Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Книги по логопедии

Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников

          Книга содержит около 60 занятий, 170 упражнений для пальцев рук ребенка.

          Все фигуры просты для выполнения. Их регулярное повторение способствует развитию внимания, мышления, памяти, оказывает благоприятное влияние на речь ребенка. Кисти рук становятся более подвижными и гибкими, что помогает будущим школьникам успешно овладеть навыками письма.

          Пособие предназначено для родителей, логопедов, воспитателей детских садов, гувернеров.

          Уважаемые родители!Движения пальцев и кистей рук ребенка имеют особое развивающее воздействие. Как вы помните, у новорожденного кисти всегда сжаты в кулачки, и если взрослый вкладывает свои указательные пальцы в ладони ребенка, тот их плотно сжимает. Малыша можно даже немного приподнять. Однако эти манипуляции ребенок совершает на рефлекторном уровне, его действия еще не достигли высокого мозгового контроля, который позволяет впоследствии сознательно выполнять движения.

          Значение хватательного рефлекса состоит в способности ребенка не выпускать из рук предмет. По мере созревания мозга этот рефлекс переходит в умение хватать и отпускать. Чем чаще у ребенка действует хватательный рефлекс, тем эффективнее происходит эмоциональное и интеллектуальное развитие малыша.

          Влияние мануальных (ручных) действий на развитие мозга человека было известно еще во II веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверждали, что игры с участием рук и пальцев (типа нашей «Сороки-белобоки» и других) приводят в гармоничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии.

          Японский врач Намикоси Токудзиро создал оздоравливающую методику воздействия на руки. Он утверждал, что пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. На кистях рук расположено множество акупунктурных точек, массируя которые можно воздействовать на внутренние органы, рефлекторно с ними связанные.

          По насыщенности акупунктурными зонами кисть не уступает уху и стопе. Восточные медики установили, что массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга, массаж указательного пальца положительно воздействует на состояние желудка, среднего – на кишечник, безымянного – на печень и почки, мизинца – на сердце.

          В Китае распространены упражнения ладоней с каменными и металлическими шарами. Популярность занятий объясняется их оз-доравливающим и тонизирующим организм эффектом. Регулярные упражнения с шарами улучшают память, умственные способно сти ребенка, устраняют его эмоциональное напряжение, улучшают деятельность сердечно-сосудистой и пищеварительной систем,

          развивают координацию движений, силу и ловкость рук, поддерживают жизненный тонус.

          В Японии широко используются упражнения для ладоней и пальцев с грецкими орехами. Прекрасное оздоравливающее и тонизирующее воздействие оказывает перекатывание между ладонями шестигранного карандаша.

          Талантом нашей народной педагогики созданы игры «Ладушки», «Сорока-белобока», «Коза рогатая» и другие. Их значение до сих пор недостаточно осмыслено взрослыми. Многие родители видят в них развлекательное, а не развивающее, оздоравливающее воздействия. Исследования отечественных физиологов также подтверждают связь развития рук с развитием мозга. Работы В.М. Бехтерева доказали влияние манипуляции рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит – развивать речь ребенка. Исследования М.М. Кольцовой доказали, что каждый палец руки имеет довольно обширное представительство в коре больших полушарий мозга. Развитие тонких движений пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов. Благодаря развитию пальцев в мозгу

          формируется проекция «схемы человеческого тела», а речевые реакции находятся в прямой зависимости от тренированности пальцев.

          Такую тренировку следует начинать с самого раннего детства.

          Исходя из оздоровительного воздействия на организм ребенка каждого из пальцев, помогайте ребенку координирование и ловко ими манипулировать. Обращайте внимание па овладение ребенком простыми, но в то же время жизненно важными умениями – держать чашку, ложку, карандаши, умываться. Например, если в четыре года он не умеет доносить в пригоршне воду до лица – значит, у него отстает в развитии мелкая мускулатура.

          Обнаружив отставание у ребенка, не огорчайтесь. Займитесь с ним пальчиковой гимнастикой. Эта книга поможет вам. Терпения и удачи вам в занятиях со своими детьми.

