большой круг – от него отходят лучи, в каждом углу цветы. Вверху и внизу-волнистые линии, справа и слева – по одной волнистой линии с листочками и т. д.

          Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра»

          Цель: в игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра».

          Содержание.

          По углам игровой комнаты мелом рисуют три домика. Это «вчера», «сегодня», «завтра». В каждом домике по одной плоской модели, отражающей конкретное временное понятие.

          Дети, идут по кругу, читают при этом четверостишие из знакомого стихотворения. По окончании останавливаются, а воспитатель громко говорит: «Да, да, да, это было : вчера!» Дети бегут к домику под названием «вчера». Затем возвращаются в круг, игра продолжается.

          9. Дидактическая игра «Почему овал не катится?»

          Цель: познакомить детей с фигурой овальной формы, учить различать круг и фигуру овальной формы.

          Содержание.

          На фланелеграфе размещают модели геометрических фигур: круга, квадрата, прямоугольника, треугольника. Сначала один ребенок, вызванный к фланелеграфу, называет фигуры, а за тем, это делают все дети вместе. Ребенку предлагают показать круг. Вопрос: «Чем отличается круг от остальных фигур?» Ребенок обводит круг пальцем, пробует его покатить. Воспитатель обобщает ответы детей: у круга нет углов, а у остальных фигур есть углы. На фланелеграфе размещают 2 круга и 2 фигуры овальной формы разного цвета и размера. «Посмотрите на эти фигуры. Есть ли среди них круги? Одному из детей предлагают показать круги. Внимание детей обращают на то что на фланелеграфе не только круги, но и другие фигуры. , похожие на круг. Это фигура овальной формы. Воспитатель учит отличать их от кругов. спрашивает: «Чем фигуры овальной формы похожи на круги? (У фигур овальной формы тоже нет углов). Ребенку предлагают показать круг, фигуру овальной формы. Выясняется, что круг катится, а фигура овальной формы нет. Спрашивают, почему? Затем выясняют, чем отличается фигура овальной формы от круга? (фигура овальной формы вытянута). Сравнивают путем приложения и наложения круга на овал.

          10. Игра «Посчитай птичек»

          Цель: показать образование чисел 6 и 7, научить детей вести счет в пределах 7.

          Содержание.

          Педагог выставляет на наборном полотне в один ряд 2 группы картинок(снегирей и синичек на некотором расстоянии одну от другой и спрашивает: «Как называют этих птиц? Поровну ли их? Как проверить?» Ребенок размещает картинки в 2 ряда, одну под другой. Выясняет, что птиц поровну, по 5. Воспитатель добавляет синичку и спрашивает: «Сколько стало синичек? Как получилось 6 синичек? Сколько было? Сколько добавили? Сколько стало? Каких птиц получилось больше? Сколько их? Каких меньше? Сколько их? Какое число больше:6 или 6?Какое меньше? Как сделать, чтобы птиц стало поровну по 6. (Подчеркивает, если одну птицу убрать, то тоже станет поровну по 5). Убирает 1 синицу и спрашивает: «Сколько их стало? Как получилось число 5». Снова добавляет по 1 птичке в каждом ряду и предлагает всем детям сосчитать птиц. Аналогичным образом знакомит с числом 7.

          11. Дидактическая игра «Стань на место»

          Цель: упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

          Содержание.

          Воспитатель по очереди вызывает детей, указывает, где им надо встать: «Сережа подойди ко мне, Коля, встань так, чтобы Сережа был сзади тебя. Вера встань перед Ирой» И т. д. Вызвав 5-6 детей, воспитатель просит их назвать, кто впереди и сзади их стоит. Далее детям предлагают повернуться налево или направо и опять назвать, кто и где от них стоит.

          12. Дидактическая игра «Где фигура»

          Цель: учить правильно, называть фигуры и их пространственное расположение: посередине, вверху, внизу, слева, справа; запоминать расположение фигур.

