Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Книги по логопедии 2

Дурова Н.В. Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить

Главная (1 2 3)
ям называть живые предметы, напоминая, что живые предметы – это люди, животные, птицы, растения. В игре принимают участие все дети.

          Упражнение «Найди нужные слова»

          Воспитатель выставляет все картинки, дает задания.

          Назовите слова, в которых есть звук «ж».

          В каких словах есть звук «ш'?

          Назовите слова со звуком «ц».

          В каких словах есть звук «ч'?

          Какие слова начинаются с одинаковых звуков?

          Назовите четыре слова со звуком «ль».

          Назовите слова со звуком «у».

          Назовите слова с ударным звуком «о».

          Назовите три слова с ударением на «а».

          Занятий 13Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое дыхание и речевой аппарат детей.

          Материал. Мяч.

          Ход занятия

          Артикуляционная гимнастика

          «Индюк дразнится». Выполнять 5 раз и после отдыха – 4 раза (см. занятие 10).

          «Прикусывай язычок зубами». Выполнять 5-6 раз (см. занятие 7).

          «Поем песенки». Сочетания «ыуа» и «аиу» (по 5 раз).

          Игра «Будь внимательным (в кругу с мячом)

          Воспитатель предлагает детям, передавая мяч по кругу, называть неживые предметы, которые начинаются с «большого братца» – твердого согласного звука.

          В игре принимают участие все дети.

          Чтение скороговорки

          Дети разучивают и читают скороговорку на одном выдохе: Дятел на дубе сидит и на дубу дугою долбит.

          Это задание можно провести как соревнование между тремя детьми (вызвать 9-12 детей).

          Занятие 14Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат детей.

          Материал. Мяч; по одной картинке на ребенка: первые звуки слов-названий должны быть звонкими или глухими согласными звуками, чтобы можно было подобрать пары «товарищей».

          Ход занятия

          Артикуляционная гимнастика

          «Уколем пальчик». Выполнять 5-6 раз (см. занятие 9). «Болтушка». Выполнять 6-7 раз и после перерыва еще 6 раз (см. занятие 9).

          «Поем песенки». Сочетания «аои», «уио», «ыуа» – по 5 раз.

          Игра «Будь внимательным» (в кругу с мячом)

          Воспитатель предлагает называть неживые предметы, которые начинаются с любого мягкого согласного звука – маленького братца.

          В игре принимают участие все дети.

          Игра «Найди товарища»

          Воспитатель раздает детям предметные картинки (примерный их перечень: дом – трактор, зонт – сумка, бусы – попугай, волк – флаг, газета – кровать, жаба – шуба).

          По сигналу «Найди товарища» дети находят свою пару, называют слова и первый звук в них.

          Отмечаются те пары-победители, которые быстрее выполнили задание.

          Занятие15Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат детей.

          Материал. Мяч, доска, мел.

          Ход занятия

          Артикуляционная гимнастика

          «Почистим зубы» (см. занятие 8).

          «Послушный язычок». Широкий язык опустить за нижнюю губу, поднять кончик вверх и убрать за зубы (5-6 раз).

          Игра «Назови последний звук слова» (в кругу с мячом)

          Воспитатель произносит слово и бросает мяч ребенку, тот называет последний звук этого слова и перебрасывает мяч воспитателю.

          Слова могут кончаться как на согласные, так и на гласные звуки, но нельзя предлагать слова, в которых звонкий согласный оглушается (мороз, паровоз, нож, дуб).

          Игра «Что растет на лугу, в лесу?»

          Воспитатель делит доску на две части – лес и луг.

          Предлагает детям называть, что растет в лесу и на лугу (в словах должен быть звук «к»).

          Дети называют предметы, а воспитатель схематично рисует их на доске.

          Занятие 16Программное содержание. Развивать речевое внимание и речевой аппарат детей.

          Материал. Мяч.

          Ход занятия

          Артикуляционная гимнастика

          «Маятник». Повторить 7 раз (см. занятие 11).

          Воспитатель. Теперь у нас маятник будет работать по-другому: опустите язык за зубы вниз и крепко его прижмите к нижнему небу, теперь поднимите его вверх; и прижмите к верхнему небу. Выполняйте движения по моей команде. Когда яговорю «тик» – язык внизу, говорю «так» – язык вверху.

