Настройка шрифта В избранное Написать письмо

Книги по логопедии

Логопедические упражнения на каждый день

          Пояснительная запискаПредлагаемое методическое пособие предназначено не только и не столько для специалистов, сколько для педагогов общего профиля и родителей детей, у которых имеются нарушения речевого развития в виде неразборчивости речи, недостатков звукопроизношения и пр. Оно может быть также использовано специалистами, работающими в области восстановительного обучения больных, перенесших инсульт или черепно-мозговую травму и имеющими в виде последствий нарушения произносительной стороны речи.

          Пособие написано в связи с тем, что, работая практически, автор постоянно сталкивается с необходимостью давать подробные рекомендации каждому педагогу, родителю или логопеду. Конечно, пособие не может заменить живое общение специалиста с пациентами или их окружением, однако рекомендации, сопровождаемые таким «готовым» материалом, намного облегчают дело и оптимизируют прием.

          Текст пособия рассчитан на пациентов разного возраста. Предполагается, что пользующийся пособием сам будет отбирать те слова и фразы, которые считает доступными.

          То, как следует пользоваться пособием, дано в комментариях к каждому разделу или упражнениям, которые следует от начала до конца читать и говорить каждый день.

          Автор надеется, что оно будет полезно специалистам и близким родственникам, желающим помочь взрослым пациентам и детям с нарушениями речи обрести способность разборчиво и красиво говорить.

          Логопедический массаж1. Воротниковой зоны

          2. Лицевых мышц
  
          3. Губ

          4. Языка

          5. Мягкого неба

          Массаж воротниковой зоны, лицевых мышц, включая губы, выполняется по тем же правилам, что и обычный косметический массаж.

          Массаж языка проводится от его корня к кончику специальным зондом или другим предметом, например, закругленной пластмассовой ручкой зубной щетки. Используются практически все виды массажных движений: поглаживающие, разминающие, похлопывающие, вибрационные и др. Массаж мягкого неба и дужек проводится сверху вниз.

          Необходимо соблюдать при этом важное правило: если массируемые мышцы вялые, расслабленные, то массаж должен быть активный, интенсивный; если же мышцы напряжены, то следует начинать с расслабляющего массажа, выполняемого легкими поглаживающими движениями, и только по мере расслабления мышц пытаться проникнуть вглубь.

          Логопедическая гимнастика(Выполняется перед зеркалом; обучающий и обучаемый сидят так, чтобы оба были видны каждому. Дозировка и темп движений увеличиваются постепенно, по мере того, как оно осваивается.)

          Губы:1. Вытянуть – растянуть.

          Инструкция: Растянуть губы в улыбку так, чтобы были видны все зубы, и вытянуть в трубочку, чтобы получился хоботок.

          2. Сжать – отпустить.

          Инструкция: Крепко сжать губы («рот на замок»), а затем плавно их распустить.

          3. Сложить рупором.

          Инструкция: Нужно сделать так, как я, чтобы получился «рупор».

          4. Покусать верхними зубами нижнюю губу.

          Инструкция: Нужно сделать так, как я.

          5. Покусать нижними зубами верхнюю губу.

          Инструкция: та же.

          2. Язык:1. Распластать по нижней губе и удерживать, постепенно продлевая время удержания.

          Инструкция: «Нужно чтобы язык лежал так, как у меня». Если мышцы языка остаются напряженными, надо слегка похлопать по языку шпателем.

          Способ выполнения: Распластать язык по верхней губе и удерживать, не поддерживая нижней губой, постепенно продлевая время удержания.

          Если пациент неспособен поднять язык сам, можно поддерживать его специальным зондом. Для облегчения задачи держать рот открытым, можно что-нибудь закусить с боков, например, кусочки сахара.

          Постепенно пациент должен научиться удерживать рот открытым без посторонней помощи.

          Совершать языком круговые движения (облизать губы).

          2. Двигать языком от одного угла губ к другому (по воздуху, а не по нижней губе), постепенно продлевая время удержания.

          Инструкция: «Нужно двигать язык от одного уголка рта до другого так, чтобы язык скользил не по губе, а по воздуху».

          Способ выполнения: Если пациент не может выполнять упражнение самостоятельно, следует зажать кончик языка специальным шпателем или своими пальцами и передвигать его (пассивный вариант выполнения задания).

          3. Цоканье (присасывание языка).

          Выполняется по подражанию.

          4. Щелканье (подражание цоканью копыт лошади).

          Выполняется по подражанию.