          Э. Степаненкова, кандидат педагогических наук

          Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников

          Все упражнения выполняются в медлен –ном темпе, от трех до пяти раз сначала одной, затем другой рукой, а в завершение – двумя руками вместе. Взрослые следят за правильной постановкой кисти руки ребенка и точностью переключения с одного движения на другое. Указания должны быть спокойными, доброжелательными, четкими.

          Каждое занятие имеет свое название, проводится в течение нескольких минут, два-три раза в день.

          РазминкаТы, утенок, не пищи!

          Лучше маму поищи.

          Сжимать в кулачки и разжимать пальцы сразу двух рук.

          Можно использовать резиновые игрушки.

          Погладим котенка– Киса, кисонька, кисуля!

          – Позвала котенка Юля.

          – Не спеши домой, постой!

          – И погладила рукой.

          Одной, затем другой рукой сделать расслабляющие упражнения для пальцев.

          Моя семьяВот дедушка,

          Вот бабушка,

          Вот папочка,

          Вот мамочка,

          Вот деточка моя,

          А вот и вся семья.

          (Ф. Фребель)

          Поочередно пригибать пальчики к ладошке, начиная с большого, а со слов «А вот и вся семья» второй рукой охватывать весь кулачок.

          Наш малышЭтот пальчик – дедушка,

          Этот пальчик – бабушка,

          Этот пальчик – папочка,

          Этот пальчик – мамочка,

          Этот пальчик – наш малыш.

          Согнуть пальцы в кулачок, затем по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

          ШалунНаша Маша варила кашу.

          Кашу сварила, малышей кормила:

          Этому дала,

          Этому дала,

          Этому дала,

          Этому дала,

          А этому не дала.

          Он много шалил.

          Свою тарелку разбил.

          На первые две строчки чертить пальцем круги по ладошке.

          На следующие четыре строчки загибать пальцы с приговариванием соответствующих слов. Со словами седьмой строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачивать.

          КачелиЗадрожали ветви елей.

          Мы в восторге от качелей.

          Мы летаем вверх и вниз,

          Вместе с нами веселись. (Т. Сикачева)

          Упражнение выполнять вначале правой, затем левой рукой, а далее – двумя руками.

          От запястья кисти рук с прямыми сомкнутыми пальцами поднимать вверх, а затем, слегка согнув пальцы, мягко опускать вниз.

          КисточкаМягкой кисточкой покрашу

          Стульчик, стол и кошку Машу.

          Соединить все подушечки пальцев руки и движениями пальцев и запястья раскачивать кисть справа налево и наоборот. Вправо – пальцы раздвигать. Влево – мягко соединять подушечки пальцев.

          ВеерСолнце светит очень ярко,

          И ребятам стало жарко.

          Достаем красивый веер –

          Пусть прохладою повеет.

          (Т. Сикачева)
         
          Соединить прямые пальцы рук. Расслабить руки от локтя, превратив их в большой веер, который обмахивает лицо ветерком.

          БелкаСидит белка на тележке,

          Продает она орешки:

          Лисичке-сестричке,

          Воробью, синичке,

          Мишке толстопятому,

          Заиньке усатому...

          (Народная песенка)

          Поочередно разгибать все пальцы, начиная с большого.

          ДеткиРаз-два-три-четыре-пять!

          Будем пальчики считать –

          Крепкие, дружные,

          Все такие нужные...

          (3. Александрова)

          Поднять кисть правой (левой) руки вверх, широко раздвинуть пальцы. Поочередно сгибать их в кулачок, начиная с большого.

          Тише, тише, не шумите,

          Наших деток не будите!

          Птички станут щебетать,

          Будут пальчики вставать.

          Раскачивать кулачок вверх-вниз по ритмике стихотворных строк, а на слово «вставать» – открыть кулачок, широко раздвинув пальцы. Упражнение выполнять вначале одной рукой, затем – второй, а в заключение – двумя руками.

          Встали пальчикиЭтот пальчик хочет спать,

          Этот пальчик – прыг в кровать,

          Этот пальчик прикорнул,

          Этот пальчик уж заснул.