          Упражнения выполнить в медленном темпе 5 раз, после перерыва еще 5раз.

          Игра «Цепочки слов»

          Воспитатель. Мы будем составлять цепочку из слов: я назову первое слово (например, лук), тот, кому я брошу мяч, должен назвать слово, которое начинается с последнего звука моего слова – со звука «к», например, «кран», и передать мяч по кругу следующему. Тот называет слово, в котором первый звук – «н». Начинаем игру: «Кит»...

          В игре может понадобиться помощь воспитателя: он называет отчетливо последний звук слова.

          Дети не должны повторять слова, уже произнесенные другими детьми.

          Упражнение «Дополни стихотворение»

          Воспитатель читает стихотворение, а дети отгадывают и называют последнее слово.

          Грибок, грибок,

          Масляный бок,

          Серебряная ножка,

          Прыгай ко мне в... (лукошко).

          Слоны берут билеты,

          И гусь берет, и кот,

          А заяц едет зайцем –

          Билета не... (берет).

          Собираем в августе

          Урожай плодов.

          Много детям радости

          После всех... (трудов).

          Занятие 17Программное содержание. Отрабатывать дикцию детей и развивать речевой аппарат.

          Материал. Игрушка-мишка.

          Ход занятия

          Артикуляционная гимнастика

          «Погладь язычок зубами». Ребенок высовывает язык, слегка смыкает зубы, убирает язык, касаясь зубов (5-6 раз).

          «Погладь язычок губами». Те же действия, но со слегка закрытым ртом, чтобы язык проходил между губами, дотрагиваясь до них (5-6 раз).

          «Болтушка» Выполняется 6-7 раз (см. занятие 9).

          Игра «Выполни задание»

          Воспитатель дает одному из детей мишку.

          Коля, выполни задание, которое я дам мишке: «Мишка, порычи». (Ребенок рычит)

          Что делал мишка? (Мишка рычал.) Коля, ты будешь словом «мишка». Позови любого ребенка, он будет словом «рычал». Встаньте рядом. Что получилось? (Ответы детей.)

          Получился короткий рассказ-предложение. В нем два слова. Какое первое слово? Какое второе? (Ответы детей.)

          Как рычал мишка? (Громко, сильно, грубо...) Пусть подойдет тот, кто сказал слово «громко». Встаньте так, чтобы получилось предложение «Мишка громко рычал». Сколько теперь слов в предложении? (Ответы детей.)

          Как рычал мишка, очень громко? (Очень.) Подойди, Сережа, ты сказал слово «очень». Составьте предложение «Мишка рычал очень громко». Сколько слов в этом предложении? (Ответы детей.)

          Чей это мишка? (Наш.) Составьте предложение «Наш мишка очень громко рычал». Подойди, Лена, ты будешь словом «наш». Сколько слов в этом предложении? (Ответы детей.)

          У нас получился рассказ. Послушайте, как по-другому я скажу предложение. Я спрошу: «Наш мишка очень громко рычал?»

          Теперь спрошу так: «Наш мишка очень громко рычал?»

          Спрошу так: «Наш мишка очень громко рычал?»

          Вы заметили, что одно слово я говорила громче. Так мы говорим, если спрашиваем о чем-то конкретном, что хотим узнать.

          Занятие 18Программное содержание. Развивать речевой аппарат и отрабатывать дикцию детей.

          Материал. Сюжетные картинки (по одной на двоих детей).

          Ход занятия

          Артикуляционная гимнастика

          «Индюк дразнится». 7-8 раз и после перерыва еще 5-6 раз. «Послушный язычок». Выполнить 6-7 раз. «Выпустим изо рта воздух». Выполнить 4-5 раз.

          Чтение скороговорки

          Дети разучивают скороговорку и читают ее на одном выдохе:

          Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.

          Дети делятся на тройки. Чтение проводится как соревнование между тремя детьми. В выполнении задания участвуют 9-12 детей.

          Игра «Назови-спроси»

          Воспитатель делит детей на пары. Одному ребенку дает сюжетную картинку. Тот говорит, что нарисовано на ней. Другой строит вопросительное предложение, не меняя слов. Например: «Девочка ловит сачком бабочку». – «Девочка ловит сачком бабочку? Девочка ловит сачком бабочку?» В зависимости от того, какое слово выделяет тот, кто спрашивает, дается ответ.