          5. Поднять язык к альвеолам и энергично произносить «Д, Д, Д...», удерживая рот в открытом состоянии (на ширину 2 см).

          Инструкция: «Нащупай(те) языком за верхними зубами бугорки и ударяй(те) в них копчиком языка». Для детей это упражнение можно обозначить как «Молоток» или «Забиваем гвозди».

          Способ выполнения: При открытом рте кончик языка произносит альвеолярное (зазубное) «Д» или «ДА, ДА, ДА...». Чтобы рот не закрывался можно зафиксировать щель (см. упражнение 1).

          6. Удерживая язык у альвеол верхних зубов, дуть на него, подключая голос, чтобы получился звук средний между «3» и «Ж».

          Инструкция: «Нащупай(те) языком за верхними зубами бугорки, поднимите язык и дуйте на язык, как я. Для детей это упражнение можно обозначить как «Пчелка».

          Способ выполнения: При открытом рте кончик языка должен вибрировать от попадающей на него струи воздуха. Чтобы рот не закрывался, можно зафиксировать щель (см. упражнение 1).

          7. Вести язык по верхнему небу – упереть в зубы и сопротивляться попытке протолкнуть его назад специальным шпателем или каким-либо другим предметом, например, чайной ложкой.

          Инструкция: «Упри(те) язык в верхние зубы и дави(те) на них. Я буду толкать его обратно, а ты (Вы) не давайте, сопротивляйтесь мне».

          Способ выполнения: При открытом рте кончик языка должен упереться в верхние зубы. Обучающий шариковым зондом, чайной ложечкой или пальцем пытается отодвинуть его назад, в глубь рта.

          Коррекция звукопроизношения1. Имитация неречевых шумов, сопоставимых с гласными звуками:Вой ветра – УУУ...

          Плач младенца – УА, УА, УА...

          Перекличка, заблудившихся в лесу: АУ, АУ, АУ...

          Писк поросенка или мышонка: И, И, И...

          2. Имитация неречевых шумов, сопоставимых с согласными звуками (четкое, утрированное произнесение):Мычание коровы – МУ, МУ, МУ...

          Мяуканье кошки: МЯУ, МЯУ, МЯУ...

          Лай собаки: АВ, АВ, АВ...

          Кваканье лягушки: КВА, КВА, КВА...

          Кудахтанье курицы – КО, КО, КО...

          Гоготанье гусей – ГА, ГА, ГА...

          Пение песенки – ЛЯ, ЛЯ, ЛЯ...; ПА, ПА, ПА...; ДУ, ДУ, ДУ...

          Звук воздушного шарика, который проткнули: ССС...

          Звук подлетающего комара: ЗьЗьЗь...

          Шуршание листьев: Ш Ш Ш...

          Звук подъезжающего поезда – ЧУК, ЧУК, ЧУК...

          Уханье филина – УФ, УФ, УФ...

          Рычание дикого зверя: РРР...

          Крик петуха – КУКАРЕКУ...

          Если звуки вызваны путем имитации, то можно приступать к автоматизации их в слогах. Для этого ниже приведены слоговые таблицы, в которых звуки систематизированы по способу и месту образования. Если же таким путем получить правильно произносимые звуки не удалось, то следует обратиться к специалисту-логопеду, который поставит их, а затем уже автоматизировать.

          3. Слоговые таблицы:Таблицы составлены таким образом, чтобы автоматизируемый звук находился в разных фонетических контекстах: прямые слоги – твердые и мягкие; обратные слоги; слоги с разделительным мягким знаком.

          ГУБНЫЕ

          Прямые

          MAМЯМЬЯПАПЯПЬЯБАБЯБЬЯ
  
          МОМЁМЬЁПОПЁПЬЁБОБЁБЬЁ

          МУМЮМЬЮПУПЮПЬЮБУБЮБЬЮ

          МЫМИМЬИПЫПИПЬИБЫБИБЬИ

          Обратные

          AMЯМЯМЬАПЯПЯПЬАБЯБЯБЬ

          ОМЁМЁМЬОП-ЁПЬАБ--

          УМЮМЮМЬУПЮПЮПЬУБЮБЮБЬ

          ЫМИМИМЬЫПИПИПЬЫБИБИБЬ

          Примечание: Обратные слоги со звонким согласным «Б» произносятся без оглушения. Неблагозвучные слоги пропущены.