          Встали пальчики – «Ура!'

          В детский сад идти пора!

          (М. Кальцова)

          Поочередно пригибать пальцы к ладошке, начиная с мизинца. Затем большим пальцем касаться всех остальных – «будить». Одновременно с восклицанием «Ура!» кулачок разжать, широко расставив пальцы в стороны.

          На работуБольшой палец встал один.

          Указательный – за ним.

          Средний будит безымянный.

          Тот поднял мизинчик малый.

          Встали братцы все – «Ура!'

          На работу им пора.

          Сжать пальцы в кулачок. Поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов «Встали братцы все...» – широко расставить пальцы в стороны.

          За работуНу-ка, братцы, за работу.

          Покажи свою охоту.

          Большаку дрова рубить,

          Печи все тебе топить,

          А тебе воду носить,

          А тебе обед варить,

          А тебе посуду мыть.

          А потом всем песни петь,

          Песни петь да плясать,

          Наших деток забавлять.

          Поочередно разгибать пальцы, начиная с большого, а на слова «Песни петь да плясать» – энергично шевелить ими.

          ПальчикиРаз-два-три-четыре-пять –

          Вышли пальчики гулять.

          Раз-два-три-четыре-пять –

          В домик спрятались опять.

          Поочередно разгибать все пальцы, начиная с мизинца, затем сгибать их в том же порядке.

          Мы считаемМожно пальчики считать:

          Раз-два-три-четыре-пять.

          На другой руке – опять:

          Раз-два-три-четыре-пять.

          Поочередно разгибать пальцы правой (затем левой) руки, начиная с большого.

          УтятаРаз-два – шли утята.

          Три-четыре – за водой.

          А за ними плелся пятый,

          Позади бежал шестой.

          А седьмой от них отстал.

          А восьмой уже устал.

          А девятый всех догнал.

          А десятый испугался –

          Громко-громко запищал:

          – Пи-пи-пи – не пищи!

          – Мы тут рядом, поищи!

          Поочередно сгибать все пальцы правой (затем левой) руки, начиная с большого, а со звуков «Пи-пи-пи...» – ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук.

          Пальчики здороваютсяЯ здороваюсь везде –

          Дома и на улице.

          Даже «здравствуй!» говорю

          Я соседской курице.

          Кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца. Проделать то же самое левой рукой.

          Повстречал ежонка еж: «Здравствуй, братец! Как живешь?'

          Одновременно кончиками больших пальцев правой и левой рук поочередно касаться кончиков указательных, средних, безымянных пальцев и мизинцев.

          ЗдравствуйЗдравствуй, солнце золотое!

          Здравствуй, небо голубое!

          Здравствуй, вольный ветерок,

          Здравствуй, маленький дубок!

          Мы живем в одном краю –

          Всех я вас приветствую!

          (Т. Сикачева)

          Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.

          Воздушные щелчкиВо дворе у брата

          Бегали котята.

          Испугавшись щелчка,

          Разбежались кто куда.

          Кончик указательного пальца правой руки сильно вдавить в подушечку большого пальца. Остальные пальцы поднять вверх. Указательный палец резким движением вперед делает сильный щелчок в воздух (3 раза). По аналогии выполнять щелчки средним, безымянным пальцами и мизинцем.

          КоготочкиУ кошкиной дочки

          На лапках коготочки.

          Ты их прятать не спеши,

          Пусть посмотрят малыши!

          Поджать подушечки пальцев правой руки к верхней части ладошки. Большой палец прижать к указательному. Произносить громко «мяу!» несколько раз. Можно продолжать игру со второй рукой. В заключение провести занятие двумя руками.

          ЖукЯ веселый Майский жук.

          Знаю все

          Сады вокруг,

          Над лужайками

          Кружу,

          А зовут меня

          Жу-жу...

          (А. Береснев)

          Сжать кулачок. Указательный палец и мизинец развести в стороны («усы»). Шевелить «усами».

          КомарикНе кусай, комарик злой!

          Я уже бегу домой.