          Примерные картинки: обезьяна ест банан; лягушка сидит на листочке; мальчик сидит в кресле; девочка поливает цветы; дети играют в мяч и т.д.


          Занятие 19Программное содержание. Развивать речевое внимание, фонематический слух и речевой аппарат детей.

          Материал. Мяч; по одной предметной картинке на ребенка (первые звуки двух картинок составляют пару: твердый-мягкий согласный звук).

          Ход занятия

          Артикуляционная гимнастика

          «Сделай желобок». Выполнить 8-9 раз.

          «Маятник». Повторить оба (см. занятие 16) упражнения в достаточно быстром темпе.

          «Поем песенки». Сочетания «аои», «оиу» и «иуа» по 3-4 раза.

          Игра «Цепочка слов» (в кругу с мячом)

          Ход игры изложен в конспекте занятия 16.

          Игра «Найди братца»

          Детям раздают по одной предметной картинке. По сигналу «Найди братца» дети находят свою пару. Отмечаются те пары-победители, которые быстрее всех выполнили задание.



          Занятие 20Программное содержание. Развивать речевое внимание, фонематический слух и речевой аппарат детей.

          Ход занятия

          Артикуляционная гимнастика

          «Болтушка». Выполнить 7-8 раз.

          «Прикусывай язычок зубами» Выполнить 6-7 раз (см. занятие 7). «Поем песенки». Сочетания «уиа», «ыои», «оау» (по 4 раза).

          Чтение скороговорки

          Дети разучивают и читают скороговорку на два выдоха:

          Забавной обезьяне бросили бананы, Бросили бананы забавной обезьяне.

          Игра «Эрудиты»

          Воспитатель делит детей на две команды и по очереди задает вопросы или дает задание.

          Назови маленького братца звука «б».

          Назови товарища звука «т».

          Назови два слова, которые начинаются со звука «зь».

          Назови последний звук в слове «конь».

          Назови последний звук в слове «сарай».

          Назови неживой предмет.

          Назови живой предмет.

          Назови животное, в названии которого есть звук «гь».

          Назови птицу, в названии которой есть звук «нь».

          Скажи наоборот: высокий –...

          Скажи наоборот: короткий – ...

          Скажи слово, похожее на слово «телефон».

          Назови слово, похожее на слово малыш».

          Назови ударный звук в слове «самолет».

          Назови ударный звук в слове «пароход».

          В конце игры определяется команда-победитель.



          Занятие 21Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат детей.

          Материал. Мяч.

          Ход занятия

          Чтение скороговорки

          Дети разучивают и читают скороговорку на один выдох:

          Тень, тень, потетень, выше города плетень.

          Игра «Назови ударный звук» (в кругу с мячом)

          Воспитатель называет слово, слегка выделяя ударный звук, дети называют этот звук изолированно.

          Упражнение «Детский, мир»

          Воспитатель предлагает детям назвать игрушки и другие предметы, которые можно купить в этом магазине, и назвать первый звук слова-названия.

          Дети называют предметы, а воспитатель схематично рисует их на доске.

          Занятие 22Программное содержание. Развивать речевое внимание, фонематический слух и речевой аппарат детей.

          Материал. Мяч; картинки: телевизор, игла, гриб, рубашка, тигр, грузовик, рыба, улитка, шапка, автобус, груша.

          Ход занятия

          Чтение скороговорки

          Дети разучивают и читают скороговорку на одном выдохе:

          Летела овсянка на овес, а Иван овес унес.

          Игра «Один-много» (в кругу с мячом)

          Воспитатель называет один предмет, дети называют слово, обозначающее много таких предметов.

          Игра «Цепочка слов» (в кругу с мячом)

          Ход игры изложен в конспекте занятия 16.

          Упражнения

          Воспитатель выставляет на доске картинки: телевизор, игла, гриб, рубашка (в стороне – тигр). Дети по первым звукам слов-названий составляют слово «тигр».

          В ряду картинки: грузовик, рыба, улитка, шапка, автобус (в стороне – груша). Дети отгадывают, какое слово можно составить из первых звуков слов-названий.



          Занятие 23Программное содержание: Развивать речевое внимание, речевое дыхание.

          Материал. Мяч; предметные картинки: косынка, рубашка, помидор, пароход, девочка, лестница, бегемот, синица, ножницы; три кружка (красный, желтый, белый); фланелеграф.