          ПЕРЕДНЕЯЗЫЧНЫЕ

          Прямые

          ТАТЯТЬЯДАДЯДЬЯНАНЯНЬЯ

          ТОТЕТЬЁДОДЁДЬЁНОНЕНЬЁ

          ТУТЮТЬЮДЮДЮДЬЮНУНЮНЬЮ

          ТЫТАТЬИДИДИДЬИНЫНИНЬИ

          Обратные

          ATЯТ-АДЯД-АНЯН-

          ОТЁТ-ОДЁД-ОНЁН-

          УТЮТ-УДЮД-УНЮН-

          ЫТИТ-ЫДИД-ЫНИН-

          ЗАДНЕЯЗЫЧНЫЕ

          Прямые

          КАКЯКЬЯГАГЯГЬЯХАХЯХЬЯ

          КОКЁКЬЁГОГЁГЬЁХОХЁХЬЁ

          КУКЮКЬЮГУГЮГЬЮХУХЮХЬЮ

          КЫКИКЬИГЫГИГЬИХЫХИХЬИ

          Обратные

          АКЯК-АГЯГ-АХЯХ-

          ОКЁК-ОГЁГ-ОХЁХ-

          УКЮК-УГЮГ-УХЮХ-

          ЫКИК-ЫГИГ-ЫХИХ-

          ГУБНО-ЗУБНЫЕШИПЯЩИЕДИФТОНГИ С «Й'

          Прямые

          ВА-ВЯ-ВЬЯФА-ФЯ-ФЬЯШАЖАЧАЕ (Й+Э)ЙЭ

          ВО-ВЁ-ВЬЁФО-ФЁ-ФЬЁШОЖОЧОЁ (Й+О)ЙО

          ВУ-ВЮ-ВЬЮФУ-ФЮ-ФЬЮШУЖУЧУЮ (Й+У)ЙУ

          ВЫ-ВИ-ВЬИФЫ-ФИ-ФЬИШИЖИЧИЯ (Й+А)ЙА

          Обратные

          АВ-ЯВАФ-ЯФАШАЖАЧЭЙ-

          ОВ-ЁВОФ-ЁФОШОЖОЧОЙ-

          УВ-ЮВУФ-ЮФУШУЖУЧУЙ-

          ЫВ-ИВЫФ-ИФЫШЫЖЫЧАЙ-

          СВИСТЯЩИЕ

          Прямые

          САСЯСЬЯЗАЗЯЗЬЯЦА

          СОСЁСЬЁЗОЗЁЗЬЁЦО

          СУСЮСЬЮЗУЗЮЗЬЮЦУ

          СЫСИСЬИЗЫЗИЗЬИЦЫ

          Обратные

          АСЯС-A3ЯЗ-АЦ

          ОСЁС-ОЗЁЗ-ОЦ

          УСЮС-УЗЮЗ-УЦ

          ЫСИС-ЫЗИЗ-ЫЦ

          СОНОРЫ

          Прямые

          РАРЯРЬЯЛАЛЯЛЬЯ

          РОРЁРЬЁЛОЛЁЛЬЁ

          РУРЮРЬЮЛУЛЮЛЬЮ

          РЫРИРЬИЛЫЛИЛЬИ

          Обратные

          АРЯР-АЛЯЛ-

          ОРЁР-ОЛЁЛ-

          УРЮР-УЛЮЛ-

          ЫРИР-ЫЛИЛ-

          4. СЛОВА (по предметным и предикативным картинкам).

          ГУБНЫЕ

          МАМА – МАША – РОМА – КОМАРМЯСО – СЕМЯ – ВРЕМЯСКАМЬЯПАПА – ПАЛЕЦПЯТКАПЬЯНИЦАБАБА – БАНЯ – РЫБАБЯКА

          МОРЕ – МОЛОТ – МОЛОКОМЁДПОЛЕ – ПОРКА – ПОМОЩЬПЁСКОПЬЁБОРЯ – БОЧКА – БОЛЬНОБЬЁТ

          МУКА – МУЗЫКА – МУРКАМЮСЛИПУХ – ПУЛЯ – ПУДРАБУЛКА – БАБУШКА – БУМАГА – БУСЫБЮСТ – БЮРО

          МЫМИЛА – МИР

          ПЫЖИК – ЛАПЫПИЩА – ПИРАТ – ПИСЬМОБЫЛЬ – БЫЛИНА – ЕСЛИ БЫ...БИРКА – БИНОКЛЬ – РЯБИНАВОРОБЬИРЫБЬИ КОСТИ

          ПЕРЕДНЕЯЗЫЧНЫЕ

          TATAТАНЯ – ТАПКИ – ТАНЕЦТЯПКА – ТЁТЯ – МОТЯ – ТЯНЕТСТАТЬЯ – СВАТЬЯДАНЯ – ДАША – ДАТА– – ПОДАРОК – ДАЙДЯДЯ – ДЯТЕЛСУДЬЯ – БАДЬЯНАДЯ – НАШИ – НАСТЯ – НИНА – КАРТИНА – МАШИНАНЯНЯ – ТАНЯ – ВАНЯ