          Содержание.

          Воспитатель объясняет задание: «Сегодня мы будем учиться запоминать, где какая фигура находится. Для этого их нужно назвать по порядку: сначала фигуру, расположенную в центре (посередине), затем вверху, внизу, слева, справа». Вызывает 1 ребенка. Он по порядку показывает и называет фигуры, место их расположения. Другому ребенку показывает. Другому ребенку предлагают разложить фигуры, как он хочет, назвать их место расположения. Затем ребенок становится спиной к фланелеграфу, а воспитатель меняет фигуры, расположенные слева и справа. Ребенок поворачивается и отгадывает, что изменилось. Затем все дети называют фигуры и закрывают глаза. Педагог меняет местами фигуры. Открыв глаза, дети угадывают, что изменилось.

          13. Дидактическая игра «Палочки в ряд»

          Цель: закрепить умение строить последовательный ряд по величине.

          Содержание.

          Воспитатель знакомит детей с новым материалом и объясняет задание: «Нужно палочки построить в ряд так, чтобы они уменьшались по длине». Предупреждает детей, что задание нужно выполнять на глаз (примеривать и перестраивать палочки нельзя). «Чтобы выполнить задание, верно, нужно каждый pas брать самую длинную палочку из всех, которые не уложены в ряд» – поясняет воспитатель.

          14. Игра «Части суток»

          Цель: упражнять детей в различении частей суток.

          Материал: картинки: утро, день, вечер, ночь.

          Содержание.

          Воспитатель чертит на полу 4 больших домика, каждый из которых соответствует одной части суток. Позади каждого домика закрепляется соответствующая картинка. Дети выстраиваются в шеренгу лицом к домикам. Воспитатель читает соответствующий отрывок, из – какого – либо стихотворения, а затем подает сигнал, Отрывок должен характеризовать часть суток, тогда игра будет проходить занимательнее и интереснее.

          15. Дидактическая игра «Кто быстрее найдет»

          Цель: упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами и в обобщении предметов по форме.

          Содержание.

          Детям предлагают сесть за столы. Одного ребенка просят назвать фигуры стоящие на подставке. Воспитатель говорит: «Сейчас мы поиграем в игру «Кто быстрее найдет». Я буду называть по одному человеку, и говорить какой предмет надо найти. Выигрывает тот, кто первым найдет предмет, поместит его рядом с фигурой такой же формы. Вызывает сразу 4 ребенка. Дети называют выбранный предмет и описывают его форму. Воспитатель задает вопросы: «Как ты догадался, что зеркало круглое? Овальное?» и т. д.

          В заключение воспитатель задает вопросы: «Что стоит рядом с кругом? (квадратом и пр.). Сколько всего предметов? Какой формы эти предметы? Чем все они похожи? Сколько их?

          16. Дидактическая игра «Прогулка в сад»

          Цель: познакомить детей с образованием числа 8 и считать до 8.

          Материал. Наборное полотно, цветные изображения 8 больших, 8 маленьких яблок картинки, на которых нарисовано 6 и 5, 4 и 4 предмета.

          Содержание.

          На наборном полотне в один ряд на некотором расстоянии друг от друга размещаются цветные изображения в больших я 7 маленьких яблок. Воспитатель задает вопросы: «Что можно сказать о величине яблок? Каких яблок больше (меньше)? Как проверить?» Один ребенок считает большие. Другой маленькие яблоки. Что нужно сделать, чтобы сразу стало видно, каких яблок больше, каких меньше? 3атем вызывает ребенка и предлагает ему найти поместить маленькие яблоки под большими, точно одно под другим, и объяснить, какое число больше, какое меньше. Воспитатель уточняет ответы детей: «Правильно, теперь хорошо видно, что 5 больше чем 6. Где 7яблок, 1 лишнее. Маленьких яблок больше (показывает 1 лишнее яблоко), а там, где 6, 1 яблока не хватает. Значит 6 меньше 7, а 7 больше 6.