          Сжать кулачок. Указательный палец выдвинуть вперед (это – «хоботок», которым «комарик» пытается «укусить» ребенка). Мизинец и большой пальцы, расслабив, опустить вниз (это – «лапки»).

          ОсаОса села на цветок.

          Пьет она душистый сок.

          Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им, затем то же самое – пальцем левой руки.

          Большой братецПокажи уменье другу,

          Покружись-ка ты по кругу!

          Четыре пальца правой руки (кроме большого) сжать в кулак. Большой палец поднять вверх и выполнять круговые движения.

          ВертолетБыстро лопасти крути!

          Вертолет, лети, лети!

          Пальцы обеих рук (кроме указательных и больших) – в положении плетеной корзинки. Указательные пальцы выдвинуть вперед и соединить их подушечками (это – «хвост вертолета»). Большими пальцами выполнять совместные, быстрые круговые движения, как лопасти вертолета.

          Человечек'Топ-топ-топ!» – топают ножки.

          Мальчик ходит по дорожке.

          Указательный и средний пальцы правой (затем левой) руки «ходят» по столу.

          ДождикДождик-дождик,

          Полно лить,

          Малых детушек

          Мочить!

          (Народная потешка)

          Подушечки правой (левой) руки прижать к столу. Попеременно постукивать ими по поверхности стола (как игра на пианино).

          Коза рогатаяИдет коза рогатая

          За малыми ребятами. –

          Кто кашку не ест,

          Молоко не пьет,

          Забодаю, забодаю!..

          (Народная потешка)

          Пальцы рук поджать, только указательный и мизинец держать выпрямленными. Это – «коза». Со словами «Забодаю, забодаю!..» «козу» «напускать» на ребенка.

          ЗайчикЗайка серый скачет ловко.

          В лапке у него морковка.

          Локтем опереться на стол, указательный и средний пальцы развести в стороны, остальные сжать в кулачок.

          УлиточкаУ улитки-крошки

          Подрастают рожки.

          Научу ее ходить,

          Если будут ножки.

          Пальцы сжать в кулачок. Выдвинуть указательный палец и мизинец. Продвигаясь медленно вперед, «улит ка» шевелит «усиками».

          КольцоВыйду на крылечко,

          Вынесу колечко.

          Я его вместо игрушки

          Подарить хочу Валюшке.

          Большой и указательный пальцы соединить в кольцо, остальные развести в стороны.

          Зайчик-кольцоПрыгнул заинька с крылечка

          И в траве нашел колечко.

          А колечко непростое –

          Блестит, словно золотое.

          Упражнение основано на переходе из одной позиции в другую:

          а) пальцы – в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны;

          б) большой и указательный пальцы соединить в кольцо, остальные пальцы развести в стороны.

          Очки– Что стряслось у тети Вали?

          – У нее очки пропали!

          Нет очков у тети Вали –

          Очевидно, их украли!

          (С. Михалков)

          Образовать два кружка из больших и указательных пальцев обеих рук, соединив их.

          Стульчик'Стульчик» ты из рук сложи

          И детишкам покажи.

          Левую руку поднять вертикально вверх. Прямые пальцы плотно прижать друг к другу. Правую руку в положении кулачка прижать к левой ладошке большим пальцем к себе.

          Если упражнение выполняется легко, то можно менять положение рук попеременно па счет «раз», «два».

          ФлажокГорит на солнышке

          Флажок,

          Как будто я Огонь зажег.

          (А. Барто)

          Четыре прямых пальца правой руки (кроме большого) плотно прижать друг к другу. Отвести правую руку в сторону. Развернуть ее так, чтобы большой палец, оттянутый до отказа, оказался внизу.

          ДомикДом мы строим

          Выше, выше!

          Есть окошки в нем

          И крыша.

          Создать угол-'крышу» пальцами обеих рук, соединив их подушечками под углом. Большие пальцы соединить по прямой линии. Получится треугольная «крыша» с «окном». Раздвинуть шире запястья, а локти прижать к туловищу. Получится «высокий дом».

          ШарикНадувайся, шарик, больше!