          ТОЛЯ – ТОМА – БАТОНТЕНЬ – ТЕЛОПЛАТЬЕДОМ – ДОСКИДЁГОТЬНОГИ – НОША –НОМЕР – НОРКАНЁС – ПРИНЁСВРАНЬЁ – ВОРОНЬЁ

          ТУФЛИ – ТУМБА – ТУРОКТЮЛЬ – ТЮЛЬКА

          ДЮШЕСНУЖНО – НУГАНЮНЯ

          ТЫЛ – ТЫКВА –РОБОТЫ – ЗАБОТЫТИХО – БОТИНОК

          ДИНА – ДИВО – ДИСКИНЫТИКНИНА

          ЗАДНЕЯЗЫЧНЫЕ

          КАТЯ – КАТЕР – КАМЕНЬГАЛЯ – ГАММАГАЛЬКА – ГАЗХА – ХА – ХАХАЛА – ХАМ

          КОЛЯ – КОШКА – КОСМОСГОДЫ – ГОРОД –ГОЛОДХОЛОД – ПОХОД – ДОХОД

          КУРЫ – КУДРИГУСИ – ГУБЫ

          ГУБНО-ЗУБНЫЕШИПЯЩИЕДИФТОНГИ С «Й'

          ВАНЯ – ВАСЯ – ВАРИТ – ВАФЛЯВЯЖЕТ – СВЯЗКАФАНЯ – ФАКЕЛ – СОФА – ГРАФА – ЛАФАШАР – ШАЛЬ – ДУШАЖАР –ЖАБА – ЖАЛО – КОЖАЧАС – ЧАД – ЧАДОЕВА – ЕЛИ – ЕЗДИТ

          ВОДЫ – ВОЛЯ – ВОБЛАШОКЖОЧОЁЛКА – ЁЖИК

          ШУЖУЧУЮЛЯ –ЮРИК – ЛЮЛЬКА

          ВЫ – ВИ – ВЬИФИЛИН – ФИЗИКШИЖИЧИЯ (Й+А)

          СВИСТЯЩИЕ

          САЛО – САХАР – САМ – САД – КИСА – РОСА – КРАСАВАСЯЗАМОК – ЗАЛЫЦАПЛЯ – ЦАРЬ – ЦАРИЦА –ДЕВИЦА – СПИЦА

          СОСЁЗОЯ – ЗОРИЛИЦО – КРЫЛЬЦО – КОЛЬЦО – ЦОКОТ

          СУСЮЗУБЫ – ЗУБРЫЦУКАТ

          СЫСИКОНЦЫ – ДЕВИЦЫ

          СОНОРЫ – «р», «л'

          РАМА – РАДОСТЬ – РАКИ – ССОРАРЯБА – РЯСКА – РЯДЛАПЫ – ЛАДНО – ЛАСКАЛЯЛЯ – ЛЯМКА

          РОМА – РОЗЫ –РОСТ – ДОРОГАРЕКИ – ГРЕКИЛОРА – ЛОДКА – ЛОВИТ – ЛОМЛЕС – НАЛЕВО – ПОЛЕ

          РУПОР – РУКИ – РУБЛЬРЮМКАЛУЖА – БАЛУЛЮЛЬКА – ЛЮБИТ – ЛЮСЯ – СЛЮНИ

          РЫБА – РЫЖИК – РЫНОКРИММАЛЫЖИ – ЛЫКОЛИЦА – БОЛИ –СТОЛИК

          Примечание: Можно самостоятельно составить таблицы с более сложными слогами, имеющими такую же систематизацию (губные, переднеязычные, заднеязычные и т.д.), например:

          АТАСТАПЛААГАГАРТХАЛТААСТРА

          АТОСТОПЛОАГОГОРТХАЛТОАСТРО

          АТУСТУПЛУАГУГУРТХАЛТУАСТРУ

          АТЫСТЫПЛЫАГЫ-ХАЛТЫАСТРЫ

          5. ПРЕДЛОЖЕНИЯ (по сюжетным картинкам).Подбирается ряд картинок на слова из слоговых таблиц.


--
04.09.08 (16:56)
Автор Визель Т. Г.
Написать письмо


[Комментировать]