          Ход занятия

          Чтение скороговорки

          Скороговорка читается два раза на одном выдохе: По дорожке катят дрожки.

          Упражнение «Назови похожие слова»

          Снежинка – пушинка.

          Мартышка – книжка.

          Картина – корзина.

          Рукавица – водица.

          Шажок – снежок.

          Игра «Назови детеныша» (в кругу с мячом)

          Воспитатель называет взрослое животное или птицу, а дети-их детеныша. Игра проводится в быстром темпе.

          Упражнение «Назови ударный звук»

          Воспитатель выставляет на фланелеграфе картинки. Вверху слева выставляется красный, в середине – желтый, внизу – белый кружок. Ребенок называет слово, выделяя ударный слог. Если это первый слог, картинка ставится вверху, если второй, – в середине, если третий – внизу фланелеграфа.

          Затем один ребенок называет все предметы, находящиеся вверху, второй – предметы в середине, третий – внизу фланелеграфа (выделяя ударный звук).



          Занятие 24Программное содержание. Развивать речевое внимание, фонематический слух и речевое дыхание детей.

          Материал. Мяч; фланелеграф и картинки: жираф, кровать, кресло, ружье, топор, редис, огурец, кастрюля, тигр, ворона; зеленый и синий кружки.

          Ход занятия

          Чтение скороговорки

          Скороговорка читается два раза на одном выдохе: Волки рыщут, пищу ищут.

          Игра «Назови словечко» (в кругу с мячом)

          Воспитатель называет определение (например, «круглый») и бросает мяч ребенку. Тот называет круглый предмет и перебрасывает мяч обратно.

          Примерный перечень: глубокая, сладкая, теплый, левая, большое, красная, жаркое, смелый, большой, пушистый, красивая, добрый, сильный, высокое.

          Упражнение «Будь внимательным»

          Воспитатель выставляет в середине фланелеграфа картинки, в названии которых есть звуки «р» и «рь». Вверху слева – зеленый кружок, внизу слева – синий кружок.

          Дети по очереди называют предметы с выделением этих звуков и ставят картинки после соответствующих кружков (зеленый кружок – «р», синий – «рь»). Примерные картинки: жираф, кровать, кресло, ружье, топор, редис, огурец, кастрюля, тигр, ворона.

          После того как дети разложат картинки со звуком «р», предложить переложить их так: сначала слова, в которых этот звук стоит в начале, затем – в середине и потом – в конце.

          Потом дети раскладывают картинки, в названии которых есть звук «рь': сначала те, в которых звук первый, затем – в середине слова.



          Занятие 25Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевое дыхание детей.

          Материал. Мяч.

          Ход занятия

          Чтение скороговорки

          Скороговорка читается на одном выдохе:

          Воробей, воробей, лети к кормушке, не робей.

          Игра «Закончи слово» (в кругу с мячом)

          Воспитатель называет первый слог, ребенок должен назвать все слово, начинающееся с этого слога.

          Примерные слоги: «ру», «лу», «ба», «го», «ми», «ве», «те» и др.

          Игра «Посадим сад и огород»

          Воспитатель делит доску на две части – сад и огород. Предлагает детям называть то, что растет в саду и на огороде, но чтобы в словах был звук «к». Дети называют предметы, а воспитатель схематично рисует их.

          Занятие 26Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат детей.

          Материал. Мяч.

          Ход занятия

          Чтение скороговорки

          Скороговорка читается на одном выдохе:

          Была старушка в сказке злой, Звалася Бабою Ягой.

          Игра «Назови слова со звуком «и» (в кругу с мячом)

          Воспитатель бросает мяч ребенку, тот должен сказать слово со звуком «и» и перебросить мяч воспитателю. В игре принимают участие все дети.

          Игра «Продовольственный магазин»

          Воспитатель предлагает детям называть продукты питания (завозить продукты в магазин) – в словах должны быть звук «с» (сначала), «сь». Дети называют предметы, а воспитатель схематично рисует их на доске.



          Занятие 27Программное содержание. Развивать речевое внимание, фонематический слух и речевое дыхание.

          Материал. Картинки, названия которых начинаются с глухого и звонкого согласного звука (по одной картинке на ребенка).

          Ход занятия

          Чтение скороговорки

          Скороговорка читается на одном выдохе:

          От дождя травинки расправляют спинки.