          Лучше щечки раздувай!

          Поиграй ты с нами дольше:

          Катись, прыгай и летай!

          Кончики пальцев обеих рук прижать друг к другу, ладошками образовать маленький, а затем – большой «шарик». Когда воздух «выходит», принять ладонями исходное положение.

          МизинчикМаленький Мизинчик

          Плачет, плачет, плачет.
  
   Безымянный не поймет:

          Что все это значит?

          Средний пальчик очень важный,

          Не желает слушать.

          Указательный спросил: –

          Может, хочешь кушать?

          А Большой бежит за рисом,

          Тащит рису ложку,

          Говорит: –Не надо плакать,

          На, поешь немножко!

          (Перевод И. Токмаковой)

          Кисть руки сжать в кулачок. Поочередно разгибать пальцы, начиная с мизинца. С последней фразой большим пальцем и мизинцем касаться друг друга.

          Пальчик-мальчик– Пальчик-мальчик, Где ты был?

          – С этим братцем – В лес ходил.

          С этим братцем –

          Щи варил.

          С этим братцем –

          Кашу ел.

          С этим братцем –

          Песни пел!

          (Народная песенка)

          Поочередно сгибать и разгибать все пальцы, начиная с мизинца.

          СолнцеСолнце утром рано встало,

          Всех детишек приласкало.

          Ладошки скрестить. Пальцы широко раздвинуть, образуя «солнышко с лучами».

          ДеревьяЗдравствуй, лес, дремучий лес,

          Полный сказок и чудес!

          (С. Погореловский)

          Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.

          ЦветокНабухай скорей, бутон,

          Распусти цветок – пион!

          Подушечки пальцев обеих рук сомкнуть. Ладошки немного округлые. Получается «бутон».

          Нижние части ладоней прижать друг к другу, а пальцы широко раздвинуть по кругу и немного прогнуть. Получается большой, раскрытый «цветок».

          БабочкаБабочка-коробочка,

          Улетай под облачко.

          Там твои детки

          На березовой ветке.

          (Народная потешка)

          Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу. Пальцы прямые. «Бабочка сидит».

          Ладони прямые и напряжены. Пальцы не сгибать. Легким, но резким движением рук в запястьях имитировать полет бабочки.

          ПтичкиПтички прилетали,

          Крыльями махали.

          Сели. Посидели.

          И дальше полетели.

          Пальцами обеих рук производить движения вверх-вниз.

          Птенчики в гнездеУлетела птица-мать

          Малышам жучков искать.

          Ждут малютки-птицы

          Мамины гостинцы.

          Все пальцы правой руки обхватить левой ладонью. Получается «гнездо». Шевеление пальцами правой руки создает впечатление живых птенцов в гнезде.

          Веселые малярыКрасят домик маляры

          Для любимой детворы.

          Если только я смогу,

          То им тоже помогу.

          Синхронно двигать кисти обеих рук из положения висящих кулачков до поднятых вверх кистей с раздвинутыми в стороны пальцами.

          Курочка пьет водуНаша курочка гуляла,

          Травку свежую щипала.

          И пила водицу

          Прямо из корытца.

          Поставить руку локтем на стол. Пальцы сложить в виде клюва. Ритмично наклонять кисть руки вниз, поднимать вверх, имитируя водопой курочки.

          Качаем лодочкуДолго лодочку качало.

          Ветер стих, и лодка встала.

          Ладонь руки – вверх, сложить пальцы «лодочкой». Плавно двигать кисть руки влево-вправо.

          Веселый оркестрКот играет на баяне,

          Зайка наш – на барабане.

          Ну а мишка – на трубе

          Поиграть спешит тебе.

          Если станешь помогать,

          Будем вместе мы играть.

          Имитировать игру на разных музыкальных инструментах.

          СчиталкаГусь гнездо свое чинил,

          Гусь считалку сочинил,

          И гогочет, и гогочет:

          Заучить считалку хочет!

          (Г. Лагздынь)

          Большой и указательный пальцы соединить в «клюв», остальные – в кулачок.

          ГусьГусь сердитый зло гогочет:

          Может быть, он кушать хочет?
  