          Демонстрируют оба способа установления равенства, количество яблок доводят до 7. Воспитатель подчеркивает, что яблоки разного размера, но стало их поровну. – По 7. далее педагог показывает детям способ образования числа 8, используя те же приемы, что и при образовании числа 6 и 7.

          17. Игра «Сделай столько же движений»

          Цель: упражнять в воспроизведении определенного количества движений.

          Содержание.

          Воспитатель строит детей в 2 шеренги друг против друга и объясняет задание: «Вы будете выполнять столько движений, сколько предметов нарисовано на карточке, которую я покажу. Считать надо молча. Сначала выполнять движения будут дети, стоящие в этой шеренге, а дети из другой шеренги будут их проверять, а потом наоборот. Каждой шеренге дают по 2 задания. Предлагают выполнить несложные упражнения.

          18. Дидактическая игра «Матрешки»

          Цель: упражнять в порядковом счете» развивать внимание, память.

          Материал. Цветные косынки (красны, желтая, зеленая: синяя и т. д. , от 6 до 10 штук. Содержание.

          Выбирается водящий. Дети повязывают косынки и становятся в ряд-это матрешки. Они пересчитываются вслух по порядку: «Первая, вторая, третья» и т. д. Водящий запоминает, на каком месте стоит каждая матрешками выходит за дверь. В это время две матрешки меняются местами. Водящий входит и говорит, что изменилось, например: «Красная матрешка была пятой, а стала второй, а вторая матрешка стада пятой». Иногда матрешки могут оставаться на своих местах. Игра повторяется несколько раз.

          19. Дидактическая игра «Сложи дощечки»

          Цель: упражнять в умении строить последовательный ряд по ширине, упорядочивать ряд в 2-х направлениях: по убыванию и возрастанию.

          Материал. 10 дощечек разной ширины от 1 до 10 см. Можно использовать картонки.

          Содержание.

          Участвующие делятся на 2 группы. Каждая подгруппа получает набор дощечек. Оба набора помещаются на 2 столах. Дети двух подгрупп сидят на стульях с одной стороны стола. С другой сторон столов расставляются свободные скамейки. Обе подгруппы детей должны выстроить дощечки в ряд (одна по убывающей ширине, другая по возрастающей). По очереди один ребенок подходит к столу и ставит в ряд 1 дощечку. При выполнении задания исключаются пробы и перемещения. Затем дети сравнивают. Определяют, какая подгруппа справилась с заданием правильно.

          20. Дидактическая игра «Какое число рядом»

          Цель: упражнять в определении последующего и предыдущего числа к названному (в пределах 8).

          Материал. Мяч.

          Содержание. Дети становятся в круг, в центре его – водящий. Он бросает мяч кому-нибудь и говорит любое число. Поймавший мяч называет предыдущее или последующее висло. Если ребенок ошибся, все хором называют это число.

          21. Дидактическая игра «День и ночь»

          Цель: закреплять знания детей о частях суток.

          Содержание.

          Посередине площадки чертят две параллельные линии на расстоянии 1-1,5 м. обе стороны от них – линии домов. Играющих делят на две команды. Их ставят у своих линий и поворачивают лицом к домам. Определяется название команд «день» и «ночь». Воспитатель стоит у средней линии. Он ведущий. По его команде «День!» или «Ночь!'– игроки названной команды убегают в дом, а противники их догоняют. Осаленных пересчитывают и отпускают. Команды снова выстраиваются у средних линий, а воспитатель подает сигнал.

          Вариант ?2.

          Перед подачей сигнала воспитатель предлагает детям повторить за ним разнообразные физические упражнения, затем неожиданно подает сигнал.

          Вариант ? 3.

          Ведущий игрок – один из де


--
«Логопед» на основе открытых источников
Напишите нам
Главная (1 2 3 4 5 6 7)


[Комментировать]