          Упражнение «Закончи предложение»

          Когда кончится дождь, мы...

          Мы будем играть в мяч, когда...

          Мама сказала, что я...

          Чтобы чай был сладким, надо...

          Я с мамой пошел к зубному врачу, потому что...

          Мы пойдем гулять, если...

          Чтобы цветы хорошо росли, нужно....

          У меня есть собака, ее...

          Мне семь лет, я...

          Я помог маме пылесосить пол, и она...

          Каждое предложение дополняют двое-трое детей.

          Игра «Найди братца»

          Воспитатель раздает детям картинки. Дети должны найти пару (названия картинок начинаются с парных глухих-звонких согласных).

          По сигналу «Найди товарища» дети ищут пару. Воспитатель отмечает победителей.



          Занятие 28Программное содержание: Развивать речевое дыхание и фонематический слух детей.

          Материал. Картинки, слова-названия которых начинаются с мягкого и твердого согласных звуков; зеленый и синий кружки.

          Ход занятия

          Чтение скороговорки

          Скороговорка читается на одном выдохе:

          Ели выросли в тиши, стали ели хороши.

          Игра «Магазин посуды»

          Воспитатель говорит, что построили новый магазин, но туда еще не завезли посуду. Надо помочь это сделать, но в названии посуды должны быть звуки «с» (сначала), затем звук «к».

          Дети называют посуду, а воспитатель схематично рисует ее на доске.

          Игра «Найди свой домик»

          Воспитатель раздает детям по одой картинке, названия которых начинаются с мягкого или твердого согласного звука. Одному ребенку дается синий, другому – зеленый кружок.

          По сигналу «Найди свой домик» дети подбегают к соответствующему кружку.

          Воспитатель проверяет правильность выполнения задания, отмечает команду-победительницу. Затем дети меняются картинками, и игра повторяется.



          Занятие 29Программное содержание. Развивать речевое дыхание и фонематический слух детей.

          Материал. Картинки: барабан, петушок, гусь, зайка, машина, лиса, слон, юла, пирамидка, попугай, зебра.

          Ход занятия

          Чтение скороговорки

          Скороговорка читается на одном выдохе:

          Бегемот разинул рот, Булки просит бегемот.

          Игра «Найди звук» (в кругу с мячом)

          Воспитатель произносит слово и выделяет в нем один из согласных звуков, ребенок называет этот звук. В игре принимают участие все дети.

          Упражнение «Будь внимательным»

          Воспитатель выставляет на доске картинки, задает вопросы и задания.

          Какие слова-названия начинаются со звуков-братцев?

          Какое слово начинается со звука «и'?

          Какие слова начинаются с одинаковых звуков?

          В каком слове звук «и» в середине?

          Какое слово кончается звуком «сь'?

          Назовите слова, в которых три слога.

          В каком слове четыре слога?

          Назовите ударный звук в слове «попугай».

          В каких словах есть звук «р'?

          Какие слова начинаются с маленького братца?



          Занятие 30Программное содержание. Развивать речевое внимание, фонематический слух, речевое дыхание и речевой аппарат детей.

          Ход занятия

          Чтение скороговорки

          Скороговорка читается на два выдоха:

          У девчонки, у Варюшки Потерялись варежки.

          Помогали две Валюшки Искать Варе варежки.

          Игра «Эрудиты»

          Дети делятся на две команды. Им задаются вопросы и задания.

          Чем отличается слово «кон» от слова «конь'?

          Чем отличается слово «угол» от слова «уголь'?

          Назови ударный звук в слове «ветер».

          Назови слово, которое начинается со звука «и».

          Какое правило ты знаешь про звук «и'?

          Назови братца звука «фь».

          Назови товарища звука «ф».

          Какой первый звук в слове «зеленый'?

          Назови слово, которое начинается со слога «те».

          Назови домашнее животное, в названии которого есть «р».

          Назови цветок, в названии которого есть звук «ль».

          Назови фрукт, в названии которого есть звук «ль».

          Звук «д» произносится звонко, с голосом?

          Звук «сь» произносится звонко, с голосом?

          Сколько слогов в слове «паровоз'?

          Сколько слогов в слове «колокольчик'?

          В конце игры определяется команда-победительница.


--
«Логопед» на основе открытых источников
Напишите нам
Главная (1 2 3)


[Комментировать]