          Поставить руку локтем на стол. Вес пальцы прямые. Четыре пальца (кроме большого) выдвинуть вперед и плотно прижать друг к другу («голова гуся»). Большой палец опустить немного вниз. Получается «гусь» с открытым «клювом».

          Черепашка– Ножка, ножка, поскорей

          Двигай домик мой сильней.

          Подушечками пальцев и нижней частью ладошки прикасаться к столу, образуя «полушарие». Вытянуть указательный палец с упором на стол и подтянуть им вперед весь «домик» черепашки. Аналогичным способом передвигать «домик» черепашки средним, безымянным пальцами и мизинцем.

          БратцыПошли два братца

          Вместе прогуляться,

          А за ними еще два братца.

          Ну а старший – не гулял,

          Очень громко их позвал.

          Он за стол их посадил,

          Вкусной кашей накормил.

          Ладонь положить на стол. Прямые пальцы соединить. Раздвинуть в стороны поочередно две пары пальцев: сначала мизинец и безымянный, затем – средний и указательный. Большим пальцем «звать» братьев и «кормить» их кашей.

          Крестики и ноликиУ меня на столике

          Крестики и нолики.

          Захотел Илья Пятков

          Сделать их из пальчиков.

          И фигуры у него

          Получаются легко. –

          Захотите – научу

          Девочек и мальчиков

          Делать их из пальчиков.

          Кисти рук с прямыми пальцами положить на стол:

          а) крестики – зацепить безымянный палец за мизинец (или средний – за указательный). Удерживать это положение пальцев как можно дольше;

          б) нолики – соединить подушечками большой палец с указательным, затем – со средним, безымянным пальцами и с мизинцем;

          в) одновременно удерживать созданные из пальцев одной руки крестик и нолик.

          КрючочкиКрепко держатся дружочки,

          Не разжать нам их крючочки.

          Сцепить мизинцы обеих рук друг с другом, как два крючка, чтобы их трудно было расцепить. По аналогии делать фигуры и другими парами пальцев: безымянными, средними, указательными и большими.

          Ладонь-кулак– Хочешь? Тоже делай так:

          То – ладонь, а то – кулак.

          Руки положить на стол:

          а) ладони прижать к столу;

          б) одновременно сжать два кулачка (позиция «кулак» – «кулак»);

          в) разжать пальцы одной руки и прижать ее к столу (позиция «рука» – «кулак»).

          Для усложнения – увеличить темп движения.

          Предметная деятельностьХорошо зарекомендовала себя разнообразная предметная деятельность, которая также способствует развитию мелкой моторики:

          а) застегивание и расстегивание пуговиц;

          б) шнурование ботинок;

          в) шнуровка на специальных рамках;

          г) нанизывание колец на тесьму;

          д) игры с мозаикой;

          е) сортировка мозаики по ячейкам;

          ж) игры с конструкторами;

          з) перебирание круп, зерен (к примеру, фасоль отделить от гороха).

          ЛитератураДошкольное лето / Сост. К.Ю. Белая. – М.: МИП-КРО, 1996. – С. 87.

          Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок.– М.: Просвещение, 1998. – С. 44, 50, 79.

          Малютка / Сост. А.И. Чухин. – Симферополь: Крым-издат, 1964. – С. 14, 15.

          Михалков С. Стихи. Сказки. – М.: Детская литература, 1957. – С. 68, 69.

          Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Гринд, 1995. – С. 218.

          Развивающие игры с малышами до трех лет / Сост. Т.В. Галанова. – Ярославль: Академия развития, 1998. – С. 97.

          Сидит белка на тележке. – М.: Премьера, 1998. – С.2.

          Хрестоматия по детской литературе / Сост. М.К. Бого-любская, А.Л. Табенкина. – М.: Просвещение, 1979. – С. 6, 8.

          Хрестоматия для маленьких / Сост. Л.Н. Елисеева. – М.: Просвещение, 1982. – С. 61.


--
04.09.08 (18:07)
Автор Савина Л.П.
Написать письмо


[Комментировать]